小学综合实践活动_2.跟着节气去探究教学设计学情分析教材分析课后反思

教案：跟着节气去探究2023-2024学年综合实践活动五年级下册-通用版一、教学目标1. 让学生了解二十四节气的含义、起源、划分及作用，培养学生的传统文化素养。

2. 通过观察、调查、实践等方式，让学生深入了解节气与农业、气候、生活等方面的关系，提高学生的实践探究能力。

3. 培养学生关注自然、热爱生活的情感，增强学生的环保意识。

二、教学内容1. 二十四节气的含义、起源、划分及作用2. 节气与农业、气候、生活等方面的关系3. 观察植物、动物、气候等变化，记录节气特点4. 调查当地节气习俗，了解节气与生活的联系三、教学过程第一课时：节气知识讲解与观察实践1. 引入：讲解二十四节气的含义、起源、划分及作用，让学生对节气有初步的了解。

2. 讲解：详细介绍每个节气的特点、农业意义及气候变化。

3. 观察：让学生观察校园内的植物、动物、气候等变化，记录节气特点。

4. 实践：指导学生进行简单的农业实践活动，如种植、收割等，让学生亲身体验节气与农业的关系。

第二课时：节气与生活调查1. 调查：让学生分组调查当地节气习俗，了解节气与生活的联系。

2. 讨论：组织学生分享调查成果，讨论节气对人们生活的影响。

3. 分析：引导学生分析节气习俗背后的文化内涵，培养学生的传统文化素养。

第三课时：节气环保教育1. 讲解：讲解节气与环保的关系，让学生了解节气对环保的重要性。

2. 讨论：组织学生讨论如何在生活中践行节气环保理念，提出具体的环保措施。

3. 实践：让学生制定节气环保行动计划，并在生活中实施。

第四课时：总结与展示1. 总结：让学生总结本节课的学习收获，回顾节气知识及实践成果。

2. 展示：组织学生进行节气知识竞赛、节气手抄报、节气摄影等形式多样的展示活动，检验学生的学习成果。

3. 反馈：教师对学生的学习情况进行评价与反馈，鼓励学生继续关注节气、热爱生活。

四、教学评价1. 学生对二十四节气的了解程度。

2. 学生观察、调查、实践等方面的表现。

《跟着节气去探究》阶段成果交流汇报课教学设计分析张华在《体现时代精神的综合实践活动课程：理念与实践》中提到：“尽管综合实践活动是一门生活课程、实践性课程，但它拒绝简单庸俗地联系生活，反对浅尝辄止地“探究”生活。

运用学科思维和学科观念，理解生活中的事件、现象和问题，基于自己的理解从事考察探究、社会服务、设计制作、职业体验等活动，由此发展创新精神、实践能力和社会责任感。

在此过程中，学科知识与学科观念通过应用和实践得到升华，这才是真正的综合实践活动课程。

”综合实践活动是基于学生的真实生活和发展需要，将生活情境中发现的问题，转化为活动主题，通过考察探究、社会服务、设计制作、职业体验等活动方式，培养学生综合素质的跨学科实践性课程。

学生在综合实践活动课程中通过继承性学习，了解前人积累的优秀文化成果，掌握人类既有的人文和科学的系统知识；又通过探索、发现等实践性学习，掌握相关技能、方法等经验性和程序性知识，获得素养的提升。

二十四节气，是大自然的语言，伴随万物走过春夏秋冬。

它根据天文历法、气候物时，与生产生活、宗教信仰、文化娱乐等社会生活密切相连，成为了农耕生活中的一本重要的“操作指南”，是古代劳动人民长期经验的积累成果和智慧的结晶。

“没有继承，教育将是无源之水。

”四年级的孩子们对于中国的传统文化特别感兴趣，春天来到，草木萌生，对春天的生活习惯、自然环境也十分好奇。

在与孩子们的交流讨论中，孩子们想了解、探究、体验更多的有关节气方面的知识，于是《跟着节气去探究》为主题的综合实践课便应运而生了。

从儿童的需求来开展节气课程，也使得孩子离传统文化根植更近，孩子们在继承性学习中一起感受着民俗的魅力，在自然研究等实践性学习中也愉悦地享受着童年。

教材分析中华民族的优秀传统文化璀璨耀眼，我们炎黄子孙需要弘扬传承，未来学校将继续致力于让学生了解、传承和发展传统文化，树立民族自信，实现民族复兴。

二十四节气作为我国民俗一直沿用两千多年，被列入联合国教科文组织非物质文化遗产名录，在我国乃至世界气象学范围有着举足轻重的地位。

六年级下册综合实践活动教学设计——跟着节气去探究（全国通用）一、教学目标1. 让学生了解二十四节气的起源、意义及其在我国农业生活中的应用。

2. 培养学生自主探究、合作学习的能力，增强对传统文化的认同感。

3. 引导学生关注自然、热爱自然，提高环保意识。

二、教学内容1. 二十四节气的起源与发展2. 二十四节气的具体内容及其含义3. 二十四节气在农业生活中的应用4. 跟随节气，探究自然规律三、教学重点与难点1. 教学重点：二十四节气的起源、意义及其在农业生活中的应用。

2. 教学难点：如何引导学生自主探究、发现节气的规律，提高环保意识。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、地球仪、节气卡片2. 学具：笔记本、水彩笔、剪刀、胶水五、教学过程1. 导入：通过播放短视频，让学生初步了解二十四节气，引发兴趣。

2. 探究节气：讲解二十四节气的起源、发展及其具体内容，引导学生关注节气在农业生活中的应用。

3. 实践操作：学生分组，每组选择一个节气，通过查阅资料、采访农民等方式，深入了解该节气在农业生产中的作用。

4. 分享交流：各组汇报自己的探究成果，其他组进行评价、补充。

六、板书设计1. 板书主题：跟着节气去探究2. 板书内容：二十四节气的起源与发展二十四节气的具体内容及其含义二十四节气在农业生活中的应用跟随节气，探究自然规律七、作业设计1. 绘制一幅关于二十四节气的手抄报，展示自己对节气的理解。

2. 家庭作业：跟随一个节气，记录其在日常生活中的体现，拍照或绘画，下节课分享。

八、课后反思本节课通过引导学生自主探究、合作学习，使学生了解了二十四节气的起源、意义及其在农业生活中的应用。

在实践操作环节，学生积极参与，表现出对自然的热爱和尊重。

然而，在课堂时间有限的情况下，学生对节气的深入了解仍有待提高。

在今后的教学中，教师应注重拓展学生的知识面，提高其自主学习能力。

同时，加强课堂互动，激发学生的学习兴趣，使他们在探究过程中收获更多。

三年级下册综合实践活动教学设计——跟着节气去探究一、教学目标1. 让学生了解和掌握24节气的基本知识，知道节气与季节、气候变化的关系。

2. 培养学生自主探究、合作学习的能力，增强学生对自然科学的兴趣。

3. 培养学生热爱生活、关注自然的态度，提高学生的环保意识。

二、教学内容1. 节气的概念与划分2. 节气与季节、气候变化的关系3. 常见节气的特点和习俗4. 探究活动的设计及实施三、教学重点与难点1. 重点：节气的概念、划分及与季节、气候变化的关系。

2. 难点：探究活动的设计及实施。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT、节气卡片。

2. 学具：笔记本、彩笔、剪刀、胶水。

五、教学过程1. 导入：通过播放节气歌曲，引导学生关注节气，激发学习兴趣。

2. 节气知识讲解：利用PPT，讲解节气的概念、划分及与季节、气候变化的关系。

3. 案例分析：分析常见节气的特点和习俗，让学生深入了解节气。

4. 探究活动设计：教师引导学生分组讨论，设计探究活动。

5. 实践活动：学生按照设计的探究活动进行实践，教师巡回指导。

6. 成果展示：各小组展示实践活动成果，分享学习心得。

六、板书设计1. 节气概念与划分2. 节气与季节、气候变化的关系3. 常见节气特点和习俗4. 探究活动设计七、作业设计1. 绘制一个自己喜欢的节气卡片，并简要介绍其特点和习俗。

2. 观察家人在节气变化时的饮食起居，记录下来并与同学分享。

八、课后反思本节课通过跟着节气去探究的活动，让学生了解了节气的知识，培养了学生的探究能力。

在实践活动设计中，注重了学生的合作与交流，提高了学生的团队协作能力。

同时，通过观察家人的饮食起居，引导学生关注生活，增强环保意识。

但在教学过程中，部分学生对节气的理解仍存在困难，需要在今后的教学中加强引导和辅导。

一、探究活动设计的重要性1. 探究活动是综合实践活动的重要组成部分，它能够帮助学生将理论知识与实际操作相结合，提高学生的实践能力和创新能力。

教学设计：五年级下册综合实践活动教学设计跟着节气去探究（全国通用）一、教学目标1. 让学生了解和掌握24个节气的基本知识，理解节气与自然、生活的关系。

2. 培养学生自主探究、合作学习的能力，提高学生的动手操作和实践能力。

3. 引导学生关注自然、热爱生活，培养学生的环保意识和可持续发展观念。

4. 增强学生对中华优秀传统文化的认同感，培养学生的民族自豪感。

二、教学内容1. 节气的基本知识：节气的定义、节气的划分、节气歌等。

2. 节气与自然：节气与气候变化、节气与农事、节气与动植物生长等。

3. 节气与生活：节气与饮食、节气与保健、节气与民俗等。

4. 实践探究：观察节气变化、记录节气现象、制作节气手抄报等。

三、教学重点与难点1. 重点：让学生掌握节气的基本知识，了解节气与自然、生活的关系。

2. 难点：培养学生自主探究、合作学习的能力，提高学生的动手操作和实践能力。

四、教具与学具准备1. 教具：电脑、投影仪、节气图片、视频资料等。

2. 学具：笔记本、彩色笔、剪刀、胶水、节气手抄报模板等。

五、教学过程1. 导入：通过播放节气变化的视频，引导学生关注节气，激发学生的学习兴趣。

2. 讲解：讲解节气的基本知识，让学生了解节气的定义、划分等。

3. 探究：分组讨论节气与自然、生活的关系，引导学生自主探究。

4. 实践：让学生观察节气变化，记录节气现象，培养学生的动手操作和实践能力。

5. 分享：每组展示自己的探究成果，让学生在交流中学习，提高学生的合作能力。

六、板书设计1. 节气的基本知识：节气的定义、节气的划分等。

2. 节气与自然：节气与气候变化、节气与农事等。

3. 节气与生活：节气与饮食、节气与保健等。

4. 实践探究：观察节气变化、记录节气现象等。

七、作业设计1. 制作节气手抄报，展示自己对节气的理解。

2. 观察并记录下一个节气的变化，体会节气与生活的关系。

八、课后反思本节课通过讲解、探究、实践等活动，让学生了解了节气的基本知识，感受到了节气与自然、生活的关系。

教学设计：五年级下册综合实践活动教学设计——跟着节气去探究一、教学目标1. 知识与技能：让学生了解和掌握我国传统的二十四节气知识，学会运用节气知识解释自然现象和生活现象。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，培养学生独立思考和团队协作的能力。

3. 情感态度价值观：培养学生热爱祖国传统文化，增强民族自豪感，树立环保意识。

二、教学内容1. 节气的起源：介绍我国古代劳动人民根据太阳的位置划分节气的方法，以及节气的历史演变。

2. 节气的意义：解释节气在农业生产、日常生活和健康养生方面的作用。

3. 各个节气的特点：详细介绍每个节气的气候特征、自然现象以及民俗活动。

三、教学重点与难点重点：让学生掌握节气的起源、意义和各个节气的特点。

难点：让学生学会运用节气知识解释自然现象和生活现象。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

学具：笔记本、课本、查阅资料。

五、教学过程1. 导入新课：通过播放一段关于节气的视频，激发学生的学习兴趣，然后简要介绍本节课的主题。

2. 自主学习：让学生阅读课本，了解节气的起源、意义和各个节气的特点。

4. 讲解与展示：教师根据学生的讨论结果，进行讲解和板书设计，展示各个节气的特点。

5. 实践应用：让学生举例说明如何运用节气知识解释自然现象和生活现象。

六、板书设计板书设计如下：跟着节气去探究1. 节气的起源2. 节气的意义3. 各个节气的特点七、作业设计1. 让学生运用所学节气知识，解释一下近期发生的自然现象或生活现象。

八、课后反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。

同时，关注学生在实践活动中的表现，培养学生的实践能力和团队协作精神。

在今后的教学中，注重激发学生的学习兴趣，让节气知识融入到学生的日常生活中，提高学生的综合素质。

1. 导入新课：导入是引起学生兴趣、激发学生思考的关键环节。

可以通过播放一段关于节气的视频，让学生初步了解节气的概念，从而引出本节课的主题。

跟着节气去探究教学反思示例文章篇一：《跟着节气去探究》哎呀！说起跟着节气去探究，那可真是一段超级有趣又充满惊喜的经历！就拿春天的惊蛰来说吧，老师告诉我们，这一天小虫子们都睡醒啦，要出来活动活动筋骨。

我心里就想：“难道小虫子们也有闹钟，到这一天就叮铃铃响起来？”我们一群小伙伴就跑到花园里，真的发现土地好像有松动的迹象，仿佛小虫子们在下面伸着懒腰准备钻出来。

夏天的大暑，那可真是热得要命！我跟小伙伴们热得像热锅上的蚂蚁，直嚷嚷：“这天气咋这么热，难道太阳公公发脾气啦？”老师带着我们去观察池塘里的荷花，那荷花可真美呀，粉粉嫩嫩的，像小姑娘的脸蛋。

我们一边欣赏荷花，一边听老师讲大暑时节的特点。

秋天的寒露，风一吹，凉飕飕的。

我忍不住抱紧了自己，说：“这风咋像个调皮的孩子，专往我衣服里钻？”我们去果园里摘果子，苹果红彤彤的，像一个个小灯笼挂在枝头，仿佛在说：“快来摘我呀！”大家忙得不亦乐乎。

冬天的大寒，冷得让人直跺脚。

我跟同学们缩着脖子，互相问：“这是不是冬天在给我们下马威呀？”老师带我们去看梅花，那梅花在寒风中绽放，坚韧又美丽，就好像勇敢的战士，丝毫不畏惧严寒。

在跟着节气去探究的过程中，我发现每个节气都有它独特的魅力。

就像我们每个人都有自己的个性一样，节气也有自己的“脾气”。

这不就像一场奇妙的旅行吗？我们跟着节气的脚步，感受着大自然的变化，体验着不同的乐趣。

这可比坐在教室里干巴巴地听老师讲有趣多啦！我觉得呀，这样的探究活动真的太棒啦！它让我们更加了解大自然，也让我们更加珍惜身边的美好。

难道还有比这更有意义的学习方式吗？我希望以后能有更多这样的活动，让我们能一直在大自然的怀抱里快乐地探索！示例文章篇二：《跟着节气去探究教学反思》哇塞！最近我们学校搞了一个超级有趣的活动，叫“跟着节气去探究”。

这可把我们这群小学生给乐坏啦！一开始，老师告诉我们这个活动的时候，我心里还犯嘀咕：节气？那不是大人们才关心的东西吗？能有啥好玩的？可是随着活动的展开，我发现自己大错特错啦！就说立春吧，老师带着我们到学校的花园里，让我们观察刚刚冒出头的小草芽儿。

教学设计：三年级下册综合实践活动教学设计——跟着节气去探究一、教学目标1. 让学生了解和掌握二十四节气的知识，知道节气与农业生产的密切关系。

2. 培养学生自主探究、合作学习的能力，提高学生动手操作、观察、思考的能力。

3. 增强学生对传统文化的认同感，培养学生热爱生活、热爱大自然的情感。

二、教学内容1. 节气知识：让学生了解二十四节气的由来、意义和农事活动。

2. 节气与生活：让学生探究节气变化对人们生活的影响，如饮食、穿着、出行等。

3. 节气与自然：让学生观察节气变化对大自然的影响，如植物生长、动物迁徙等。

4. 节气文化：让学生了解节气相关的诗词、谚语、习俗等，感受传统文化的魅力。

三、教学重点与难点重点：让学生掌握节气知识，了解节气与农业生产的密切关系。

难点：培养学生自主探究、合作学习的能力，提高学生动手操作、观察、思考的能力。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、笔记本、黑板、粉笔。

2. 学具：调查表、观察记录本、画笔、彩纸等。

五、教学过程1. 导入：通过播放PPT，让学生了解二十四节气的知识，引导学生关注节气与农业生产的密切关系。

2. 探究节气知识：让学生自主学习，了解节气的由来、意义和农事活动，然后进行小组讨论，分享学习心得。

3. 节气与生活：让学生结合自己的生活经验，探究节气变化对人们生活的影响，如饮食、穿着、出行等，并进行小组交流。

4. 节气与自然：引导学生观察节气变化对大自然的影响，如植物生长、动物迁徙等，让学生进行实地观察和记录。

5. 节气文化：让学生了解节气相关的诗词、谚语、习俗等，感受传统文化的魅力，进行小组讨论和分享。

六、板书设计板书设计要清晰、简洁，突出节气知识、节气与生活、节气与自然、节气文化等关键内容。

七、作业设计1. 完成调查表：让学生了解家人对节气知识的掌握情况，培养学生的家庭责任感。

2. 观察记录：让学生持续观察节气变化对大自然的影响，记录植物生长、动物迁徙等现象。

四年级下册综合实践活动教学设计——跟着节气去探究（辽师大版）一、教学目标1. 知识与技能：使学生了解二十四节气的起源、意义及其在农业生产中的应用；培养学生运用探究性学习方式，自主获取节气知识的能力。

2. 过程与方法：通过自主学习、小组合作、实地考察等方法，让学生在实践中感受节气的变化，提高动手操作和团队协作能力。

3. 情感态度价值观：培养学生热爱大自然、珍惜时间的情感，增强民族自豪感，传承中华优秀传统文化。

二、教学内容1. 节气的起源和发展2. 二十四节气的名称和顺序3. 节气与农业生产的关系4. 节气在生活中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：使学生了解二十四节气的起源、意义及其在农业生产中的应用。

2. 教学难点：让学生运用探究性学习方式，自主获取节气知识，提高实践操作能力。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、笔记本、彩笔等。

2. 学具：笔记本、彩笔、调查表、实地考察工具等。

五、教学过程1. 导入新课：通过播放二十四节气歌，引导学生关注节气，激发学习兴趣。

2. 自主学习：让学生阅读教材，了解节气的起源和发展，掌握二十四节气的名称和顺序。

3. 课堂讲解：讲解节气与农业生产的关系，举例说明节气在农业生产中的应用。

4. 小组合作：让学生以小组为单位，探讨节气在生活中的应用，形成探究报告。

5. 实地考察：组织学生走出课堂，实地考察当地农业生产，感受节气变化对农业生产的影响。

6. 成果展示：让学生汇报探究成果，分享节气知识。

六、板书设计板书设计如下：跟着节气去探究1. 节气的起源和发展2. 二十四节气的名称和顺序3. 节气与农业生产的关系4. 节气在生活中的应用七、作业设计1. 绘制一幅二十四节气图，标注各个节气的特点。

2. 写一篇关于节气的小论文，分享自己对节气的理解和感悟。

八、课后反思本节课通过探究二十四节气的起源、意义及其在农业生产中的应用，使学生了解了节气知识，培养了学生的实践操作能力和团队协作精神。

跟着节气去探究——24节气之谷雨教案设计一、教学目标1.情感、态度与价值观目标（1）学生在小组讨论交流中学会尊重他人，了解团队合作的必要性，增强团队协作精神。

（2）学生在分析问题的思辨中养成主动参与实践的自信心和积极性，形成正确的人生观，同时养成关注节气、关注周围事物的发展变化，提高社会责任感，也增强对民族的自豪与认同感。

2.知识与技能目标（1）学生了解二十四节气的知识。

（2）学生能联系生活发现问题，围绕主题提出感兴趣、有效的问题。

（3）学生在自主、合作学习中掌握分析和筛选问题的基本方法，提高自己的组织能力、人际交往能力、合作能力和自我表现能力。

3.过程与方法目标（1）结合学生的生活实际，学生在不断提出有价值的问题基础上开脱自己多元的思维。

（2）学生采用观察法，了解大自然，感受大自然。

二、教学重难点1.基于学生提出的问题，加以有效的指导，提升学生比较、分析、归纳、提炼问题的能力。

2、如何对学生进行有效指导，激发学生围绕主题提出一些有意义、有价值的问题，从而培养学生发散性思维和创造性思维。

三、课前准备PPT教学课件，A4纸、卡纸、双面胶、录像机等四、课时1课时五、教学过程：（一）图片活动导入师：（出示孩子们竖蛋的图片）同学们，我们这是在干嘛呢？生：春分竖蛋师：我们还进行过春分诵诗……同学们还知道哪些节气呢？生；惊蛰，立春……谷雨……大雪……老师，我知道24节气的顺口溜：春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连，秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。

师：你们知道的真多，二十四节气是中国古代订立的一种用来指导农事的补充历法。

作为我国民俗一直沿用两千多年，被列入联合国教科文组织非物质文化遗产名录，是中国所特有的，是我们的骄傲。

师：（出示课件孩子们播种的图片）前两天，我们赶集买种播种，你知道我们为什么要选择这几天吗？生预设1：因为是春天生预设2：因为不中就长不出来了生预设3：没有说话的……师：是呀，同学们，惊蛰开犁，春分竖蛋，清明祭奠……不同的节气里有不同的事情要做，我们之所以播种是因为谷雨来了……预设4：因为到谷雨了……（二）知识讲授师：呀，你知道的真不少，惊蛰开犁，春分竖蛋，清明祭奠……不同的节气里有不同的事情要做。