第三节 生物与人类的关系

动物是人类的好朋友引言动物作为地球上与人类共生的生物，与人类的关系由来已久。

几千年来，动物与人类之间建立了一种独特而亲密的联系。

它们不仅是我们的伙伴和宠物，还在各个方面为我们提供帮助和支持。

本文将探讨动物是人类的好朋友，并分析了这种关系的各种好处。

第一节：情感支持人与动物之间的关系最早可以追溯到人类的早期文明。

当时，动物是人类最重要的助手之一，它们帮助人们狩猎食物和保护家园。

随着时间的推移，动物开始成为人类的伴侣。

由于动物具有与人类相似的情感，它们可以提供无条件的爱和支持。

例如，许多人把狗视为自己的家庭成员。

狗对主人忠诚、友善、聪明。

它们可以感知主人的情绪，并在主人需要时提供安慰和抚慰。

研究表明，与狗互动可以降低焦虑和压力，帮助人们改善心理健康。

此外，与狗一起散步和玩耍也有助于增加人们的运动量，提高身体健康。

除了狗，猫也是人类喜爱的宠物。

猫通常比较独立，但它们也能成为人的良师益友。

猫可以为人们提供陪伴和安慰，尤其对于那些生活单调或孤独的人来说。

研究表明，与猫互动可以降低血压和心率，提高心理健康。

第二节：身体支持除了情感支持，动物还可以为人类提供身体上的支持和帮助。

这一点在服务动物中得到了很好的体现。

训练有素的服务犬可以帮助身体残疾或行动不便的人完成各种日常任务。

它们可以打开门、拾起物品、引导主人穿越繁忙的街道等。

与此同时，服务犬还能提供情感支持，帮助主人克服心理上的困难。

此外，动物还可以有助于人类的康复。

例如，马术治疗被广泛用于治疗身体或精神残疾的人。

与马互动可以帮助人们改善平衡、协调和肌肉力量。

此外，马术治疗还可以促进社交交流和自尊心的提高。

第三节：教育意义除了情感和身体上的支持，动物还在教育领域有着重要的意义。

动物是儿童早期教育的重要组成部分。

通过与动物互动，儿童可以学习如何对待和照顾其他生物。

这种经验可以培养儿童的责任感和同理心。

此外，动物也可以作为教育工具使用。

使用动物教具，可以使学生更好地理解和记忆相关的知识。

第三节我们身边的生物学◆教学目标1．描述生物学的概念；2．举例说出生物学与人类的关系；3．举例说出生物学的发展对社会的影响。

◆教学重难点【教学重点】1．举例说出生物学与人类的关系；2．举例说出生物学的发展对社会的影响。

【教学难点】举例说出生物学的发展对社会的影响。

◆教学准备教师：多媒体课件。

学生：提前预习。

◆教学过程一、导入新课【教师】自古以来，人类在不断探索生物界奥秘的历程中，逐步认识了各种生命现象，形成了一门崭新的学科——生物学。

什么是生物学呢？让我们从它的发展对社会产生的影响中了解生物学的概念。

二、讲授新课（一）袁隆平和杂交水稻【教师】出示袁隆平在水稻田中工作的画面，引导学生快速阅读短文《袁隆平和杂交水稻》，并思考以下问题：1．袁隆平的新型杂交水稻为我们人类社会带来了什么好处？2．我们应学习袁隆平在科学探索中的什么精神？3．袁隆平怎样研究出杂交水稻的？【学生】首先带着问题快速阅读短文，拿着笔勾划重点句、关键词。

掌握阅读的方法，体验探究的过程。

再进行小组交流，选出代表参与讨论。

【教师】提示：（1）阅读短文时，同学们要领悟科学的探究过程，体验科学探究的基本步骤。

（2）浓缩文字叙述，抓住关键句子，用自己的语言如何概括出生物学的概念。

（3）在重要的文字下面做上记号。

【学生】小组汇报，全班交流。

【教师】总结科学探究的基本步骤：发现问题：袁隆平在稻田中偶然发现了几株表现出杂种优势的水稻。

提出假设：利用杂交的办法培育高产水稻。

探究、验证：田间试验得出结论：在世界上首次成功地培育出了杂交水稻。

【教师】提问：从这篇短文中你能概括出生物学的概念吗？【学生】小组同学热烈讨论，联系生活实际，讨论生物学与人类的关系，说出自己的所见所闻。

一位学生做好记录，选派一位代表发言，交流讨论情况。

【教师】小结：生物学——研究生命现象和生命活动规律的科学。

引导学生发现概念中关键的知识点：（1）生物学是科学；（2）研究的对象是生命的现象和生命活动的规律。

第三节：软体动物和节肢动物第二课时一、教材分析软体动物和节肢动物是无脊椎动物中进化程度最高的两大类，也是动物界中最大的二个类群，并且软体动物的贝壳和节肢动物的外骨骼都具有保护身体的作用。

关于节肢动物的内容在一开始就介绍了日常生活中学生常见的节肢动物。

然后通过“观察与思考”提供的节肢动物的图片引导学生概括节肢动物的特征以及两种昆虫的相似点多。

之后教材以蝗虫为例介绍了它的形态特征以及这些特征对于陆生生活的意义。

最后，教材通过正反两面简要介绍了节肢动物与人类的关系。

二、学情分析八年级的学生思维活跃且好动，他们有很强的求知欲望，急切想要了解自己周边的一切生物。

因此教学中应当运用一切手段将教学内容直观化形象化。

PPT以及蝗虫模型展示，直观性强，学生学习兴趣较高。

但同时也会存才纪律问题。

因此在课前要给学生强调纪律以及合作的重要性。

三、教学目标1.知识目标：概述节肢动物的只要特征；举例说明节肢动物与人类生活的关系。

2.能力目标：通过阅读教材培养学生识图能力，阅读、分析和综合能力。

3.情感目标：通过知识的学习，让学生关注并热爱大自然，关注野生动物的保护。

四、教学重点：节肢动物的主要特征；节肢动物与人类生活的关系。

五、教学难点：节肢动物的主要特征。

六、教师准备：1.蝗虫结构模型2.蝗虫、蜈蚣、七星瓢虫、蜘蛛、虾图片（PPT）3.蝗虫标本七、教学过程八、反思：根据新课标，现在教学中应更加注重概念教学。

因此在此次教学设计和实际教学中我对于本课中关于节肢动物和昆虫的概念重点进行了讲解。

尤其是在总结节肢动物概念的时候让学生先自己分组交流讨论，然后用自己的语言进行概念的总结。

最后快速回归课本，使学生把自己概括出来的概念和课本上的概念进行比较。

让学生明白概念应该用更简洁更科学的语言描述，取得了不错的效果。

也对以后的概念教学起到了一个很好的引导作用。

九、板书第三节：软体动物和节肢动物一、观察与思考二、昆虫主要特征身体分节为头、胸、腹三部分；有一对触角和三对足。

第三节我们身边的生物学【教学目标】（一）知识目标：1．描述生物学的概念。

2．举例说出生物学与人类的关系。

3．举例说出生物学的发展对社会的影响。

（二）能力目标：提高学生的阅读能力和口头表达能力。

（三）情感目标：培养学生热爱祖国、热爱大自然的情感。

教学重点：1.生物学与人类的关系2. 举例说出生物学的发展对社会的影响教学难点：1. 生物学与人类的关系2. 生物学的发展对社会的影响【教学资源】多媒体视频【设计思路】用图片创设情景引入新课----自主学习----讲练结合----回顾拓展【教学过程】一、情景导入：出示袁隆平在2001年颁奖仪式上的资料，让学生了解袁隆平在生物方面做出的巨大的贡献，激发学生的爱国主义情感和学习生物学的兴趣。

二、探究过程：（一）出示袁隆平在水稻田中工作的画面，引导学生快速阅读《袁隆平杂交水稻》，然后让学生思考并回答下列问题：（1）袁隆平的新型杂交水稻为我们人类带来了什么好处？（2）我们应学习袁隆平在科学探索中的什么精神？（3）袁隆平怎样研究出杂交水稻的？教师提示：1、阅读短文时，同学们要领悟科学探究过程，体验科学探险究的基本步骤，即发现问题---提出问题---探究（设计、方法等）、验证---得出结论。

2、阅读短文时，浓缩文字叙述，抓住关键的句子，用自己的语言如何概括出生物学的概念。

学生阅读，做标记，同学之间进行交流，教师巡回，与学生一起交流。

师生共同归纳，并由“研究水稻的生长、发育等生命现象及前后几代水稻的生命活动规律”引出概念。

生物学概念比较抽象，教师应引导学生找出概念中关键的知识点：（1）生物学是科学，（2）研究的对象是生命现象、生命活动规律。

在此基础上，就学生所熟悉的发生在身边的事例，列举出来，同学之间进行交流，进一步理解这一概念。

（二）人类的生存和发展离不开生物：衣服的原料，食物的来源；住房的材料等等，通过讨论，学生可以真实地体验到人类要想生存、要想发展离不开生物。

（三）当今世界面临的一些热点问题离不开生物学。

八年级生物上册教案新版新人教版：第三节软体动物和节肢动物教学目的:1､软体动物的基本结构特点｡2 ､通过本节教学,使学生知道软体动物与人类的关系｡3､通过对当地常见的软体动物的观察,使学生学会观察软体动物的基本方法,培养学生的动手操作和观察的能力｡教学重点:1. 软体动物和人类的关系是本课重点｡因为软体动物与人类的关系非常密切,有的有益,要加以保护和发展;有的有害,要加以控制,这个道理必须让学生明白｡教学难点:1､确定软体动物的主要特征是本课难点｡因为本章没有软体动物的特征,但是上完本节课又必须让学生知道哪些动物属于软体动物,它们属于软体动物的依据是什么｡教法:观察阅读课时安排:1 课时教具:蜗牛模型蝗虫模型教学过程:一､导入新课“没有手,没有脚,背着房子到处走,有谁把它碰一碰,赶紧缩到房里头”请同学猜一下这是什么动物?二､探究新知软体动物缢蛏1､观察与思考:观察缢蛏的内部结构教师:观察缢蛏的内部结构思考:贝壳的作用是什么?靠什么结构运动?靠什么结构呼吸?缢蛏如何获取食物?（1）缢蛏外面有两片大小相近的石灰质贝壳,因而称为双壳类｡壳内柔软身体表面包裹着外套膜,贝壳是外套膜的分泌物形成的｡（2）靠足缓慢运动｡（3）用鳃呼吸｡（4）在吸水和排水过程中摄取食物｡2､常见的其他软体动物石鳖､蜗牛､乌贼3､软体动物的主要特征是:柔软的身体表面有外套膜,大多具有贝壳;运动器官是足｡4､软体动物与人类的关系（1）水产养殖:贝类富含蛋白质和多种维生素,低脂肪（2）药用:鲍的壳( 石决明 ) ､乌贼的壳(海螵鞘)､珍珠粉（3）螺壳和珍珠是很好的装饰品｡（4）有些软体动物也对人类有一定危害:钉螺5､观察与思考观察蝗虫､七星瓢虫､蜘蛛､虾的图片或标本,比较它们的形态结构特征,完成表格6､昆虫蝗虫､七星瓢虫等动物的形态结构相似,他们都属于昆虫｡昆虫是节肢动物中种类最多的一类动物｡（1）蝗虫的形态结构身体分为头部､胸部和腹部｡（2）蝗虫的呼吸体表有气门,每个气门都向内连通着气管,气门是气体出入蝗虫身体的门户,气管是进行气体交换的结构｡（3）外骨骼蝗虫身体外表面包围着坚韧的外骨骼｡外骨骼对昆虫起到很好的保护作用,还能防止体内水分蒸发的作用｡7 ､昆虫的基本特征有一对触角,三对足,两对翅膀,等等8 ､节肢动物的主要特征体表有坚韧的外骨骼,身体和附肢都分节9 ､节肢动物与人类的关系(1)虾､蟹提供了动物蛋白｡(2)蜜蜂等昆虫为地球上几十万种开花植物传播花粉(3)蝎､蜈蚣､蝉蜕等可以入药,治疗疾病｡板书:1 软体动物和节肢动物的主要特征是什么?2 它们与人类的生活有什么关系? 作业:1 软体动物的贝壳和昆虫的外骨骼对动物的生存意义有什么相同和不同之处?2 节肢动物有什么特征?教学反思:在生物课堂教学中,要切实抓好生物概念､生物规律等基础知识的教学,在具体教学中, 要搞清生物要领的形成过程,讲清生物概念的定义､含义及特性等,有时要通过举例､作图等手段让学生加深对抽象生物要领的理解｡对生物规律的讲解中,要注意引导学生通过分析､概括､抽象､推理､归纳等思维活动得出结论,同时要讲清生物规律的适用条件和范围及生物规律中各生物量之间的关系,。

初一生物第三节、我们身边的生物学学习目标：1.能准确说出生物学的概念；2.能举例阐明生物学与人类生活的关系；3.能举例说出生物学的发展对社会的影响。

教学过程一、板书课题（45s）今天我们学习最后一节课——我们身边的生物学，那什么是生物学?生物学与我们的生活有怎样的关系?生物学的发展对社会又会有怎样的影响？希望通过本节课的学习，大家能够找到答案。

板书：第三节、我们身边的生物学二、出示目标(15s)开始新课前，首先明确学习目标：（出示“学习目标”投影）。

学习目标1.准确说出生物学的概念；2.能举例说明生物学与人类生活的关系；3.能举例说出生物学的发展对社会的影响。

已经明确学习目标的学生请举手，（已经明确学习目标的学生请举手，（统计学情2-3s）很好，（请放下）。

三、自学指导(1min)为达成目标，请看自学指导（出示“自学指导”投影）。

自学指导请仔细阅读并思考P13-16内容，要求：用横线标注（1.）、（2.）、（3.）、（4.）题答案，理解并准确记忆知识点，比谁能正确回答思考题，做对书面检测：（1.）什么是生物学？（2.）生物与人类的生活有着怎样的关系？请举例说明。

（3.）生物学与人类生活的关系体现在哪几方面？请举例说明。

（4.）当今社会面临哪两个方面的生物学问题？这些问题与生物学的发展有着怎样的关系？自学时间为6min。

注意：如有不认识的字或不理解的词语，请小声问同学或举手问老师。

接下来开始我们本课的自学环节，之后老师会进行检测。

四、先学（6min）（一）学生紧张自学，老师目光巡视，适当点拨、提醒，并注意纠正学生不良习惯。

（二）检测（9min）自学时间到，（全部完成指导内容的请举手）好，紧接着检测一下同学们的完成情况：（1.）什么是生物学？（正确，很好，请xxx同学回答。

错误，有不同意见的同学请举手/有同学进行补充吗？）答题要点：1.）研究生命现象和生物活动规律的科学；点拨： 1.）生命现象和生物活动规律是这门课将要学习的内容；2.）生物学的性质是科学，要求我们要是严谨、认真。