第二单元 不屈的中国人

人教版六年级上册品德与社会教案：《不屈的中国人》不能忘记的屈辱学习目标：⒈了解当时列强在侵略时所作所为。

⒉体会当时侵略给国家与人民带来的巨大打击与苦难，生活陷于水深火热之中。

⒊感受面对列强的入侵，中华儿女进行英勇反抗的原因⒋阐述自己的感受，同时知道在以后的学习生活中要更加努力，国家的发展是自己肩上的责任。

教学重点、难点：重点：重温历史，感受当时侵略所带来的伤害与屈辱，谈自己的感受。

难点：结合实际，说说以后在学习及生活中该如何做。

第一课时活动一：破碎的山河被掠走的中国国宝⒈师：每个人都有自己的过去、现在与未来，一个国家也是如此。

我们的祖国有五千年的历史，让我们通过一个短片来看看它的成长。

（播放短片）⒉我们的祖国曾经拥有世界上的版图，（展示地图）但是他们有些被强行租借，有的被列强强取豪夺，四散飘零。

仔细观察，从图中香港、澳门的名称中（放大此地图片名称），你发现了什么？⒊都是特别行政区。

⒋是的。

他们都是我们的国土，为什么称为特别行政区呢？因为它们都曾被英国和葡萄牙所占领。

在的鸦片战争中，我们的国家更是受到了外来国家严重的侵略。

课前，老师让同学们回家搜集了一些有关资料，请大家互相讨论。

⒌学生互相讨论。

首先，让大家先要弄清楚鸦片战争发动的原因，然后再互相集中其所带来的伤害。

其次，教师可以引导大家补充完整自己的资料，如：分别有那些国家，进行划分，再在每个国家下方写出其所做出的侵略。

在讨论过程中，教师要鼓励学生用自己不同的形式汇报，为班级高质量的交流打下基础。

⒍在同学互相交流的基础上，组织全班讨论。

在此过程中，可以将问题更深入的讨论，比如：“我们的国家还有被强占或租借的地方”让学生知道，国土曾因为许多不平等条约而被瓜分，中华民族饱受侵略者的欺辱和蹂躏。

⒎在班级交流基础上，让一些学生阐述自己对此的看法。

活动二被掠走的中国国宝⒈师：我们的国土被外国列强所瓜分，随着他们的铁蹄的践踏，许多珍贵的、世间罕见的国宝也被他们所掠夺，说说你所知道的事件。

1、为了中华民族的崛起教学目标：1、让学生知道为了人民的解放和祖国的富强，许多革命先辈不断探索拯救中国的革命道路，体会中国的爱国志士为了拯救中国所作出的不懈努力和付出的代价。

2、让学生知道一些影响中国革命的重大历史事件和英雄人物，激发对英雄的敬佩之情。

3、让学生知道中国共产党领导中国人民取得胜利，培养热爱共产党的情感。

4、培养学生为祖国强盛和人民幸福奋斗的民族责任感。

1、结合前两课的学习，分析思考，为什么近代以来，我们的祖国总是被践踏和侵略？2、分小组研讨：假如你生活在那个时代，会提出什么样的救国方案？并说明理由。

3、结合45页和资料库中的相关内容，了解洋务运动和戊戌变法，归纳改革方案和措施，并与自己“方案”相比较异同。

4、这些改革措施对推动中国社会的进步起到哪些积极作用？但威慑么最后都以失败告终？活动二革命先驱故事会1、用讲故事、表演、图片介绍等多种形式了解孙中山和辛亥革命，再现当年历史。

2、读一读，议一议秋瑾等革命先烈的诗文，感受与祖国共存亡的革命气概。

3、把感受写在日记中。

活动三五四青年节的来历1、知道5月4日是什么节日吗？2、读47页的介绍和资料库中相关资料，了解五四爱国运动。

3、五四爱国运动发生在哪年，为什么要游行，提出了什么口号，都有哪些人参加？4、比较三元里抗英、辛亥革命、五四运动在参加人员上有什么不同？活动四中国共产党的诞生1、听歌曲。

听《没有共产党就没有新中国》等歌曲，边听边想：歌词的内容说明了什么？2、说说我所知道的有关共产党的知识。

如果家人有党员，向同学介绍他们是哪年入党的？3、读48页和资料库中的资料，进一步了解共产党诞生的过程。

4、用多种方法再现史实。

如，把资料整理成小故事在班上演讲。

活动五战斗在井冈山1、师生一起找反映当年红军在井冈山斗争的歌曲。

2、组织观看反映井冈山斗争的电影。

3、想象当年革命者的生活情况，并演唱当年红军唱的歌曲。

4、以故事会的形式讲讲当年朱德、毛泽东等老一辈革命家在井冈山的生活和斗争情况。

为了中华民族的崛起教学目标情感、态度与价值观：体会爱国志士为了拯救中国所作出的不懈努力和付出的巨大代价，帮助学生树立为祖国强盛和人民幸福而奋斗的民族责任感；唤起学生对英雄人物的敬佩之情，深化热爱共产党的情感。

能力：学习收集、整理、分析历史信息。

知识：知道为了人民的解放和祖国的富强，许多革命先辈不断探索拯救中国的革命道路；知道一些影响中国革命的重大历史事件和英雄人物；知道是中国共产党领导中国人民经过艰苦卓越的斗争，取得了民族独立和解放的伟大胜利。

学情分析从学生的心理特点与认知程度来看，少年儿童崇敬英雄人物，但农村小学六年级的孩子对中国历史的了解相当有限，他们对中国人民为探索救国之路所作的努力和付出的了解就更少了。

通过对学生的困惑和障碍分析，我们发现，农村小学六年级学生难以去了解和体会许多爱国志士在探索—失败—探索中不断开拓寻找救国之路的艰难。

正是在革命先辈前仆后继的探索和牺牲中，迎来了民族的独立和解放，建立了新中国。

本课确定的教学重点是让学生知道中国共产党领导中国人民进行革命斗争的光辉历程，了解革命先辈为人民解放和祖国富强所作出的不懈努力和英勇斗争。

教学难点是让学生通过了解中国革命的重大历史事件和英雄人物，敬佩爱国志士，激发热爱中国共产党的情感，培养为祖国强盛和人民幸福而奋斗的民族责任感。

要想突破教学的重难点，教师在教学中就要让学生结合前两课的学习，分析思考，为什么近代以来，我们的祖国屡次遭受列强的侵略？假如你生活在那个时代，会提出什么样的救国方案？在探究的基础上，教师再结合教材中戊戌变法和资料库中的相关内容，了解洋务运动和戊戌变法，归纳改革方案和措施，并与自己的“方案”相比较，继而分析这些改革措施对推动中国社会的进步起到哪些积极作用。

并思考为什么最后都以失败告终。

从中认识到在腐朽的清政府的统治下，任何改革都难以成功，以及社会的其他原因等。

为了符合学生的心理特点和认知程度，用讲故事、表演、图片介绍等多种形式举办革命先驱故事会，让学生在众多英雄人物的故事中去感受和了解当时人们救国救民的理想、奋斗与献身的大无畏精神，激发对英雄的敬佩之情。

第二单元不屈的中国人主题单元教材解读表附记：主题一：不能忘记的屈辱教学目标：1．知道近代以来中国曾经遭受到列强的侵略和凌辱，山河破碎。

2．知道外国列强曾在中国烧杀抢掠、残害生命，犯下了不可饶恕的滔天罪行。

3．让学生体验中国曾经山河破碎、家园被劫、人民受辱的悲惨命运。

4．学会收集整理历史资料，学会从生活中去学习和了解历史的方法。

教学准备：课前让学生按国土、国宝、国民三个专题分成学习小组，用收集资料，采访等方式，了解历史。

教学课时：2课时第一课时教学过程一、谈话引入本课学习，每个人都有自己的过去，现在与未来，一个国家也是如此，人们常说“忘记过去就等于背叛”我们不能忘记过去，尤其不能忘记中华民族曾经的屈辱。

二、1．讨论：让学生回忆自己通过电影、电视剧、报纸、书籍，周围人的议论等所了解的事情，说说近代发生的历史事情。

2．将学生的发言内容按教材的思路以及课前的准备，指导学生按破碎的山河（国土）；被掠夺的国宝（物）；日本屠刀下的血泪史（中国人民）这三个角度，分小组讨论、交流自己所了解的史实以及自己对历史的认识和感受。

三、活动一：国土问题1．观察教材P30的三幅地图，比较研究。

2．讨论：这三幅地图表示什么地方？它们体现了怎样的变化？为什么有这样的变化？3．播放“七子之歌”，引导学生从歌声中感受祖国山河破碎、同胞脱离祖国怀抱的悲情。

4．出示中国行政区图，在地图上圈画被占领和强租的区域，让学生观察中国的版图变成了什么样子。

讨论：谈出自己的感受四、活动二：流失的国宝1．出示圆明园被毁前的图片，并介绍圆明园资料，让学生感受圆明园昔日风采。

2．出示被烧毁后圆明园的图片，介绍英法联军劫焚圆明园史实。

3．看书P32下面三幅图，思考：当你看到被掠夺的国宝，需要用重金买回时，你的感受和心情是什么？4．讨论：侵略者为什么会肆无忌惮地掠夺我国珍贵的财宝。

记录下讨论结果，包括困惑和疑问，本单元结束时自行总结。

五、总结：先让学生谈感受，老师根据学生的发言总结。

不能忘记的耻辱情感、态度与价值观：通过感受祖国曾经山河破碎、家园被劫、人民受辱的悲惨命运，体验身为华夏儿女的悲愤之情，树立振兴中华的理想与愿望。

能力：学会收集整理历史资料，从生活中去学习和了解历史的方法。

知识：知道近代以来中国曾经遭受到列强的侵略和凌辱，山河破碎；了解外国列强曾在中国烧杀掠抢，残害生命，犯下了不可饶恕的滔天罪行。

学情分析从学生的心理特点与认知程度来看，农村小学六年级的学生多数知道抗日战争的故事、长征的故事、英雄董存瑞的故事，但是祖国曾经经历的山河破碎、家园被毁的近代屈辱历史和中国人民挽救民族危亡的抗争历史，他们并不是很了解，也难以产生情感上的共鸣。

从学生的社会环境与生活基础来看，他们了解相关信息的渠道窄，仅限于听上辈人的讲述，或是从电影、报纸上获得一些信息，还不具有正确、全面客观地看待分析历史事件的方法和能力。

通过对学生的困惑和障碍分析，我们发现，农村地区的小学生由于获得历史信息的渠道相对狭窄，对重要的历史事件比较陌生，缺乏情感基础，这将对本单元的学习实效性产生一定的影响。

但是如果教师能够充分利用资源，激发学生的情感，质朴的农村小学生将会深刻感悟祖国的多灾多难以及人民的不屈不挠的精神，定会激发高涨的民族自豪感和责任感。

针对以上的学情分析，因此本课确定的教学重点是让学生知道近代以来中国曾经遭受到外国列强的侵略和凌辱，致使山河破碎、国宝被掠、人民遭受屠杀的史实。

教学难点是体验和感受中国曾经遭受过的那段屈辱历史和悲惨命运，从而产生民族自强的情感。

为突破重难点，教师在教学中可将“山河破碎”作为突破口，通过对“祖国山河破碎”的充分认识，让学生在学习活动中一步一步由浅入深地、比较充分地知晓在清朝末期祖国山河被割让、被租借、被瓜分的史事，感受祖国领土主权丧失、山河破碎给中国人民带来的灾难与屈辱。

从而为本单元的学习奠定基础，注意突出主题，把握重点，培养分析问题的能力。

避免由于学习内容过于繁杂，造成知识罗列的现象。

预案年级：六年级周次：第五周单元课题：第二单元不屈的中国人课题：1、不能忘记的屈辱学习目标：1、知道“七子之歌”中的“七子”指的是中国的哪七处失地。

2、通过教学，理解《南京条约》的内容及英国发动鸦片战争的原因。

3、利用教材所提供的信息，知道我国都有哪些地方曾被外国侵略者强占和强租。

4、利用网络理解圆明园为什么被西方国家称之为“万园之园”。

学习重难点：重点：知道近代以来中国曾今遭受到列强的侵略和凌辱，山河破碎。

难点：学会收集整理历史资料，学会从生活中去学习和理解历史的方法。

学法指导：1、通过网络理解《南京条约》的主要内容。

2、通过阅读书中资料完成本课预习内容。

3、借助网络理解圆明园。

预习内容：（预习30至33页内容完成以下内容）1、“七子之歌”中所说的“七子”指的是中国的七处失地分别是（）（）（）（）（）（）（）。

2、（）年，（）对中国发动了鸦片战争。

中国被迫签订了丧权辱国的（）。

3、说出几处我国曾被列强侵占或强行租借的地方（）。

4、圆明园被西方国家称之为（）。

导案设计：预案年级：六年级周次：第五周单元课题：不屈的中国人课题：1、不能忘记的屈辱学习目标：1、知道日本侵略军在中国烧杀掠抢，残害生命，犯下了不可饶恕的滔天大罪。

2、通过教学理解九。

一八事变及其相关历史内容，从而明白落后就会挨打的道理。

3、体验中国曾今山河破碎、家园被劫、人民受辱的悲惨命运。

从而增强学生的民族责任感。

学习重难点：重点：知道日本侵略军在中国烧杀掠抢，残害生命，犯下了不可饶恕的滔天大罪。

难点：体验中国曾今山河破碎、家园被劫、人民受辱的悲惨命运。

从而增强学生的民族责任感。

学法指导：1、通过课堂影像理解九。

一八事变相关的内容。

2、通过教参内容知道日本军在中国都犯下了哪些滔天大罪。

3、通过书籍或网络理解南京大屠杀的内容。

预习内容：（预习34至37页内容后完成以下内容）1、（）年（）月（）日这个天，日军侵占了中国东北三省。

2、1937年12月，日军侵占南京后，实行了长达六周的血腥屠杀，这就是震惊中外的（），南京超过（）万人被杀害。

第二单元不屈的中国人——复习资料“忘记过去就意味着背叛”我们不能忘记过去，尤其不能忘记中华民族曾经经历的屈辱，不能忘记我们的前辈们反抗侵略的一次次抗争，以及那些为了祖国的强盛，努力探索和奋斗的仁人志士。

一、不能忘记的屈辱1.1840 —1842年第一次鸦片战争（中—英）书31页（1）导火线：英国强行向中国推销鸦片，而林则徐实行禁烟运动（2）结果：中国战败，签署《南京条约》（第一个不平等条约），割香港给英国，列强蜂拥而至。

（3）标志：标志着中国近代史的开端，中国开始了半殖民地半封建的历史社会。

2.1860年10月火烧圆明园（中—英法联军*英、法、俄、美）书32页（1）历史背景：第二次鸦片战争，清政府的腐败无能（2）结果：清政府屈膝退让，接受全部“议和”条件。

不久即签署《天津条约》、《北京条约》。

我国九龙半岛和北部大片领土被霸占，1600万赔款（3）性质：火烧圆明园是侵略者犯下的一大罪行，也是人类历史文明史上的一次浩劫。

3.1931年9月18日九一八事变（中—日）书34页（1）地点：辽宁省沈阳市（2）时间：1931.9.18（3）内容：关东军炸毁路轨，反诬中国军队破坏，借此袭击。

（4）意义：拉开了日本侵华战争的序幕，同时标志着世界反法西斯战争的开始。

（5）结果：中国军队未进行有组织的抵抗，日军迅速占领东三省。

4.1937年12月南京大屠杀书36页（1）内容：日军侵占南京后，进行了长达六周的血腥屠杀，超过30万军民先后被杀害。

（2）现状：有些日本人矢口否认这一历史事实。

2015年10月9日，中国南京大屠杀档案申遗成功。

南京大屠杀，我们究竟应该记住什么？1. 落后就要挨打。

我们要牢记历史，铭记这些屈辱，提醒我们要不断进步，发展自己；2.当时留下的后患依旧在伤害着我们的同胞；3.现在部分日本人仍旧否认这一历史，还妄图篡改历史，这是我们所不能容许的；4. 我们应记住真相和为真相不断奋斗的人们，应该铭记中华民族曾经惨遭奴役和侵害的真相，应该记住的是现在和平生活的不易。

小学六年级品德与社会上册《不能忘记的屈辱》教案第二课时学习目标：1、了解当时列强在侵略时所作所为。

2、体会当时侵略给国家与人民带来的巨大打击与苦难，人民生活陷于水深火热之中。

体验身为华夏儿女的悲愤之情，树立振兴中华的理想与愿望。

3、感受面对列强的入侵，中华儿女进行英勇反抗的原因。

4、阐述自己的感受，同时知道在以后的学习生活中要更加努力，国家的发展是自己肩上的责任。

学习重点知道近代以来中国曾经遭受到外国列强的侵略和凌辱，致使山河破碎、国宝被掠、人民遭受屠杀的史实。

教学难点通过对这些残酷的历史事实的了解，体验和感受中国曾经遭受过的那段屈辱历史和悲惨命运。

教学准备教师准备：要从“被掠夺的国宝”“日本屠刀下的血泪史”这两个方面搜集近代中国遭受外国列强侵略的历史事件、数据等具体的资料。

学生准备：通过各种途径(电影、电视、报纸、书籍、向周围人询问等)，从“被掠夺的国宝”（重点了解圆明园）、“日本屠刀下的血泪史”（中国人民“亡国奴”的悲惨生活）这两个角度了解近代中国遭受外国列强侵略的历史史实。

课时安排2课时。

第1课时完成话题“破碎的山河”的教材内容。

第2课时完成话题“被掠走的中国国宝”“日本屠刀下的血泪史”的教材内容。

第2课时教学过程引入：上一节课我们知道了中国在签订了第一个不平等条约《南京条约》之后，法、德、意、日、俄等列强纷纷扑向中国，并先后强迫中国政府签订了一系列不平等条约，中华民族饱受了外国侵略者的欺辱和蹂躏。

我们的国土通过不平等条约被强占、强租。

随着列强铁蹄的践踏，中国多少名园胜迹顷刻间变为废墟，我国成千上万的珍贵文物被它们洗劫一空，流散他乡。

在北京曾经有一座美丽的皇家园林，园里湖光水色，景色十分迷人，还珍藏着无数宝物、名人字画等。

它不仅是中国历史上最精美壮观的皇家园林，而且是世界闻名的博物馆、艺术馆，被誉为“万园之园”。

（课件出示被洗劫前的景观）可是就在1860年10月，来了一群强调，圆明园被毁了。

《起来，不愿做奴隶的人们》教案一、教材分析：《起来，不愿做奴隶的人们》是人教版新教材六年级上册《品德与社会》第二单元“不屈的中国人”的第2课。

本单元设计主要反映了我国近代遭受列强侵略，特别是日本帝国注意侵略的屈辱史，同时也反映了中国人民反抗外来侵略的抗争史以及为祖国强盛所走的探索历程，其中重点反映了中国共产党领导中国人民抗日救国的爱国精神和艰苦卓绝的斗争精神。

让学生初步了解中国曾经经历过的屈辱和苦难，了解中国人民不屈不饶的抗争精神，激发学生的民族自尊心和爱国情感。

所以，按照“遭受欺侮——奋起反抗——寻求救国之路”这样一个学习研究的思路。

二、学情分析：六年级的学生已有一定的爱国教育的基础，本单元承接小学其他年级，从一个新的角度、一个较高的起点切入，把民族自尊心和爱国情感有机的结合在一起，让学生初步了解中国曾经经历过的屈辱和苦难，了解中国人民不屈不饶的抗争精神。

三、教学目标：1、让学生初步了解中国曾经经历过的屈辱和苦难，了解中国人民不屈不饶的抗争精神，激发学生的民族自尊心和爱国情感。

2、了解林则徐、邓世昌等许多民族英雄和许多反抗外来侵略者的故事。

3、探索并了解中国遭受外国列强欺凌的原因，知道落后就要挨打的基本道理。

4、学习搜集、整理、分析历史信息。

四、教学理念：1、教材是师生学习的凭借，但它不是唯一的课程资源。

信息时代，现代教育技术的辅助，令课堂呈现开放性。

2、教师不再是真理的占有者和宣传者，学生不再是真理的被动的接受者。

师生都是真理的追求者和探索者，师生之间不再是单向的授受关系，对话关系，合作关系。

教学过程为师生交往、对话和探究的过程，也是价值观、人生观潜在形成的过程。

3、在教学过程中“以教师精心设计的具有教育性、探索性、创造性的学习方式，以鼓励学生主动参与、主动探索、主动实践为基本特征，以实现学生多方面能力综合发展为核心”的主学习形式。

拓展学生的动手实践能力，丰富了学生的多元化智能，同时也让学生充分发挥了自己的特长，尊重了他们的自主发展。

第二单元不屈的中国人
2、起来，不愿做奴隶的人们
学习目标：
1．知道面对外来的侵略，中国人们以前实行了不屈不挠的斗争，知道很多民族英雄反抗外来侵略的故事。

2．能够学习收集、整理、分析历史信息，并且从中得出相关的结论。

教学过程：第一课时
一、板题示标：
同学们，这节课我们来学习第二课《起来，不愿做奴隶的人们》。

请看本节课的学习目标（课件出示）：
1．知道面对外来的侵略，中国人们以前实行了不屈不挠的斗争，知道很多民族英雄反抗外来侵略的故事。

2．能够学习收集、整理、分析历史信息，并且从中得出相关的结论。

二、课件出示自学指导（一）：
1、师：为了更好地完成目标，请同学们认真看自学指导（一）：
请同学们认真看ｐ38——43的内容，说一说你了解了哪些中国人民抗击外来侵略的事情。

（5分钟后，我们来交流。

）
2、抽生回答。

教师事先准备相关“林则徐虎门销烟，三元里抗英，黄海海战，
甲午战争，平型关大捷，百团大战”等视频影像资料，根据学生回答然后适时播放其中的片段。

3、师：大家看书都很认真，我们接下来检测。

三、课件出示自学指导（二）：
请同学们认真完成练习册ｐ22——23的习题
（7分钟后，我们来交流）
1、生认真做题
2、师巡视
3、明确答案
四、背诵填空题。

（5分钟后检查。

）
五、检查背诵。

六、布置作业：
搜集中国人民反抗外来侵略的故事，图片等，谈谈抗战时期的事情，还能够学唱抗战歌曲，感受当时人们同仇敌忾，团结抗战的热情。

《起来，不愿做奴隶的人们》教学设计一、课题分析“起来，不愿做奴隶的人们”是小学六年级上册第二单元第二主题。

本单元的教学内容有“不能忘记的屈辱”“起来，不愿做奴隶的人们”“为了中华民族的崛起”。

本单元以时间为线索，按照遭受欺侮——奋起反抗——寻求救国之路的思路设计单元教学内容，目的在于让学生初步了解近代中国经历的屈辱和苦难，了解中国人民不屈不挠的抗争精神，激发学生的民族自尊心和爱国情感。

可以说，这三方面的内容是环环相扣、层层递进、缺一不可的。

教材主要选取了中国近现代史上发生的真实的重大历史事件，通过文字、图片、图表等多样的形式将这些事件清晰地呈现给学生，通过设置提示语引导学生去关注、去感悟事件体现的中国人民的民族抗争精神。

教材的第38－39页主要借助统计表、图画和文字等形式介绍鸦片的危害；第40－41页分别借助故事、图片、诗歌和名言等形式介绍三元里抗英和黄海海战两个历史事件；第42－43页介绍了抗日战争时期的三次著名战役：即平型关大捷、台儿庄战役和百团大战。

这些事件都反映了中国人民英勇抗击外国侵略者的英雄事迹，目的是让学生在了解历史事实的基础上，感受和了解中华民族反抗列强入侵的斗争精神。

二、教学目标情感、态度与价值观：唤起学生对民族英雄的崇敬之情，引导学生深刻体会中华民族顽强不屈的抗争精神。

能力：学习收集、整理、分析历史信息。

知识：知道中国人民面对外来侵略曾进行了不屈不挠的斗争，从中体会中华民族顽强的抗争精神；了解林则徐、邓世昌等民族英雄反抗外来侵略者的故事；探究并了解中国遭受外国列强欺凌的原因，知道落后就要挨打的基本道理。

三、教学重点通过了解中国人民反抗外来侵略者的故事，知道面对外国列强的野蛮侵略，中国人民进行了不屈不挠的反抗斗争。

教学难点了解中国遭受外国列强欺凌的原因，知道落后就要挨打的基本道理。

四、教学准备教师准备：从林则徐和“虎门销烟”“三元里抗英”“黄海海战”“抗日烽火”等方面搜集中国人民抗击侵略的历史事件、数据等具体的资料。

被掠走的中国国宝教学内容：《被掠走的中国国宝》是人教版品德与社会六年级上册第二单元“不屈的中国人”的第1个主题《不能忘记的屈辱》的第二个话题。

这个主题由三个话题组成：1.破碎的山河2. 被掠走的中国国宝3.日本屠刀下的血泪史。

本课通过让学生了解近代以来列强对中国的侵略给中华民族带来的屈辱,增强学生的民族自信心,激发学生的爱国主义情感，增强学生为祖国的富强而努力学习的决心。

学情分析：六年级学生已经具备了一定的搜集信息，处理信息的能力。

基于学生对于圆明园昔日的辉煌和遭遇浩劫后的残景，已经有了一定的理解，因此如果本课的教学仍然以圆明园由盛转衰为重点，学生学习的积极性不高，探究意识也不强。

基于这样的考虑，本课我采取“问题解决”的方式，展示学生课前收集到的资料，引导学生围绕问题选择合适的方法进行探究，在解决问题的过程中提炼方法，并尝试将方法迁移运用于今后的学习活动中。

教学方法：教学目标：1．知识目标：知道外国列强对中国的践踏和强取豪夺的罪行，了解沉重的历史留给今天的代价。

2．能力目标：自主提出学习问题，并能联系时事政治，选用合适的方法探究、解决问题。

3．情感态度与价值观目标：置身于问题情境中不断探究，增强民族自尊心，激发爱国主义情感，树立和平信念。

教学重点：联系时事政治，选用合适的方法探究、解决问题，并尝试将方法迁移运用于学习活动中。

教学难点：学习探究、解决问题的方法。

教学过程：一．直书课题，问:从课题你想知道什么。

同学们，今天我们就一起学习《被掠走的中国国宝》。

(板书课题)看到这个课题，你想知道什么?（出示课件）今天我们就这3个问题进行学习。

（设计意图：看课题出发，引发自己的思考。

）质疑解疑，提炼方法1.国宝有哪些？（1）课前老师请同学们搜集了有关国宝与圆明园的资料。

请同学们展示，一同分享。

师即时评价评价语：瞧我们同学搜集的资料多么齐全，可见学习态度是多么的认真，周老师告诉你们,假如你们凡事都能以如此认真的态度去做，长大后一定会成就一番事业的。

第二单元不屈的中国人第一课《不能忘记的屈辱》说课稿一、教材分析：本单元的内容主要反映了我国近代遭受列强侵略，特别是日本帝国主义侵略的屈辱史，同时也反映了中国人民反抗外来侵略的抗争史以及为祖国强盛所走过的探索历程，其中重点反映了中国共产党领导中国人民抗日救国的爱国精神和艰苦卓越的斗争精神。

第一课《不能忘记的屈辱》，首先让学生了解近代中国遭受外国列强特别是日本帝国主义的侵略、凌辱，致使山河破碎、国宝被掠，人民遭受屠杀的血腥事实，让学生通过对这些残酷的历史事实的了解，体验和感受中国曾经遭受过的那段屈辱历史。

第二课反映了面对外国列强的野蛮侵略，中国人民进行了不屈不挠的反抗斗争，表现了中国人民面对外国列强侵略所表现出来的不屈不挠的抗争精神。

第三课以中国人民的探索和革命为主线，选择了近代的洋务运动、戊戌变法，孙中山领导的辛亥革命，五四青年的爱国运动，重点突出了中国共产党领导中国人民进行了英勇的斗争，甚至献出了自己的生命，终于使五星红旗在天安门广场升起，中华人民共和国成立。

第一课共分为三个部分。

第一部分简述了鸦片战争以来，中国近百年的屈辱，帝国主义烧杀抢掠，中华民族处于水深火热之中。

第二部分重点讲述了英法帝国主义侵略者火烧圆明园的史实。

课文首先描绘了圆明园的规模宏大，风景优美，建筑雄伟，陈设富丽，使万圆之圆与一片废墟形成强烈的对比。

第三部分通过图片和资料告诉学生旧中国历届政府和外国侵略者签订的不平等条约1100多个。

设计意图：教材这样安排使学生能较感性地认识到帝国主义的侵略罪行，旧中国腐朽统治，进而唤起学生的民族自尊心，不忘国耻，振兴中华。

二、学情分析：本单元涉及到的历史知识较多，而且时间距离现在很远，学生们接受起来比较困难，所以在编写时注重克服单纯叙述历史事实的方式，而是讲探究、调查访问、活动体验等多种学习方法蕴含在其中，在一定程度上避免了传统教学中教师讲解好评价历史事实，学生只是被动的听的接受式学习方式。

第二单元不屈的中国人
1.（英法）联军烧毁了（圆明园）。

2.三大纪律：一切行动听指挥；不拿群众一针一线；一切缴获要归公。

八项注意：说话和气，买卖公平；借东西要还；损坏东西要赔；不打人骂人；不损坏庄稼；不调戏妇女；不虐待俘虏。

3.天安门广场中央矗立着（人们英雄纪念杯）。

它纪念着那些为了祖国英勇献身的革命先烈们，提醒着人们世世代代缅怀他们。

4.革命先烈：江姐、杨靖宇、狼牙山五壮士、董存瑞。

5.1949年10月1日下午3时，30万群众聚集在天安门广场，举行了（开国大典），毛泽东主席向全世界庄严宣告：（中华人们共和国中央人民政府成立了）！（中国人们从此站起来了）！
6.1949年9月第一届中国人民政治协商会议在（北平）召开，会议决定把北平改为（北京），作为中华人民共和国的首都，以（义勇军进行曲）为代国歌，以（五星红旗）为国旗，并制定了（国徽）的方案。

小学六年级品德不屈的中国人教学设计第二单元不屈的中国人课程标准：1、了解一些我国历史常识。

2、知道近代我国遭受过列强的侵略以及中华民族的抗争史。

教材分析：本单元主题为“不屈的中国人”，围绕这一主题，教材编选了三方面内容：不能忘记的历史、起来，不愿做奴隶的人们、为了中华民族的崛起，记述的就是中国近代史上的重大历史标志。

不能忘记的历史三部分构成：破碎的山河、被掠走的中国国宝、日本屠刀下的血泪史。

主要让学生了解于外国列强的侵略和欺辱，致使山河破碎、国宝被掠、人民遭受屠杀。

让学生明白，只有祖国强大，才能不受欺凌，人民才能够安居乐业。

起来，不愿做奴隶的人们三部分构成：林则徐与虎门销烟、三元里抗英和黄海海战、抗日烽火。

主要让学生了解不同的历史时期，中华儿女不甘沦为亡国奴而进行的的不屈不挠的斗争。

为了中华民族的崛起七部分组成：黑暗中的探索、孙中山和辛亥革命、五四爱国运动、中国共产党的诞生、艰苦卓绝的28年、历史的丰碑、天安门前的第一面五星红旗。

主要是让学生了解中国革命的伟大历史事件和英雄人物，了解革命先辈为人民解放和祖国富强所作出的不懈努力和英勇斗争。

学情分析：从学生的心理特点与认知程度来看，少年儿童崇敬英雄人物，但我校学生地处城边，即时上到小学六年级，仍然对中国历史的了解相当有限，他们对中国人民为探索救国之路所作的努力和付出的了解就更少了。

设计思路：首先和学生一起站在单元主题的高度，列出本单元的构成，让学生对每个阶段的大事先有初步印象，再用音像资料加深理解，激起学生强烈的爱国热情，能够树立为祖国的强大而奋斗不息的远大志向。

教学课时：三课时教学过程：一、从导读入手，知道单元主题师：从本单元开始，我们将用一种全新的学习方式来学习品德这门学科，希望大家能够边学习边总结，学会方法之后，你会发现，自己也会学习这门课了。

来，开始第一步的学习：看单元主题，读“单元导读”，想一想：本单元主要让我们学习什么？生回答，师相机板书：不屈的中国人二、浏览整单元，系统了解单元框架师：接下来快速浏览本单元，看一共有几课，分别是什么？生回答，师板书：不能忘记的耻辱起来，不愿做奴隶的人们为了中华民族的崛起三、了解各框架的版块儿构成师：第一课有几个版块儿组成？生：破碎的山河国宝被掠夺日本屠刀下的血泪史师：第二课呢？生回答。

《被掠走的中国国宝》教学设计《被掠走的中国国宝》人民教育出版社六年级上册品德与社会第二单元第1课《不能忘记的屈辱》的第2课时。

品德与社会课程强调教学要与学生的生活紧密相连，去体验去感受，从而使学生从心灵深处产生震撼和共鸣。

学情分析：六年级的学生已有自己的见解，以及一定的辨别客观事实的能力。

这一单元承接前面所学，从历史角度，一个较高起点切入，把历史的残酷、悲惨与现实所连接，让学生懂得今天的一切来之不易，要从自身做起，不忘曾经的屈辱，奋发读书，为以后的学习、生活打下了良好的动力基础。

【教学目标】1．知识：通过了解流失的国宝和圆明园的沧桑，让学生知道中国曾遭受的屈辱，以及屈辱的历史在我们现代生活中所留下的遗憾和悲哀。

2．能力：通过了解历史史实，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。

3．情感、态度、价值观：通过了解近代以来列强对中国的侵略给中华民族带来的屈辱，增强学生的民族自信心，激发学生的爱国主义情感。

【教学重点】通过了解流失的国宝和圆明园的沧桑，让学生知道被掠走的中国国宝对我们现在生活的影响，以及带给我们现代人的历史感受。

【教学难点】通过了解近代以来列强对中国的侵略给中华民族带来的屈辱，增强学生的民族自信心，激发学生的爱国主义情感。

【教具准备】圆明园曾经辉煌和被毁的视频、国宝图课件。

教学过程:一、创设氛围认识流失在外的国宝（一）生看课件，师讲解：1、猛虎食人卣是中国商代晚期的青铜器珍品，也是日本藏中国青铜器中最重要的两件之一(另一件为永青文库的狩猎纹铜镜)，高35.7厘米，造型取踞虎与人相抱的姿态，立意奇特。

2、汉委奴国王金印印面正方形，天明四年( 1784 ) 由名叫秀治和喜平的二位佃农，在耕作挖沟时偶然发现的。

金印金印出土以后辗转百年，直至1979年一个家族的后人把它捐献给了日本福冈市博物馆。

3、红白芙蓉图，宋代李迪绘制，共二幅。

原属圆明园收藏，现日本东京国立博物馆藏。

画红白芙蓉各一幅，线描有黄筌画风的精神。