人教版八年级语文下册《三单元 阅读 15 喂——出来》研讨课教案_14

《喂—出来》教学设计教学目标：知识与能力：１、感知课文内容，理清故事情节，想象小说结局。

２、品读小说关键字句,分析人物描写，概括提炼人物特点，感受人物的荒唐表现和社会的荒诞行为。

过程与方法目标：尝试自主阅读，在阅读中思考，在思考中获益的学习方式，理解小说的主题及其给人类的思考。

情感态度价值观目标：学生能够联系生活，正视环境污染问题，树立环保意识。

教学重点与难点：重点：感知课文内容，理清故事情节，想象小说结局。

难点：品读小说关键字句,分析人物描写，概括提炼人物特点，感受人物的荒唐表现和社会的荒诞行为。

教学方法：复述法、想象交流法、小组讨论法、合作探究法教具：PPT、气球、拓展视频教学时数：一课时教学过程：一、导入玩“比赛吹气球”的游戏，每组派一个代表来吹气球，看看谁先吹破。

同学们，气球气满则破，水杯水满则溢，那么洞满又会怎么样呢？今天让我们走进日本作家星新一的《喂—出来》，一起来一探究竟。

二、整体感知（一）检测预习一（PPT2）本文围绕什么东西展开情节？洞（二）检测预习二（PPT3）要求：简单复述故事情节，巧填动词概括内容。

开端——发展——高潮——结局（）洞——（）洞——（）洞——洞（）（提示：请同学们按照故事情节的开端、发展、高潮、结局简单复述故事，并分别在括号内填入动词概括内容。

）学生自主探究预设：（注：四部分在PPT上都分别配带漫画。

）1、风吹庙倒，黑洞出现。

——（现）洞（PPT4）2、各路人马，纷纷探洞。

——（探）洞或（测）洞（PPT5）3、填洞公司，尽收垃圾。

——（填）洞（PPT6）4、石头喊声飞出，危机初现。

（PPT7）三、想象结局（PPT8）（一）想一想，那奇怪的叫声和小石头从哪里来？学生自主探究预设：开端中的年轻人对着洞大喊“喂—出来”，并扔下一块小石头探测黑洞究竟有多深。

（二）那块石头掉下之后，还可能会发生什么？（注：留给学生时间进行自主想象，然后再分享成果。

）示例：原先往洞里丢进的东西都将漏出来，原子能反应堆的废料飞来了，机密文件连同保险柜砸下了，动物尸体、流浪者尸体掉落下来，黑色的污水像雨一样洒下来，日记本、照片、假钞票、犯罪证据都会飞将下来，飞到这座城市居民的头顶上，让他们饱尝自己酿成的苦果。

人教版八年级语文下册第15课《喂——出来》精品教案知识与能力：1. 理解课文情节，理解文本主旨。

2. 了解科幻小说特点，培养学生想象力。

过程与方法;1. 通过学生间合作、讨论与交流，理解文体特点，把握主旨。

情感态度与价值观：2. 增强学生关注自然，保护自然的责任感，培养其环保意识。

教学重点、难点：科幻小说的文体特点及文本现实意义的理解。

教学方法：朗读法，研讨法课时安排：1课时教学过程：一介绍文体，导入新课1、《哈里波特》同学们喜欢看吗？它是什么文体？----科幻小说，是随着现代科技蓬勃发展而产生的一种文学样式。

它用幻想的形式,表现人类在未来世界的物质、精神文化生活和科学技术远景。

其内容交织着科学事实和预见、想象，人们通常把科学、幻想、小说作为它的三要素。

被称为“科幻小说之父”的是法国作家凡尔纳，其代表作是《海底两万里》。

《喂——出来》也是一篇科幻小说。

又因为这篇小说还不到1500字，因此从另一个标准分，则属于微型小说，故称微型科幻小说。

作者星新一，日本著名现代小说家。

被尊称为“日本微型小说之父”。

著作有《星新一作品全集》。

2、导入语：“你有一个苹果，我有一个苹果，我们相互交换苹果，每人仍然只有一个苹果。

然而，你有一种思想，我有一种思想，我们彼此交换思想，那我们将同时拥有两种思想。

”——萧伯纳二、熟悉课文1、请学生在把握以下字词的读音的基础上迅速阅读全文，把握内容，辨明文章文体。

哂笑牟取众目睽睽棘手铆钉莫衷一是贪婪履行高楼大厦2、指出与文中成语相关联的人、物。

深不可测众说纷纭莫衷一是争先恐后无所不知小心翼翼众目睽睽胸有成竹不容置疑异口同声机不可失时不再来争先恐后源源不断心安理得万无一失逍遥法外一视同仁任劳任怨雨后春笋得意洋洋微不足道4、在本单元中，我们学习了四篇文章，它们的文体分别是议论性散文、报告文学、科学小品文、散文。

那么，你认为本文的属于什么文体？明确：微型小说、科幻小说5、说一说，你的依据。

15 喂--出来教学目标知识与能力：1．明白得本文的主旨和合理想像的写作手法。

2．锻炼想像能力。

3．扩大词语把握范围。

过程与方式：通过学习本篇科幻小学想像手法的运用，来明白得本文是如何利用想像来推动故情形节的进展的。

情感态度与价值观：一、通过学习课文，了解人类自身生存环境的问题。

二、通过学习课文，了解人性的多面性。

3、通过学习课文，了解人类对大自然的破坏总要受到大自然的处惩的这一道理，从而激发学生酷爱环境的思想情感。

教学重点、难点：培育学生的想像能力。

教学时刻：二课时第一课时教学目标: 整体感知课文，把握文章中心，培育学生想象能力教学过程一、预习1．给以下加点字注音。

哂(shǎn)笑牟(móu)取众目睽(kuí)睽棘(jí)手铆(mǎo钉贪婪(lán) 履行(lǚ)2．说明以下词语。

哂笑：嘲笑。

胸有成竹：画竹子时内心有一幅竹子的形象。

比喻做事之前已经有通盘的考虑。

牟取：谋取名利。

棘手：形容情形难办，像荆棘刺手。

众目睽睽：大伙儿的眼睛都注视着。

莫衷一是：不能得出一致的结论。

任劳任怨：做事不辞劳苦，不怕他人抱怨。

逍遥法外：指犯了法的人没有受到法律制裁，仍旧无拘无束。

雨后春笋：春天下雨后竹笋长得很多专门快。

比喻新事物大量而不断显现。

心安理得：自信情形做得合理，内心很坦然。

无可置疑：不允许有什么疑心，指真实可信。

一视同仁：一样看待，不分厚薄。

二、导入台风吹倒了一座小庙，庙底下露出一个深不可测的黑洞。

于是，各色人物围着它纷纷演出，它成了人们抛弃废物的垃圾桶……这篇科幻小说充满了神奇的想像，更使咱们陷入深深的试探。

作者星新一，日本现代小说家。

二、整体感知一、自读课文，说说题目“喂——出来”的意思二、讨论本文中心，完成课后练习二这篇小说写得比较通俗，但内涵深刻。

有关它的主题，有下边几种意见，你同意哪一种?说说理由。

(1)提出了人类与自身生存环境的问题。

(2)揭露了人性的多面性和复杂性。

八年级下册语文《第15课喂—出来》教学设计喂--出来一、学习目的：1、简要认识微型小说和科幻小说的相关文学知识以及本文作者的基本状况。

2、联合人们办理垃圾的现真相况，理解文章的主题，探讨保护环境与发展经济相一致的方法。

3、养成联想和想象的习惯，培育和发展创新思想能力。

4、认识环境科学的基本知识，建立环保意识，做环保小卫士。

二、学习要点与难点：1、要点：理解本文现实与想象的关系，建立环保意识。

2、难点：（1）想象奇异的艺术美。

（2）文章中两处照顾题目的喂-出来的作用。

三、学习方法：复述法、议论法四、课时安排：两课时五、预习作业：1、采集相关微型小说、科幻小说的文学知识和有名作品名称，以及相关环境科学的基本知识。

2、简要复述小说的故事情节，并试给各部分拟个小标题。

3、字词累积与运用：（1）给下边加点的字注音：哂笑（）牟取（）贪心（）执行（）肮脏（）签署（）棘手（）大庭广众（）逃出法网（）（2）辨析下边的形近字--注音、组词：A、婪、焚B棘、刺C狐、弧、孤D博、搏、缚E肮、炕、吭F哂、晒、洒、栖G栅、珊、姗、跚。

（3）解说以下词语的意思，并采用此中三个（或以上）的词语写一段话：A哂笑B贪心C疑惑D棘手E大庭广众F问心无愧G莫衷一是H逃出法网I深奥无极J不容怀疑K胸中有数L视同一律M不辞辛苦N大方大方第一课时一、哈里-波特引出相关体裁和作者的文学知识介绍：提及哈里-波特，同学们必定不陌生吧？这是一部深受人们欢迎的科幻小说。

哪位同学来给大家谈谈，什么是科幻小说？（学生介绍，略）老师也对科幻小说作了一些认识（展现），同学们能够和前方同学的介绍比较一下，并把此中你以为重要的信息记下来。

附1：教师的介绍（展现） -科幻小说，是跟着现代科技蓬勃发展而产生的一种文学款式。

它用想象的形式，表现人类在将来世界的物质、精神文化生活和科学技术远景。

其内容交叉着科学事实和预示、想象，人们往常把科学、想象、小说作为它的三因素。

八年级语文下册第15课《喂，出来》教案小说警示世人，不从根本上处理环境问题，环境的污染终将危及人类的生存。

以下是小编为您整理的八年级语文下册第15课《喂，出来》教案，供您参考，更多详细内容请点击教案栏目查看。

篇一：喂，出来一.字词解析1.注音颤颤巍巍chànwēi栅栏zhà众目睽睽kuí贪婪lán牟取móu哂笑shěn棘手jí铆钉mǎo眺望tiào履行lǚ2.辨音3.辨形4.辨义(1)损害伤害危害三个词作动词，都表示对完好的事物加以破坏，使它受损伤的意思，因而都含贬义。

此外，三个词都可以作名词。

它们的细微差别是：损害，着重在“损”字，破坏事物的完整性，使受损失，常用于事物;伤害，着重在“伤”字，通常用于有生命的东西，使受创伤，害及健康乃至生命，用于抽象事物时，多与人的精神感情有关;危害，着重在“危”字，是危及安全的意思，一般指从根本上、整体上来毁坏人或事物，使之不能正常生存发展。

(2)词语释义哂笑：讥笑。

拍板：比喻主事人作出决定。

牟取：谋取(名利)。

黑咕隆咚：形容非常黑暗。

莫衷一是：不能得出一致的结论。

胸有成竹：画竹子时心里有一幅竹子的形象;比喻做事之前已经有通盘的考虑。

不容置疑：不容许有什么怀疑，指真实可信。

慷慨大方：不吝惜，很大度。

一视同仁：同样看待，不分厚薄。

任劳任怨：做事不辞劳苦，不怕别人埋怨。

众目睽睽：大家的眼睛都注视着。

睽睽，睁大眼睛注视着。

二.作者及相关知识介绍1.星新一(1926～)，日本现代小说家，被尊为“日本微型小说的鼻祖”。

他擅长用白描的手法对作品主人公作浮雕式的刻画，“重神似，不重形似”，让人物在对话和行动中自然而然地展示其性格。

星新一把微型小说的题材拓宽到人类生活的各个领域，特别擅长于科幻小说。

作品收入《星新一作品全集》。

2.背景资料20世纪中后期，由于之前一个多世纪大工业生产在全球范围的全面发展，人类向大自然无休无止地索取，肆无忌惮地开采，给自然、人类带来了不可估量的灾难，同时人们由于经济的迅猛发展，世界各领域的巨大变革，道德观念也在发生翻天覆地的转变。

喂――出来教学目标：过程与方法目标：1．了解小说的情节，理解作品的主旨；2．把握文意，理解作品的深意，培养学生阅读科幻小说的兴趣；情感与价值目标：引导学生关注自然，正确认识经济发展与环境之间的关系。

教学重、难点：1．掌握小说开端、发展、高潮、结局四个组成部分，感受和学习小说中描写的重要作用。

2．有警示作用，磁头对社会焦点问题的关注和探索精神。

教学时间：一课时教学准备：环境破坏的资料图片教学方法：故事法、提问法、讨论法、联想想象法教学过程：一、导入同学们，《西游记》是我们大家所熟悉的四大古典名著之一，其中的美猴王孙悟空是家喻户晓的人物。

他机智聪明，变化多端，手段高强。

可是他在取经途中却遇上了匪夷所思的事。

板书：金兜洞－－青牛精－－金钢琢小雷音寺－－黄眉童子－－人种袋金钢琢、人种袋能套住所有的东西，装进所有的东西，连水、火等都不例外。

你肯定会惊讶－－太神奇了！别忙，还有更令人惊讶的。

现在地球某处出现了一个洞，听说什么东西都能装进去。

这到底是怎么回事？下面我们就一起去看看。

二、学习新课1．本文围绕什么事物在写？（学生讨论作答）提示：一个深不可测洞。

2．围绕这个深不可测的洞出现了哪些人物？他们分别干了什么事？提示：一个年轻人大叫“喂――出来”扔小石头一个胆小怕事的老年人想劝阻记者往洞里秤砣学者用强音作音频分析投机商人买洞填洞村长卖洞……工人听到“喂――出来”看到小石头飞过来1．请大家在刚才分析的基础上拟出本篇小说的故事情节。

板书：洞现－－－探洞－－－填洞－－－洞漏（开端）（发展）（高潮）（结局）2．人们分别往洞里扔了哪些东西？这些东西有什么共同点？这些人又有什么共同点？①原子能反应堆的废料；外交部和国防部的机密文件和保险柜；做传染病实验的那些动物的尸体、流浪者的尸体；城市里的废物和污水；日记本、照片、假钞和犯罪证据等②教师提示：这些东西对人或对社会、对国家带来危害，这样的东西叫危险品。

③（开放性试题）自私自利、目光短浅、制造隐患等。

八年级下册第三单元第15课《喂——出来》教案一课时◆课程目标导航【教学目标】1.理解本文的主旨。

2.理解本文合理想像的写作手法。

【教学重点】理解本文现实与想象的关系，树立环保意识。

【教学难点】理解作品奇特的想象。

【教学素材】哂(shěn)笑牟(móu)取众目睽(kuí)睽棘(jí)手铆(mǎo)钉贪婪(lán) 履行(lǚ)◆教学情景导入诺贝尔奖获得者和科幻小说迷赫尔曼•穆勒博士说过：“透过科学的眼睛，我们愈来愈领略到：现实世界并非如人类童年时所见的、秩序井然的小花园，而是一个奥秘绝伦、浩瀚无比的宇宙。

如果我们的艺术不去探索人类正在闯入这大千世界时所碰到的境遇及反思；也不去反映这些反思带来的希望和恐惧，那么，这种艺术是死的艺术。

……但是人没有艺术是活不下去的，因此，在一个科学的时代里，他创造出科幻小说。

”今天，让我们跟随日本科幻小说之父——星新一，来感受科幻小说非同寻常的魅力。

◆教学过程设计一、熟悉课文二、介绍科幻小说科幻小说，是随着现代科技蓬勃发展而产生的一种文学样式。

它用幻想的形式，表现人类在未来世界的物质、精神文化生活和科学技术远景。

其内容交织着科学事实和预见、想象，人们通常把科学、幻想、小说作为它的三要素。

被称为“科幻小说之父”的是法国作家凡尔纳，其代表作是《海底两万里》。

三、整体感知，理清结构开端：庙塌洞现发展：成立公司高潮：垃圾填洞结局：再现叫声四、理解主旨这篇科幻小说以环境污染为题材，题目是《喂——出来》，原是一个年轻人的喊叫，他想根据回声判断洞的深浅，却不闻回声，但是回声终究传来了，原先扔进去的东西，也开始出来了。

可以感知，作者的意思是说，不顾环境污染，漠视环境污染，苟且偷安，终究要自食其果。

破坏大自然，必遭大自然报复。

破坏大自然的行为与大自然的报复行为二者虽然相隔一段时间，并非同时发生，但报应终究是要到来的。

五、奇特的想象科幻小说是一个想像世界。

基于“课程标准、中招视野、两类结构”的教案设计15、《喂----出来》教案一、学习目标确定的依据1.课程标准欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。

对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。

2.教材分析《喂──出来》是人民教育出版社教材八年级下册第三单元的一篇课文。

这是一篇科幻小说，以环境污染为题材。

题目是“喂——出来”，原是一个年轻人的喊叫，他想根据回声判断洞的深浅，却不闻回声，但是回声终究传来了，原先扔进去的东西，也开始出来了。

可以感知，作者的意思是说，不爱护环境，漠视环境污染，苟且偷安，终究要自食其果。

破坏大自然，必遭大自然报复。

破坏大自然的行为与大自然的报复行为二者虽然相隔一段时间，并非同时发生，但报应终究是要到来的。

本文故事性强，情节完整，想象奇特但又合情合理，不但可读性强，而且耐人寻味，发人深省。

篇末写到小石头为止，初看莫名其妙，再一想，恍然大悟，接下去将要发生的一切也就不难想像。

这样的结尾耐人寻味，又发人深省。

情节全然出于幻想，理念却发人深省。

3.中招考点通过对河南近几年中考试题的分析，作家作品、字音、解释以及对文章大意的归纳概括及本文蕴含的哲理仍是中招考察的对象。

4.学情分析本文故事性强，情节扣人心弦，容易调动学生的学习积极性，为本文的学习创造了良好的条件，但本文蕴含的哲理较深奥，学生学习起来有一定的难度，教师应重点突破。

二、学习目标2.阅读课文，能概括故事情节。

3 .能说出学习本文的启示。

三、评价任务1、针对目标1，设计一个活动：阅读课文，能概括故事情节。

2、针对目标2，设计一个活动学习本文后,能说出学习本文的启示。

,四、教学过程（一）激情导入（二）新课讲解学习目标教学活动评价要点要点归纳预习检测：1．给下列红颜色的字注音。

哂笑牟取众目睽睽棘手铆钉贪婪履行2、词语解释哂笑：：雨后春笋：心安理得：不容置疑：一视同仁：逍遥法外胸有成竹：牟取：棘手：众目睽睽：莫衷一是：任劳任怨：3、作者简介：星新一堪称科幻界的一个奇才。

人教版八年级下册语文教案《喂——出来》一、教学目标1.帮助学生提高阅读理解能力，把握小说的主题和情节；2.培养学生的思考能力，对小说中提出的环境问题进行深入探讨；3.拓展学生的文学鉴赏能力，品味小说的艺术特色。

二、教学重点和难点1.教学重点：引导学生深入理解小说主题，掌握小说的艺术特色；2.教学难点：提高学生的阅读理解能力和思考能力，培养他们的环保意识。

三、教学过程1.导入新课（5分钟）教师介绍作家的创作背景和作品风格，引导学生进入学习情境。

2.初步阅读与思考（10分钟）（1）学生默读课文，尝试总结小说的主要情节和人物形象。

（2）教师提出思考问题，如：小说中的“洞”代表什么？“喂——出来”的喊声是谁发出的？3.深入阅读与讨论（15分钟）（1）学生细读课文，分析小说中的环境描写及其作用。

（2）分组讨论小说的主题和作者的创作意图。

（3）教师巡回指导，及时点拨学生理解上的偏差。

4.文学鉴赏与表达（10分钟）（1）教师引导学生品味小说的艺术特色，如情节安排、人物塑造、环境描写等。

（2）学生分析小说的表达手法，如对比、讽刺等。

（3）学生口头表达对小说的理解和感受，锻炼口语表达能力。

5.课堂小结与练习（5分钟）（1）教师对本节课的知识点进行回顾，总结小说的主题和艺术特色。

（2）学生完成课堂练习，如：缩写小说情节、分析小说中的人物性格等。

四、教学方法和手段1.教学方法：讲授法、分组讨论法、口头表达能力训练法等。

2.教学手段：PPT辅助教学、黑板板书、课堂互动等。

3.教学工具：教材、多媒体课件、教辅资料等。

五、课堂练习、作业与评价方式1.课堂练习：学生完成课堂练习，教师即时评讲，巩固所学知识。

2.作业布置：学生课后阅读相关拓展材料，撰写读书笔记，培养阅读能力。

3.评价方式：结合学生的课堂表现、作业完成情况及考试成绩，进行综合评价。

六、辅助教学资源与工具1.教学资源：教材、教辅资料、多媒体课件等。

2.学习工具：笔记本、笔等。

八年级语文下册《喂，出来》教案设计优秀6篇《喂出来》教学设计篇一一、目标聚集1、弄懂标题的意思。

2、理解课文内容，理清故事情节。

3、探索本文所反映的深刻主题。

4、学习科幻小说的写法。

5、正视城市环境污染问题，树立环保意识。

二、教学重点、难点1、本文所反映的深刻主题。

2、正视城市环境污染问题，树立环保意识。

三、教学设想1、科学幻想是在现实基础上进行的合理想像，因此在学习中，可以引导学生到现实中找故事的影子，让学生自己探究作品有什么寓意，又有什么现实的针对性。

2、本文的故事情节较复杂，可安排学习小组讨论，理清故事情节，这样，便于把握文章内容，便于理解、分析。

3、文章的结尾很有特点，与开头相呼应，整个情节是一个循环式结构，体现作者“谁制造的祸害，谁去承受”的想法，教学时应注意把握好。

4、拓展学生的思维，大胆发挥想像，续写本文，学写科幻小说。

四、教学过程（一）课堂游戏：环境保护大会1、认领角色。

全班同学都必须暂把自己变成大自然中的一种动物、植物，或者生活中的某种事物，如：大海、蓝天、东江、泰山、黄河、课桌、黑板、马路、老虎、床铺、大熊猫、梧桐树、草坪、垃圾箱等。

2、请每们动物、植物或东西，每一种大自然的杰作，都从自己的角度出发，以第一人称的口吻，说一段话。

（教师可先举例：床铺：“我最倒霉了，我不像个床，简直是个狗窝，床上的被子从来不叠，臭袜子还藏在床垫底下，你说难过不难过！最糟糕的是，我的小主人还喜欢躲在被子里吃零食，结果我身上又是饼干屑，又是瓜子壳，这哪里是床，分明是个垃圾桶。

”）3、教师小结。

（只要你学会替别人着想，你就会尊重别人的劳动，爱护公物、维护公共卫生）4、导入新课——《喂——出来》（二）、整体感知1、快速阅读课文，找出文章的关键词。

（洞、小石头、喂，出来……）2、根据关键词，理解文章的主要内容。

3、结合内容，说说文章标题的作用。

明确：既可首尾呼应，又表现了无底洞已经溢满，地球已经拥挤。

（三）、探究活动1、再看课文，小组讨论：文章存在哪些疑点。