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小学科学鄂教版三年级下册高效课堂资料《做一个电热切割器》教学设计确定教学目标：1．指导学生认识各种各样的电热器，了解电热器的特征、构造及用途。
知道电热器是利用电能转化成热能的原理制成的。
2．初步学会制作简易电热切割器，并会用它切割字或图案。
使学生知道不同材料产生的电热不同；同种材料长度不同、粗细不同产生的电热也不同。
通过设计研究金属丝材料与电热关系的活动，培养学生的实验能力和概括能力。
通过设计制作电热切割器，培养学生的动手能力。
3．通过学生的动手实验和制作，进一步培养学生的设计与制作能力和实验能力；培养学生认真细致的科学态度。
培养学生的创造性思维。
课前准备：分组实验材料——电池、电池夹、导线、电热丝、框架、细钢丝、小钉、开关、各种泡沫塑料、教学学具等。
实物投影仪、课件。
教学过程设计第一部分导入1．出示泡沫塑料块。
2．提问：这是什么？(泡沫塑料块)3．谈话：你们用泡沫塑料制作过作品吗？制作时切割泡沫塑料的技术怎么样？谁愿意给大家展示一下你的技艺？（学生到实物投影仪上展示用刀切割泡沫塑料的技艺）4．谈话：我做制作的时候也要切割泡沫塑料，不过我不用刀，用我自己制作的一个工具切割，我来给大家展示一下我是怎样切割泡沫塑料的。
（教师在实物投影仪上展示用电热切割器切割泡沫塑料）5．对比观察：对刀切割泡沫塑料和用电热器切割泡沫塑料的切割面进行对比。
（用电热器切割的泡沫塑料面比较光滑，不粗糙）第二部分指导学生认识电热切割器1．出示电热切割器（利用实物投影仪出示）2．谈话：从你们的表情和声音中，可以看出你们对它很感兴趣，你们想不想研究它？（想）今天我们就把它作为我们这节课的研究对象。
我给每个小组都做了一个，你们可以利用下面的时间来研究它。
研究它的什么方面都可以，但不管你研究什么，都要研究出结果来。
3．学生以小组形式进行自主探究4．汇报交流(学生边汇报教师边板书)①电热器的构造：电池、电池夹、导线、金属丝、支架、开关。
鄂教版小学科学三年级下册23做一个电热切割器教材分析：本节为鄂教版小学科学三年级下册第五单元《家用电器》中最后一节内容，在学生了解了电能与其他形式的能量可以相互转化，以及部分家用电器是专门利用电能转化为热能来为我们生活、生产服务后，根据电能转化为热能的基本原理，制作一个电热切割器。
学情分析：通过前面的学习，学生已经基本掌握了简单电路的相关知识，能够运用相关材料连出简单电路，具备了良好的动手实践能力，也知道电能可以转化为其它形式的能量，并且生活中很多用电器是专门利用电能转化为热能来为我们的生活、生产服务的，这些知识储备都为学生了解电热切割器的原理、构造及用途，亲自动手制作电热切割器打下坚实的基础。
教学目标：1、使学生了解电热切割器的原理、构造及用途。
2、掌握简易电热切割器的方法。
3、培养学生的动手能力——每组制作一个电热切割器，用自制电热切割器切割图案。
4、体验到认真细致的科学态度对制作和应用电热切割器的重要性。
教学重点：制作简易电热切割器的方法。
教学难点：了解电热切割器的原理、构造及用途。
教学准备：教学演示：简易电热切割器。
分组实验材料：塑料底板、长万用杆、短万用杆、L型万用杆、金属丝、螺丝、轴架、胶水、小刀、螺丝刀、泡沫、电池、彩笔。
教学过程：一、激趣导入1、师：老师给大家带来了1个用泡沫板做的卡通人物。
你们看它是？（教师拿出切割泡沫作品）2、师：它可不是老师用刀刻出来的，而是用一根细细的金属丝切出来的，下面就有请这个神奇的装置出场（教师展示装置实物）。
3、师在大屏幕上展示这个装置的特写图片，学生观察4、师：它是不是真的能切割泡沫呢？请一位同学上来试一试（使用课堂直播功能，展示学生动手操作过程，关注学生有没有分别用金属夹的上下两段金属丝切割泡沫）5、师：大家看到了什么现象？生：泡沫被切开二、学习新知1、了解电热切割器的构造（1）师：大家看一看它主要是由哪几部分组成的？学生根据观察来回答（2）师：金属丝缠绕在什么上面？为什么缠在图钉上，而不是其它物体上？（3）师：导线怎么连接的？（4）师：金属夹可能起到什么作用？（5）师生小结。
做一个电热切割器【教学目标】1．知道电能可以转化成热能。
2．了解热能在生活、生产中的应用。
3．能与同学合作制作一个电热切割器。
4．体验到认真细致的科学态度对制作和应用电热切割器的重要性。
【教学重难点】1．重点：制作简易电热切割器的方法。
2．难点：了解电热切割器的原理、构造及用途。
【教学准备】电热壶、电热切割器、竹片（弯成弓状，两端打孔）、细钢丝、小钉、电池、泡沫塑料板等。
【教学过程】（一）师生谈话。
1．教师提问：家里有哪些家用电器是利用电变成热来为我们服务的？2．教师提问：这些家用电器是怎样把电变成热的。
你能尝试着进行解释吗？3．学生汇报，教师把学生汇报的家用电器记录在黑板上。
（二）学习新课。
1．认识电热：（1）在学生充分交流和讨论的基础上，提出问题：“它们是通过什么发热的？”（2）学生猜想，教师适当记录。
（3）学生讨论：怎样想办法进行观察？（4）师生确定观察对象和方法：出示一个报废的电热壶上的发热管（发热管管壁的一部分事先已剖开）指导学生观察。
（5）思考：电通过了哪些部分产生了热？这些部分有什么特点？（6）学生汇报、交流。
（7）大家的猜想正确吗？（8）师生共同归纳小结：电流通过导体时，导体会发热，这种热叫电热。
2．观察电热切割器。
（1）教师出示一个用竹片、电热丝制成的弓式电热切割器，告诉学生，我们可以利用导体发热的特点，做一个电热切割器。
（2）用电热切割器切割泡沫塑料板，最好能切割成一个简单的文字或图案。
（3）学生讨论：这个电热切割器为什么能切割泡沫塑料板？它有哪些特点？（4）思考：这个电热切割器能切割出任何文字或图案吗？它有哪些局限性？3．指导学生制作电热切割器。
（1）介绍材料：有弯成弓形的竹片、发热丝、小钉、导线、电池等。
（2）讲解制作方法。
a．将钢丝的一端打一个结，中间穿进一根铁钉；将钢丝的另一端从竹弓的两个孔穿过，使其成为竹弓的“弦”。
使钢丝的一端依靠铁钉卡在竹弓的一个孔处，稍用力将竹弓压得更弯，把钢丝的另一端在竹弓的另一个孔处拴牢，松开压弓的手，钢丝便能绷紧。
《做一个电热切割器》作业设计方案第一课时一、设计目的本设计旨在帮助学生理解电热切割器的原理和制作过程，培养学生的动手能力和工程实践能力。
二、设计原理电热切割器是利用电热线发热并传导到刀片上，通过高温切割材料的一种装置。
主要由电热线、电源、刀片、握把等部件组成。
当电热线通电时，刀片表面温度迅速升高，从而实现对材料的切割。
三、制作步骤1. 准备材料：电热线、电源、刀片、握把、绝缘胶带、接线头等。
2. 将电热线固定在刀片上，并用绝缘胶带进行绝缘处理。
3. 将电热线的另一端连接到电源上，并确认电路连接正确。
4. 安装握把并固定刀片。
5. 测试刀片是否能正常发热，并进行安全性检查。
6. 完成电热切割器的组装，并进行试切材料。
四、设计要求1. 切记安全第一，操作时务必注意安全防护措施。
2. 切割材料时应选择适合的材料，避免损坏刀片。
3. 在操作过程中，要注意电源的接触，避免发生触电事故。
五、学习效果评估1. 学生能够理解电热切割器的原理和制作过程。
2. 学生能够独立完成电热切割器的制作，并能进行简单的切割操作。
3. 学生能够在操作中培养动手能力和工程实践能力。
六、参考资料1. 《电热切割器的原理分析与设计方法探究》，XXX，XX 杂志，20XX年。
2. 《电热切割器的应用及安全操作规范》，XXX，XX出版社，20XX年。
七、总结通过本设计方案的学习，学生能够掌握电热切割器的制作原理和操作方法，培养动手能力和工程实践能力，为将来的工程技术积累经验。
同时，学生在操作过程中要确保安全，严格遵守操作规范，确保使用过程中的安全性和效率性。
【1308字】第二课时一、设计背景在工业生产中，常常需要对各种材料进行切割操作，而传统的切割方法存在着效率低、精度不高等问题。
因此，设计一个电热切割器成为解决这一问题的重要途径。
电热切割器可以通过电热加热的方式，快速、精准地对各种材料进行切割，提高生产效率和产品质量。
二、设计目标1.设计一个简单易操作的电热切割器，可用于各种材料的切割；2.实现切割过程中的高效、精准操作，提高生产效率；3.确保切割过程中的安全性，避免发生意外事故。
《做一个电热切割器》导学案第一课时一、学习目标：1.了解电热切割器的原理和工作原理；2.掌握电热切割器的制作方法；3.培养学生的动手能力和创造力。
二、学习重点：1.电热切割器的原理和工作原理；2.电热切割器的制作方法。
三、学习内容：1.电热切割器的原理和工作原理：电热切割器是一种利用电热丝加热的原理来切割材料的工具。
当电热丝加热到一定温度时，可以快速切割各种材料，如泡沫板、塑料管等。
其原理是利用电流通过电热丝产生热量，使电热丝表面温度升高，达到切割要求。
2.电热切割器的制作方法：步骤一：准备材料和工具，包括电热丝、绝缘胶管、电源线、开关等；步骤二：将电热丝套入绝缘胶管中，固定好电源线和开关；步骤三：连接电源线和开关，调试电热丝的温度，保证达到切割要求；步骤四：测试电热切割器，确保正常工作；步骤五：开始使用电热切割器切割材料，注意安全操作。
四、课堂实践活动：1.教师介绍电热切割器的原理和工作原理，引导学生思考如何制作一个电热切割器；2.学生分组讨论并设计制作电热切割器，每组成员分工合作；3.学生根据设计图纸和步骤制作电热切割器，并测试其效果；4.学生展示自己制作的电热切割器，分享制作过程和经验。
五、课后延伸：1.学生可以尝试制作不同规格和形状的电热切割器，比较其效果；2.学生可以探索其他利用电热原理的切割工具，如电热刀、电热铡等；3.学生可以结合实际应用场景，设计制作适用的电热切割器，提高创造力和实践能力。
六、教师评价：通过本课程设计，学生不仅了解了电热切割器的原理和制作方法，还培养了动手能力和创造力，提高了实际操作能力和解决问题的能力。
希望学生在课后能够继续探索和实践，不断提升自己的技能和能力。
第二课时一、导学目的：本导学案旨在让学生了解电热切割器的工作原理和制作方法，培养学生的动手能力和创造力，提高学生的实践操作能力。
二、学习内容：1. 电热切割器的定义和用途；2. 电热切割器的工作原理；3. 制作电热切割器的材料和步骤。
（鄂教版）三年级科学下册教案第五单元第23课做一个电热切割器一、教学目的：1.使学生了解电热切割器的原理、构造及用途。
2.培养学生的动手能力——每组制作一个电热切割器，用自制电热切割器切割成字或图案。
二、教学准备：1.分组材料：竹片（弯成弓形、两端打孔）、电热丝（废旧的热力棒内有）、小钉、电线夹、电池盒（每组两个）、电池、小刀、锯条。
2.演示材料：电热切割器。
3.学生准备：泡沫塑料。
三、教学过程：（一）谈话导入1.（出示带五星图案的泡沫塑料）提问；现在用泡沫塑料做个五星的图案谁有办法？2.学生提出办法后，让他们到前面操作。
3.谈活：用刀或其它工具都做不好。
我们能不能想一个更好的办法呢？（二）学习新课1.认识电热切割器(1)下面看老师用这个机器做一次（用电热切割器做）。
(2)提问：老师很快地做好了一个，谁知道老师运用了什么知识？（电流流过导体使导体产生电热，这样能轻易切割一些材料。
）(3)（对）这是一台电热切割器（讲解电热切割器的构造及原理）。
2.指导学生制作电热切割器（1）提问：你们想不想做一个？（2）边讲解方法边演示。
弓形的很简单，两端插进电阻丝，固定，用电线夹夹住两端电阻丝，电线夹与电池正负极分别连接便可以使用了。
我们制作时先不通电。
（3）学生制作.老师巡视。
（4）表扬制作较好的学生，并将他们做的出示给大家看。
3.用自制的电热切割器制作出各种图案（1）画图案；下面我们来学习使用电热切割器。
首先在泡沫塑料上画出自己要做的图案。
（2）切割：用自制电热切割器沿图案边切割。
切割时要小心，动作要慢，看谁做得最好。
注意不要用手触摸电热丝。
4.安全教育我们的电热切割器只能用干电池做电源，绝对禁止用家里的电源，以免发生危险。
《做一个电热切割器》作业设计方案第一课时一、设计目的和背景电热切割器是一种常见的工业设备，用于在金属、塑料、橡胶等材料上进行加工和切割。
本次作业旨在让学生通过设计和制作一个简单的电热切割器，了解电热切割器的原理和工作方式，培养动手能力和实践操作能力，提高学生对电热切割器的理解和掌握。
二、设计内容和步骤1. 设计原理：电热切割器的工作原理是利用电流通过导体时产生的热量，使刀头加热并进行切割。
本设计中，我们将使用一块铁片作为导体和切割刀，并通过连接电源使其发热。
2. 材料准备：铁片、绝缘材料、电线、插头、手柄等。
3. 制作步骤：(1) 切割铁片至适当大小，保留一端作为手柄。
(2) 在铁片的切割部分涂抹绝缘材料，避免触电伤人。
(3) 连接电线，并将电线的另一端与插头相连接。
(4) 将铁片插入手柄，确保固定稳当。
4. 安全注意事项：(1) 在使用电热切割器时，注意避免触电和烫伤。
(2) 切记不可将电热切割器靠近易燃物品，以免引发火灾。
5. 实践操作：学生可以通过小组合作的方式，根据上述步骤制作电热切割器，并进行简单的实验验证其效果。
三、评估方法和效果展示1. 评估方法：通过观察学生的制作过程和实验结果，评估其对电热切割器原理和操作方法的理解和掌握程度。
2. 效果展示：学生可以将制作好的电热切割器用于课堂展示，并分享制作过程和实验结果，让同学们互相学习和交流。
四、延伸拓展和实践应用1. 延伸拓展：学生可以尝试使用不同材料制作电热切割器，并比较其切割效果和耐用性，从而提升自己的动手能力和实践操作能力。
2. 实践应用：通过本次作业设计，学生可以更好地了解和掌握电热切割器的原理和工作方式，为未来的工程实践打下基础，提高自己的实践操作能力和创新能力。
通过本次作业设计，相信学生们能够在动手制作和实验的过程中，加深对电热切割器的理解和掌握，培养实践操作能力和创新能力，为未来的学习和工作打下坚实的基础。
愿学生们在设计和制作电热切割器的过程中，收获知识和乐趣，不断提升自我，展现自我。
鄂教版小学三年级科学下学期《做一个电热切割器》教案教学设计反思课程背景本次教学是小学三年级科学下学期的教学内容，主要涉及电、电路、电器等方面的知识点。
本节课的教学目标是：让学生了解电热切割器的基本构造原理和工作原理，掌握简单的电路原理，并以此为基础，设计制作一个简单的电热切割器。
通过本次课程的学习，能够培养学生的动手实践能力和创新思维能力，同时提高小学生的科学素养。
教学过程第一步、导入为了让孩子们更好地引入本节课的主题，我先通过图片和实物展示的方式，向学生们展示了一些电器产品，比如电吹风、电水壶、电热水杯等，边展示边引导学生们了解这些电器的基本原理以及电器内的电路结构。
随后，我向学生们提出了一个问题：“你们是否知道，除了这些电器产品，还有什么可以用电做的工具呢？”通过这个提问，引出本节课的主题——《做一个电热切割器》。
第二步、理论讲解在本节课的理论讲解环节中，我首先向学生们介绍了电热切割器的基本概念和构造，然后向学生们展示了电热切割器的工作原理，并且让学生们结合实际情况，讨论了电热切割器在实际生产中的应用——比如切割塑料、绝缘材料等。
同时，我还向学生介绍了电路的基本概念和组成部分，以及电路中常见的元器件，如导线、电源、电灯等。
第三步、动手实践在本节课的动手实践环节中，我先向学生们展示了电热切割器的构造和组成部分，并就每个部分的功能进行了详细的讲解。
然后，我向学生们提出设计一个电热切割器的任务，并根据学生们的实际情况，提供了相应的材料和工具。
首先，我让学生们按照设计要求，绘制了电热切割器的电路图，并使用实际元器件搭建了电热切割器的电路。
然后，我向学生们展示了如何制作切割头，并要求学生们根据实际情况制作。
最后，我指导学生们如何进行电路测试和使用。
反思和总结整个教学过程中，我深刻认识到，小学生的动手实践能力和创新思维能力是非常重要的，因此在教学过程中需要注重培养这一方面的能力。
同时，在教学过程中，需要深入理解教材内容，并根据学生的实际情况进行适当的调整和改进，使课程更加丰富和生动。
鄂教版小学三年级科学下学期《做一个电热切割器》教案教学设计反思一、教学目标1.知识目标：了解电热切割器的基本原理和组成部分；2.技能目标：学会使用简单材料制作电热切割器，并能够熟练使用；3.情感目标：培养学生的动手能力和创造能力，激发学生对科学实验的兴趣。
二、教学准备1.教材：鄂教版小学三年级科学下册；2.实验材料：–一根导线–一个电源开关–一块铜片–一个插头–镊子、钳子等工具–一个电池三、教学过程1.导入新课–引导学生回忆上节课学过的内容，回答问题：“你们还记得上节课学的是什么吗？”–引入新课，出示标题“做一个电热切割器”，向学生介绍本节课的学习内容，激发学生的兴趣。
2.导入实验–向学生展示一个已经制作好的电热切割器，并简单介绍其原理和用途。
–提问学生：“你们知道电热切割器是如何工作的吗？”–激发学生思考，让学生表达自己的想法。
3.实验操作–把实验材料分发给学生，并向学生介绍每一种材料的作用和使用方法。
–根据学生分组，每个小组分工合作进行实验操作。
–学生按照指导书的步骤进行制作电热切割器。
4.实验观察和讨论–学生完成制作后，观察电热切割器的各个部分，并描述其结构和原理。
–引导学生讨论电热切割器的工作原理，并与学生一起总结出电热切割器的使用方法和注意事项。
5.实验检查和点评–教师对学生制作的电热切割器逐一检查，并给予肯定和鼓励。
–教师根据实验的结果和学生的表现，进行实验点评，提出改进和加强的地方。
四、教学反思通过本堂课的教学设计与实施，学生在实践中深入了解了电热切割器的制作原理和使用方法。
通过动手操作，学生培养了实际动手能力和创造能力，并进一步激发了对科学实验的兴趣。
教学过程中，教师注重引导学生思考和合作探究，培养了学生的自主学习能力和团队合作能力。
但是在实验检查和点评环节，教师应该更加详细地给予学生指导和建议，并对实验结果进行详细的分析和评价，以便学生更好地吸取教训和改进实验方法。
五、课后作业1.预习下一节课的内容；2.思考如何改进电热切割器的制作方法；3.动手制作一个自己设计的实验器材，并写出实验步骤和使用方法。
