父母对孩子的教育不容忽视——刘艳

家庭教育成长在这全民教育焦虑的时代，家长们常 常会迷惘：到底可以做些什么来帮助孩 子？是给应试教育添把火，让孩子压力更 大，还是干脆放弃对应试的迷恋？可是又 如何做到超然物外？是啊，时代的焦虑让 家长无所适从。

当我们搞不懂应该怎么做 的时候，我们至少可以从生命本身去理解 孩子，从孩子的身心健康、安全角度去陪伴 孩子，在焦虑的缝隙里发现孩子的优势，给 孩子点亮前行的路。

要以对生命的悲悯和 理解化解教育焦虑，给孩子一个相对宽松 的成长环境，为孩子营造一个焦虑大环境 下的清新“小气候”。

放下功利，看见孩子生命化教育专家张文质老师常说这么一席话：“在多年的生命教育实践中，我自 己成了最大的受益者。

所谓的‘受益’，就 是对生命自身的理解变得越来越开阔，对 他人的生命处境有了真挚的、发自心底的 同理心、共情力这席话我咀嚼良久，化作 了内心深处对孩子的一种深深的悲悯。

现在的孩子很苦，这个现状众所周 知。

但是不少家长还在给孩子苦上加苦， 不断加压。

一边说着“现在的孩子真苦，学 习压力太大了”，一边却又给孩子报满了课 外培训班，孩子一放学就要进补课班，没有 一分钟喘息的机会。

这些家长没有看见孩 子,没有看见生命，对孩子的生命处境缺乏 真挚的、发自内心的同理心、共情力。

一名9岁的女孩向我抱怨她妈妈给她 报的班太多.晚上做完学校作业还要做补74|课班布置的作业，她熬夜都熬出 黑眼圈来了，觉得自己这么小就 有黑眼圈太不美丽了。

可是她妈 妈，一位北京海淀区的“虎妈”，还 觉得自己不够“虎”—隔壁家小 孩光数学补课班就报了三个，而 她女儿只报了两个。

还有一名5岁男孩最近怎么 也不肯去幼儿园了，他妈妈来咨 询我，我发现他们家最近出了一 些状况，给孩子造成很大心理压 力。

我劝这位妈妈不要急着解决 孩子人园问题，先把家庭关系处 理好，做好孩子的心理建设。

可 是这位妈妈却非常强硬：“不行，孩子今年上幼儿园大班，明年就 上小学了，如果一直这样不肯上 学怎么行？我还要给他报幼小衔 接班呢!”一名11岁男孩准备小升初，和父母矛盾升级，天天吵架。

《父母课堂》读后感《父母课堂》读后感1向以来困扰着我，像普天下父母一样，我也很想把女儿培养成才，但是几乎每一天都要遇到教育孩子的难题，虽然我也受过良好的教育，但是很多时候都不知如何下手去解决，孩子入学之初，我对女儿的说话的口吻大多数都是命令式的，很是从孩子的角度思考她的感受，只要我觉得是正确的就会直接命令他去做，或者直接罗列出一大堆禁止做的事情，孩子没有反驳的余地，总是委曲求全的应付。

我的教育方式对孩子成绩没有提高，反而让孩子的脾气越来越大，总是没有缘由觉得自己委屈而痛哭，还越来越不听话，我因此十分苦恼不明白如何去教育了。

在整理书柜时无意间读到“《父母课堂》——守护孩子的生命”这篇__，静下心来反思自我，感到震惊之余，认真的总结了自己对待女儿教育问题上误区，让我明白教育就应从细微处做起，从此刻做起；不用语言羞辱孩子；不轻视孩子；不在孩子面前抱怨生活；在孩子面前，总是情绪饱满、信心十足；用良好的家庭氛围帮忙孩子排解来自学校、社会等外界环境带来的不利因素，个性是与孩子生命意愿相违背的歧视、欺辱、强制、训诫，给孩子一个宽松并愉悦的心理成长环境，比限定与束缚更有效果，在学习上需要的是动力而不是压力。

感谢父母课堂，让我懂得作为家长不能光满足孩子的吃、穿、花销。

《父母课堂》读后感2《父母课堂》中有一篇__是《不让他人难为情》读后感觉很有道理，尤其是在引导孩子的时候，在这个年龄段的孩子观念中，一般都认为要么对的，要么错了，不会顾及到在辩论对错的时候所带给他人的感受。

而文中的毛豆显然不只是想到当面纠正发音会让工作人员尴尬，还想到了万一会有其他的发音呢？我觉得这不单纯是孩子的善良、为他人着想，还有孩子的不骄傲、不自满。

毛豆小小年纪能做到这些应该归因于孩子父母教导有方以及言传身教吧，想到我们平时对孩子的教育感觉还是尽量言传身教、以身作则为主较好，当孩子正确的时候要向文中的妈妈一样告诉孩子，哪里做的比较好，为什么值得表扬，而不是单纯的说：你真棒！做得好！当孩子做的不正确的时候，也不要单纯训斥，可以引导孩子，告诉孩子为什么不可以这样。

言传身教的力量作者：杨力来源：《家长》2023年第08期言传身教考的是父母的智慧，体现出来的是父母对孩子的付出与耐心，理解和尊重。

父母是孩子的领路人，孩子也是父母进步的督促者。

言传身教是父母和孩子之间最深的纽带。

父母通过言传身教，形成对子女潜移默化的影响，促进孩子健康的身心发展，促进孩子形成正确的人生观、世界观。

懂得言传身教的父母，总是在用身上积极向上的力量引导和影响着孩子的成长。

我认识一位儿科专家，她对教育孩子很有心得。

她的儿子读初一时想组织一次自行车骑行活动，因为是组织者，他很兴奋，想象活动那天应该有很多同学到场，还自掏腰包买好了小奖品。

活动那天是个星期日，儿子兴冲冲地出了门，他的父母悄悄骑车跟在后面。

可到了现场一看，儿子孤零零的一个人，过了很久也没有一个同学出现。

那一刻，沮丧和失意明显挂在儿子脸上。

这时父母适时地出现了。

母亲没有劝儿子放弃，而是帮儿子分析原因：一是有的同学要利用假期做功课；二是初一的孩子参加骑行活动不是很安全，父母不放心他们出来；三是儿子的影响力不够，不足以让同学们信任他的组织能力。

母亲说到这儿，改用一种欣赏的口吻鼓励说，作为组织者，能提前赶到现场，认真做好各种准备，包括备好创可贴、饮用水和各种小奖品，说明儿子是用心思考过的。

今后再组织类似活动，如果事前能争取得到老师和家长的理解支持，一定会有很多同学踊跃参加。

一席话说得儿子重新开朗起来。

那天，一家三口搞了个家庭自行车骑行比赛，由妈妈和儿子比赛，爸爸在旁边当裁判，围着体育场骑了三圈。

当天的“比赛”妈妈赢了一圈输了两圈，换来的是儿子满满的开心和重新找回的自信。

父母用一次非常“智慧”的言传身教，换来了儿子对事物的理性认知，这对他心理成长多么重要，甚至可能影响一生。

“言传身教”这四个字，说起来容易做起来难，很多时候，年轻的父母不是不愿意当榜样，而是不懂得如何做榜样，更不知道榜樣力量下的言传身教对一个孩子的影响。

有个年轻的爸爸应酬很多，又喜欢打牌，每到节假礼拜总喜欢和朋友泡在一起。

父母的言传身教影响孩子的一生父母的言传身教对孩子的影响是深远而持久的。

孩子在成长过程中，往往会潜移默化地受到父母言传身教的影响，这种影响会贯穿他们的一生。

父母的态度、言行举止、价值观念等都会对孩子产生积极或消极的影响，塑造着他们的性格、行为和人生观。

父母的言传对孩子的影响体现在他们的语言和态度上。

家庭是孩子成长的第一所学校，父母是孩子最亲近的老师。

父母平时的言语和态度会直接影响孩子的言行举止。

如果父母常常使用负面的语言，对孩子态度苛刻、严厉，孩子就会内化这种模式，容易变得消极、自卑。

相反，如果父母生活中常常积极乐观、对孩子充满鼓励和支持，孩子就会变得积极向上、乐观开朗。

父母的身教对孩子的影响体现在他们的行为和处世方式上。

父母是孩子最早的榜样，他们的行为和处世方式会直接塑造孩子的行为习惯和价值观念。

如果父母在外人面前言行举止得体，处世得体，孩子就会受到良好的潜移默化的教育。

相反，如果父母在生活中经常吵架、不尊重他人，孩子就会受到负面的影响，产生不良的行为习惯和心理障碍。

父母的价值观念对孩子的影响也是非常深远的。

父母的世界观、人生观、价值观在孩子心中会形成深深的印记。

如果父母注重品德修养、尊重他人、扶弱助弱，孩子也会接受这种价值观，形成积极向上的品德观念。

相反，如果父母对孩子和他人抱有负面的态度，孩子也会受到负面的影响，形成消极悲观的人生观。

父母的言传身教对孩子的影响是巨大的。

父母是孩子成长道路上最重要的引路人，他们的一言一行都会在孩子心中留下深远的印记。

父母在教育孩子时要注重自身修养，做一个积极向上的榜样。

也要注意言行举止的影响力，尽量做到做人干净利落，积极向上。

父母要注重与孩子的沟通，关心孩子的成长与发展，适时给予孩子支持与鼓励。

还要注重培养孩子的品格修养，教导孩子正确的人生观和价值观。

只有通过言传身教的正确引导，才能让孩子在成长过程中受益终身，成为品德高尚、心智健全的人。

父母在言传身教的同时也不能忽视教育方法的重要性。

父母课堂读后感（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《父母课堂》读后感《父母课堂》是由李云龙先生编著的一本旨在教育父母如何做好家庭教育的书籍。

这本书以言简意赅、通俗易懂的语言，通过讲解理论和提供实用的教育技巧，为父母们提供了宝贵的教育指导。

读完《父母课堂》给我的感受是深受启发，我深刻体会到了做好家庭教育的重要性和方法。

首先，这本书着重强调了父母对于孩子教育的重要性。

李云龙先生在书中指出，父母是孩子最早接触到的人，也是孩子的第一任教师。

父母的言传身教对于孩子的成长起到了至关重要的作用。

通过书中的实例和教育经验，让我更加明白了自己作为父母的责任和使命。

其次，这本书提供了一些非常实用的教育技巧。

在面对孩子的不良行为时，很多父母都会采取传统的惩罚方法，但这种方式往往只是暂时解决问题，不能从根本上改变孩子的行为。

李云龙先生在书中提出了“因材施教”的观念，即针对每个孩子的特点和个性，采取不同的教育方法。

同时，他还提倡父母之间的沟通与合作，共同制定教育计划，达到更好的教育效果。

在书中还有一些关于亲子沟通的技巧，例如倾听和尊重孩子的意见，给予他们自由表达的空间。

这些方法都很简单，但却能有效地改善家庭氛围，增强父母与孩子之间的情感交流。

《父母课堂》还让我意识到教育是一场长期而细致的工作。

李云龙先生强调了父母应该注重培养孩子的品德和人格，而不仅仅关注他们的学业成绩。

他提到了一些培养孩子优秀品质的方法，如培养孩子的责任心和自信心，让他们学会感恩和分享。

这些都需要父母耐心、细致的教育，不能急于求成。

通过阅读这本书，我意识到教育需要付出更多的努力和时间，不能仅仅寄望于学校的教育。

总体来说，读完《父母课堂》给我留下了很深的印象。

这本书不仅仅是一本讲述教育理论的书籍，更是一本具有实际指导作用的教育指南。

通过学习李云龙先生的教育理念和经验，我对于如何做好家庭教育有了更清晰的认识。

我相信，只要我们积极学习和实践书中的教育方法，我们一定能够在培养孩子方面取得更好的成果。

这本书将成为我家庭教育的宝贵参考资料，我也会推荐给身边的亲友，让更多的人受益于这本书。

全国著名优秀班主任刘利梅说给家长的24句话▲同一个班级，孩子之间的竞争，归根到底，是家长综合素质和付出心力的竞争。

平时不闻不问，考差了大发雷霆，是不负责任的表现。

▲当人们说这个孩子和哪个孩子的不同的时候，其实主要是指这个家长和那个家长的不同。

▲同在一个班级，教是一样的教。

如果你没有按照老师的要求去做，没有尽到做家长的责任，不要向孩子提学习要求，更没有资格责备他们。

▲当你觉得付出没有得到充分回报的时候，要这样想：如果我不做，孩子的潜能将更不能发掘。

然后心平气和做该做的事。

▲作为教育者，要想让孩子爱学习，必须自己先做读书人。

教师如此，家长也是如此。

▲如果希望孩子好，那就先成为读书型的父母，那就从今晚做起——和孩子一道，安静地看书。

如果你不能在书桌前坐半个钟头，又如何要求孩子每天从早到晚坚持五六个小时的艰苦学习呢？▲儿童的学习越困难，他在学习中遇到的似乎无法克服的障碍越多，他就越应当阅读。

▲其实，无论是基础知识，阅读还是写作，提高能力的根本途径都是课外阅读。

▲所谓智力，就是阅读能力。

▲一次考试分数的高低是偶然的，可是家长是否负责任，却必然地决定了孩子发展的方向。

教师的一视同仁总是相对的。

对于教育责任感特别强、能与教师紧密配合的家长，教师对他的孩子自然要特别关注一些——这是很公平。

因为没有家庭配合，教师努力全然是做无用功。

▲学生取得优秀成绩所依赖的，除了天分，更多的是自控力、专注性和求知欲，这些素质，对于孩子的成长，太重要。

▲作为教师，我们比谁都知道分数的重要。

可是，那比分数更重要的，我们时刻不敢忘记。

第一，身心健康；第二，正直勤勉；第三，面对困难，具有独立战胜的勇气和能力；第四，成绩优秀。

▲对于那些多动和富于攻击性的孩子而言，最不幸的是他们自己，天长日久，他们会成为人群中不受欢迎的孤独者。

当然，教师会竭尽全力，不让这种情况发生。

作为家长，对此更负有不可推卸的责任。

“在家很任性。

”这实在是家长自己应当深刻检讨的事情。

孝道心得体会第四小学刘艳寒假期间学习了孝道文化，看到“跪羊图”的时候，真的是很感动。

一段《跪羊图》让我的心酸了，痛了。

反思，深思?? 是啊！平淡的生活和匆忙的工作是乎占据了我们的心灵，孤身在外的也好，一家都在身边的也好。

有几个真正的把父母恩放在心上的呢?外出的人啊,你们可曾常打电话问问二老可否安康？成家立业的人啊，你们可否常回家看看？当我们每天都在为生活忙碌的时候，又可否体会到“父母依窗扉，苦盼儿女的消息”的那份情。

一段《跪羊图》拨开人们被世俗尘封的孝心，想到一直被我们忽视在远方的双亲，鼻子酸了，心痛了。

前进着的人们，似乎忘了想像，忘了去回忆。

想象是谁十月怀胎辛苦生下我们？回忆成长路上，是谁张开双手环着蹒跚学步的孩子？是谁用尽半生有心血去培养、去教育子女？又是谁为子女的成家立业愁白了双缤？一段《跪羊图》让我懂了什么叫“可怜天下父母心”，谁都无法真正体会到父母对子女付出的那份心。

但我从那以后就很自然的去留意那些长辈了，他们所做的一切，我开始细细的体会他们的用心。

从小就一直在学“世上最伟大的爱是母爱”这句话，可能在很小的时候就可以倒背如流了，可从来没有去揣摩这几个字的真谛。

一段《跪羊图》也让我开始沉思了，人生短暂，先为人子女，然后为人父母。

自古父母育儿，儿孝父母，这是一种人性的传递。

就因为有了这种美德，才让人的一生有了温暖，有了感动。

我不曾广阅论“孝道”的书籍，也没有作家那般表达能力，无法写出动人心魄的句子。

我只能用自己最质朴的语言表达我的感受。

我不曾是一个合格的孝女。

我在父母面前也任性，也曾不顾他们的感受，也曾伤害过他们。

但我也不断的成长中渐渐的明白。

孝，是一种本性的感悟。

是人类最人性的表达。

孝，就是让他们一切都好。

参加工作二十多年了，但是我现在力所能及做的就是有时间常回家看看，多关心关心父母，陪他们谈谈心。

“做人饮水要思源，才不愧对父母恩”的确如此，对家里尽孝，工作中尽忠。

篇二：孝道文化进校园实践活动心得体会“孝亲敬长、弘扬孝道”孝道文化进校园实践活动心得体会古语云：百善孝为先。

家庭教育对孩子的重要性感悟家庭教育对孩子的重要性感悟精选篇1“播种行为，收获习惯，播种习惯，收获性格，播种性格，收获命运。

”道出了培养良好行为习惯的重要性。

我国思想家陶行知曾说“凡人生所需之重要习惯性格态度多半能够在六岁以前培养成功”。

揭示了培养良好行为习惯应及早抓起的必要性。

此刻的孩子，大多数都是独生子女，是家中的小太阳，家人对孩子的生活照顾得无微不至，给孩子吃最好的、穿最好的，帮孩子做一切需要做的事情，最大限度的满足孩子的要求，从不在孩子面前说一声：“不”。

祖辈、父母过分的溺爱娇惯，造成孩子以自我为中心，适应潜力较差，任性，怕苦等问题。

从开学初教师的上门家访及调查问卷中发现，小班大都幼儿在家饭来张口、衣来伸手，不少家长很重视对幼儿的认知教育、智力开发，把幼儿行为习惯的培养则以“孩子还小”为理由而包办代替或不予以纠正，在幼儿发展中存在着认知潜力跟行为潜力不跟谐性、不一样步性。

不少幼儿在表演节目时还很自信，但一旦让他们去独立完成一件简单任务时，就显得不知所措。

有的幼儿尚未构成用餐、入厕、倾听、玩玩具等方面的基本行为习惯，如果任由这一状况发展下去，幼儿行为方面的问题将越来越多，幼儿的不良发展将不可避免，对今后的一生都将产生不良的影响。

3~4岁是培养幼儿良好行为习惯的关键时期，家庭教育跟学前教育阶段是幼儿构成良好行为习惯的重要时期，幼儿良好的行为习惯养成比知识的获得更重要。

而良好的行为习惯不是一朝一夕就能构成的事，要培养一个人良好的行为习惯，务必从小抓起。

越来越多的事实证明，良好的行为习惯的养成要比知识的获得重要得多，养成良好的习惯是一个人独立于社会的.基础，又在很大程度上决定人的工作效率跟生活质量，并进而影响他一生的成功跟幸福，能够说，习惯是体现一个人素质的重要方面。

小班是幼儿从成人呵护中逐步走向独立生活的重要阶段。

小班幼儿的许多行为尚未建立或定型，可塑性很大，因此，小班阶段培养幼儿良好的生活、卫生习惯具有更重要好处。