基础教育课程改革工作先进个人事迹

个人课程改革工作先进事迹材料个人课程改革工作先进事迹材料范文（精选5篇）在学习、工作或生活中，大家对事迹材料都不陌生吧，事迹材料以先进对象的先进事迹为主要内容，以叙事为主要表达方式。

事迹材料到底怎么拟定才正确呢？下面是小编为大家收集的个人课程改革工作先进事迹材料范文（精选5篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

个人课程改革工作先进事迹材料1“天空的幸福，是它穿着一身的蓝；阳光的幸福，是它拥有如水晶般耀眼的光彩；大地的幸福，是它孕育出多彩的生命……”，而对于我，一个平凡的小学教师而言，幸福就是采集了教育的真知、学生的光点，让自己的教学不断创新。

我20XX年毕业于陕西省长安师范学校，带着美好的理想和对教育事业的追求和热爱，走上了教书育人的工作岗位，作为一名光荣的人民教师，我深深地懂得“学高为师，行为世范”的深刻含义。

从教十余年来，我认真贯彻党的教育方针，忠于职守，以强烈的事业心和高度的工作责任感使本职工作不断跨上新台阶。

自我县实施基础教育课程改革以来，我以饱满的热情、开放的心态积极投入到新课改工作之中，励学精业，勤于学习，不断更新教育理念，熟练掌握学科理论和专业知识，以新的课程观、新的教学观、新的学生观、新的发展观来看待学生，教学中贯彻课改理念，充分发挥教师主导作用和学生主体作用，勇做课改先锋，我的教育教学观念有了很大的转变，教育素质有了极大提高。

一、勤于学习，为课改打好坚实基础观念是行动的灵魂，是实践的先导，一切先进的教育改革都是从先进的教育观念中生发出来的，而先进的教育观念来自不断的学习，因此，我把加强学习，转变教育观念作为我自己进行新课程改革的第一步。

过去我们常说：“要给学生一杯水，教师就要有一桶水。

”但新课程的理念告诉我们：学生不是装载知识的容器，不是知识的收购站，他们需要的不是一杯水，一桶水，而是一种能力，一种去探究、去寻找整个知识海洋的能力！与其让教师有一桶水往学生的杯里倒，不如教学生如何去挖掘水源，如何变“杯中水”为“长流水”，因此，我积极参加市县和学校组织的各类教研活动、名师工作室，送教下乡等活动，并通过网上的国培计划、远程培训、教育理论专刊等途径积极接触课程改革的新理念。

教研教改能手事迹材料真抓实干情系教育汝阳县内埠镇初级实验中学一-秦阳飞她是一名有着10年教龄的中学语文教师一一秦阳飞，本科学历, 中学二级语文教师。

曾担任七、八、九年级的语文课，现任九年级语文课兼学校教导员。

在十年的教育教学实践中，通过自己的努力和各学科老师的帮助，逐步形成了自己的教学风格，注重身教，师生相处和谐，有较强的课堂组织调控能力和课程创新能力。

秦老师积极参加教科研活动，2010年参加洛阳市劳动技能大赛获三等奖；2010年在河南省课件制作大赛中获省级二等奖；2011年6月汝阳县工会优质课一等奖；2011年9月获汝阳县教研室优质课一等奖；2011年11月获汝阳县电教优质课一等奖；2012年5月获洛阳市优质课二等奖；2011年7月获洛阳市电教馆课件制作二等奖；2012年1月参加洛阳市课件制作获三等奖。

她撰写的论文《素质教育在语文教学中》《在语文教学中如何提高学生的素质教育》分别获汝阳县2009、2010年论文一等奖。

几年的课改，可谓几多的艰辛，几多的欣喜，虽说付出了无数的汗水，但也有颇丰的收获和感受。

新一轮的语文基础教育课程要求教师确立一种崭新的教育观念，改变了多年来习以为常的教学方式、教学行为。

教师要对多年习以为常的课堂模式要进行新的探索和尝试，同时学生的学习方式也发生了极大的转变。

这对教师是一次挑战，一个考验。

如何把握好教材，如何提髙驾驭教材的能力和水平，让学生在“快乐中学习,学习中快乐”, 提高教学质量，培养学生学习能力，提高语文素养。

这是每一个语文教师思考的问题。

课改以来，她积极投身课程改革的浪潮，始终以饱满的热情，主人翁的姿态，本着“加强理论学习，在实践中反思，在反思中进步”的原则，稳扎稳打，大胆开拓，勇于尝试。

她转变教学观念提高自身的素养传统的语文课堂教学，学生往往成为知识的受体，他们参与教学活动的主体能动性被抑制，创造性潜能难以得到积极开发、诱导，教师与学生之的情感无法交流，也就难以营造课堂教学艺术氛围，达不到理想的教学效果，开放性语文课堂教学强调学生主体的能动性，让学生变单向被动的受体为积极参与教学过程的主体，教学中放手让学生去做，切实加强学生自主的语文实践活动，减少并优化教师的“他控”行为，增加或加强学生的主体“自控”，最大限度地发挥学生主体的积极。

深圳市基础教育课程改革教学务实、科研求新——深圳市基础教育课程改革工作先进个人事迹申报材料曾坚梅，女，中共党员，中学一级教师，深圳市福田区华富中学历史教师，多年担任学校历史学科组长、备课组长工作。

现任初二年级历史与社会学科任课老师及备课组长。

曾坚梅老师在其12年的教育工作中，以“为人师表，身正师范”为理念，辛勤耕耘，兢兢业业，全身心投入到她所钟爱的教育事业中。

在学科教学方面她更是一直秉承着这一理念，付出一颗赤诚之心。

她为人师表，严格要求自己，坚持身教重于言教，以自己的一言一行影响学生，做学生楷模。

在教学岗位上教研不已，笔耕不缀，以教研促教学，以教学带科研，致力于中学历史及社会学科教学的改革和实践，形成了自己独特的教学特色，是青年教师的杰出榜样。

2003年12月，她成功地申报了福田区公益性科研课题一类课题《初中历史自主学习教学模式的策略研究》，之后，她承担了实验主持工作，并开展了初中学生自主学习历史教学模式系列实验研究，成果卓著。

除此以外，她还参加了学校承担的全国教育课题《联合国教科文组织项目“环境、人口、可持续发展教育”研究》、全国教育科学“十五”规划重点课题子课题《构建“以人为本”的民主型班级管理模式研究»以及广东省重点课题《人文素质教育策略研究》的教研实践工作，她的工作成绩受到学校和上级教育部门的肯定。

先后被评为“福田区先进个人”、学校学科带头人、福田区中青年骨干教师、全国教育科学“十五”规划国家重点课题“整体构建学校德育体系深化研究和推广实验”2002-2003年度先进工作者。

教学求实——用实干赢得赞誉在教学上，曾坚梅老师总是一丝不苟，认真备课，深入浅出，注重培养学生的人文素质，深受学生的尊重和爱戴。

自1995年参加工作以来，她始终工作在教学第一线，潜心钻研，积极探索，以勇者之志探索教学新路。

经过数年辛勤不断的钻研试验，她终于创出了自己独特的中学历史教学方法，多次对外开设公开课、观摩课和示范课，都取得了极大的成功和同行们热烈的反响。

区基础教育课程改革先进个人推荐表姓名李立华性别女年龄35 职称一级从事何教育教学工作小学数学主要事迹能积极参与课程改革实验，教育理念先进，在课改实验工作中做出积极贡献。

在课堂教学中，能较好地体现课改精神，师生关系民主和谐，任教学科学生课业负担较轻，教学方法先进，课堂教学效益高，教学成绩优秀。

经常参与组织课程改革的专题活动，并取得较好效果。

课程改革以来，获区级以上论文评选一等奖二次；获区级以上优质课一等奖三次，能多次组织参与新课程专题报告及讲座，受到较高评价。

在成绩和荣誉面前，没有陶醉，而是用全部的精力，全面实施新课改，做到专心干实事，真心做工作，公心对自己，爱心待学生，诚心待同志，决心再铸新的辉煌。

学校推荐意见（盖章）2019年6 月20日中心学校推荐意见（盖章）年月日区教体局意见（盖章）年月日课改先进个人经验材料第三小学李立华十多年过去，弹指一挥间。

在十几年的教学中，我能全面贯彻执行党的教育方针，忠诚党的教育事业，具有较强的事业心和责任感，能与时俱进，开拓进取,团结协作，工作认真负责，有良好的师德，注重教书育人。

积极参与课程改革实验，教育理念先进，教育教学行为符合素质教育的要求，在课改实验工作中做出积极贡献。

在课堂教学中，能较好地体现课改精神，师生关系民主和谐，任教学科学生课业负担较轻，教学方法先进，课堂教学效益高，教学成绩优秀；参与组织有一定影响的课程改革的专题活动，并取得较好效果。

课程改革以来，获区级以上论文评选一等奖二次；获区级以上优质课一等三次，能多次组织参与新课程专题报告及讲座，受到较高评价。

在国家课程、地方课程、学校课程开发、实施与管理中成绩突出；积极组织和参与促进教师成长和学生发展的评价制度改革与实践。

能积极参加新课程研修活动，不断更新教育观念，提高专业素质，在校本教研、新课程课题研究等活动中能起到模范带头作用。

努力营造课改氛围、引领教师成长；以“和谐发展求特色、稳步提高创一流”为课程改革宗旨，带领全校教师积极开展新课程教学。

踏课改基石，走成功之路—凌源市课堂教学改革先进个人事迹材料凌源市四合当中学李洪飞新课程改革先进个人事迹材料我叫李洪飞，是凌源市四合当中学数学教师，一直担任班主任工作。

参加工作以来，我始终勤勤恳恳、任劳任怨，以高标准、严要求规范自己的教育教学行为，以无愧于人民的教育事业作为自己毕生的追求。

新课程改革实施以来，我积极投入到新课程改革的学习和实践中，并在教育教学及课改工作中取得了些许的成绩，现将我在新课程改革工作中的体会作以下汇报：一、注重学习转变观念课程改革是基础教育改革的核心内容，是推进素质教育的关键环节，是与21世纪人才培养目标相适应的必由之路。

作为一线教师，我早在2008年以前就十分关注初中新课程改革。

2012年8月，我有幸参加了辽宁省新课程标准培训，系统地学习了人教版新教材和初中数学课程标准。

此外，在学校的组织下，我还多次到东庐中学、杜郎口中学等全国课改名校听课学习，学习他们的课改经验，使自己的理论水平得到了提升。

二、积极实践勇于探索理论学习固然重要，但更为关键的是要把理论应用到教育教学实践中去，在实践中检验和发展认识。

新课程要求教师从旧的教学模式中走出来，改变学生学习方式，提倡自主、探究、合作式学习，着眼于对学生学习能力的培养。

但是要真正走出一条成功之路谈何容易！每一个新生事物的出现，都会伴随着斗争。

刚刚走课改之路时，每个老师都会有一些障碍。

其中最大的就是和老教法比，教师的主体地位的动摇，会使老师望之却步，由居高临下的权威向平等融洽的朋友转变，由教材的接受和传递向教材的开发创造转变。

除了教师主体地位外，还担心如果将课堂还给学生，没有了时间作保障，学生能不能出成绩？但我从来不担心这些，因为有学校提出“二四一教学模式”做指导。

几年来我积极践行我校提出的课改“二四一”课堂教学改革模式，“二四一”教学模式中：“二”是指集体备课和课前预习；“四”是指课堂教学的四大板块：引导自学——合作探究——课堂展示——达标检测；“一”是指课后延伸。

课改先进个人的事迹材料
《课改先进个人的事迹材料》
作为一名教育工作者，刘老师一直致力于课堂教学的改革和创新。

他不断探索新的教学方法，将现代科技与教育相结合，取得了显著的成效，成为课改先进个人之一。

刘老师在教学中注重学生的主体地位，尊重学生的个性差异，鼓励他们发表自己的观点和思考。

他常常采用小组讨论、问题解决等方式，营造出积极、活跃的课堂氛围。

不少学生在他的课堂上找到了学习的乐趣，变得更加自信和积极。

此外，刘老师还善于利用现代科技手段进行教学。

他经常在课堂上使用投影仪、多媒体教学等设备，使得抽象的知识变得更加直观、生动。

他还利用互联网资源组织学生进行在线讨论和作业，拓展学生的学习视野，激发他们对知识的探索欲望。

在课改方面，刘老师不仅自己积极探索，还鼓励同事们一起参与和实践。

他经常组织交流活动和教学观摩，分享自己的教学经验和成果，受到了同行的一致好评。

通过刘老师的努力，学生的学习兴趣和能力得到了提升，教学效果也显著改善。

他的事迹激励着更多的教育工作者不断追求进步，为课改事业贡献自己的一份力量。

基础教育先进个人主要事迹应由本人根据自身实际情况书写，以下仅供参考，请您根据自身实际情况撰写。

尊敬的领导、同事们：大家好！今天我来分享一下我作为一名基础教育工作者的一些事迹和经历我是一名小学教师，已经在教育战线上工作了20多年。

在我多年的教育生涯中，我一直坚持着“以爱心为桥梁，以真诚为纽带”的教育理念，用心去关爱每一个学生，用真诚去感化每一个家长。

在我的教育实践中，我始终把学生的需求放在首位。

我深知每个孩子都是一个独特的个体，因此我注重因材施教，针对每个孩子的特点制定个性化的教育方案。

同时，我也注重培养学生的综合素质，不仅关注他们的学习成绩，还注重培养他们的创新精神和实践能力。

在我的班级里，我实行民主管理，让学生们感受到班级是他们的家，让他们参与到班级管理中来。

我鼓励学生们提出自己的想法和建议，让他们感受到自己的价值和重要性。

同时，我也注重与家长的沟通和合作，通过家长会、微信群等方式与家长保持密切联系，及时反馈孩子的学习和生活情况，共同促进孩子的成长。

除了教育工作外，我还积极参加各种教育活动和培训，不断提升自己的教育水平和能力。

我曾多次参加过区级、市级骨干教师培训和班主任工作培训等，通过这些培训和学习，我不断更新自己的教育观念和方法，提高了自己的教育教学水平。

在今后的工作中，我将继续保持对教育的热情和执着，以更加饱满的热情和更加扎实的工作作风为教育事业做出更大的贡献。

同时，我也希望广大教育工作者能够像我一样，用心去关爱每一个学生，用真诚去感化每一个家长，共同为教育事业的发展贡献力量。

最后，我想用一句话来总结我的发言：“教育是一项崇高的事业，需要我们用爱心和真诚去呵护每一个孩子的成长。

”谢谢大家！这是一个关于基础教育先进个人的故事，他的名字叫李明，一个在教育领域有着深厚热情和坚定执着的人。

李明是一个乡村教师，他所在的学校位于中国的一个偏远山区。

那里的设施条件相对落后，但是李明并没有因此而放弃。

相反，他深深地热爱着这个地方的教育事业，他相信每一个孩子都有权利获得高质量的教育。

初中语文教师基础教育先进个人主要事迹范文作为一名初中语文教师，我一直坚信教育的力量，致力于为学生提供优质的教育服务。

在我的教育工作中，我注重培养学生的语文素养和综合能力，积极探索适合学生的教学方法和手段。

在课程设计方面，我注重课程内容的系统性和连贯性，注重培养学生的阅读、写作、表达等能力。

同时，我也注重将语文教育与生活实际相结合，引导学生关注社会现实和人文精神。

在教学过程中，我注重学生的个性差异和需求，采用多种教学方法和手段，激发学生的学习兴趣和主动性。

我善于引导学生思考问题、解决问题，培养学生的思维能力和创新能力。

在班级管理方面，我注重班级文化的建设和学生自我管理能力的培养。

我积极与学生沟通交流，关注学生的心理和情感需求，努力营造一个积极向上、团结和谐的班级氛围。

在个人发展方面，我注重自身素质的提高和学习新知识的愿望。

我积极参加各种培训和学习活动，不断更新自己的教育观念和教学方法，努力成为一名优秀的语文教师。

总之，作为一名初中语文教师，我深知自己的责任和使命。

我将继续努力工作，为学生提供更好的教育服务，为推动基础教育的进步和发展做出自己的贡献。

基础教育工作先进个人主要事迹
作为基础教育工作先进个人，他们的主要事迹包括以下几个方面：1.
教学成果突出：先进个人在教学工作中取得了显著的成果，如学生的考试
成绩明显提高、学生的综合素质得到了全面提升等。

2.教学方法创新：先
进个人在教学中不断探索创新，采用多种教学方法，如情境教学、游戏教学、互动教学等，使学生在轻松愉悦的氛围中学习知识。

3.师德高尚：先
进个人具有高尚的师德，严格要求自己，尊重学生，关心学生，为学生的
成长和发展付出了很多心血。

4.课程建设优秀：先进个人在课程建设方面
做得非常出色，制定了科学合理的教学计划，设计了富有特色的教学内容，使学生在学习中感受到了乐趣和成就感。

5.学科研究深入：先进个人在学
科研究方面深入探索，不断提高自己的学科素养，积极参加学术交流活动，为学科的发展做出了贡献。

以上就是基础教育工作先进个人主要事迹的展
开说明，他们的优秀表现不仅为学生的成长和发展做出了贡献，也为教育
事业的发展做出了积极的贡献。

小学新课程改革先进个人事迹材料小学新课程改革先进个人事迹材料新课程改革先进个()人事迹材料阿城区玉泉河南小学叶永生我1996年毕业于哈尔滨师范校，从事教育教学工作已16个年头，在我参加工作的第八年，正值全国上下展开新课程改革，使我的教育工作起了巨大的变化，经过了几年的课程改革的实践，不论是从教育思想，教育理念，还是教育教学方法都有了本质上的改变，走出了传统的教学模式，教育教学质量有了重大的突破。

对课改有着自己的体会。

教师职业实际上是一个布满挑战的职业，在教育的进程中教师本身背负着很重的压力，教师的意识与定位，大环境的影响与制约，使教育凸现了众多迷惑，暴露了众多题目，因此在自己的岗位上我们要快速适应教育教学的环境，认真学习现代教育理论，通过学习，结合之前自己学过的知识，融会贯通，建立起先进的教育理念，进一步端正对课程改革的态度，解决教育教学实践题目，进步教育质量，增进专业发展。

新课程改革从根本上是以有益于学生的毕生发展为动身点，以全面进步学生素质为目标，既是对我们提出了挑战，也是给我们提供了机遇。

在这样的熟悉基础上，对新课程理解，接受，投入，实施，并根据新课程要求不断进步本身素质。

我们要根据新课程改革的要求和宗旨，用创新的思惟意识来拓展自己的观点和理念。

全面体现知识与技能、进程与方法和情感态度价值观三位一体的课程功能，从而增进教育重心的转移。

过去我们的教学只重视于学生知识的传授，教学的唯一标准就是看学生的成绩好坏，有了好的成绩就可以够一俊遮百丑，而忽视了学生情感态度与价值观的培养。

因此在我的语文教学中除传授学生知识，更重视学生价值观的培养，教育学生有自己的观点，对是非的判定，对所碰到的事有正确的评价。

开始的时候，总觉着课堂上给学生讲的知识太少，学生没有学好，有些放不开，但是经过一段时间以后，我发现学生们对语文课文的理解有很大的进步，课堂上发言的同学多了。

而且在课文的分析上还有很多不同的见解，他们敢说了会说了。