铁路线路及站场
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车站线路种类:正线:连接车站并贯穿或直股深入车站的线路站线:1.到发线2.调车线,牵出线3.货物线4.机车走行线,存车线,检修线5.安全线,避难线6.工业企业线,段管线线间距:1.线路中心线至主要建筑物的距离2.线间距离:相邻线路间的中心距离常见相邻线间距举例1.正线间、正线与其相邻线间,考虑两线均通行超限货物列车5000=2225+运行间隙350+ 200+22252到发线间,两线均不通行超限货物列车5000=2x1750+列检作业15003.调车线间,考虑两线均通行超限货物列车5000=2225+350+200+22254.次要站线间,4600=2x1700+人员通行1000+2005相邻线间设有高柱信号机,两线均通行超限货物列车5290=2x2440+4106.相邻线间设有高柱信号机,-线通行超限货物列车5000=2440+410+21507.相邻线间设有水鹤,两线均通行超限货物列车5500=2x2440+610+108.中间设有站台的两线间S=1750+站台宽+17509.牵出线与其相邻线间,两线均通行超限货物列车6500=2x2225+调车作业1800+25010.调车场各线束间6500=2x2440+杆柱和作业1500+120铁路限界:与线路中心线垂直的横断面轮廓1.超限限界:超限货物的最大装载限界。
2.建筑限界除机车车辆及与机车车辆有相互作用的设备(车辆减速器、路签授受器、接触电线等)外。
其他设备及建筑物均不得侵入3.机车车辆限界无论新造的机车车辆还是各种部件具有最大限度公差或磨耗的空重车,在水平直线上,车身所有- -切突出部分和悬挂部分,除升起的集电弓外,都必须容纳在限界轮廓之内,严禁:超出。
线路连接形式:1.线路终端连接:(1)普通式的线路终端连接(2)缩短式线路终端连接2.渡线(1)普通渡线(2)交分渡线(3)缩短渡线3.线路的平行错移梯线:将几条平行线连接在一条公共线上,这条公共线叫梯线1.直线梯线2.缩短梯线3.复式梯线直线梯线优点:①嘹望条件好,便于作业上的联系。
《铁路线路与站场管理》课程标准一、课程性质本课程是中等职业学校轨道交通类铁道运输服务专业必修的一门专业核心课程,是在《轨道交通基础》《轨道交通信号设备与信号显示》等课程的基础上,开设的一门理论与实践相结合的专业课程,其任务是让学生掌握从事铁路线路和铁路车站相关作业所必需的基本知识和基本技能,为后续《铁路客运组织》《铁路货运组织》等课程的学习奠定基础。
二、学时与学分72学时,4学分。
三、课程设计思路本课程按照立德树人根本任务要求,突出专业核心素养、必备品格和关键能力,兼顾中高职课程衔接,高度融合铁路运输组织工作所涵盖的知识技能学习与职业精神培养。
1.依据《中等职业学校轨道交通类铁道运输服务专业指导性人才培养方案》中确定的综合素质、职业能力,按照知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度,突出各种铁路车站、线路的认知及其实践应用等能力的培养,结合本课程的性质和职业教育课程教学的最新理念,确定本课程目标。
2.根据“中等职业学校铁道运输服务专业’工作任务与职业能力'分析表”,依据课程目标以及铁路车务、铁路客运、铁路货运等岗位需求,围绕铁路线路与站场识图及其应用的关键能力,反映铁路车务、铁路客货运工作的实际,体现科学性、前沿性、适用性原则,确定本课程内容。
3.以“铁路线路和站场的认知、车站设备及图形的布置、车站作业的标准、线路和站场管理的流程”为主线,设置模块和教学单元,将铁路线路与站场基本知识、基本技能和职业素养有机融合。
根据学生认知规律和职业成长规律,序化教学内容。
四、课程目标学生通过学习本课程,掌握铁路线路的组成以及编组站、区段站、中间站的作业管理流程和图型实践应用,养成良好的职业道德和文明生产职业习惯。
1.了解铁路线路的平面和纵断面的特点,熟悉铁路线路的类别,掌握路基及桥隧建筑物的基本知识。
2.了解铁路站场布置的基本原则,掌握站场设备设施的组成、作用及特征,能对铁路站场股道和道岔进行编号。
铁道交通运营管理专业《铁路线路及站场》课程建设的思考摘要:高职院校铁道交通运营管理专业要围绕增强学生的职业素养和岗位技能为目标,深化教学改革,培养铁路运输生产需要的高技能应用型人才。
专业基础课《铁路线路及站场》课程组教师在教学改革中进行了有益的思考。
关键词:铁道交通运营管理专业铁路线路及站场课程建设中图分类号:g712 文献标识码:a 文章编号:1673-9795(2012)12(b)-0191-01《铁路线路及站场》是铁道交通运营管理专业的一门专业基础课。
课程的培养目标是使学生掌握铁路车站线路的基本理论、分析技术站的主要作业;围绕站内运转作业过程,分析各项运转设备的合理设置位置。
培养学生初步确定车站线路设备技术条件的技能和对铁路车站行车工作组织的理解,为学习专业课程打好基础。
《铁路线路及站场》课程组教师积极开展课程教学改革,形成了完整的理实一体化教学体系,开设了《中间站平面设计》实践课,突出对学生职业岗位能力的培养,实现毕业生和铁路企业的直接对接。
1 教材内容建设从培养高技能应用型人才的需要出发,《铁路线路及站场》课程在保持本学科的系统性和完整性的前提下,以“必需,够用”的原则为指导,注重新理论、新技术、新成就的介绍,强调理论联系实际以及学生职业岗位能力的加强,并根据课程组教师长期积累的教学经验对内容进行了整合组织,体现了《铁路线路及站场》课程的教学规律。
2 教学方法与手段的改革本课程被列为学院院级精品课程建设项目,课程组教师完成多媒体课件、试题库、实训演练项目、铁路站场教学挂图显示系统和站场作业动态显示系统等的制作研究,并将这些成果投入到教学中。
根据专业培养计划要求,对教学大纲进行修订。
围绕课程建设,进一步完善教学资源,对内容进行更新与扩充。
(1)课程网络课件开发。
课程网络课件采用web技术进行开发,通过知识点的链接将各章节内容衔接在一起。
网络课件由菜单区、文本区和图形区组成。
解决了本课程教学中图形量大,图形复杂、图形与文本需要共同显示、互相印证的需求,提高了教学的直观性。
一、填空题1、我国规定以(辙叉号数)表示道岔的号数。
2、铁路线路是由(路基)、轨道和(桥隧建筑物)组成。
3、设备在车站中的位置,习惯这样来区别,站房同侧左端简称(站同左),站房对侧和站房正对位置称(站同右)。
4、双线横列式区段站的主要矛盾是(客货交叉)。
5、双向编组站共同的缺点是(折角车流作业不利)。
6 、中间站的客运设备有(旅客站房、旅客站台、雨棚)和(站台间的跨越设备)。
7、中间站一般采用(横列式布置)图型,个别采用(纵列示布置)图型。
8、线路间距留有安全空间的目的是:一是为了通行(超限货物列车);二是(保证行车安全及工作人员安全便利)。
9、我国重载铁路的运输方式有(单元式)、(整列示)和(组合式)。
10、出站信号机距通行超限货物列车的建筑接近限界为(2440)mm,距不通行超限货物列车线路的建筑接近限界为(2150)mm。
二、选择题1、货物站台应高出轨面(0.5)米。
2、新建区段站,在不受地形、地质及其他条件限制时,机务段应首先考虑设在(Ⅲ)象限。
3、区段站机务段的位置应靠近(到发场)并有便捷的通路,以利机车及时出入段。
4、编组站无调中转列车的作业办理地点是(通过车场)。
5、下列编组站中是大型编组站的是(单向纵列式)。
6、机车车辆限界的最大半宽度为(1700)毫米。
7、下列道岔中,辙叉角最大的是(9 号).8、警冲标与绝缘节的距离一般为(3.5)米.9、车辆段要靠近(到发场),以缩短扣修车辆的取送行程。
10、区段站咽喉布置时,应特别避免(调车作业)的交叉.。
11、单向纵列式编组站是(三级三场)。
12、为了便于装卸自行移动的货物,一般应设(尽端站台)。
13、如信号机的基本宽度为380mm,信号机柱中心距通行超限货物列车的线路一侧距离为(190+2440) mm。
14、旅客站台边缘至线路中心线的距离为(1750)毫米.15、单向混合式编组站是(二级四场)。
16、双线铁路中间站应设(2)条到发线,以使双方列车有同时待避的机会。
一、填空题
1、我国规定以(辙叉号数)表示道岔的号数。
2、铁路线路是由(路基)、轨道和(桥隧建筑物)组成。
3、设备在车站中的位置,习惯这样来区别,站房同侧左端简称(站同左),站房对侧和站房正对位置称(站同右)。
4、双线横列式区段站的主要矛盾是(客货交叉)。
5、双向编组站共同的缺点是(折角车流作业不利)。
6 、中间站的客运设备有(旅客站房、旅客站台、雨棚)和(站台间的跨越设备)。
7、中间站一般采用(横列式布置)图型,个别采用(纵列示布置)图型。
8、线路间距留有安全空间的目的是:一是为了通行(超限货物列车);二是(保证行车安全及工作人员安全便利)。
9、我国重载铁路的运输方式有(单元式)、(整列示)和(组合式)。
10、出站信号机距通行超限货物列车的建筑接近限界为(2440)mm,距不通行超限货物列车线路的建筑接近限界为(2150)mm。
二、选择题
1、货物站台应高出轨面(0.5)米。
2、新建区段站,在不受地形、地质及其他条件限制时,机务段应首先考虑设在(Ⅲ)象限。
3、区段站机务段的位置应靠近(到发场)并有便捷的通路,以利机车及时出入段。
4、编组站无调中转列车的作业办理地点是(通过车场)。
5、下列编组站中是大型编组站的是(单向纵列式)。
6、机车车辆限界的最大半宽度为(1700)毫米。
7、下列道岔中,辙叉角最大的是(9 号).
8、警冲标与绝缘节的距离一般为(3.5)米.
9、车辆段要靠近(到发场),以缩短扣修车辆的取送行程。
10、区段站咽喉布置时,应特别避免(调车作业)的交叉.。
11、单向纵列式编组站是(三级三场)。
12、为了便于装卸自行移动的货物,一般应设(尽端站台)。
13、如信号机的基本宽度为380mm,信号机柱中心距通行超限货物列车的线路一侧距离为(190+2440) mm。
14、旅客站台边缘至线路中心线的距离为(1750)毫米.
15、单向混合式编组站是(二级四场)。
16、双线铁路中间站应设(2)条到发线,以使双方列车有同时待避的机会。
17、高速铁路的运行速度应大于(160)km/h
18、当两列或两列以上开往同一方向的普通货物列车合并连挂,首尾相接而组成的列车叫(组合式重载列车)。
19、在编组站所办理的各种列车中,以(区段列车)列车所占比重为最大.
20、当机务段位于“站对右”时,应将机走线设在(上下行到发场之间)。
三、简答题
1、道岔的定义和作用?
答:道岔:铁路线路相连接或交叉设备的总称
作用:使机车车辆从一股道转入另一股道的线路连接设备。
2、何谓会让站、越行站?
答:在铁路区段内,仅为满足区间通过能力需要而设有配线的分界点,在单线铁路上称为会
让站,在双线铁路上称为越行站。
3、何谓正线?何谓站线?站线包括哪几类?
答:正线指连接车站并贯穿或直股深入车站的线路
站线指车站内除正线以外的线路
站线包括以下几类:
(1)供接发旅客列车或货物列车用的到发线。
(2)供解体或编组货物列车用的调车线和牵出线。
(3)办理装卸作业的货物线。
(4)办理其他各种作业的线路,如机车走行线、存车线、检修线等。
4、解释调车驼峰
答:驼峰是将调车场始端道岔区前线路抬到一定高度,主要利用其高度和车辆自重,使车辆自动溜到调车线上,用以解体车列的一种调车设备。
5、说明线路的有效长的影响因素
答:(1)警冲标
(2)道岔的尖轨始端(无轨道电路时)和道岔基本轨接头处的钢轨绝缘(有轨道电路时)
(3)出站信号机(或调车信号机)
(4)车挡(为尽头式线路时)
四、计算题
某曲线地段曲线半径为500米,外轨超高为60毫米,该地段的建筑物地高度大于车体突出点的高度3600毫米,试计算该地段的曲线内侧限界加宽量,要求写出计算公式和分析。
(我国采用车体长26米,车体两转向架中心销之间的距离为18米的大型车体作为计算车辆)
1、试论述中间站改扩建的几种常见情况,要求说明改扩建的原因及相应的改扩建方式。
答:(1)增加线路
①当行车量增长或有岔线与车站接轨时,可能需要增加到发线。
加铺到发线时,应尽可能向站房对侧发展,以避免拆迁设备或建筑物。
②随着车站装卸作业量的增多,可能需要增加货物线。
加铺货物线应尽可能而在货场同侧增加。
③更不宜绕过站房加铺线路。
(2)铺设第二正线
在站内第二正线的位置与区间引入的位置不相矛盾的情况下,一般应在站房对侧引入。
不宜设在站房和原有正线之间。
(3)延长线路
①考虑车站两端相邻区间的长度不致相差悬殊,最好是向运转时分较长的一端延长。
②尽量向车站的一端(最好是咽喉简单的一端)延长站线,避免拆动两端咽喉。
③应注意车站两端进站线路平、纵断面的技术条件以及有无大型桥涵等建筑物。
(4)改变纵断面
①保证列车停车后能够再行起动。
②保证车辆在线路上的停留安全。
③尽可能采用填方的办法(纵断面条件许可且标高变更不大时),一般用填道碴的办法解决,但道碴的厚度不应超过1m。
2、试对区段站机务段的合理位置进行分析。
1、用三角板画出9号单开道岔的比例尺图,要求写出作图过程,说明作图依据并标出相应线段的长度。
2、试画出单铁路会让站设立一条到发线的图型并分析各自的特点。
三、对下述车站的线路及道岔进行编号并确定道岔的辙叉号数,要求写出线路及道岔编号的原则。
(该车站正线直向通过速度≤120km/h,采用混凝土岔枕。
正线兼到发线道通行超限货物列车)。