1燕子

燕子生活习性
燕子，是一种优雅飞翔的鸟类，常常在天空中翱翔，给人留下美好的印象。

燕子的生活习性也是非常有趣的，让我们一起来了解一下吧。

首先，燕子是一种迁徙鸟类，它们会在春天来临之际从南方迁徙到北方，而在秋天到来时又会从北方迁徙到南方。

这种迁徙的习性让燕子成为了人们心目中的春天使者，也让人们对它们充满了好奇和敬意。

其次，燕子的巢穴建造也是非常有技巧的。

它们会选择在高高的悬崖上或者是人类建筑物的檐口上建造巢穴，这样可以保护它们的后代不受天敌的侵扰。

而且燕子的巢穴通常是由泥土和唾液混合而成，非常坚固耐用。

另外，燕子的飞行技巧也是非常了得的。

它们能够在空中进行各种高难度的飞行动作，甚至能够在飞行中捕捉到昆虫。

这种优秀的飞行能力让燕子成为了天空中的精灵。

最后，燕子是一种非常喜欢集群生活的鸟类。

它们常常会成群结队地飞行，或者是在同一个地方建造巢穴。

这种集群生活的习性让燕子成为了一种非常社交的鸟类，也让它们在人们心中留下了深刻的印象。

总的来说，燕子是一种非常有趣的鸟类，它们的生活习性让人们对它们充满了好奇和敬意。

希望我们能够更加关注和保护这些可爱的小精灵，让它们能够在我们身边自由自在地飞翔。

燕子生活习性
燕子是一种优雅的鸟类，它们常常被人们赞美为“天空的使者”。

燕子的生活习性十分有趣，让人们对它们产生了浓厚的兴趣。

首先，燕子是一种迁徙鸟类，它们在春季飞往北方繁殖，而在秋季则飞往南方过冬。

这种迁徙习性使得燕子成为了人们心中的“春天使者”，每年春天，人们都会期待燕子的到来，因为燕子的到来意味着春天的到来。

其次，燕子的巢穴建造也十分有趣。

它们常常选择在高高的悬崖上或者建筑物的檐上建造巢穴，而且巢穴的建造材料主要是泥土和草，它们用嘴巴捏成泥球，然后粘贴在巢穴的墙壁上，最后用草和羽毛来装饰巢穴，使得巢穴看起来十分温馨舒适。

此外，燕子的捕食习性也非常值得关注。

它们主要以空中捕食昆虫为主，通常在飞行中捕食昆虫，非常灵活和迅速。

燕子的飞行速度非常快，它们可以在空中做出各种高难度的飞行动作，让人叹为观止。

总的来说，燕子的生活习性丰富多彩，让人们对它们充满了好奇和敬佩。

它们的迁徙、巢穴建造和捕食行为都展现了它们与众不同的生活方式，成为了大自然中一道独特的风景线。

希望人们能够更加关注和保护这些可爱的小精灵，让它们在人类的世界中继续自由自在地生活。

《燕子》课文原文
一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼机灵的小燕子。

才下过几阵蒙蒙的细雨。

微风吹拂着千万条才展开带黄色的嫩叶的柳丝。

青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢过来，形成了光彩夺目的春天。

小燕子从南方赶来，为春光增添了许多生机。

在微风中，在阳光中，燕子斜着身子在天空中掠过，唧唧地叫着，有的由这边的稻田上，一转眼飞到了那边的柳树下边；有的横掠过湖面，尾尖偶尔沾了一下水面，就看到波纹一圈一圈地荡漾开去。

几对燕子飞倦了，落在电线上。

蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊，停着的燕子成了音符，谱出一支正待演奏的春天的赞歌。

关于燕子的资料
燕子的种类、特征及习性
燕子是一种候鸟。

冬天来临之前的秋季，它们总要进行每年一度的长途旅行成群结队地由北方飞向遥远的南方，去那里享受温暖的阳光和湿润的天气，而将严冬的冰霜和凛冽的寒风留给了从不南飞过冬的山雀、松鸡禾口雷鸟。

表面上看，是北国冬天的寒冷使得燕子离乡背井去南方过冬，等到春暖花开的时节再由南方返回本乡本土生儿育女、安居乐业。

果真如此吗？其实不然。

原来燕子是以昆虫为食的，且它们从来就习惯于在空中捕食飞虫，而不善于在树缝和地隙中搜寻昆虫食物，也不能橡松鸡和雷鸟那样杂食浆果。

种子和在冬季改吃树叶（针叶树种即使在冬季也不落叶）。

可是，在北方的冬季是没有飞虫可供燕子捕食的，燕子又不能像啄木鸟和旋木雀那样去发……。

《燕子》一课教学反思《燕子》一课教学反思1新的教学理念认为，课堂教学不应是执行教案的过程，不应把课堂变成演出“教案剧”的“舞台”。

预设的目标在实施过程中需要开放地纳入直接经验、弹性灵活的成分以及始料未及的体验，要鼓励师生互动中的即兴创造，超越目标预定的要求，让课堂教学真正活起来。

然而，在实际的课堂教学中，我们常常看到的仍然只是教师的“教路”而不是学生的“学路”。

《燕子》一课的教学片断：师：现在请大家读第四小节，这小节有几句话，主要写了什么?生：这一节有三句话，主要写了燕子停在电线上。

师：对，主要写了燕子停在电线上休息，这种燕子课文中说像什么?生：这多么像正待演奏的曲谱啊!师：为什么说这很像曲谱呢?你们知道什么叫曲谱吗?生：就是歌曲的谱。

师：你们知道歌曲有哪两种谱吗?生：……师：歌曲有两种谱，一种叫“简谱”，一种叫“五线谱”。

(出示表示两种谱的图片)那么课文中说的“曲谱”应该是哪一种?生：(齐)是五线谱。

师：对，那么燕子停在电线上休息为什么会像五线谱呢?我们先来理解“嫩蓝的天空”，什么叫“嫩蓝”?“嫩蓝”与“深蓝”、“蔚蓝”有什么区别?生：嫩蓝就是蓝得很淡。

师：很好，就是淡蓝，因为远远望去，天空是淡蓝的。

这“几痕细线”又是指什么?为什么用“痕”而不用“根”?生：“几痕细线”指的是电线，“痕”就是很细，因为远远望去看不清。

师：这“细线”就像五线谱上的什么，停在细线上的燕子又像五线谱上的什么?聪明的孩子一定能回答。

生：这“细线”就像五线谱上的五条线，停在细线上的燕子像五线谱上的……师：音符。

说得真好。

燕子正准备演奏一首歌颂美好春天的曲子呢!反思：《语文课程标准》明确指出：阅读是学生个性化的行为，不应以教师的'分析来代替学生的阅读实践。

而这个环节的教学，看似热热闹闹，师生一问一答，可谓是配合默契。

然而，如果我们对照新的课程理念，认真反思，不难看出一些问题：一、烦琐的提问设计使学生学得被动这里，教师根据主观的思路提出了许多问题，而这些问题范围都很小，解答距离很短。

《燕⼦》教学设计15篇《燕⼦》教学设计15篇 作为⼀位兢兢业业的⼈民教师，常常要写⼀份优秀的教学设计，借助教学设计可以提⾼教学效率和教学质量。

⼀份好的教学设计是什么样⼦的呢？下⾯是⼩编精⼼整理的《燕⼦》教学设计，希望能够帮助到⼤家。

《燕⼦》教学设计1教学思路： 教学思路： 课前布置学⽣搜集有关燕⼦的资料，观看有关描写春天的⽂字和录像等。

教学中，⾸先创设情境，引⼊课⽂；之后，运⽤朗读加探究的⽅法学习课⽂内容；最后，教师帮助学⽣总结全⽂，激发学⽣热爱⼤⾃然的美好感情。

教学⽬标：教学⽬标： 1．知识⽬标 正确理解课⽂中的长句⼦，并初步掌握读懂长句⼦的基本⽅法。

能⽤“增添、”“偶尔”造句。

2．能⼒⽬标 （1）学会本课⽣字；理解“俊俏、吹拂、舒展、光彩夺⽬、百花争艳、波光粼粼”等词语。

（2）能有感情地朗读课⽂，会背诵课⽂。

3．情感⽬标 通过对课⽂中优美词句的朗读，感受燕⼦的美，春光的美，体会春天给⼈们带来的愉快的⼼情和蓬勃向上的⼒量。

教学要求：教学要求： 知识与技能：知识与技能： 学习并掌握本课的⽣字新词，理解“俊俏、聚拢、⽣机、掠、偶尔、荡漾、光彩夺⽬”等词语，积累优美的句⼦。

理解课⽂内容，感受春光的美好，了解燕⼦样⼦、性情、飞⾏等⽅⾯的特点。

学习作者细致、有序的观察。

有感情地朗读课⽂。

过程与⽅法：过程与⽅法： 图⽂结合，以读为主，引导想象，让学习在读中想象画⾯，感受春光的美好以及勃勃⽣机。

在品读中，让学⽣感受语⾔⽂字的优美，培养学⽣语⾔的感知能⼒。

情感态度与价值观：情感态度与价值观： 激发学⽣对春天⼤⾃然的赞美和热爱之情，培养学⽣留⼼观察周围事物的习惯。

重难点、关键：重难点、关键： 理解课⽂的内容，想象课⽂所描绘的景象，感悟燕⼦的活泼可爱和春天⽣⽓勃勃的景象。

初步体会⽐喻、拟⼈等表达⽅法在课⽂中的作⽤。

能有感情地朗读课⽂，积累优美诗句。

⼀、创设情境，激发兴趣。

教师引导学⽣：通过《春的消息》⼀课的学习，我们知道蝴蝶纷飞是春天⼀道亮丽的风景线，你们还知道哪些动物也是春天⼀道亮丽的风景线吗？（学⽣⾃由地说说） 播放《⼩燕⼦》的课件。

一身 ___________ 的羽毛，一对______________ 的翅膀，加上 ______ 似的尾巴凑成了 _______________ 的小燕子。

微风着千万条才展开帶黄色的嫩叶的柳丝。

的草,—的叶，_____________________ 的花，都像________ 似的聚拢来，形成了___________ 的春天。

小燕子从赶来,为春光增添了许多 ________________ 。

燕子—着身子在天空中过，唧唧地叫着，有的由这边的稻田上， ______________ 飞到了那边的柳树下边；有的_______ 过湖面，尾尖沾了一下水面，就看到波纹一圈一圈地______________ 去。

几对燕子_______ 了，落在电线上。

蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，多么像___________ 啊！停着的燕子成了_______ ，谱成了一支正待 _________ 的春天的一2、古诗两首《咏柳》和《春日》都是描写_________ 季的景象的。

《春日》中有两句是千古名句，请写下来： ____________________ , ___________________ 。

这两句诗的意思是： ___________________________________________________________________《咏柳》这首诗中的“妆”的意思是“一树”的意思是 _______________ 。

3、荷花荷叶 _____________ 的，像一个个碧绿的 _________ o白荷花在这些大圆盘之间—出来。

有的才展开两三片花瓣儿。

有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的___________ 。

有的5、翠鸟翠鸟的颜色非常 _______。

头上的羽毛像橄榄色的 ________ , ________ 了翠绿色的花纹。

背上的羽毛像________________________ o腹部的羽毛像赤褐色的 ________ 。