小马过河 公开课

《小马过河》公开课优秀教学设计一、教学目标1、知识与技能目标学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，明白遇到问题不能光听别人说，要自己动脑筋思考，亲自去尝试的道理。

2、过程与方法目标通过分角色朗读、小组讨论等方式，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。

3、情感态度与价值观目标引导学生在生活中遇到困难时，要勇敢地去尝试，培养学生勇敢、自信的品质。

二、教学重难点1、教学重点理解课文内容，明白小马过河的道理。

2、教学难点体会文中不同角色的语言和心理，理解老牛、松鼠和小马妈妈的话。

三、教学方法讲授法、讨论法、朗读法、角色扮演法四、教学过程1、导入新课（1）播放一段小马奔跑的视频，引出课题《小马过河》。

（2）提问学生：看到小马，你们想到了什么？2、初读课文（1）学生自由朗读课文，圈出生字词，借助拼音读准字音。

（2）教师检查生字词的认读情况，重点指导“驮、磨、坊、挡”等字的读音。

（3）指名分段朗读课文，其他学生边听边思考：课文主要讲了一件什么事？3、精读课文（1）学习第 1、2 自然段①指名读第 1、2 自然段，思考：小马为什么要过河？②理解“为难”一词，小马为什么为难？③指导朗读，读出小马的为难之情。

（2）学习第 3、4 自然段①小马遇到了谁？他们说了什么？②老牛是怎么说的？（指名读老牛的话）老牛为什么说水很浅？③松鼠又是怎么说的？（指名读松鼠的话）松鼠为什么说水很深？④分角色朗读老牛和松鼠的话，体会他们的不同语气。

（3）学习第 5、6 自然段①小马听了老牛和松鼠的话，是怎么做的？②妈妈是怎么说的？（指名读妈妈的话）妈妈的话是什么意思？③指导朗读妈妈的话，读出妈妈亲切、和蔼的语气。

（4）学习第 7、8 自然段①小马听了妈妈的话，是怎么做的？②结果怎么样？③为什么小马会有这样的结果？4、总结全文（1）引导学生回顾课文内容，说说小马过河的故事。

（2）讨论：从这个故事中，你明白了什么道理？（3）教师总结：遇到问题不能光听别人说，要自己动脑筋思考，亲自去尝试。

《小马过河》公开课优秀课件教案《小马过河》——培养小学生勇敢自信品质的语文课课时安排： 1课时教学目标：1. 让学生掌握生字词，并能够正确、流利、有感情地朗读课文。

2. 通过小组合作、讨论，培养学生主动探究、积极交流的能力。

3. 引导学生从课文故事中领悟勇敢、自信的品质，并能在生活中实践。

教学重难点：1. 生字词的学习和应用。

2. 课文深层含义的理解和情感的把握。

教学准备：1. 多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 课文教材。

3. 学生练习本、文具。

教学过程：1. 情境导入（3分钟）通过一个简短的视频或故事引出小马过河的场景，激发学生的兴趣。

2. 自主学习（3分钟）学生自读课文，边读边思考，初步理解课文内容。

教师巡视课堂，针对学生的阅读情况给予个别指导。

3. 合作交流（5分钟）学生分组讨论，分享对课文的理解和感受。

教师参与讨论，引导学生深入理解课文，特别是小马过河的过程和所蕴含的道理。

4. 讲解分析（5分钟）教师针对学生的讨论，讲解生字词，分析课文情节。

引导学生理解小马在过河过程中表现出的勇敢和自信，并与现实生活联系起来。

5. 实践演练（3分钟）学生分角色朗读课文，体会角色情感。

教师指导学生朗读技巧，如语音语调、情感投入等。

6. 课堂小结（2分钟）板书设计：板书设计应简洁明了，能够反映出课文的核心内容和教学重点。

作业设计：1. 熟读课文，巩固生字词。

2. 根据课文内容，画一画小马过河的场景。

3. 思考并写下，我们在生活中是如何面对困难的？从小马过河的故事中可以学到哪些勇气和自信。

课后反思：教师应在课后对教学进行反思，思考如何更好地引导学生深入理解课文，如何在朗读实践中提高学生的情感表达能力，以及如何将课文内容与学生的生活实际相结合。

小学公开课《小马过河》教学设计（通用6篇）作为一名优秀的教育工作者，通常会被要求编写教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。

那么写教学设计需要注意哪些问题呢？下面是小编帮大家整理的小学公开课《小马过河》教学设计（通用6篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

小学公开课《小马过河》教学设计1教材分析这是一篇家喻户晓的童话故事。

讲述了小马在帮妈妈驮麦子到磨坊去的途中遇到一条小河，不知是深是浅，最后在妈妈的指引下安全过河的故事。

本文以“过河”为线索，采用简洁生动的语言，使学生懂得做事不能只听别人说，要动脑筋想想，亲自去试试才行的道理。

学情分析二年级的学生阅读能力还不是很强，注意力也不能始终集中在课堂上，因此教学时可采用图文并茂的方式来吸引学生，也可以播放与课文有关的动画视频或通过分角色表演来调动学生的积极性。

目标与重难点教学目标【知识与技能】1．会认13个生字，掌握1个多音字，会写8个生字。

2．分角色朗读课文，读出恰当的语气。

3．根据词语提示讲故事。

重点1．会认13个生字，掌握1个多音字，会写8个生字。

2．分角色朗读课文，读出恰当的语气。

3．根据词语提示讲故事。

难点引导学生懂得做事不能只听别人说，要动脑筋想想，亲自去试试才行的道理。

教学准备教师：老马、小马、老牛和松鼠的图片，多媒体课件，歌曲《时间像小马车》。

过程设计一、课时目标1．指导学生分角色朗读课文，根据词语提示讲故事。

2．让学生懂得遇事要多动脑筋，多思考，不能光听别人说，自己一定要去试一试，找到解决的办法。

二、重点难点重点分角色朗读课文，明白道理。

难点讲故事，能发表自己的看法并说明理由。

三、复习导入1．出示生字新词，指名读。

2．师：这节课我们继续学习《小马过河》。

四、分段研读课文(一)学习第1、2自然段。

指名朗读第1、2自然段，想一想：小马为什么要过河？(小马帮妈妈做事，要把半口袋麦子驮到河对面的磨坊去。

2024年幼儿大班小马过河公开课教案一、活动目标1.理解故事《小马过河》的主要情节，感受故事中角色的情感变化。

2.培养幼儿的观察力、想象力及语言表达能力。

3.教育幼儿遇到问题要敢于尝试，勇于解决问题。

二、活动重难点1.重点：让幼儿理解故事内容，感受小马过河的过程。

2.难点：引导幼儿学会从故事中汲取道理，培养独立思考的能力。

三、活动准备1.教具：小马、小河、树木、动物等道具。

2.环境布置：模拟小河、树木、草地等场景。

四、活动过程1.导入（1）教师出示小马玩具，引导幼儿观察小马的特点。

（2）教师讲述小马过河的故事背景，激发幼儿兴趣。

2.故事讲解（1）教师讲述故事《小马过河》，引导幼儿关注故事情节。

（2）教师提问，引导幼儿思考小马过河的原因、过程及结果。

3.角色扮演（1）教师分配角色，让幼儿扮演故事中的小马、老马、小松鼠、小兔子等角色。

（2）教师引导幼儿根据故事情节进行角色扮演，注意表情、动作的配合。

4.情感体验（1）教师提问：你们觉得小马过河的时候心里是怎么想的？（2）教师引导幼儿结合自己的生活经验，谈谈遇到困难时的感受。

（1）教师引导幼儿讨论：小马过河的故事告诉我们什么道理？6.拓展活动（1）教师出示其他动物过河的图片，让幼儿想象并讲述故事。

（2）教师引导幼儿用画笔描绘自己心中的小马过河场景。

五、活动延伸1.家园共育：教师与家长交流，让家长了解本次活动的内容，鼓励幼儿在家中讲述故事，培养语言表达能力。

2.环境创设：在班级环境中布置小马过河的场景，让幼儿在日常生活中感受故事情节。

六、活动反思1.教师反思本次活动的设计是否合理，幼儿是否积极参与。

2.教师反思自己在活动中的引导是否得当，是否关注到每个幼儿的表现。

3.教师根据活动反馈，调整教学策略，为下一次活动做好准备。

通过本次公开课，教师不仅让幼儿学会了故事《小马过河》，还培养了幼儿的观察力、想象力、语言表达能力和独立思考的能力。

同时，也让家长了解到幼儿在园的学习生活，促进了家园共育的开展。

语文公开课《小马过河教案》第一章：课程导入1.1 教学目标引导学生了解和欣赏童话故事《小马过河》的内容和语言特点。

激发学生对阅读和写作的兴趣，培养他们的语文素养。

1.2 教学方法采用问题驱动法，引导学生思考和讨论故事中的问题和道理。

通过分组讨论和小组分享，促进学生的合作和表达能力。

1.3 教学内容简单介绍童话故事《小马过河》的情节和主要角色。

引导学生关注故事中的语言特点，如比喻、拟人等修辞手法。

第二章：故事理解2.1 教学目标帮助学生理解和掌握《小马过河》故事的主要情节和细节。

培养学生的阅读理解能力和思维能力。

2.2 教学方法使用问题引导法，引导学生仔细阅读故事，寻找答案。

通过小组讨论和分享，促进学生的合作和表达能力。

2.3 教学内容分析故事的情节发展，引导学生关注故事中的冲突和解决。

引导学生思考故事中的角色动机和行为，理解角色的心理和情感。

第三章：语言欣赏3.1 教学目标帮助学生欣赏和理解《小马过河》故事中的语言特点和修辞手法。

培养学生的文学素养和审美能力。

3.2 教学方法使用示例分析和小组讨论，引导学生关注和理解修辞手法。

通过写作练习，培养学生的表达和创造力。

3.3 教学内容分析故事中的比喻、拟人等修辞手法，引导学生欣赏语言的美。

进行写作练习，让学生尝试运用修辞手法创作自己的小故事。

第四章：道德教育4.1 教学目标引导学生理解和领悟《小马过河》故事中的道德教育和人生道理。

培养学生的道德观念和价值观。

4.2 教学方法使用问题驱动法和小组讨论，引导学生思考故事中的道德问题。

通过角色扮演和情景模拟，培养学生的道德判断和决策能力。

4.3 教学内容分析故事中的道德教育和人生道理，引导学生思考和讨论。

通过角色扮演和情景模拟，让学生体验和理解道德教育的实践意义。

5.1 教学目标激发学生对阅读和写作的兴趣，培养他们的语文素养。

5.2 教学方法通过写作练习，培养学生的表达和创造力。

5.3 教学内容进行写作练习，让学生尝试运用故事中的元素创作自己的小故事。

《小马过河》公开课优秀课件.一、教学内容本节课选自小学语文教材第四册《小马过河》一文，涉及章节为第二章“自然与生活”。

具体内容包括：理解故事情节，掌握生字词，分析文章主题，培养解决问题的能力。

二、教学目标1. 让学生理解故事情节，体会小马过河的过程。

2. 掌握本课生字词，并能正确书写、运用。

3. 培养学生勇敢、独立解决问题的能力。

三、教学难点与重点难点：理解故事中小马过河的过程，体会文章主题。

重点：掌握生字词，学会运用；培养学生的解决问题能力。

四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、挂图等。

学具：生字词卡片、练习本、彩色笔等。

五、教学过程1. 导入：通过展示小马过河的情景图片，引发学生兴趣，进入本节课的学习。

2. 新课导入：让学生自主阅读课文，了解故事情节，理解小马过河的过程。

3. 生字词学习：教师带领学生学习生字词，掌握字词的正确书写和运用。

4. 例题讲解：分析文章主题，引导学生从故事中汲取解决问题的方法。

5. 随堂练习：设计练习题，让学生运用所学生字词，巩固所学知识。

6. 小组讨论：分组讨论小马过河的过程，培养学生的合作意识和解决问题的能力。

8. 课后作业布置：布置作业，要求学生完成作业并复习生字词。

六、板书设计1. 《小马过河》2. 主要内容：故事情节：小马过河生字词：勇敢、独立、思考、合作文章主题：勇敢面对困难，独立解决问题七、作业设计1. 作业题目：（1）根据课文内容，画出小马过河的过程。

（2）运用本课生字词，写一段话描述小马过河的情景。

（3）谈谈你从故事中学到了什么，如何运用到生活中。

2. 答案：（1）小马在河边遇到困难，不敢过河。

后来，在妈妈的鼓励下，小马勇敢地尝试，终于成功过河。

（2）例：小马在河边犹豫不决，妈妈鼓励它要勇敢、独立。

小马鼓起勇气，小心翼翼地过河，终于成功到达对岸。

（3）略。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过情景导入、生字词学习、例题讲解、随堂练习等环节，使学生掌握了故事情节，学会了生字词，培养了学生的解决问题能力。

小班音乐《小马过河》公开课教案附反思【教学目标】1.让学生熟悉《小马过河》的故事情节，理解故事中的道理。

2.培养学生音乐欣赏能力，激发学生对音乐的兴趣。

3.培养学生合作意识，提高学生集体协作能力。

【教学内容】1.音乐《小马过河》2.小马过河故事情景再现【教学过程】一、导入1.教师出示小马玩偶，引导学生关注。

2.讲述小马过河的故事，引发学生兴趣。

二、音乐欣赏1.播放《小马过河》音乐，让学生初步感受音乐的美感。

2.教师引导学生跟随音乐摇摆身体，体验音乐的节奏。

3.再次播放音乐，让学生尝试跟随音乐进行动作创编。

三、故事情景再现1.教师将学生分成若干小组，每组代表故事中的一个角色。

2.教师引导学生按照故事情节进行情景再现，每个小组表演一个环节。

3.表演过程中，教师引导学生注意角色间的互动，培养学生的合作意识。

四、音乐游戏1.教师设计音乐游戏，让学生在游戏中感受音乐的魅力。

2.游戏过程中，教师引导学生积极参与，提高学生的团队协作能力。

1.教师引导学生分享自己在活动中的收获和感受。

【教学反思】本次公开课以音乐《小马过河》为主题，通过故事情景再现、音乐欣赏、音乐游戏等多种形式，让学生在愉快的氛围中学习音乐，培养合作意识。

一、优点1.故事导入激发了学生的学习兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。

2.音乐欣赏环节让学生充分感受音乐的美感，提高了学生的音乐素养。

3.故事情景再现环节锻炼了学生的合作能力，使学生在互动中学会合作。

4.音乐游戏环节让学生在游戏中感受音乐的魅力，提高了学生的参与度。

二、不足1.在音乐欣赏环节，部分学生对于音乐的理解和感受不够深入，需要教师在今后的教学中加以引导。

2.在故事情景再现环节，部分学生表现较为紧张，需要教师给予更多的鼓励和支持。

3.在音乐游戏环节，部分学生对于游戏规则的理解不够清晰，需要教师在今后的教学中加以解释和引导。

重难点补充：一、音乐欣赏环节重点：引导学生感受音乐中的节奏和情感变化。

幼儿园《故事表演：小马过河》公开课教案一、教学目标1.让幼儿理解《小马过河》的故事内容，明白遇到问题要勇敢尝试、多动脑筋的道理。

2.培养幼儿的语言表达能力、表演能力和合作能力。

3.提高幼儿的自信心和表现力，激发他们对故事表演的兴趣。

二、教学重难点1.重点引导幼儿熟悉故事中的角色和情节，掌握角色的对话和动作。

组织幼儿进行故事表演，培养他们的合作意识和表演能力。

2.难点帮助幼儿理解故事中的寓意，能够在表演中体现出来。

协调幼儿之间的表演，使整个故事表演流畅自然。

三、教学方法1.故事讲述法：生动地讲述《小马过河》的故事，吸引幼儿的注意力。

2.角色扮演法：让幼儿扮演故事中的角色，亲身体验故事内容。

3.讨论交流法：组织幼儿讨论故事中的问题，引导他们思考和表达自己的想法。

4.情景创设法：创设故事表演的场景，增强幼儿的代入感。

四、教学准备1.《小马过河》的故事书、图片或视频资料。

2.角色头饰和服装，如小马、老马、老牛、松鼠等。

3.道具，如小河模型、石头、树枝等。

4.音乐和音效，如欢快的背景音乐、水流声等。

五、教学过程1.导入（5分钟）播放《小马过河》的音乐，展示故事中的图片或视频片段，引起幼儿的兴趣。

提问幼儿：“你们看到了什么？这个故事叫什么名字呢？”2.故事讲述（10分钟）教师生动地讲述《小马过河》的故事，注意语言表达要清晰、生动，吸引幼儿的注意力。

在讲述过程中，可以适当提问，引导幼儿思考和回答问题，如“小马为什么要过河呢？”“小马遇到了哪些困难呢？”等。

3.角色分析（10分钟）引导幼儿分析故事中的角色特点，如小马的勇敢、善良，老马的智慧、关爱，老牛的沉稳、诚实，松鼠的胆小、谨慎等。

让幼儿选择自己喜欢的角色，并说一说为什么喜欢这个角色。

4.排练表演（20分钟）教师根据幼儿选择的角色进行分组，分发角色头饰和服装。

引导幼儿熟悉自己的角色台词和动作，可以通过示范、模仿等方式进行指导。

组织幼儿进行排练，注意协调幼儿之间的表演配合，如对话的节奏、动作的协调性等。