第三讲 技术与技术的创新方法 PPT课件

技术创新方法与TRIZ理论
、
第一部分 形势与任务 第二部分 创造性人才 第三部分 创新的理论和工具
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第一部分
形势与任务
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胡锦涛在纪念中国科协50周年大会上指出：
、
“掌握基本的科学方法，树立正确的科学思想， 崇尚崇高的科学精神，提高创பைடு நூலகம்能力。”
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一、创新能力建设已成我国发展的当务之急
2007年三月，三位
耻”是奉献精神的高度概括
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• 因此，注重开发儿童右脑潜力是促进中华民族创 造力走向世界前列的关键！！！
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创造性人才和创造力
• 创造性人才： 具有高度创造力的人才
• 创造力(创意、创造性）： 产生新创意/想法（Idea)或构想
创造新产品（作品）的能力具有发 现问题、分析问题、和创造性解决 问题的能力
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培训与提升创造力关系示意图 新1－9 创造力
• 刘燕华部长指出： • 科学思维培育不够 • 科学方法研究与应用不够 • 具有自主知识产权的科学仪器设备匮乏 • 创新政策环境还不完善
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科学诺贝尔奖获奖人次排行榜
排名
国籍
合计
1
美国
2
英国
3
德国
4
法国
5
瑞典
6
瑞士
7
荷兰
8
俄罗斯
9
日本
10
奥地利
11
丹麦
12
意大利
物理学奖
184 84 20 23 12 4 3 8 9 7 3 3 3
资源消耗
环境污染
向价值链的高端和低污染、少投入的方向发展
21世纪 创新经济
制造前端 研发、咨询

、 年度 2002～ 2003～ 2004～ 2005～ 2006～ 2003 2004 2005 2006 2007
中国 33
44
46
49
54
印度 46
56
55
50
43
创新型国家的概念
• 创新型国家：是指每100万人口获得美国专利与商 标局的发明专利授权在15个以上的国家或经济体
2001年每100万人口获得美国专利与商标局的发明专利授权在15个以上的 国家或经济体排名
排 国家或 数 排 国家或 数 排 国家或 数 排 国家或 数 名 经济体 量 名 经济体 量 名 经济体 量 名 经济体 量
1. 美国
314 7 芬兰 140 13 奥地利 72 19 挪威
59
2 日本
261 8 德国 136 14 新加坡 72 20 澳大利亚 45
3 中国台湾 240 9 加拿大 116 15 比利时 70 21 爱尔兰
• 自主研发投入少，核心技术匮乏“十五”期间，国家主体 科技计划用于“科学仪器设备研制与开发”项目的经费只 有0.85亿元，仅占三大科技计划经费的千分之二和科学仪 器购置经费的百分之一；
• 科学仪器水平与发达国家存在明显差距 ；
• 主要依靠进口，科学研究“空芯化”现象严重每年科学仪 器固定资产投资中60%用于进口设备，其中精密仪器、生 命科学仪器、大型科学仪器等高技术含量的产品更是90％ 以上。
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4 瑞士
196 10 丹麦 90 16 法国 68 22 中国香港 34
5 瑞典
196 11 荷兰 83 17 英国 66 23 新西兰
32
6 以色列 163 12 韩国 74 18 冰岛 63 24 意大利

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3、营销服务战略（一）
营销战略目标：以国际规范的综合商社模式为发展 方向，分阶段改进贸易体制，即组建集团贸易总公 司，实现内外贸一体化，扩大公司贸易规模和贸易 地域，实现贸易资源的合理配置和贸易的规模经济。
扩大分销网络：在目前已有3个区域贸易公司的基础 上逐步扩大，按地区设立分销职能的贸易公司，形 成较为稳定的国内销售网，以经销方式实现销售不 断扩大和稳定市场占有率，公司分别对地域性分销 公司实行统一管理，提供产品技术指导和售后服务 等方面的支持。
战略定位：三年规划，第一步，在第一年，定位于 改进型和模仿型创新；第二步，定位于技术技术跟 踪和创新，稳定市场；第三步，定位于根据市场需 求进行全新型创新；第四步，定位于技术储备和输 出。
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2、公司的技术发展战略
填补空隙：研究分析市场上主要产品系列薄弱之处或未被竞争者产品覆盖 的市场面，发展独具某种性能的生产工艺。
员，专门从事科研工作。 广泛借助社会科技资源开发新技术。 把消化引进技术工作纳入生产技术规划。 强化教育培训，提高员工队伍素质。 发掘保护技术并迅速转化为生产力。 根据市场需求开发新产品。
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四、技术创新发展战略构想 1、科技发展的战略目标与策略
科技发展的总体目标：实现研、产、售一体化，逐 步加大生产、经营中的技术含量，在世界气雾剂及 国际市场领域占有一席之地。
技术创新始终把客户的需求放在第一位，根据技术 发展趋势和市场环境变化，在既追求高水平的技术 开发的前提下，又追求实用性的技术价值；要深刻 认识到技术和市场，技术与成本，技术与产量，技 术与服务，技术与效益等有机的结合起来，不断创 造出极具市场生命力的产品。
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技术创新可行方案
综合我司长期积累的有效经验，大力地进行改 进型、模仿型、全新型创新。

学领域重复出现。
• 2、技术进化模式在不同的工业部门及不同的科学 领域重复出现
• 3、发明经常采用不相关领域中存在的效应。 • 基于TRIZ理论的技术创新分级
• TRIZ理论适用于创新分级中的2～4级的问题。
TRIZ理论的技术创新分级
•四级———新原理————科学原理
• 等级 方法 •产品技术生命周期（S型曲线） ：
• 创新设计：类比设计（本域、近域和远域）
功能
19世纪40年代，美国通用公司的工程师首 先提出功能的概念，并把它作为价值工程研 究的核心。他认为，顾客购买的不是产品本 身，而是产品的功能。功能的定义：一个产 品必须要做的工作，通常用“动词+名词” （动词要抽象，名词要精确）表示。功能实 现原理的通用性是TRIZ理论的重要发现。
•如果还找不到资源，重新定义需求
•１、在一个系统中引入一种有用功能，导致另一个子系统产生一种有害功能，或加强了以存在的一种有害功能。
• 三级——根本性的改进——行业以外的知识 •功能分析、冲突分析、物质-场分析、资源分析
•4、标识功能和惯例功能
•功能分析、冲突分析、物质-场分析、资源分析
• 二级——少量的改进———行业内的知识 •TRIZ 解 决 流 程
• 物质场模型变换规则： • 1、为不完整物质—场引入新元件 • 2、为提高现有物质场的功效，延伸已有物质—场 • 3、对检测或测量问题，可延伸产生两个场，一个
作为输入，一个作为输出 • 4、消除有害的、多余的、不需要的物质—场的最
有效方法是引入第三种物质S3 • 5、在输入、输出间增加一个作为转换的中介物质
•技术创新过程与方法
技术创新过程与方法
主要内容
• 一、 问题 • 二、创新 • 三、资源 • 四、技术系统进化定律 • 五、TRIZ理论 • 六、计算机辅助创新

又称国家创新系统（National Innovation System,缩略为NIS），由英 国学者弗里曼（C.Freeman）最早提出。 目前这已经成为国家科技政策、规划或计 划中的一个重要组成部分。
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他认为，在人类历史上，技术领先国家从英国到德 国、美国，再到日本，这种追赶、跨越，不仅是技术 创新的结果，而且需要制度与组织的创新，从而是一 种国家创新系统演变的结果。换句话说，在一国经济 发展和技术的追赶、跨越中，仅靠自由竞争的市场经 济是不够的，需要政府提供必需的公共产品，需要政 府通过适宜的创新政策，促进对资源的最优配置，以 推动产业和企业的技术创新。从日本的经验看，通产 省在这方面发挥了重要作用。
(1)创新是生产要素的重新组合(引入新产品或提供产品新质量即产 品创新;采用新生产方法即工艺创新;开辟新市场即市场创新;获得 新供应来源即资源开发利用创新;实现工业新组织即体制和管理创 新);
(2)企业家精神(有能看到潜在利润的眼光;有敢冒风险的胆量;有动
员社会资源以实现风险要素重新组合的能力);
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育机构、科研机构、新技术、使其商品
中介机构等
化
知识 高校系统、职业培 政府部门、其他教 传播知识、
传播系统 训系统
பைடு நூலகம்
育机构、科研机构、培养人才 企业等
知识应用系统 社会、企业
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技术成果实施
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（一）技术课题规划
此指对技术研究开发课题的发现、提出、 选择、评估及确定等所进行的全程式的谋 划和决策。并且因定题须经过严格的立项、 评审等程序而比选题更复杂。 这具体包括技术目标的确立、预测、评估 方法等内容。
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技术创新方法(TRIZ理论)概论
2.TRIZ理论 解释
明创造的人。”
阿奇舒勒说：“我不但自己发明，我还有责任帮助那些想发
错误认识: 科学家们声称发明是偶然的结果，或者跟一个人的情绪或血型有关。
阿奇舒勒认为：发明只不过是利用一些原则将技术矛盾消除。TRIZ理论不是数 学的定量的理论，而是定性理论。
技术创新方法(TRIZ理论)概论
TRIZ理论通俗解释
• 在已有的、或者变换过的资源的基础上，采用类似的法则，排除 影响达到理想结果的矛盾——产生了新的发明。
50年
25年
3000年
自
毛
羽
来
圆
细
毛
水
珠
管
笔
笔
笔
笔
技术创新方法(TRIZ理论)概论
3.TRIZ理论的应用领域
TRIZ理论广泛应用于工程技术领域，目前已逐步向其他领域渗透和扩展。应用 范围越来越广，由原来擅长的工程技术领域分别向自然科学、社会科学、管理科 学、生物科学等领域发展。现在已总结出了40条发明创造原理在工业、建筑、微 电子、化学、生物学、社会学、医疗、食品、商业、教育应用的案例，用于指导 各领域遇到问题的解决。
阿奇舒勒在海军专利评审机构评审专利期间，研究了成 千上万项发明专利，他发现发明的方法是有规律的——TRIZ 理论。
TRIZ理论——研究发明原理、发明的进化趋势和科学效 应。
技术创新方法(TRIZ理论)概论
阿奇舒勒 1956年 第一篇TRIZ理论论文； 1961年 第一本TRIZ理论著作——《怎样学会发明创造》。 1970年 第一个TRIZ理论的学校，培养了早期很多TRIZ应用方面的著名专家。 1985年开始，随早期TRIZ专家部分移居欧美等国，前苏联国宝——TRIZ流转到世界 。 1989年，阿奇舒勒建立了国际TRIZ协会，并担任首届主席。

精品课件
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TRIZ理论体系
物场模型分析
40.个发明原理
技术系统 进 化 法则
产品创新
最终理想解 发明问题解决算法
发明问题 标准解法
科学效应 知识库
矛盾矩阵 创新原理
精品课件
物理矛盾 分离方法
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TRIZ理论的九把利剑
1、八大进化法则：预测技术系统进化模式和产品成熟度； 2、最终理想解：系统的进化总是向着更理想化的方向发展； 3、40个发明原理：浓缩250万份专利背后所隐藏的共性发明原理； 4、39个工程参数和矛盾矩阵：为解决问题直接提供化解矛盾的发明工具； 5、物理矛盾的分离原理：分离原理是针对物理矛盾的解决而提出的； 6、物场模型分析：用于建立与已存在的系统或新技术系统问题相联系的功
❖ TRIZ理论研究人类进行发明创造、解决技术难题过程中所遵循 的科学原理和法则，曾经被称作前苏联的“国术”和“点金 术”。
❖ TRIZ理论来源：浓缩数百万发明专利 在Altshuller的带领下，动用前苏联的1500多名专家，经过50 多年对数以百万计的专利文献加以搜集、研究、整理、归纳、 提炼和重组,建立起一整套体系化的、实用的解决发明问题的理 论方法体系——TRIZ
组成技术系统的各个子系统、各个部件在保持
◇智力激励法 （头脑风暴法） ◇联想法 ◇逆向构思法
◇特性列举法
列举型
◇缺点列举法
精品课件
◇希望点列举法 8 60
第二部分
创新技法和TRIZ理论
精品课件
9
TRIZ技法(发明问题解决理论)
－TRIZ的含义
❖ TRIZ的含义是发明问题解决理论，是原俄文字 母的缩写，并按ISO/R9-1968E规定，转换成拉 丁文的首字母缩写

以上技术观的分类
本质主义技术观 思想： 静态的：技术是实体、技术知识；
忽视了人的因素；去社会性、去情境性。 表现：器官投影说；手段，工具论；知识
论； “座架”说 技术文化论 代表：埃吕尔，海德格尔，早期法兰克福 学派
反本质主义技术观
思想：动态的：技术是过程，侧重于技术 设计。注重社会因素和情境化。
有人把技术理解为各种劳动手段的总和。如苏联 的兹沃雷金认为技术是“社会生产的劳动手段的 总和”,日本的相川春喜认为技术是“劳动手段的 体系”。
有人认为技术是科学的应用。美国的布雷诺 说:“有一种和科学完全不同的事业,那就是科学 的应用一一技术。”
有人强调技术是物。苏联的奥塞戈夫说:“技术是 劳动手段、生产工具和一切用以提高劳动生产率 的实物。
二、人与技术的相互建构
人是自然物质世界演化的产物 技术是基于人的需要的产物，具有取代性
演化
创造
Байду номын сангаас
天然自然
人
技术世界
适应性——提供起码的物质条件。
不适应性——不能提供更多的特殊需求 的各种现成的物质产品和工具。
技术与与人性
人的本质的生成性 技术与人的相互建构性 技术起源的两种理论
1、本质缺乏论 2、能量盈余论
自发转化。 2、实现人的目的性。 3、不仅遵守自然规律而且遵守人的活动规
律和社会发展规律。 4、既是物质形式，又是文化形式，具有双
重品格。 5、既可以是消费品，又可以是生产工具，
有人认为技术是知识。知识是可以编码化的和体 系化的。西方技术很大程度上靠知识化，线性累 积的。
还有人认为技术是指人类一切有效的活动。 法国的埃吕尔说:“技术是合理、有效活动 的总和,是秩序、模式和机制的总和。”技 术是“在一切人类活动动领域中通过理性 得到的(就特定发展状况来说)具有绝对有效 性的各种方法的整体。”

—爱献 生
1、最灵繁的人也看不见自己的背脊。——非洲 2、最困难的事情就是认识自己。——希腊 3、有勇气承担命运这才是英雄好汉。——黑塞 4、与肝胆人共事，无字句处读书。——周恩来 5、阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作使人精确。——培根
科技创新技巧与方法
36、如果我们国家的法律中只有某种 神灵， 而不是 殚精竭 虑将神 灵揉进 宪法， 总体上 来说， 法律就 会更好 。—— 马克·吐 温 37、纲纪废弃之日，便是暴政兴起之 时。— —威·皮 物特
38、若是没有公众舆论的支持，法律 是丝毫 没有力 量的。 ——菲 力普斯 39、一个判例造出另一个判例，它们 迅速累 聚，进 而变成 法律。 ——朱 尼厄斯

❖社会生产技术的体系结构： ❖采掘技术、制造技术、 ❖能源技术、材料技术、 ❖传输技术、建设技术、 ❖信息技术、安全保障技术、 ❖管理技术 、教育技术。
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技术体系与技术革命
❖ 技术革命理论研究综述
❖ A,毛泽东：一般小的技术改进，叫作技术革新；而在技术 上带有根本性的、有广泛影响的大的变化，叫做技术革命。
▪ 前苏联：为实现生产过程和为社会的非生产需 要服务而创造的人类活动手段的总和。
▪ 德国技术哲学家：戴沙沃和图赫尔—技术是在 创造性构思的基础上为了满足个人和社会的需 要而创造出来的，具有实现特定目标的功能， 最终起改造世界作用的一切物品和方法。 （《技术哲学》）
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资料综述2
▪ 美国控制论专家：西蒙：“知识说”—技术是关于如 何行事，如何实现人类目标的知识。
▪ 狄德洛《百科全书》：技术“是为了完成某种特定目 标而协同动作的方法、手段和规则的完整体系”。
▪ 马克思：技术反映的是人对于自然的能动关系。
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资料综述3
❖ 《简明不列颠百科全书》：“技术是人类改变或控制客观环境的手段 或活动”。
❖ 德索尔认为：“技术是通过自然资源的有目的的造型和处理而从思想 中引出的现实”。
❖ 比克（Wiebe bijker）认为，技术一次具有三种含义：其一，物理 实体或人工制品；其二，行为过程；其三人类所知道的以及所作的。
❖ 《自然辨证法百科全书》认为：“人类为了满足社会需要依靠自然规 律和自然界的物质、能量和信息来创造、控制、应用和改进人工自然 系统的手段和方法”。
❖ B，科学革命的划界：一系列观念的变革；研究范式的更 替过程等；C,技术体系的更替；D,主导技术的更替；E,技 术范式的更替；