当代大学生创新精神和实践能力培养的调查与研究

如何提高高校学生的研究能力与创新精神
随着社会的不断发展，高校学生在未来将面临更加激烈的竞争和更
加复杂的社会环境。

为了适应这种变化，高校应该注重培养学生的研
究能力和创新精神。

下面将从三个方面探讨如何提高高校学生的研究
能力和创新精神。

一、加强教育培训，提高学生的研究能力
学校应该注重培养学生的研究能力和创新精神，加强对学生的教育
培训。

学生可以通过参加各种研究课程和实践活动来提高自己的研究
能力。

例如，学校可以开设研究相关的选修课程，让学生在课堂上学
习如何进行研究和如何提出创新点。

学生还可以参加各种学术研讨会
和实践活动，与同行进行交流，提高自己的研究能力。

二、激励学生创新思维，提高创新能力
学校应该注重培养学生的创新精神，激励学生的创新思维。

学生可
以通过参加各种创新实践活动来提高自己的创新能力。

例如，学校可
以组织创业比赛，让学生利用自己的创新思维和能力制作产品，为社
会创造价值，同时也提升了自己的实践能力。

三、推动学校与社会的合作，培养学生的创新能力
学校应该积极推动学校与社会的合作，将学生的创新能力发挥到最大。

例如，学校可以与企业合作，让学生参加企业的科技项目，从而
帮助学生更好地了解市场需求，并为企业提供实际的解决方案。

同时，
学校也可以与地方政府联合，推动地方经济的发展，为学生提供更好的实践平台。

总之，高校应该注重培养学生的研究和创新能力，并通过加强教育培训、激励创新思维以及推动学校与社会的合作来提高学生的综合能力。

只有这样，学生才能够更好地应对未来的社会竞争和挑战。

培养青年的创新精神与实践能力创新精神和实践能力是青年发展中至关重要的因素。

培养青年的创新精神和实践能力不仅有助于提升个体的综合素质，还能够为社会的发展注入活力和动力。

本文将探讨培养青年的创新精神和实践能力的重要性及相关的有效方法。

一、创新精神的重要性创新精神是指不断创造和接受新思想、新观念、新方法的能力和素质。

在当今社会快速发展的背景下，创新精神对于个体的成长和社会的进步都具有重要意义。

首先，创新精神是培养青年独立思考和解决问题能力的基础。

面对日益复杂的社会问题和挑战，仅凭传统的知识和经验已经不能解决。

只有通过培养创新精神，培养青年乐于思考、敢于创新的能力，才能真正解决问题。

其次，创新精神是推动社会持续进步和创新的源泉。

创新不仅是科技发展和经济增长的动力，也是社会进步的推动力。

培养青年的创新精神不仅能够为个体的成长提供机会，也有助于社会的繁荣和发展。

二、实践能力的重要性实践能力是指运用所学知识解决实际问题的能力。

青年时期是个体接受教育、积累经验的重要阶段，培养青年的实践能力对于其未来的成长和发展具有至关重要的影响。

首先，实践能力是将所学知识有效应用于实际工作和生活的必备素质。

仅有理论知识而缺乏实践能力，是无法真正适应社会发展和解决实际问题的。

培养青年的实践能力有助于将所学理论与实践相结合，提高解决问题的能力和效率。

其次，实践能力是提升个体综合素质的重要途径。

通过实践活动，青年可以锻炼自己在组织、协作、沟通等方面的能力，并且在实践中发现自身的不足并加以改进。

这种全方位的培养将为青年的成长和发展打下良好的基础。

三、培养创新精神和实践能力的方法为了培养青年的创新精神和实践能力，社会各界应采取一系列有效的方法和策略。

首先，教育部门应提供多样化和创新化的教育培养方式。

传统的教育模式注重知识的传授，而不够注重学生的动手能力和实践能力的培养。

教育部门应该创新教学方法，开展实践活动，鼓励学生动手实践，培养他们的创新精神和实践能力。

学生如何培养自己的创新精神和实践能力一、了解创新的本质和意义创新是指通过引入新的思维方式、创造性地解决问题或开发新产品、服务或方法的能力。

学生应该明白创新不仅仅是为了追求新颖和独特，更重要的是解决现实生活中的问题，提高自身的竞争力。

二、拓宽知识面和技能为了培养创新精神，学生首先需要积累广泛的知识和技能。

学生应该阅读各种类型的书籍，参加各种知识培训和实践活动，拓宽自己的视野和思维方式。

同时，学生应该学习一些基本的技能，如计算机操作、数据分析、团队协作等，为未来的创新实践做好准备。

三、培养观察力和观察问题的能力创新需要学生具备敏锐的观察力和发现问题的能力。

学生可以通过观察身边的事物，分析其中存在的问题和矛盾，思考如何给予新的解决方案。

同时，学生还可以通过参与一些实践活动，如社会调研、实地考察等，培养发现问题的敏感度。

四、学会提问和思考学生在培养创新精神的过程中，不仅仅要有好的观察力，还应该学会提问和思考。

每当遇到问题时，学生不要急于寻找答案，而是要问自己“为什么”和“如何”。

通过深入思考和追问，学生可以挖掘问题背后的深层次原因，并找到解决问题的办法。

五、注重跨学科学习创新往往发生在不同学科领域之间的交叉点上。

学生应该注重跨学科学习，通过学习不同学科的知识和方法，培养自己的综合素养和创新能力。

例如，学生可以在学习科学的同时学习艺术，将两者结合起来实现创新。

六、锻炼团队合作和沟通能力创新往往需要团队合作和良好的沟通能力。

学生应该主动参与团队项目，学会与他人合作，共同解决问题。

同时，学生还应该积极锻炼自己的沟通能力，学会倾听他人的观点，表达自己的想法，促进合作和创新的实现。

七、尝试不同的解决方案培养创新精神的关键是不断尝试不同的解决方案。

学生应该在面对问题时，不断地尝试不同的方法和思路，以寻找最佳的解决方案。

即使一次尝试失败了，学生也应该从中吸取经验教训，不断调整和改进自己的创新思维。

八、勇于接受失败创新的道路上，失败是难免的一部分。

大学生社会实践中的创新能力培养大学生社会实践是培养学生实践能力和创新精神的重要环节。

通过参与社会实践，大学生可以接触到实际问题、锻炼解决问题的能力，培养创新意识和创新能力。

本文将探讨大学生社会实践中如何培养创新能力，并提出具体的建议和方法。

一、开拓视野，培养创新思维大学生社会实践是学生了解社会、认识自我、发现问题、解决问题的重要途径。

在实践中，学生需要面对各种不同的困难和挑战，这就要求他们具备开放的思维和广阔的视野。

因此，学校和社会实践组织在选择实践项目时应注重多元化，涵盖不同领域，使学生能够接触到不同的行业、企业和社会组织，了解不同的问题和需求，拓宽视野。

同时，在实践中，学生需要主动思考、解决问题。

学校可以组织学生参与一些实际的项目，引导他们自主选择课题，并提供必要的指导和支持。

通过这样的方式，学生可以在实践中培养创新思维，学会观察、发现问题，并思考解决问题的方法和策略。

二、激发创新潜能，培养创新能力创新潜能是每个人都具备的，但如何激发和培养这种潜能是关键。

大学生社会实践提供了一个培养创新能力的重要平台。

在实践过程中，学生可以通过参与项目、实地调研、访谈交流等方式，深入了解问题和需求，挖掘潜在的创新点。

此外，学校还可以组织一些创新竞赛或项目，鼓励学生主动参与并发挥创新潜能。

通过与其他学生的交流和竞争，激发学生的创新动力和积极性，培养他们解决问题的能力和方法。

三、培养团队合作精神，促进创新实践创新需要团队合作和协作精神。

大学生社会实践中的团队合作可以是学生之间的合作，也可以是学生与企业或社会组织的合作。

通过合作，学生可以不仅学习到他人的经验和知识，还可以在交流中不断优化和完善创新方案。

学校可以在社会实践项目中引导学生分组合作，让他们在团队中分工合作，共同完成实践任务，并提供必要的指导和支持。

通过这种方式，可以培养学生的团队合作能力和创新实践能力，同时也提高他们解决问题的效率和质量。

四、加强实践与理论的结合，提升创新实力大学生社会实践既是实践，又需要理论的指导。

当前大学生创新精神和实践能力的培养研究创新精神和实践能力是指大学生在学习、工作中表现出的创造发明素养，包括独到见解、独特方法，完成实践环节、学习任务，参加社会实践和社会活动以及运用所学知识解决生活、生产、技术等方面实际问题的能力。

创新精神和实践能力的培养是当前中学教育所面临的首要而又艰巨的任务。

首先创新精神和实践能力的培养具有普遍性。

我们可从两个层面来理解。

从社会学层面来看，普通性是社会公正、教育公平的体现，又是面向全体学生这一要求所决定的;从心理学层面来看，每个人都具有创新的潜能。

创新潜能不是少数人或者少数尖子学生才具有的，每位学生都有创新的潜能。

教育的任务就是开发蕴藏在每一个学生身上的潜在创新能力。

从这两个层面看，创新精神和实践能力的培养必须面向全体学生。

人们往往有个认识误区：只有功课好的学生才有可能迸发出创新的火花，而对于分数低的学生，认为他们连最基本的知识都没有学会，更不用谈创新了。

事实上，分数高低并不是衡量学生创新精神和能力的唯一标杆。

大学生实践能力的培养日益受到人们的重视，因为实践是创新的基础。

应该彻底改变传统教育模式下实践教学处于从属地位的状况。

构建科学合理培养方案的一个重要任务是必须为学生构筑一个合理的实践能力体系，并从整体上策划每个实践教学环节。

这种实践教学体系是与理论教学平行而又相互协调、相辅相成的。

应尽可能为学生提供综合性、设计性、创造性比较强的实践环境，让每个大学生在四年中能经过多个这种实践环节的培养和训练，这不仅能培养学生扎实的基本技能与实践能力，而且对提高学生的综合素质大有好处。

大学生创新精神和实践能力教育要强调以大学生为中心,把素质教育贯穿人才培养的全过程,真正使教育成为知识创新、传播和应用的主要阵地,使大学真正成为培养具有创新精神和创新能力人才的摇篮。

探索精神培养:坚持对知识再次发现探索式学习观念。

它要求学生不盲目接受和被动记忆课本或教师传授的知识,而是主动的进行自我探索,把学习过程变成一种再次发现人类以往积累的知识的参与式活动。

大学生社会实践和创新能力的培养随着社会的快速发展，近年来各大高校也越来越注重大学生社会实践和创新能力的培养。

社会实践，是指通过参与社会活动、社会服务等实践活动，增强学生的社会意识、实践能力和创新精神，为其未来的发展打下良好的基础。

创新能力则是指通过不断学习、思考、探索等方式，能够在实践中创造新的东西，为社会带来实际利益。

本文将从现状、原因、意义和方法四个角度论述大学生社会实践和创新能力的培养。

一、现状：当前，各大高校开设的社会实践项目越来越多，内容也越来越丰富，包括社区服务、公益活动、科研实践、文化交流等。

同时，校内也出现了很多创新比赛和课程，例如“创新创业训练计划”、“互联网+”等，旨在鼓励和支持学生的创新行为。

越来越多的大学生也在参与社会实践和创新活动中获得了实际的经验和技能，为将来的职业发展打下了良好的基础。

二、原因：大学生社会实践和创新能力的培养，既是当前大学教育的重要组成部分，也是适应社会发展的要求。

具体原因如下：1.社会需求：现代社会对高素质、高技能的人才需求量大，同时，这些人才除具备专业技能外，还需要有实践、创新能力。

2.学生个人发展需要：大学生期望通过社会实践和创新能力培养来充实自己的经验和能力，增强综合素质。

3.教育改革：教育改革提高了大学教育质量，培养了更多具备独立思考、创新意识的人才。

4.发展经济转型需要：创新是推动经济转型的重要引擎之一，培养创新能力成为了各级政府工作部门的任务。

三、意义：1. 不仅有利于提高大学生的综合素质和适应社会的能力，从而更快融入社会，还能使学生在实践中学到知识，为将来的职业发展打下坚实的基础。

2. 培养创新能力由于能促进人才的成长，所以对于长期的社会经济发展也是有积极的推动作用的。

3. 同时，参与社会实践和创新活动带来的经验，也有助于培养大学生的责任心、领导力和组织能力等，为将来成为一名有能力的社会人才起到了积极的作用。

四、方法：1. 搭建平台：城市社区、学校组织开展社会实践活动项目以及学校课程设置多元化，都为大学生提供了丰富的参与社会实践和创新活动的平台。

大红鹰学院学生课外社会实践论文“学生创新精神和实践能力培养的调查分析”课题调查报告指导教师：周莹莹创新协会“学生创新精神和实践能力培养的调查分析”课题组2011年3月成员学生创新精神和实践能力培养的调查分析[摘要]创新精神对一个国家来说显得极其重要。

创新惯穿于人类发展的任何时期、任何角落，它是民族进步的灵魂、社会发展的枢纽、国家兴旺发达的不竭动力。

除了创新，实践也很重要。

有了新方法，不去实践，也只是夸夸其谈，毫无实际意义。

本文章调查了各个年龄段的学生对创新精神和实践能力培养的看法,进而从学生的需求出发,多角度的寻求解决方案,最后从学校和学生的层面提出如何发展创新精神和实践能力的培养.[关键词]创新精神实践能力多角度学校以培养学生的创新精神和实践能力为重点全面实施素质教育，是当前基础教育改革的重点，也是跨世纪教育变革的根本任务之一。

近年来，但在传统观念的束缚和高考指挥棒的重压下，学校教育特别是课堂教学中长期存在的一些问题并未得到根本解决，诸如重书本知识传授，轻实践能力培养；重学习结果，轻学习过程；重间接知识的学习，轻直接经验的获得；重教师的讲授，轻学生的探索；重视考试成绩，忽视整体素质提高等弊端依然在教学实践中普遍存在。

这一切不仅造成学生学习兴趣下降，学习负担加重，探索精神萎缩，而且极妨碍了学生整体素质的全面提高，影响了教育方针的全面贯彻落实，影响了跨世纪一代新人的培养。

一、研究方法与被调查对象的基本情况（一）调查方法本次调查充分运用多种调研方法，力求使所得的资料相互补充，相得益彰，保证本研究以点面结合的方式获得大量第一手资料，从而保证所得结论的科学性和有效性。

本次调查组成员来自..,降低了地域这一不稳定因素.本次发放问卷106,回收106,有效回收率100%.其中有效问卷99,有效问卷率93.40%.调查对象为高中生和大学生, 调查对象的选择采取随机方式, 问卷采用无记名形式。

为制定科学的应对政策和进一步研究提供了较为详实的第一手资料。

新时代大学生如何培养践行创新精神实践报告引言：时代在不断变迁，社会在飞速发展，这对于新时代的大学生来说，既是机遇也是挑战。

在这个快速变化的时代背景下，培养和践行创新精神对于大学生来说变得尤为重要。

本文将从理论与实践相结合的角度，探讨新时代大学生如何培养和践行创新精神，以期能给广大大学生提供一些有益的参考和借鉴。

一、了解创新精神的内涵及价值创新精神是指个体能够不断创造、更新和改进的一种积极进取的心态和行为方式。

培养和践行创新精神对于大学生来说有着重要的意义。

创新精神可以帮助大学生更好地适应社会发展需要。

现代社会不断向创新型发展要求，面对未来的竞争，只有具备创新能力的大学生才能在激烈的竞争中脱颖而出，实现自己的发展目标。

创新精神对于个人成长也具有推动作用。

通过培养创新思维和实践能力，大学生可以更好地开拓视野、提高思维能力、增强实际操作能力，促进自身全面发展。

创新精神是实现国家发展梦想的重要保障。

作为新时代的大学生，我们肩负着国家发展的重任。

只有大胆创新，才能推动社会的进步和发展，为国家建设贡献自己的力量。

二、培养践行创新精神的方法与途径1.学习关注时事、研究新知识学习是大学生培养创新精神的基础，只有掌握了新知识，才能更好地进行创新实践。

大学生可以通过关注时事热点，了解社会发展现状和需求，从而找到可以创新的方向和领域。

要积极学习新知识，拓宽自己的知识面。

可以通过阅读、参加学术讲座和研讨会等方式，不断更新自己的知识库，为创新提供更多的素材和灵感。

2.增强实践能力，锻炼创新思维实践是培养创新精神的重要途径。

通过实践，大学生可以将理论知识运用到实际操作中，提高自己的实际操作能力和创新思维。

可以利用课余时间参加实践性的实习、社会实践或创业项目，通过实践中不断尝试和探索，培养对创新的认知和理解。

在实践中也要勇于面对挫折和困难，培养创新应对问题的能力。

3.多样化的思维训练创新需要多元化的思维，大学生可以通过一些特定的思维训练来培养自己的创新思维。

学生创新精神和实践能力培养的调查研究社会在向前发展，时代也在不断进步，各行各业的人们都以新的形象展现在新的时代。

作为大学生的我们同样也要与时俱进，要以新的形象去面对新的时代，以新的特点去适应新的时代，这对每个大学生是十分重要的。

我认为大学生应具备这样的新形象：敢于创新，重于实践，还要学会为人民服务。

创新对一个国家来说显得极其重要。

创新惯穿于人类发展的任何时期、任何角落，它是民族进步的灵魂、社会发展的枢纽、国家兴旺发达的不竭动力。

创新加速了社会的进步，丰富了社会的财富。

一个国家只有不断提高创新能力，才能立于不败之地。

不创新就要被陶汰，就要被消灭。

国家之间的竞争实际上是综合国力的竞争。

而综合国力的竞争实质上是创新能力的竞争。

在新时代中，各行各业都在飞速发展，如果没有创新精神，是难以适映现代社会的。

所以说，勇于创新是大学生应具备的新形象。

一、不断关注学生需求，不断灌输新理念，不断提高新认识第一，一定要关注和把握好大学生的需求，同学不需要、不关注的东西，我们没必要强制去做。

同学们需要的、关注的东西，比如个人发展的问题，全民素质提高的问题，对一些社会热点问题的关注，把握住了同学的需求，就能够受到大家的欢迎。

第二，一定要照顾到大学生的特点。

采用广大同学喜闻乐见、乐于接受的方式。

比如，当前的社会实践、军训，一些原创音乐的比赛、素质拓展训练等等。

第三，不断灌输新理念，不断提高认识，要深入把握加强和改进大学生思想政治教育工作的地位和功能，对于培养高素质创造性人才，具有重要的理论和实践意义。

要真正将“三个代表”重要思想贯彻好、实践好，关键在人，希望在我们的青年大学生身上。

因为只有大学生全面成才，只有大学生的思想政治素质不断提高，才能深入自觉地贯彻党的基本理论、路线、方针和政策，发展先进生产力，建设先进文化，更好地实现和维护广大人民的根本利益，从而将“三个代表”重要思想落到实处。

因此，将大学生培养成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义新人，是我们实践“三个代表”重要思想和科学发展观的前提。

大学生培养创新精神报告摘要：开拓创新精神是大学生最重要的素质之一，它能对其他素质的提高起到有力的促进作用。

从社会背景来看，开拓创新精神是当今社会的迫切需要，只有富有开拓创新精神，才能在激烈的竞争中立于不败之地。

开拓创新精神就是开拓进取、勇于创新的精神。

它既是一种品格，又是一种胆魄，还是一种才识，是三者的统一。

开拓创新精神是一种富有怀疑精神、求实精神、自信心、好奇心，勤奋刻苦和坚忍不拔的品格。

开拓创新精神又是一种敢说前人没有说过的话、敢走前人没有走过的路、敢创前人没有开创的新事业的大无畏的胆略和气魄。

开拓创新精神还是一种才识，它要求我们必须具有创造性思维和较强的从经验、事实和材料中提炼出自己思想的能力。

关键词：大学生；创新；报告1.以科学发展观为导向，培养大学生创新精神1.1科学发展观的含义科学发展观是我们党推进改革开放实践的经验总结，是新时期全面建设小康社会和实现现代化的指导方针。

牢固树立和认真落实科学发展观，是全面贯彻“三个代表”重要思想和党的十六大精神的要求，是提高我们党的执政能力和执政水平的要求，关系到党和国家工作的大局，关系到中国特色社会主义的长远发展。

了解科学发展观的本质内涵对于当代大学生来说迫在眉睫。

科学发展观的提出有着深刻的时代背景。

党的十六大在总结改革开放以及现代化建设的成绩与经验之后，党的十六届三中全会又进一步明确提出“坚持以人为本。

树立全面、协调、可持续发展观，促进经济社会和人的全面发展”，强调“按照统筹区域发展、统筹经济和社会发展、统筹人与自然和谐发展、统筹国内发展和对外开放的要求”这一新的发展观。

实践证明，这个新的发展观是以马列主义辨证唯物观和历史唯物观的认识论和方法论为基础的，坚持了马克思主义关于发展的基本观点，是马克思主义发展观与中国实际相结合的产物。

它继承和发扬了毛泽东、邓小平、江泽民同志关于发展的重要思想，既符合当代中国国情，又符合时代发展潮流；既体现出鲜明的时代特征，又包含着深刻的人文观，是我们党对社会主义现代化建设指导思想的新发展。

创新精神与实践能力的培养江泽民总书记指出：“创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭的动力。

”国运兴衰，系于教育，在21世纪知识经济的新时代，作为“人类灵魂的工程师”的教师肩负着培养、造就具有创新意识、创新精神、创新能力，适应新世纪竞争合格人才的光荣使命和时代的重托，下面是本人在教学实践中培养学生创新精神与实践能力的一些体会：１以学生为主，以发展为本，摆正主导与主体的关系教师应还给学生一个自主发展的空间，营造一种民主和谐的氛围，在教学中先应以学生为主，以学生的发展为本，摆正主导与主体的关系。

以学生为主，以老师为辅，这个道理我们都懂，但在实际中有些做法却和这种想法存在着一定的距离，所以教学中往往存在着这样两种现象：一种现象体现的是虚假的主体性或肤浅的主体性。

比如在语文课上，老师为了发挥学生的主体作用，让学生带着问题大声读课文，实际上学生只是在一遍又一遍地读课文，表面上热热闹闹，而根本没有思考问题，因为只有默读才能真正思考问题，这种主体的实质就是假的——根本没有思维活动的参与，或者由于老师提的问题太浅，学生根本无需过多思考，只好装模作样地读课文，实际上学生只在教师创设问题情境的表面徘徊，根本没有语言水平和思维水平的提高，那这种主体就是肤浅的。

另一种现象体现的是脆弱的主体性。

教师为了营造一种生动活泼、主动求知的氛围，采用奖罚的方法（如小红花、罚站或批评）调动学生的积极性，课堂上学生小手如林，跃跃欲试，想一想，学生浓厚的兴趣，课堂上的和谐热闹并不是来自于知识本身的兴趣，而是在教师奖罚下所获得的一种暂时的满足感和压力感，既然是暂时，就不具有长期性，最终肯定会夭折。

那么究竟什么样的主体才是真正意义上的主体？我想用八个字来概括：自主、合作、主动、互动。

２要创设情境，鼓励学生质疑在课堂教学中，教师要善于创设问题情境并敢于让学生独立思考，把数学知识的认识过程，转化为学生自学发现问题的质疑过程。

学生能够质疑问难，是主动学习的一种表现，更是培养创新意识不可缺少的。

大学生创新意识和实践能力调查报告许玉英广西财经学院法学院法学1543班学号：6摘要：大学生是我们国家未来的希望，随着社会的发展和需要，拥有创新意识和实践能力对于大学生来说是十分重要的。

从社会发展的趋势来看，社会的变化日新月异，这与创新与实践是密不可分的。

新活动提供充足的资金，配备专门的师资力量，让更多的学生参与进来，形成创新的团队；加强学风建设，在学生中，通过撰写科研论文、参加建模设计比赛等多种形式在学生从社会背景来看，创新意识和实践能力成为了当今社会的迫切需要。

作为新世纪的大学生，创新精神和实践能力即将成为他们进入社会寻求发展机会的重要必备条件。

加强大学生的创新意识和实践能力的培养，不仅是全面贯彻国家教育方针的需要，同样也是迎接经济全球化挑战的需要。

因此，我们小组关于大学生创新意识和实践能力的培养展开了调查研究，以下是我们调查结果的相关内容。

关键词：大学生创新意识实践能力建议创新是一个发展和进步的灵魂，是一个国家繁荣发展的不竭动力，是信息高速时代对人才的普遍要求，也是当代大学生必备的素质和能力。

大学生的创新意识和实践能力如何，不仅关系到我国高等教育改革和发展的成果也关系到我国未来在国际社会中的地位。

因此，了解我国大学生创新意识和实践能力的现况，不仅具有重要的理论意义同时具有十分重要的实践意义。

目前，我国对创新意识和实践能力的研究甚多，但大数都是仅仅是停留在理论方面，我国高等教育的改革和发展需要借鉴国内外的教育理念和经验，同时必须紧密结合各类学校的实际情况和学生的特点，在此基础上探索一条适合中国特色的创新教育道路、培养大批创造型人才才是我国高等教育发展的必由之路。

一、创新意识和创新能力关于什么是创新意识和实践能力，众说纷纭，莫衷一是。

本次调查报告主要从创新意识的三个特征来说明创新意识。

1、新颖性。

创新意识主要是人民为了满足生活状况更好的社会需求而衍生，创新意识是求新意识。

2、社会历史性。

创新是以提高物质生活和精神生活水平为出发点，而在古代社会，创新意识往往受阶级性和道德观念的影响和制约。

培养创新精神与实践能力在当今竞争激烈的社会中，培养创新精神与实践能力已成为我们发展个人与社会的关键因素。

创新精神是指能够独立思考、发现问题、寻找解决方案并实施的能力。

实践能力则是指能够将理论知识应用于实际生活和工作中的能力。

本文将探讨如何培养创新精神与实践能力，并阐述其对个人与社会发展的重要性。

首先，培养创新精神是提升个人能力的关键。

创新精神不只是对新事物的接受，更是对问题的主动思考与解决。

培养创新精神可以拓宽我们的思维方式，并激发我们寻找创造性解决方案的能力。

例如，在面对一个难题时，我们可以运用创新思维，不受传统方式的束缚，寻找全新的解决方案。

这样的思维习惯将带给个人更多机会与挑战，提升个人能力。

其次，实践能力的培养是将理论知识落地的关键。

在实践过程中，我们将理论应用于实际事务，并从中获取宝贵的经验与教训。

实践能力培养需要我们积极参与各种实践活动，包括实习、社区服务和志愿者工作等。

通过实践，我们将在真实场景中面对各种挑战，学会应对问题和解决困难的能力。

这些经验将成为我们宝贵的财富，帮助我们更好地适应未来的工作和生活挑战。

此外，创新精神与实践能力的培养对社会的发展也具有重要意义。

创新是社会进步的动力。

当个体具备创新精神时，他们能够提出新的想法和观点，并将其转化为具体的行动和成果。

这将推动科学技术的发展、社会制度的改革以及经济的繁荣。

实践能力则是将理论知识转化为实际行动的能力。

具备实践能力的人才能够更好地适应社会的需求，为社会发展做出更大的贡献。

综上所述，创新精神与实践能力的培养对于个人和社会发展都具有重要意义。

个体通过培养创新精神和实践能力，能够提高个人能力和竞争力，更好地应对挑战，实现自我价值的最大化。

而社会通过培养创新精神和实践能力，将形成创新创造的氛围和环境，推动社会进步和发展。

因此，我们应该积极培养创新精神与实践能力，以适应快速变化的社会需求，实现个人与社会的共同发展。

（备注：该文章有900字，根据字数要求增加了部分内容以达到1500字的要求）。

提高大学生的实践能力和创新精神
概述
大学生是社会发展的中坚力量，他们在科研、创新、实践等方面发挥着重要作用。

为了培养具备创新意识和实践能力的大学生，需要采取一系列措施来提高他们的实践能力和培养创新精神。

1. 强化实践课程
大学应该开设更多的实践课程，如工程实训、科研项目等。

这些课程可以帮助学生将所学理论知识与实际操作相结合，在真实环境中进行探索和实验，提高他们的动手能力和解决问题的能力。

2. 鼓励学生参与科研项目
学校应该鼓励并支持学生参与科研项目，给予他们机会与教师一起进行研究。

通过参与科研项目，学生可以深入了解某个领域，并锻炼自己的分析、判断和解决问题的能力。

3. 提供创业资源和支持
大学可以建立创业教育中心或孵化器，为有创意和创新想法的学生提供资源和支持。

通过创业教育，学生可以学到如何创立自己的企业，培养创新思维和实践能力。

4. 组织实践活动与比赛
学校可以组织各类实践活动和比赛，如社会实践、科技竞赛等。

这些活动可以让学生亲身参与真实情境中的问题解决，锻炼他们的团队合作能力、领导能力和创新思维。

5. 提供导师制度
建立导师制度可以为学生提供个性化的指导和培养机会。

导师可以帮助学生规划职业发展路线，并提供相关领域的专业知识和经验。

6. 鼓励多元文化交流
学校应鼓励国际交流与合作项目，扩大学生的视野和增强他们的国际竞争力。

这种多元文化交流能够激发出不同文化背景下的创新思维和想法。

结论
通过以上措施，大学可以有效提高大学生的实践能力和培养创新精神。

这将使他们在未来的职业生涯中更具竞争力，并为社会的发展做出积极贡献。

如何培养学生的创新精神和实践能力创新精神和实践能力是当今社会所重要的素质之一，而培养学生的创新精神和实践能力也是教育工作中的一项重要任务。

本文将从多个方面探讨如何有效地培养学生的创新精神和实践能力。

一、加强学科知识的学习与应用学科知识作为学生创新和实践的基础，是培养学生创新精神和实践能力的重要保障。

教师可以通过设计启发性问题，引导学生主动思考和探索，激发学生的创新思维。

同时，利用实际案例将学科知识与实际应用相结合，让学生在解决实际问题中提升创新能力。

二、提供创造性的学习环境创新精神的培养离不开一个良好的学习环境。

学校可以提供多元化的学习资源和设施，如图书馆、实验室等，为学生提供学习的场所和条件。

此外，激发学生的创新思维，也需要教师树立开放包容的教学观念，鼓励学生表达观点和创意，为学生提供展示和交流的机会。

三、引导学生参与实践活动创新精神和实践能力需要通过实践来培养和发展。

学校可以积极组织各类实践活动，如科技创新大赛、社会实践等，让学生亲身参与其中，探索问题、提出解决方案，并在实践中不断改进和创新。

同时，学校还可以与社会企业和科研机构开展合作，为学生提供更广阔的实践平台。

四、注重学生的思维培养培养学生的创新精神和实践能力，需要关注学生的思维培养。

学校可以开设创新课程，如创新思维训练、问题解决方法等，引导学生学习创新的方法和技巧。

此外，学校还可以通过丰富多样的学习活动，如讨论会、辩论赛等，培养学生的批判性思维和创造性思维能力。

五、充分发挥教师的引导作用教师作为学生的引路人，在培养学生创新精神和实践能力中发挥着重要的作用。

教师应具备丰富的学科知识和教学方法，能够灵活运用教育资源和技术手段，激发学生的主动性和创造力。

同时，教师还应在实践中充当学生的指导者和支持者，为学生提供必要的帮助和指导。

总之，培养学生的创新精神和实践能力是教育工作中的一项重要任务。

学校应在学科知识的学习与应用、创造性的学习环境、实践活动的引导、思维培养和教师的引导作用等方面下功夫，为学生的全面发展打下坚实的基础。

论大学生创新精神和实践能力培养王晶（南京晓庄学院小学教育专业 10本3班）[前言]当代大学生面临“毕业即失业”的困境，全国每年有数以万计的大学生陷入工作难的困境，那么是什么造成了这样的局面。

以我之见，是当代大学生的创新精神和实践能力的欠缺。

本文将讨论当代大学生的长信和实践能力的培养。

一、什么是创新能力和实践能力所谓的创新能力是指运用知识和理论，在科学、艺术、技术和各种实践活动领域中不断提供具有经济价值、社会价值、生态价值的新思想、新理论、新方法和新发明的能力。

创新能力是民族进步的灵魂、经济竞争的核心；当今社会的竞争，与其说是人才的竞争，不如说是人的创造力的竞争。

创新能力是一个人综合素质的最高体现，是一个人全面发展潜质的必然结晶，具有综合性、发展性、创见性和开拓性的特点。

创新能力的培养离不开收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力、协作能力等。

创新能力是民族进步的灵魂、经济竞争的核心；当今社会的竞争，与其说是人才的竞争，不如说是人的创造力的竞争。

所谓的实践能力是指个体解决实际应用问题的能力。

当代大学生的工作竞争很大程度上是实践能力的竞争。

实践能力是一个人综合素质的体现，也是一个民族和一个国家能否走向繁荣的关键。

二、大学生培养创新和实践能力的意义21世纪是知识经济在国民经济中占主导地位的世纪。

知识经济是以知识为基础的经济，这种经济直接依赖于知识与信息的生产、扩散和应用。

在知识经济时代，创造能力，包括知识创新和技术创新，以及实践综合能力，将是决定一个民族和国家命运与前途的关键性基础因素。

而大学生就业则是一个学生愁，家长愁，高校愁，企业愁，政府愁的社会大问题。

因此，我们经常会听到有些大学生抱怨自己条件比别人差，运气没别人好等等。

事实上，条件、运气和环境，这些本身并不足以限制一个人的幸福与成功，但生存与生活的思维方式与时代不适应，缺乏创新精神、创新思维和实践精神，就会使人无法正确地面对竞争，不能健康发展与进步。

当代大学生应如何培养创新意识和创新能力当代大学生应如何培养创新意识和创新能力创新能力是技术和各种实践活动领域中不断提供具有经济价值、社会价值、生态价值的新思想、新理论、新方法和新发明的能力。

下面跟着店铺来看看当代大学生应如何培养创新意识和创新能力吧！希望对你有所帮助！当代大学生应如何培养创新意识和创新能力1创新，是熔责任、勇气、方法、态度、精神于一炉的实践，是行业求得生存和发展的制胜法宝。

所谓创新，概括的说，就是继承前人，又不因循守旧；借鉴前人，又有所独创；努力做到观察形势有新视角，推进工作有新思路，解决问题有新法方法，使各项工作体现时代性，把握规律性，富于创造性。

创新是实践的基础，离开实践，创新便成无本之木，无源之水，经验告诉我们，创新应该一切从实际出发，以我国的改革开放和现代化建设为中心，着眼于马克思主义理论的运用，敢于摈弃不合时宜的认识、观念、做法、形成切合实际的路线、方针、政策，发展我们的事业。

创新让我们的创作欲望有了新的空间，对知识的求新有了更高的热情，它能让我们的脑细胞能够有更活跃的因素存在，它能让我们对生活更有激情，更能体会到生存的价值。

同时创新要有一定的思考和想象空间，一个人如果老是不停地忙碌，他就失去了想象的时间和精力，只能像老驴拉磨一样地机械地工作，“一个疲劳的人哪有精力去灵机一动”，所以适当地创造时间和空间，给自己留出一部分想象的精力，才有可能有所创新。

创新是社会发展的基础和源泉，失去了创新，社会将停止不前，因此，任何一个国家，无不把创新当作一项重要的工作来对待。

而大学生是国家未来建设的主力军，因此创新对大学生自身的发展具有极其重要的意义。

培养适应新时期要求的、具有创新能力的大学生扰显得尤为重要。

一、大学生如何提升自己的创新能力作为大学生的我们应该如何提高我们的创新能力呢？因为我们知道，一个人的创新能力不是与生俱来的，而是在后天的不断学习和训练中逐步的提高和增强的。

所以，提高我们大学生的创新能力要遵循一定的方法才能更加快速有效。

调查体会及研讨记录怎么写此次调查，我们的主题是当代大学生创新精神和实践能力的培养。

我小组共四人，我在其中主要负责调查问卷数据综合以及分析图表的绘制。

我们在选定主题后，对与主题相关的内容展开了讨论，其他组员将问卷初稿设计出来后，我们针对此次实际调查的可行性进行了分析，由于实际的调查可能涉及的范围较宽泛，我们把调查范围缩小到贵大蔡家关校区，虽然以贵大蔡家关校区为代表分析当代大学生创新精神和实践能力的培养难免太过偏狭，但这一特定特殊环境下的大学生的创新精神及实际能力的培养问题让我很是好奇。

统计问卷数据的统计和分析很直观的反映一些表面问题，我与同作为数据统计的王丹发现男女生、文理科对创新的思维和态度具普遍存在差异。

当然简单的数据并不能让我们看清贵大蔡家关大学生在创新精神和实践能力的培养上的欠缺，所以我们在下定义时候处于相当困难的处境。

一是调查环境的特殊性，蔡家关校区学生面比较狭窄，大一学生少大四学生完全没有；二是我们犹豫是否以蔡家关校区大学生来反射当代大学生。

无奈此次调查刻不容缓，我们也只能效仿其他同学，以贵大蔡家关的特殊性分析当代大学生的普遍性。

在绘制调查问卷数据反映图表时候，我选取了其中比较有代表性的问题。

因为选取的问题基本都只需反映各选项百分比，所以报告中多以条形和饼形图为主。

图形更为直观的体现了某些实际调查问题比例，例如大学生对创新实践的态度，有60%的学生有许多新奇想法但不实际行动；这体现了当下大学生其实有诸多的想法只是碍于经费支持、学校老师和领导的重视程度等普遍积极性不高。

我校区大学生创新精神和实践能力的培养面对社会、校园大坏境几近消匿，这其中，不乏学校领导和老师以及学生自身的因素。

至于到底此次调查有何意义，大概由不得我擅加分析。