湘教版三年级科学 下册 第四单元 植物的秘密 知识点整理

三年级下册科学必背知识点一、植物的生长1. 绿色开花植物几乎都是从种子开始它们的新生命的。

种子的结构包括种皮和胚，胚又包含胚根、胚芽、胚轴和子叶。

比如绿豆种子，种皮可以保护里面的胚，胚根会发育成植物的根，胚芽会发育成茎和叶呢。

2. 种子萌发需要适宜的温度、充足的水分和空气。

就像我们种小豆芽，温度太低它可能就不爱发芽，没有足够的水分，它也发不了芽，要是把种子闷在一个没有空气的地方，那更是不行啦。

3. 植物的根有很多作用哦。

它可以固定植物，要是没有根，植物就会被风吹跑啦。

而且根还能吸收水分和养分，就像小吸管一样，把土壤里的好东西都吸到植物身体里去。

二、动物的生命周期1. 蚕的一生会经历卵、幼虫、蛹和成虫四个阶段。

蚕卵小小的，像芝麻粒一样。

刚孵出来的蚕宝宝黑黑的，我们叫它蚁蚕。

蚕宝宝不停地吃桑叶，慢慢长大，然后吐丝结茧变成蛹，最后破茧而出变成蚕蛾。

2. 像鸡呀，它们是卵生动物，从鸡蛋里孵出来。

而像猫、狗之类的哺乳动物，它们是胎生的，小宝宝是从妈妈的肚子里生出来的，生出来之后还会吃妈妈的奶长大呢。

三、温度与水的变化1. 水在自然界中有固态、液态和气态三种存在状态。

固态的水就是冰，冰的温度很低。

当温度升高时，冰会融化成水，水再继续加热就会变成水蒸气跑到空气中去啦。

2. 我们用温度计来测量温度。

温度计上有刻度，红色的液柱会随着温度的变化而上升或者下降。

不同的季节温度也不一样，夏天温度高，冬天温度低。

四、磁铁1. 磁铁能吸引铁一类的物质，像铁钉、回形针这些铁制品都能被磁铁吸引。

但是磁铁不能吸引铜、铝等金属哦。

2. 磁铁有两个磁极，分别是南极和北极。

相同的磁极会互相排斥，不同的磁极会互相吸引。

我们可以拿两块小磁铁做实验，感受一下这种奇妙的吸引力和排斥力。

五、其他知识点1. 物体的运动方式有很多种，像直线运动、曲线运动。

汽车在笔直的公路上行驶就是直线运动，而扔出去的石子在空中划过的弧线就是曲线运动。

2. 我们周围的材料有天然材料和人造材料。

新湘教版三年级下册科学第四单元第2课《根的奥秘》说课稿一. 教材分析《根的奥秘》是小学三年级下册科学第四单元的第二课。

本课的主要内容是让学生通过观察、实验等方法了解植物根的生长特点和功能。

教材从学生的实际生活出发，引导学生探索植物根的奥秘，培养学生的观察能力和实践能力。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察能力和实验操作能力，他们对植物的生长过程有一定的了解。

但是，对于植物根的生长特点和功能，他们可能还不是很清楚。

因此，在教学过程中，我将会引导学生通过观察、实验等方法，深入了解植物根的特点和功能。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够说出植物根的生长特点和功能。

2.过程与方法：学生能够通过观察、实验等方法了解植物根的特点和功能。

3.情感态度价值观：培养学生对植物的兴趣，增强他们的环保意识。

四. 说教学重难点重点：学生能够说出植物根的生长特点和功能。

难点：学生能够通过观察、实验等方法深入了解植物根的特点和功能。

五. 说教学方法与手段在本课的教学过程中，我将采用观察法、实验法、讨论法等教学方法，并结合多媒体课件、实物模型等教学手段，引导学生深入了解植物根的特点和功能。

六. 说教学过程1.导入：通过展示植物的生长过程，引导学生关注植物的根部，激发学生的学习兴趣。

2.观察：让学生观察植物的根部，引导学生发现植物根的生长特点。

3.实验：让学生进行根的实验，深入了解植物根的功能。

4.讨论：让学生分组讨论，总结植物根的特点和功能。

5.总结：对学生的讨论进行总结，强调植物根的重要性。

6.拓展：引导学生思考如何保护植物的根部，增强他们的环保意识。

七. 说板书设计板书设计如下：生长特点：深入土壤，吸收水分和养分功能：支撑植物体，吸收水分和养分八. 说教学评价本课的教学评价主要通过学生的课堂表现、实验操作、讨论参与度等方面进行。

同时，我还会关注学生在拓展环节的思考，以评价他们的环保意识。

九. 说教学反思在教学结束后，我会对自己的教学进行反思，看看是否有达到教学目标，教学方法是否合适，学生是否能够理解植物根的特点和功能。

湘科版三年级下册科学4.2《花的奥秘》教案课时目标- 了解花的结构和组成部分- 掌握花的生长和繁殖方式- 培养对花的观察和保护意识教学准备- 课本《湘科版三年级下册科学》- 彩色图片或实物花朵- 板书工具- 实验材料：花的种子、土壤、花盆等教学过程1. 导入：展示彩色图片或实物花朵，激发学生对花的兴趣。

2. 引导学生观察花朵的外观，让学生发表自己的观察结果。

3. 板书“花的结构和组成部分”，讲解花的主要部分：花瓣、花蕊、花萼等，并进行示意图画解。

4. 分组活动：让学生分成小组观察不同种类的花朵，讨论花朵的颜色、形状和气味等特点，并总结归纳不同种类花的共同点和差异。

5. 学生发现：引导学生观察花蕊奥秘，通过让学生仔细观察花蕊的构造和细节，引导学生发现花蕊中的雄蕊和雌蕊部分。

6. 实验展示：进行花繁殖实验，让学生通过播种花的种子、给花浇水等观察花的生长过程，并记录观察结果。

7. 总结回顾：通过板书方式总结所学内容，帮助学生对花的结构和繁殖方式进行回顾。

8. 课堂讨论：引导学生思考花的重要性，讨论保护花的意义和方法。

9. 作业布置：要求学生回家观察身边的花朵，并写下自己的观察心得。

教学评价- 观察学生在小组活动中的表现，看是否能正确归纳不同种类花的共同点和差异。

- 收集学生实验记录，评价其对花繁殖过程的理解。

- 针对学生的作业观察心得进行评价，看是否能够准确观察花朵并表达自己的观察结果。

扩展延伸- 邀请花匠或相关专家来校进行花卉知识讲座和示范，增加学生对花的了解和兴趣。

- 安排实地考察，到花市或花卉园观察各种花卉的种类和特点。

参考资料- 《湘科版三年级下册科学教材》- 网络资源。

新湘教版三年级下册科学第四单元第3课《茎的奇妙》说课稿一. 教材分析《茎的奇妙》是新湘教版三年级下册科学第四单元第三课的内容。

本节课主要让学生认识植物的茎，了解茎的结构和功能，探索茎的奇妙之处。

通过本节课的学习，学生能够掌握茎的基本特征，认识茎的不同类型，了解茎在植物生长过程中的重要作用。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察力和动手能力，对周围的自然环境有一定的认识。

然而，他们对茎的内部结构和功能可能了解不多。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生观察、操作，激发他们的探究兴趣，培养他们的观察能力和动手能力。

三. 说教学目标1.知识与技能：认识植物的茎，了解茎的结构和功能，探索茎的奇妙之处。

2.过程与方法：通过观察、操作、讨论等方法，培养学生的观察能力和动手能力。

3.情感态度价值观：激发学生对植物茎的兴趣，培养他们热爱自然、探索科学的情感。

四. 说教学重难点1.教学重点：认识植物的茎，了解茎的结构和功能。

2.教学难点：理解茎的内部结构和功能之间的关系。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、操作、讨论等方法，引导学生主动探究，培养他们的观察能力和动手能力。

2.教学手段：运用多媒体课件、实物模型、实验器材等辅助教学。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示实物植物茎，引导学生观察茎的外部特征，激发学生的学习兴趣。

2.探究茎的结构：让学生分成小组，用剪刀、放大镜等工具，自己动手剖开茎，观察茎的内部结构。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

3.了解茎的功能：让学生观察剖开后的茎，探讨茎的不同部分的功能，如导管、筛管等。

教师引导学生总结茎的功能。

4.探索茎的奇妙：让学生进行实验，观察茎在不同环境条件下的变化，如弯曲、伸展等。

教师引导学生探讨茎的奇妙之处。

5.总结提升：让学生分享自己的探究成果，教师总结茎的结构、功能和奇妙之处，强调茎在植物生长过程中的重要作用。

七. 说板书设计板书设计如下：•结构：外皮、韧皮部、形成层、木质部、导管、筛管等•功能：支持、输导、保护等•奇妙之处：弯曲、伸展、自我修复等八. 说教学评价1.学生参与度：观察学生在课堂上的参与情况，如观察、操作、讨论等。

三年级下册科学每个单元知识点整理第一单元《植物的生长变化》知识点整理1. 绿色开花植物几乎都是从种子开始它们的新生命，有些植物可以用根、茎、叶来繁殖。

2. 不同植物的种子，它们的形状、大小、颜色各不相同。

3. 播种凤仙花的方法：A.选饱满的、没有损伤的种子。

——选种B.种子埋的深度约为1厘米。

C.要浇适量的水。

4. 种子萌发先长根，再长茎和叶；植物的根向下生长，根的生长速度较快。

5. 书本第8页，研究根的作用实验中，在水面上滴些植物油是防止水分不会蒸发到空气中去。

试管中水面降低了，说明水分被根吸收了。

6. 根的作用：A.吸收土壤中的水分和矿物质。

B.将植物固定在土壤中。

（所以把植物从土壤中拔出很难）7. 凤仙花是双子叶植物，它的种子由种皮和胚两部分组成。

胚由胚根、胚芽和子叶组成。

在种子萌发过程中，子叶的作用是提供营养，植物的长出的第一对叶子称为子叶（也就是种子里面的子叶），子叶和以后长出的叶子是不一样。

8. 凤仙花的子叶淡绿色，椭圆形，表面光滑、无明显叶脉。

以后长出来的叶子称为真叶，真叶是凤仙花真正的叶子，椭圆行，边缘锯齿状，淡绿色，有明显的叶脉。

9. 植物叶子平展的，而且交叉生长，是为了能利用到更多的阳光。

10. 叶的作用：绿叶和茎中的叶绿体能利用光把二氧化碳和水转化成养料，并释放出氧气。

这就是光合作用。

也是密封玻璃罩中的小老鼠没有被憋死的原因。

光合作用的水大部分是由根吸收的。

二氧化碳是叶吸收的。

11. 茎的作用：A.支撑植物，包括叶在空中的伸展。

B.运输水分和养料运输方向：从下向上，将根吸收的水分和矿物质运输到植物体的各个部分。

从上向下，将叶制造的养料运输到植物体的各个部分。

12. 茎的高度变化图：画点线图，先找点，再连线。

凤仙花越长越高了。

13. 凤仙花开花的位置在茎上。

花大部分为红色，有些淡粉（接近白色）。

14. 凤仙花组成部分有：根、茎、叶、花、果实、种子。

15. 凤仙花的生长需要阳光、土壤、适宜的水分和温度。

湘科版三年级下册科学4========================================教学目标1. 让学生了解树的基本结构和功能。

2. 培养学生对树的保护意识和环保意识。

教学准备1. 课本《湘科版三年级下册科学》4.2《树的奥秘》教材。

2. PPT或者教学图片。

3. 树叶、树干、树皮等实物。

教学过程导入（5分钟）1. 展示一棵大树的图片，引导学生观察并讨论：我们经常见到树，树有什么特点？能做什么事情？研究（15分钟）1. 引导学生查找课本，并打开到4.2《树的奥秘》。

2. 分发树叶、树干、树皮等实物给学生，让他们观察并描述它们的特点。

3. 通过PPT或者教学图片，展示树结构的基本部分，如树冠、树干、树枝、树叶、根系等。

4. 阐述树根的功能，并引导学生回答问题：树根的主要功能是什么？5. 阐述树干的功能，并引导学生回答问题：树干的主要功能是什么？6. 阐述树冠的功能，并引导学生回答问题：树冠的主要功能是什么？7. 阐述树叶的功能，并引导学生回答问题：树叶的主要功能是什么？巩固（15分钟）1. 将学生分成小组，每个小组选择一种树进行观察和记忆。

2. 学生们轮流描述所选择的树的根、树干、树枝、树叶的特点和功能。

3. 整理学生的回答，总结出树的基本结构和功能。

拓展（10分钟）1. 引导学生思考：树对我们的生活有什么重要性？2. 让学生从环保的角度出发，讨论如何保护树木以及树木的重要性。

3. 鼓励学生提出减少砍伐树木、种植更多树木等环保措施。

课堂小结（5分钟）通过本节课的研究，我们了解了树的基本结构和功能，同时培养了学生对树的保护意识和环保意识。

树是我们生活中非常重要的一部分，我们要共同努力保护好它们。

作业布置1. 让学生准备一份宣传海报，内容包括保护树木的重要性和环保措施。

2. 要求学生在家中观察当地的树木，并画出树木的结构示意图。

小学科学三下知识点总结科学是小学生学习的一门重要学科，它涵盖了广泛的知识领域，帮助孩子们更好地了解和探索自然界的规律。

下面是小学科学三年级下册的知识点总结，旨在帮助孩子们回顾学过的内容并加深对科学的理解。

一、植物的繁殖和生长在学习植物的繁殖和生长过程中，我们了解到：1. 植物的繁殖途径：除了通过种子繁殖外，还有植物通过茎、叶、根等部位的繁殖方式。

2. 种子的结构和功能：种子由种皮、种胚和营养物质组成，具有保护胚胎并提供营养的功能。

3. 植物的生长条件：植物的生长需要阳光、水分、土壤和适当的温度等因素的共同作用。

4. 植物的种植与护理：种植物需要选择适宜的土壤、提供适量的水分和阳光，并注意预防害虫和病菌的侵袭。

二、常见天气现象与季节变化我们学习了天气现象和季节变化对生活的影响，主要内容包括：1. 天气现象：了解了晴天、阴天、多云、风、雨、雾、雪等天气现象的特征和形成原因。

2. 季节变化：四季的更替是由地球公转和倾斜度造成的，我们在不同季节中感受到的气温、降水和光照等因素也会发生变化。

3. 天气预报和气象仪器：探索了观察天气和气象预报的方法，了解了气象仪器的种类和使用方法。

三、物体的性质和变化在学习物体的性质和变化时，我们主要研究了以下内容：1. 物体的物质构成：物体由分子和离子等微观粒子组成，不同物质具有不同的特性。

2. 物体的性质：物体的性质包括颜色、形状、质地、硬度、透明度、熔点和沸点等。

3. 物态变化：物体可以发生固态、液态和气态之间的相互转化，比如水的融化、凝固、汽化和凝结等过程。

4. 物质的混合与分离：了解了混合物和纯净物的区别，以及常见的分离方法，如过滤、筛选和蒸馏等。

四、人类的健康与生活在学习人类的健康与生活时，我们探讨了以下知识点：1. 营养与健康：了解了不同营养物质（如碳水化合物、蛋白质和维生素等）对人体的重要性，以及均衡饮食的原则。

2. 卫生习惯：培养正确的卫生习惯，包括勤洗手、饭前便后漱口等，以预防疾病的发生。

第 2 课根的奥秘教学目标1．能描述植物根部的外部形态，根具有帮助植物维持生命的相应功能——固定植物、吸收水分和养料。

2. 通过观察、比较，发现植物根部的形态特点，用自己喜欢的方式表达；经历完整的探究过程，获取证据、了解对比实验的基本方法。

3. 认识到对比实验在科学研究中的重要意义，感受到植物与我们的生活息息相关。

教学重点、难点学生设计、完善探究根是否能吸水的对比实验。

教学准备教师准备：不同植物的根（葱、小白菜、胡萝卜、小樟树等）的标本或实物、一株带根的植物（小樟树）、锥形瓶、食用油、水、棉花、滴管、记号笔、红色茼蒿学生准备：自己带来的带根的植物或图片等课时安排：1课时教学过程：一、情境导入1. 出示一棵红色的茼蒿。

2. 师：孩子们，老师这里有一株神奇的植物，你认识吗？它和你平常见到的茼蒿有什么不一样？（是红色的）你知道绿色的茼蒿是如何变成红色的吗？为了弄清楚这个秘密，我们从观察茼蒿的根开始吧！二、探究实践（一）活动一：观察植物的根1. 出示2种不同植物（葱、小白菜）的根（实物或者图片、标本），请大家仔细观察它的根。

2. 学生仔细观察，轻声交流。

3. 师：你们有什么发现吗？（引导学生关注根的形态，认识直根、须根）4. 教师出示图片，观察、比较更多植物的根。

5. 根据直根和须根特点给多种植物的根分类。

（二）活动二：植物的根真的能吸水吗？1. 师：刚刚我们认识了根的种类，你知道根有什么作用吗？（学生猜测：固定植物、吸收水分和营养）你是怎么知道的？（回顾上学期学习植物能够保持水土是因为根能够固定土壤。

）2. 提出问题：植物的根真的能吸水吗？怎么证明。

（鼓励学生讨论）3. 交流、完善实验设计方案。

师引导学生设计时要考虑周到，爱护植物：选择哪一种植物？需要什么材料？具体怎样设计？实验方法可以吗？怎样才能发现水减少了？水分减少一定是根吸收了吗？等等。

4. 组装实验装置，明确每个步骤的作用。

（植物油、棉花……）5. 明确观察要求，课后观察。