高中生物备考：7个生命活动“不可逆性”的释疑

必刷05 生命活动的调节必刷点一稳态与内环境1．(2019·全国Ⅲ，5)下列关于人体组织液的叙述，错误的是( )A．血浆中的葡萄糖可以通过组织液进入骨骼肌细胞B．肝细胞呼吸代谢产生的CO2可以进入组织液中C．组织液中的O2可以通过自由扩散进入组织细胞中D．运动时，丙酮酸转化成乳酸的过程发生在组织液中2．如图是细胞直接与内环境进行物质交换示意图，⑤处的箭头表示血液流动的方向。

下列说法不正确的是( )A．若③为胰岛B细胞，饭后半小时⑤处的胰岛素浓度低于①处B．若③为脑细胞，⑤处的氧气浓度高于①处，而CO2的浓度相反C．若③为骨骼肌细胞，饭后五小时⑤处的血糖浓度高于①处D．若③为组织细胞，氨基酸形成蛋白质的过程中需要水3．如图表示人体内细胞与外界环境之间进行的物质交换过程，A～E表示直接与内环境进行物质交换的相关结构，①②是相关生理过程，则下列相关叙述错误的是( )A．图中A为呼吸系统，B为消化系统B．图中C为泌尿系统，②表示肾小管、集合管的重吸收作用C．图中D可表示皮肤汗腺对废物的排泄作用D．图中E表示体液，图示信息表明它可作为细胞与外界环境进行物质交换的媒介必刷点二神经调节4．(2021·全国甲，4)在神经调节过程中，兴奋会在神经纤维上传导和神经元之间传递，下列有关叙述错误的是( )A．兴奋从神经元的细胞体传导至突触前膜，会引起Na＋外流B．突触前神经元兴奋可引起突触前膜释放乙酰胆碱C．乙酰胆碱是一种神经递质，在突触间隙中经扩散到达突触后膜D．乙酰胆碱与突触后膜受体结合，引起突触后膜电位变化5．如图为神经—肌肉连接示意图。

黑点()表示神经元细胞体，①～⑦表示神经纤维。

肌肉受到刺激不由自主地收缩，大脑也能产生感觉。

下列说法错误的是( )A．大脑支配肌肉运动的兴奋传导途径依次是⑥⑤④B．肌肉受到刺激不由自主收缩的兴奋传导途径依次是①②③C．兴奋只能由⑦传递至③而不能由③传递至⑦D．肌肉受到刺激后，大脑产生感觉的兴奋传导途径依次是④⑤⑥6．(2022·湖北高三模拟)针刺手指，人会快速抬手避开，并有刺痛感，下图①～⑤表示完成该反射的反射弧五个组成部分。

高中生物艰难的知识点高中生物课程中，有一些知识点因其复杂性或抽象性而被认为是较为艰难的。

以下是一些常见的难点：1. 细胞结构与功能：细胞是生物体的基本单位，了解其结构和功能对于理解生物学至关重要。

细胞器如线粒体、内质网、高尔基体等的功能和相互关系常常是难点。

2. 遗传学：遗传学涉及到基因的传递、表达和突变。

孟德尔遗传定律、连锁与基因重组、DNA复制、转录和翻译过程等概念需要深入理解。

3. 生物进化：进化论是生物学的核心理论之一，理解自然选择、物种形成、进化树的构建等概念可能对一些学生来说比较困难。

4. 生物多样性与分类：生物多样性的概念、物种的分类和生物的进化关系需要记忆大量的信息，并且理解物种之间的联系。

5. 生物技术：现代生物技术如基因编辑、克隆技术、生物制药等，不仅涉及到技术细节，还包括伦理和法律问题。

6. 生态学：生态系统的组成、能量流动、物质循环以及生态平衡的维持等概念，需要对自然界的相互作用有深入的理解。

7. 人体生理学：人体是一个复杂的系统，理解心脏、肺、肾等器官的功能以及它们如何协同工作，对于没有医学背景的学生来说可能是个挑战。

8. 神经生物学：大脑的结构和功能、神经传导、记忆和学习等过程的复杂性，使得神经生物学成为高中生物中的一个难点。

9. 分子生物学：分子生物学涉及到生物分子的结构、功能以及它们如何参与生命过程，如蛋白质合成、酶的作用机制等。

10. 免疫学：免疫系统的组成、免疫反应的过程以及疫苗的原理等，需要理解复杂的生物学机制。

掌握这些知识点需要学生具备良好的记忆力、逻辑思维能力和解决问题的能力。

通过不断的复习、实践和探索，学生可以逐渐克服这些难点，加深对生物学的理解。

专题08 生命活动的调节→教材必背知识1、不论男性还是女性，体内都含有大量以水为基础的液体，这些液体统称为体液。

（P2）2、由细胞外液构成的液体环境叫做内环境。

（P3）3、正常机体通过调节作用，使各个器官、系统协调活动，共同维持内环境的相对稳定状态叫做稳态。

（P8）4、内环境稳态是机体进行正常生命活动的必要条件。

（P9）5、兴奋是指动物体或人体内的某些组织（如神经组织）或细胞感受外界刺激后，由相对静止状态变为显著活跃状态的过程。

（P16）6、人的大脑皮层除了对外部世界的感知以及控制机体的反射活动外，还具有语言、学习、记忆和思维等方面的高级功能。

（P20）7、由内分泌器官（或细胞）分泌的化学物质进行调节，这就是激素调节。

（P24）8、在一个系统中，系统本身工作的效果，反过来又作为信息调节该系统的工作，这种调节方式叫做反馈调节。

反馈调节是生命系统中非常普遍的调节机制，它对于机体维持稳态具有重要意义。

（P27）9、激素调节的特点：微量和高效、通过体液运输、作用于靶器官或靶细胞。

（P28）10、由植物体内产生，能从产生部位运送到作用部位，对植物的生长发育有显著影响的微量有机物，称作植物激素。

（P48）11、生长素的作用表现出两重性：既能促进生长，也能抑制生长；既能促进发芽，也能抑制发芽；既能防止落花落果，也能疏花疏果。

（P50）12、人工合成的对植物的生长发育有调节作用的化学物质称为植物生长调节剂。

（P54） →教材必会知识 1、内环境的组成 ⑴内环境的概念：人体内含有大量的液体，称为体液。

体液分为细胞内液和细胞外液，其中细胞外液是细胞赖以生活的体内环境，称为内环境。

⑵内环境的范围：主要由血浆、组织液、淋巴组成，此外还有脑液、脊液等。

⑶内环境的成分：主要有水分，血浆蛋白、组织蛋白、葡萄糖、氨基酸、无机盐等，不包括消化道中的成分和细胞内的成分，如血红蛋白、呼吸酶等。

⑷内环境的组成关系：⑸血浆、组织液和淋巴的成分与含量相近，但又不完全相同，主要差别是血浆含有较多的蛋白质。

生命活动的调节第一节：植物的激素调节名词：1、向性运动：是植物体受到单一方向的外界刺激（如光、重力等）而引起的定向运动。

2、感性运动：由没有一定方向性的外界刺激（如光暗转变、触摸等）而引起的局部运动，外界刺激的方向与感性运动的方向无关。

3、激素的特点：①量微而生理作用显著；②其作用缓慢而持久。

激素包括植物激素和动物激素。

植物激素：植物体内合成的、从产生部位运到作用部位，并对植物体的生命活动产生显著调节作用的微量有机物；动物激素：存在动物体内，产生和分泌激素的器官称为内分泌腺，内分泌腺为无管腺，动物激素是由循环系统，通过体液传递至各细胞，并产生生理效应的。

4、胚芽鞘：单子叶植物胚芽外的锥形套状物。

胚芽鞘为胚体的第一片叶，有保护胚芽中更幼小的叶和生长锥的作用。

胚芽鞘分为胚芽鞘的尖端和胚芽鞘的下部，胚芽鞘的尖端是产生生长素和感受单侧光刺激的部位和胚芽鞘的下部，胚芽鞘下面的部分是发生弯曲的部位。

5、琼脂：能携带和传送生长素的作用；云母片是生长素不能穿过的。

6、生长素的横向运输：发生在胚芽鞘的尖端，单侧光刺激胚芽鞘的尖端，会使生长素在胚芽鞘的尖端发生从向光一侧向背光一侧的运输，从而使生长素在胚芽鞘的尖端背光一侧生长素分布多。

7、生长素的竖直向下运输：生长素从胚芽鞘的尖端竖直向胚芽鞘下面的部分的运输。

8、生长素对植物生长影响的两重性：这与生长素的浓度高低和植物器官的种类等有关。

一般说，低浓度范围内促进生长，高浓度范围内抑制生长。

9、顶端优势：植物的顶芽优先生长而侧芽受到抑制的现象。

由于顶芽产生的生长素向下运输，大量地积累在侧芽部位，使这里的生长素浓度过高，从而使侧芽的生长受到抑制的缘故。

解出方法为：摘掉顶芽。

顶端优势的原理在农业生产实践中应用的实例是棉花摘心。

10、无籽番茄（黄瓜、辣椒等）：在没有受粉的番茄（黄瓜、辣椒等）雌蕊柱头上涂上一定浓度的生长素溶液可获得无籽果实。

要想没有授粉，就必须在花蕾期进行，因番茄的花是两性花，会自花传粉，所以还必须去掉雄蕊，来阻止传粉和受精的发生。

第1页（共18页）2024年高考生物总复习：生命活动的主要承担者——蛋白质
【2023高考满分解读】
一、蛋白质的结构、功能及相关计算
1
．组成蛋白质的氨基酸及其种类
【方法技巧】“8种”必需氨基酸
甲(甲硫氨酸)来(赖氨酸)写(缬氨酸)一(异亮氨酸)本(苯丙氨酸)亮(亮氨酸)色(色氨酸)书(苏氨酸)。

2．蛋白质的合成及其结构、功能多样性
(1)
二肽的形成过程
①过程a ：脱水缩合，物质b ：二肽，结构c ：肽键。

②H 2O 中H 来源于氨基和羧基；O 来源于羧基。

(2)蛋白质的结构层次
氨基酸―――→脱水缩合多肽――――→盘曲、折叠蛋白质
【特别提醒】蛋白质的盐析、变性和水解
①盐析：是由溶解度的变化引起的，蛋白质的空间结构没有发生变化。

②变性：是由于高温、过酸、过碱、重金属盐等因素导致的蛋白质的空间结构发生了不可逆的变化，肽链变得松散，蛋白质丧失了生物活性，但是肽键一般不断裂。

③水解：在蛋白酶作用下，肽键断裂，蛋白质分解为短肽和氨基酸。

水解和脱水缩合的过程相反。

3．蛋白质分子多样性的原因。

高中生物学中不可逆性问题分析作者：张博然来源：《知音励志·教育版》2017年第05期摘要在高考的驱动和影响下，要想对高中生物课程展开新型学习模式，首先作为高中生的我们就需要对高中生物学课程教学方式进行掌握，充分认识和了解老师的教学思路，通过这种方式强化我们自身对生物知识的归纳和总结，从而形成更符合自身发展的学习方式，进一步提升我们高中生物的学习效率和质量。

高中教学有别于初中，高中教学受到高考的影响更加深远，因此教师也要求我们要严格遵守高考原则，通过掌握适当的学习方式和策略对生物基础知识进行掌握，从而更好的保证我们学习能力的提升。

而高中生物学中的可逆性问题作为我们的高中生物学习环节中的重点和难点，很多同学都反映对不可逆性问题的掌握不充分，所有更需要我们深入对这一问题展开研究与分析。

【关键词】高中生物学；不可逆性问题；研究在高中生物学习过程中涉及到的生物知识点更加复杂和多样，在此环节中，实验操作过程和生理反映均具备明显的不可逆性特点，但是在我们的日常学习环节中，却经常会对此类问题产生疑问，比如知识点出现混淆，或是顺序记忆问题等，使得最终的问题出现错误。

针对这种情况，本文就将对当前高中生物学中存在的不可逆性问题展开更为详细的研究，希望能对同学们的学习提供更大的帮助作用。

1 物质跨膜“运输方向”的不可逆性在高中生物学习过程中，我们都指导生物膜对于物质有一定的选择透过性，能主动将一些小分子物质或是无机盐离子等进行传输。

在此过程中，当跨膜正在进行被动运输，那么物质就会根据浓度差进行由高到低的运动。

而当跨膜处于主动运输环节中，物质也会借助细胞中的能量实现运输工作的开展。

但是需要引起注意的是，在对动植物细胞进行跨膜运输工作中，一旦细胞外的溶液浓度大于细胞内溶液时，细胞则会出现脱水的情况，而相反条件下，细胞则呈现吸水状态。

2 细胞分化的不可逆性细胞分化具有不可逆性是指在生物个体上一旦细胞朝向专一方向发展具有了专一性比如肾脏细胞、肝细胞、皮肤表皮细胞等，这些细胞行使自己的功能然后衰老死亡，而不能返回去再分裂.但是一旦离体条件下，高度分化的细胞就可以脱分化表现出全能性恢复分裂能力，如植物组织培养。

大题03 生命活动的调节【高考真题分布】【题型解读】一、个体生命活动调节：动物神经调节、体液调节、免疫调节等共同维持内环境的稳态是每年的必考题，其中对神经调节和体液调节考查较多，近年对免疫与健康部分也有较多考查。

除了对神经-体液-免疫调节网络的基础知识进行考查外，还对课本涉及的实验过程进行深度考查，侧重考查学生在具体情境中解决问题的能力，提升考生的科学探究能力。

植物生命活动的调节常结合代谢部分进行深度考查，主要考查考生结合农业生产时的具体应用和实验探究能力。

二、动物生命活动与人的生活和人体健康密不可分，在生活、生产实践中，与动物生命活动相关的情景比比皆是。

动物生命活动是高考命题的热点。

通过分析近几年试题，发现机体对环境的适应性调节（血糖调节、体温调节、甲状腺激素的分级调节等），免疫的具体应用及分析、脊椎动物激素在生产和生活中的应用等，通过具体的生活、生产实践以及科研成果等情境在高考试题中得以考查，是本部分内容中的高频考点。

科学研究对人体健康的探索从未停止，相关的论文也成为试题体情境，多以实验过程、结果分析的形式呈现，对考生的综合能力要求较高。

三、预测2024年可能从兴奋在神经细胞间的传递、针对某一稳态事例的分析、特异性免疫过程、传染病的预防、激素调节、环境因素对植物生命活动的调节结合光合作用的具体实例等方面选择素材命题，这些都可以借助生活、生产实践及科研成果等情景进行考查。

因此，在复习时要关注最新的科研成果，明确与生物学相关的内容，从生活、生产实践入手，以实践强化知识的系统化、条理化和综合化。

要从不同渠道搜集相应的资料、文献、数据等创设情景，进行相关的实验探究及分析推理等。

典例一：神经-体液-免疫调节网络基本过程1．（2023·海南·高考真题）甲状腺分泌的甲状腺激素（TH）可调节人体多种生命活动。

双酚A（BPA）是一种有机化合物，若进入人体可导致甲状腺等内分泌腺功能紊乱。

下丘脑—垂体—甲状腺（HPT）轴及BPA 作用位点如图。

专题七：生命活动的调节【考情分析】本专题内容包括：人体内环境与稳态、动物和人体生命活动的调节、植物的激素调节三个重要考点。

具体内容有细胞生活的内环境、内环境的稳态、神经调节、体液调节、免疫调节、植物激素的调节等。

内环境与稳态的内容在高考中一般都是以选择题的形式出现。

动物生命活动的调节、生长素发现过程中实验设计思路及生理作用、植物激素在生产中的应用是近年来高考中的热点。

通常还会出现有关的实验分析或实验设计题。

命题形式：主要以选择题和非选择题形式（实验和曲线分析为主）出现。

境和组织细胞的关系可概括为：起淋巴二、动物生命活动的调节1、兴奋传导、传递的区别2、血糖调节、体温调节和渗透压调节的归纳比较从一个神经元的轴突传到下一个神经元的细胞体或树突。

肾上腺、立毛肌等）肾上腺素分泌增多，3、免疫调节三、植物生命活动调节适用生物物2【典例导航】1. 【2012、全国新课标、1】下列关于膝跳反射的叙述，错误的是A．反射活动由一定的刺激引起B．反射活动中兴奋在突触处双向传递C．反射活动的发生需要反射弧结构完整D．发射活动中需要神经递质参与兴奋的传递【答案】B【解析】反射活动是在反射弧的参与下，对外界刺激做出的规律性反应；整个过程离不开反射弧，AD正确。

兴奋只能从上一个神经细胞的轴突末稍传到下一个神经细胞的树突或胞体，，且之间需要神经递质帮助完成传递，B错误，D正确。

2. 【2012、海南、10】下列不．属于哺乳动物下丘脑功能的是A．参与体温调节B．参与水盐平衡的调节C．分泌促甲状腺激素D．对昼夜节律有调节作用【答案】C【解析】下丘脑中含有体温调节中枢、渗透压感受器等，同时与生物节律的控制有关，故A、B和D正确；促甲状腺激素是垂体分泌的，而不是下丘脑，C不正确。

综上，本题选C。

3．【2012、海南、13】关于甲状腺激素的叙述，错误的是A．甲状腺激素的分泌受下丘脑和垂体的调节B．甲状腺激素分泌增多时，机体耗氧量和产热量都增加C．促甲状腺激素只作用于甲状腺，而甲状腺激素可作用于多种器官D．血液中甲状腺激素水平降低会引起促甲状激素释放激素分泌减少【答案】D【解析】下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素到达垂体，调节垂体促甲状腺激素的分泌，继而影响和调节甲状腺的分泌活动，故 A项正确；甲状腺激素可以促进新陈代谢，分泌增多时机体耗氧量和产热量都增加，故 B项正确；促甲状腺激素影响和调节甲状腺的分泌活动，甲状腺激素可以促进新陈代谢，促进生长发育，提高神经系统的兴奋性，故C项正确；下丘脑和垂体对甲状腺激素的调节属于负反馈调节，甲状腺激素水平降低会引起下丘脑活动增强，促甲状激素释放激素分泌增加，故D项错误。

2024必修1分子与细胞1、细胞：是生物体结构和功能的基本单位。

除病毒以外，所有生物都是由细胞构成的。

细胞是最基本的生命系统。

生命系统的结构层次：细胞→组织→器官→系统→个体→种群→群落→生态系统→生物圈。

单细胞生物（如：草履虫）属于细胞或个体；植物无系统层次；病毒不属于任何生命系统的结构层次。

2、使用高倍显微镜观察几种细胞的步骤：“找、移、转、调”。

3、原核细胞和真核细胞最主要的区别：有无以核膜为界限的细胞核。

原核细胞无核膜、无核仁、无染色体。

原核细胞和真核细胞的相同点：均具有细胞膜、细胞质、核糖体、遗传物质DNA分子等。

4、常见原核生物：一藻（蓝藻）二菌（细菌<杆、球、弧、螺旋>、放线菌）三体（支原体、。

常见真核生物：植物（衣藻）、动物（草履虫、变形虫、眼虫、疟原虫）、真菌（酵母菌、霉菌、蘑菇）等。

5、细胞学说（1）主要建立者：德国科学家施莱登和施旺。

（2）要点：①细胞是一个有机体，一切动植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成。

②细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用。

③新细胞可以从老细胞中产生。

（3）意义：这一学说揭示了生物体结构的统一性，生物界的统一性。

6、微量元素：Fe(铁)、Mn(锰)、B(硼)、Zn(锌)、Mo(钼)、Cu(铜)（6种）等（口诀：“铁猛碰新木桶”）大量元素：C、H、O、N、P、S、K、Ca、Mg（9种）等主要元素：C、H、O、N、P、S（6种）基本元素：C、H、O、N（4种）最基本元素：C（1种）7、组成细胞的化合物：无机化合物（水和无机盐）和有机化合物（蛋白质、脂质、糖类和核酸）8、蛋白质（1）元素组成：C、H、O、N（可能含S…）（2）基本单位：氨基酸；氨基酸的结构通式：_____________；组成蛋白质的21种氨基酸的区别：R基的不同。

（3）形成：氨基酸通过脱水缩合形成肽键（-CO-NH-）相连而成肽链，多条肽链盘曲折叠形成有功能的蛋白质。

高中生物较难知识点高中生物是一门涉及广泛知识点的学科，其中一些概念和理论可能对许多学生来说较为复杂。

以下是一些高中生物中较难的知识点，以及对它们的简要解释：1. 细胞结构与功能：细胞是生物体的基本单位，了解其结构对于理解生物体的功能至关重要。

细胞膜、细胞质、细胞核、线粒体等细胞器的功能和相互作用是重点。

2. 遗传与进化：孟德尔遗传定律、基因的分离和自由组合、连锁与交换等概念，以及自然选择、物种形成等进化理论。

3. 生物多样性与分类：生物多样性的概念，物种的分类方法，以及生物分类的基本原则。

4. 生物分子：蛋白质、核酸、糖类和脂质的结构和功能，以及它们在细胞代谢中的作用。

5. 细胞周期与细胞分裂：细胞周期的不同阶段，包括间期、有丝分裂和减数分裂的过程。

6. 光合作用与呼吸作用：光合作用是植物将光能转化为化学能的过程，而呼吸作用则是细胞释放能量的过程。

了解这两个过程对理解能量转换至关重要。

7. 基因表达与调控：基因如何被转录成mRNA，然后翻译成蛋白质，以及细胞如何调控基因表达。

8. 遗传工程与生物技术：基因克隆、基因编辑、转基因技术等现代生物技术的原理和应用。

9. 免疫系统：免疫系统的组成，包括先天免疫和适应性免疫，以及它们如何保护身体免受病原体侵害。

10. 神经生物学：神经系统的结构和功能，包括神经元的信号传递机制和大脑的高级功能。

11. 生态学：生态系统的结构和功能，能量流动和物质循环，以及人类活动对生态系统的影响。

12. 生物技术在医学中的应用：包括基因治疗、疫苗开发、疾病诊断等。

这些知识点在高中生物学中是基础且关键的，理解它们对于深入学习生物学至关重要。

掌握这些概念不仅有助于学生在考试中取得好成绩，也为他们日后在生物学或相关领域的进一步学习和研究打下坚实的基础。