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电气工程及其自动化专业实践教学体系的研究与建电气工程及其自动化专业是一门实践性、应用性很强的学科，大多数专业课程都需要通过适量的实践活动来培养学生的实际动手能力和创新能力。
根据我校关于本科培养方案指导思想的要求：以培养应用型高级人才为主，加强学生的创新意识、竞争意识和适应能力的教育，注重学生的知识、能力、综合素质的协调发展。
因此，应用型本科专业在具体的实践教学中，应把培养学生分析和解决问题能力作为构建良好的实践教学体系的基础和核心。
、实践性教学体系建设1. 实验室建设随着我校顺利升格为本科院校及我系电气工程及其自动化本科专业的设置，提升电气自动化、电力系统的实验水平就迫在眉睫。
但是众所周知，建设电力系统的相关实验室要求条件十分苛刻，加之所需的实验设备造价昂贵，而我院做为近几年刚刚升本的院校，争取上级有限的科研经费相对较为困难，导致对实验室建设的资金投入相对不足，实验条件相对有限，短期内难以满足电气工程及其自动化的相关实验要求。
因此，这就要求我们必须广开门路，通过其他行之有效的措施和方法，不断满足该专业相关的实验要求。
在学习和借鉴外校实验室建设和管理的基础上，依据本校学生的基本素质和我校现有的实验条件，我系对实验室建设做以下改进。
1）构建实验平台，满足课程需求。
通过学院的持续投资和我系教师的不懈努力，我系建立了具有层次化、综合性的系统实验平台一一电力系统综合实验室，该平台是对“电力系统分析”、“发电厂及变电站电气部分”、“供电技术”、电力系统继电保护原理”、“电力系统自动装置”、“电力系统微机保护”及“电力系统综合自动化技术”等主要专业课程实践实验环节的系统整合。
在此平台上，不仅能满足本专业核心课程的基础实验和综合实验的要求，还能使学生自主完成相关课程设计。
2）依托仿真技术，调动学生兴趣。
在课程中推广和运用仿真实验手段，实现仿真实验与相关课程的有机结合。
教师在讲授专业课时，有选择的向学生介绍ANSYS PSPICE MATLAB?仿真软件以及应用组态王软件，并且通过较多实例的仿真讲解，使学生对该专业课有更深入的理解和应用，同时要求学生对该课程的实验内容预先进行仿真。
新工科背景下电气工程及其自动化专业学生创新实践能力培养模式探索1. 引言1.1 背景介绍在新工科背景下，电气工程及其自动化专业学生创新实践能力的培养成为教育领域中的热点问题。
随着新工科教育理念的提出和传统教育模式的逐渐转变，如何有效培养学生创新实践能力成为了电气工程及其自动化专业教育的重要课题。
在过去的教育模式中，学生主要以被动接受知识为主，缺乏实践动手能力和创新思维能力。
而随着社会的快速发展和科技的不断进步，传统的教育模式已经不能满足人才培养的需求。
1.2 研究意义电气工程及其自动化是当今科技领域发展迅猛的专业之一，随着新工科教育理念的兴起，对于培养学生的创新实践能力提出了更高要求。
探索电气工程及其自动化专业学生创新实践能力培养模式的重要性不言而喻。
通过研究探讨新工科教育理念在电气工程及其自动化专业中的应用，可以有效提升学生的实践能力和创新思维，从而更好地适应未来科技发展的需求。
传统的教育模式在培养学生的实践能力方面存在一定的局限性，需要基于新工科理念进行创新和改进。
本研究的意义在于为电气工程及其自动化专业学生的教育提供新的思路和方法，有效促进其创新实践能力的培养。
本研究将通过实践案例分析和评估与总结，为该领域的教育工作者提供可借鉴的经验和教训，进一步完善和发展电气工程及其自动化专业学生创新实践能力培养模式。
这对于提高我国专业人才的质量和竞争力，推动科技创新与产业发展具有积极的意义。
2. 正文2.1 新工科教育理念新工科教育理念是指根据当前社会产业升级和科技发展的需求，以培养学生创新能力和实践能力为核心，将跨学科融合、产学研结合、实践教学融入课程的一种教育理念。
新工科教育注重培养学生的跨学科综合能力。
传统的电气工程及其自动化专业教育通常偏重理论知识的传授，而忽略了实际应用中的跨学科问题。
新工科教育强调不同学科之间的交叉融合，通过跨学科的知识学习和实践活动，培养学生解决实际问题的能力。
新工科教育倡导产学研结合的教育模式。
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建设实践基地推进创新教育
张文锦;方霞
【期刊名称】《实验室研究与探索》
【年(卷),期】2003(022)006
【摘要】该文叙述了东南大学工程训练中心为适应创新教育进行实践基地的软、硬件建设,介绍了通过分层普及与项目立项开展创新活动的方法,提出了深化改革进一步推进创新教育的思路.
【总页数】3页(P8-10)
【作者】张文锦;方霞
【作者单位】东南大学,南京,210096;东南大学,南京,210096
【正文语种】中文
【中图分类】G642.44
【相关文献】
1.电气工程类大学生创新教育基地建设的研究与实践——创新教育基地人才培养模式改革的思路、定位和人才培养方案 [J], 李泽;王巨丰;韦东梅;莫里克;蔡义明;杨达亮
2.校企合作建设实践教育基地初探——以铜陵职业技术学院百度装饰有限公司实践教育基地为例 [J], 汪玉;李汉中
3.基于"产教研学"四位一体的大学生校外实践基地建设实践与体会——以温州商学院金融学专业校外实践基地建设为例 [J], 胡滨; 李婕
4.应用型本科院校创新创业基地建设实践成效分析
——以树莓创新创业基地建设为例 [J], 朱会霞;孙金旭;王翠翠;马光;张志强;翟硕莉
5.基于产教研学四位一体的大学生校外实践基地建设实践与体会——以温州商学院金融学专业校外实践基地建设为例 [J], 李婕;胡滨
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电气工程专业大学生实践与创新能力培养作者：李慧，熊鸣，厉虹来源：《教育教学论坛》 2015年第32期李慧，熊鸣，厉虹（北京信息科技大学自动化学院，北京100192）摘要：创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。
电气工程专业技术人才在国家建设中发挥着重要作用。
加强电气专业大学生实践与创新能力培养，是素质教育的要求，是提高人才竞争力的最有效途径，更是适应社会经济发展的必然结果。
本文在分析电气工程专业大学生创新能力现状和必要性的基础上，就如何加强电气工程专业大学生实践与创新能力培养提出了几点建议。
关键词：大学生；创新；实践能力；培养中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2015）32-0044-02随着世界新科技革命的迅猛发展，具有创新能力的高素质人才在国际科技领域的竞争中起到不可替代的作用。
思维敏捷、思想活跃、精力旺盛的大学生，因其正处于人类思维创造发展的重要阶段，成为了创新发展的主力军。
中华民族若想在21世纪取得科技、军事、农业、工业等各方面的飞跃发展，离不开适应时代发展的大批创新性人才。
而高等院校作为培养人才的摇篮，是经济发展的强大后盾。
电气工程学科属于实践性、工程性比较强的学科，该学科不仅包括强电、弱电，还与控制技术、电工技术以及计算机技术等多种学科关系密切[1]。
该专业教育的目标是培养具备复合、高素质的技术型电气工程师，使得所培养出来的人才能够适应、推进电力工业、电气设备、电气制造等相关行业的发展。
就实践教学方面的培养力度而言，使教学目标由培养“知识型”人才向“创新型”人才转变，提高电气工程专业大学生的实践与创新能力，显得至关重要。
一、电气工程专业大学生实践创新能力的现状分析目前，我国大学生的实践创新能力还存在一些不足，有待进一步提高，归纳起来主要包括以下几个问题，这些问题在电气工程专业大学生身上也具有一定的普遍性。
1.创新思维能力缺乏。
大学生考虑和处理问题的时候，往往千篇一律，没有自己的想法和认识，创新思维能力总体评价较差，其具体表现为：缺乏深度思考及另辟蹊径的自我学习和总结能力，比如像发言稿、专业课小论文、毕业论文等缺乏新意。
学生创新实践基地管理制度1. 背景介绍随着教育改革的发展，学校越来越重视学生创新实践能力的培养。
为了提供更好的实践环境和平台，许多学校设立了学生创新实践基地。
然而，基地的管理制度对于保障学生的学习和创新是至关重要的。
2. 基地入选与资源投入学生创新实践基地的入选应该基于学生的创新理念和实践方向。
学校应该建立一个严格的选拔机制，确保优秀的项目得到支持，并给予资源投入。
这可以包括经费、设备、导师等方面的支持，以帮助学生更好地开展实践活动。
3. 导师指导与选拔学生创新实践基地的成功与导师的指导密切相关。
学校应该建立导师团队，由专业背景和经验丰富的教师担任导师。
导师的选拔应该基于资历和导师团队的情况，同时也要考虑到导师与学生之间的互动和交流。
4. 实践项目管理为了保证学生能够顺利开展实践活动，学校可以设立实践项目管理机制。
这个机制可以包括项目申报、评审、执行和总结等流程。
学生需要提供详细的项目计划，明确目标和时间节点；学校则负责评审项目的可行性和关键要素，确保项目的顺利进行。
5. 实践活动课题选择学生的创新实践活动需要选择具有一定实践意义和创新性的课题。
学校可以提供一些课题，也可以鼓励学生自主选择。
这有助于培养学生的创新思维和解决实际问题的能力。
6. 基地使用管理学生创新实践基地的使用管理是基地运营的关键环节。
学校可以制定一套详细的使用管理规定，包括申请使用流程、使用时间段和设备管理等。
此外，学校还可以建立基地日常巡视制度，确保基地的安全和环境的整洁。
7. 实践成果展示学生的实践成果应该及时展示出来，以鼓励其他学生的参与和学习。
学校可以定期组织实践成果展示活动，让学生展示他们的项目成果，并进行交流和合作。
此外，学校还可以提供一些奖励机制，激励学生更好地参与实践活动。
8. 财务管理与监督学生创新实践基地的财务管理和监督至关重要。
学校应该建立一个专门的财务管理机构，负责基地的财务报账、经费分配和审计等工作。
