《生命的药方》教案新部编本

《生命的药方》教案设计《生命的药方》教案设计(3篇)作为一位无私奉献的人民教师，常常要写一份优秀的教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。

怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编收集整理的《生命的药方》教案设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

《生命的药方》教案设计1一、教学目标：1、读懂课文，知道课文中的药方是什么？感受伟大的友情给一个人的力量。

2、默读课文，交流自己读后的感受。

二、教学重、难点：1、德诺妈妈的话，真正体会这种伟大、无私的友情，三、教学准备1、课前搜集艾滋病的资料。

2、课件。

三、教学过程：第一课时一、情境导入课件出示：小草枯萎，小鸡破壳而出，感受生命的诞生，感受生命的美好！教师谈话：有这样一个孩子名叫德诺，不幸患上了艾滋病。

简单交流艾滋病的资料。

读课题，质疑：课文中的药方是什么？二、初读感知1、默读课文思考：了解课文中的药方是什么？2、交流第8自然段（1）读一读，德诺妈妈的话。

（2）重点体会生命的药方是什么？感受“泪如泉涌”。

这是感激的泪水，是幸福的泪水，尽管儿子离她而去，但儿子去得安然、幸福、满足。

（3）老师煽情地引读。

过渡：为什么德诺是孤独的？三、品悟真情1、快速默读用“——”画出相关句子。

3、课件出示：第一自然段第一句话。

（1）指名读（2）从哪个词中体会到了他非常孤独，非常无助。

“全都”躲着他……师：虽然他是不幸的，伙伴们全都躲着他，但他又是幸运的。

你又从哪看出来的？（3）品读这句话，感受艾迪带给他的唯一希望和安慰！师：面对不幸染上艾滋病的德诺，作为他唯一的伙伴，他又是如何做的呢？四、合作述情1、自由再读课文画出艾迪是如何给他快乐，给他友情，使他因为有艾迪而满足的。

即求医过程使自己感动的句子。

2、四人小组交流。

出示要求：3、读画出的句子。

1）说说自己的感受。

2）全班交流出示有关句子：品读，引导体会情感。

（1）艾迪告诉德诺，把这些花草熬成汤，说不定能治他的病。

2024年生命的药方教案2024年生命的药方教案1教学目标1.知识与技能:认识7个生字，会写本课9个要求会写的'生字。

能正确流利有感情地朗读课文，读懂课文，知道课文中的药房是什么。

2.过程与方法:并让学生懂得:在生活中，不要歧视艾滋病患者，要给他们更多的关心与帮助。

3.情感态度与价值观:体会故事中人性的善良和伟大，感受朋友之间真挚的情谊，懂得珍惜生活的美好，并对周围的人回馈关心和爱护。

教学重点:感受伟大的友情给一个人的力量。

教学难点:理解德诺妈妈的话，真正体会这种伟大、无私的友情。

教学方法:自读感悟，合作交流。

课时安排:两课时教具准备:多媒体课件生字卡片，艾滋病的相关资料和图片。

教学程序第一课时一、创设情境，导入新课教师出示红丝带（关于艾滋病的标志），问:同学们，你们知道这是什么吗？这是关爱艾滋病患者的标志。

每年的12月1日是世界艾滋病日，全世界的人都来关心爱护艾滋病患者。

可以让学生说说他们所知道的关于艾滋病的知识，教师相机出示课题，理解课题。

二、读文，学习生字1.默读课文，圈出生字，思考__主要写了一件什么事？2.学习生字。

（1）个人自学。

（2）同桌间汇报。

（3）关注字词在这一课中的意思。

3.做课后习题（一）。

4.指名读课文，检查字词的学习情况。

5.快速默读课文，概括课文主要内容。

课文主要讲了一件什么事？6.初步了解课文内容后，下节课文你还想研究哪些问题？三、作业:写生字。

熟读课文，画出文中令你感动的句子。

第二课时一、读题、回忆。

上节课，我们初读了课文，了解了课文内容，这节课我们继续学习。

齐读课题《生命的药方》。

上节课我们提出了这样一个问题，这里生命的药方是什么？默读课文，结合具体的语句来理解。

二、品析课文这里生命的药方是什么？默读课文，结合具体的语句来理解。

三、交流自学的感受。

1.（1）第8自然段。

（2）读一读，德诺妈妈的话。

（3）重点体会生命的药方是什么？感受“泪如泉涌”。

2.为什么德诺是孤独的？（1）快速默读用“------”画出相关句子。

六年级下册语文《生命的药方》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）分析文章的写作特点，提高阅读理解能力。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，理解课文内容。

（2）学会通过抓关键词、句子的方法来理解文章主旨。

（3）培养学生的批判性思维和创造力。

3. 情感态度与价值观：（1）懂得关爱他人，尊重他人，学会承担责任。

（2）树立正确的生命观，珍惜生命，努力生活。

（3）培养学生的道德品质和人文素养。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）分析文章的写作特点，提高阅读理解能力。

2. 教学难点：（1）理解课文中所传达的关爱他人、尊重他人的理念。

（2）运用批判性思维，分析课文中的深层含义。

三、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍课文《生命的药方》的作者和背景。

（2）学生齐读课文，激发学习兴趣。

2. 自主学习（1）学生自读课文，理解大意。

（2）学生通过课下注释和字典，学习生字词。

3. 合作探讨（1）教师组织学生分组讨论，分析课文内容。

（2）学生分享讨论成果，教师点评并总结。

4. 课堂讲解（1）教师针对课文内容进行详细讲解，解答学生疑问。

（2）教师引导学生分析文章的写作特点，提高阅读理解能力。

5. 练习巩固（1）学生朗读课文，巩固所学内容。

（2）教师布置针对课文内容的练习题，巩固生字词和阅读理解。

四、课后作业1. 熟读课文，巩固生字词。

2. 总结课文中所传达的关爱他人、尊重他人的理念，并试着运用到生活中。

3. 写一篇关于生命的短文，表达自己对生命的看法和感悟。

五、教学评价1. 学生朗读课文的流利程度。

2. 学生对生字词的掌握情况。

3. 学生对课文内容的理解和分析能力。

4. 学生在生活中运用关爱他人、尊重他人的情况。

5. 学生对生命的认识和感悟的表达。

《生命的药方》的教学设计[五篇]第一篇：《生命的药方》的教学设计《生命的药方》的教学设计1. 读题。

2. 质疑：什么是药方？课文围绕寻找药方的线索来展开，那么，生命的药方究竟是什么？让我们带着这些问题走进课文。

1. 自由读课文，想想课文讲了什么事？遇到难读的字、词勾画下来，多读几遍。

2. 默读课文，想想艾迪为德诺做了哪些事情？让学生在自读的基础上互相交流，把握课文的基本内容。

1. 学习第1段：德诺患上艾滋病以后，他的境遇发生了怎样的变化？让学生交流关于艾滋病的知识和艾滋病人的遭遇，联系课文内容，设想一下德诺从身体上和心理上遭受的打击。

读书，体会德诺悲伤、孤独、绝望的心境。

2. 联系下文，想一想德诺患病后这种难过的心境还在课文哪些地方表现出来？让学生勾画出相关句子，交流讨论。

⑴德诺冷得发颤，他梦见自己找不到回来的路。

证明心中非常绝望。

⑵德诺妈妈告诉艾迪：德诺患病后，最怕的其实是孤独母亲最了解德诺。

3. 想象一下，如果你是德诺，你会有什么感受？最渴望的是什么？4. 引导学生读文感受艾迪帮助德诺的几件事情，并分析理解：这些事情对德诺有什么意义？带领学生从课后2题的第2个句子入手，辐射到全文理解这一难点。

理解艾迪给了德诺哪些快乐、哪些友情，为什么使德诺感到满足。

引导学生反复品读，交流读书后的感受。

1. 小结全文，有感情地诵读最后一段。

2. 讨论：德诺为什么抱着艾迪给他的球鞋离去？3. 配乐朗读这一段。

4. 谈谈你对友情的看法。

试着写几句。

☆关于艾滋病艾滋病是AIDS的音译，艾滋病的医学全称为获得性免疫缺陷综合症。

艾滋病是1981年发现的，它是一种世界性、致死性、传染性疾病。

目前艾滋病几乎已经传播到了世界上所有的国家。

1980年，全世界艾滋病的感染人数只有10万人，到了XX年底全球感染者已达6900万人，死亡2300万人，每年新增病例600万人，艾滋病疫情已从高危人群转向一般人群，已严重威胁人民健康和生命安全。

《生命的药方》教案四年级语文教案第一课时教学目标：1.认识7个生字，会写9个生字。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文，并让学生初步懂得：在生活中，要给孤独者、弱势群体更多的关心与帮助。

3.学会用例外的方法感悟课文内容。

教学重点：认识7个生字，会写9个生字。

教学难点：初步懂得：在生活中，要给孤独者、弱势群体更多的关心与帮助。

教具准备：生字卡教学过程：一、情境导入课件出示：小草枯萎，小鸡破壳而出，感受生命的诞生，感受生命的优美！教师谈话：有这样一个孩子名叫德诺，可怜患上了艾滋病。

简单交流艾滋病的资料。

读课题，质疑：课文中的药方是什么？二、初读课文：1、师范读课文，生注意画出简易读错的字音。

2、汇报字音：3、根据预习，在小组内交流预习情况。

4、全班交流：5、交流其他预习内容，质疑。

三、再读课文：1、小组内用自己喜欢的方式再读课文。

读准字音。

2、概括文章只要内容：3、理清文章写作顺序。

四、布置作业，小结：熟读课文，练写生字。

板书设计：生命的药方艾疗胎帐篷咳嗽鞋弃教学后记：第二课时教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文；2.让学生懂得：在生活中，要给孤独者、弱势群体更多的关心与帮助。

3.学会用例外的方法感悟课文内容。

教学重点：让学生懂得：在生活中，要给孤独者、弱势群体更多的关心与帮助。

教学难点：学会用例外的方法感悟课文内容。

教具准备：小黑板，相关资料教学过程：（一）激qing导入1、师生问好。

听着同学们洪亮的声音，看着同学们花一样的笑脸，我感受到了生命是如此优美。

可是，同样是十岁的德诺却没有了这种美满，那年因为输血，德诺染上了爱滋病。

在生命的最后一段时间里，德诺怎样度过，他的好朋友艾迪又给予了他怎样的鼓励和支持，《生命的药方》也许能带给我们与以往不一样的感悟。

（出示课题。

）2、齐读课题，问：当你第一次看到这个题目时，心中产生过哪些疑问？3、学生以例外语气读课题。

（二）深情感悟1、自渎课文，思考：从哪些词句中体会德诺的病重、孤独？词语反馈：杳无音信发颤病毒兴奋不已摸脉泪如泉涌。

一、教材分析：《生命的药方》讲述了14岁的艾迪救治、陪伴，因输血而感染上艾滋病的10岁男孩德诺的故事，表现了两个小伙伴之间，纯真、善良的友谊。

正是有了朋友之间的关爱与生命的呵护,才给了生活在无助、孤独世界里的德诺送去了快乐与内心的安慰。

身体的疾病可以用药物来治愈，而心灵的痛苦与孤独，只有靠生命与生命的陪伴与呵护，才能治愈。

通过学文，感受艾迪与德诺之间深厚的友谊与理解课题的含义，是全文的重点和难点所在。

二、设计理念1．体现学生的主体性，把学习的主动权交给学生。

《语文课程标准》指出，语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个性差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。

本课力求从学生的主体性出发，以“情”为基础，以“读、悟”为训练主线，以“质疑”为切入口，让学生充分自主地学习。

如读题后围绕课题质疑，带着问题去初读课文。

然后，让学生读德诺妈妈的话，再次质疑，研读课文。

学生自己提出问题，在老师的指点下自己读文解决，这样，学生的主体性就得到了体现。

2．坚持以读为本的语文教学，以读激情，以读求悟，以读促写。

《语文课程标准》要求语文教学重视朗读，在朗读中培养学生的语感。

《生命的药方》这篇课文是朗读的好材料，出示句子感受读、理解句子后的有感情读，教师范读、引读等，都是为了给学生创设一个想读、会读、乐读的情境与平台。

3．重视情感、态度、价值观的正确导向。

《语文课程标准》指出，培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容，不应把它们当做外在的附加任务。

本课的学习活动主要是通过学文，感受艾迪与德诺之间深厚的友谊，并体会到伟大、无私的友情带给他人的力量。

三、教学目标１、能正确、流利、有感情地朗读课文。

２、理解课文内容，珍惜生命，懂得在任何时候都要充满信心，敢于与命运抗争。

３、深入地理解课题的涵义，以德诺妈妈的话为突破口，体会伟大、无私的友情带给他人的力量。

人教新课标语文四下《生命的药方》教学设计一、教材分析1.1 教材内容概述《生命的药方》是小学四年级下册语文教材中的一篇课文，主要讲述了一个心灯的故事，通过讲述主人公心灯的故事，引导学生明白生活中的困难只要用心去面对，总能找到解决的方法。

1.2 教材特点分析•主题突出，生活化教材内容易于引起学生的情感共鸣，有利于培养学生的情感体验。

•文学性强，语言简练优美，适合用于讲解故事情节和表达情感。

二、教学目标2.1 知识目标•了解课文中的主要情节和人物形象。

•理解课文的寓意和主旨。

•掌握基本的阅读技巧，提高阅读理解能力。

2.2 能力目标•提高学生的语文表达和写作能力。

•培养学生的阅读理解和情感体验能力。

2.3 情感目标•培养学生的团队协作精神。

•培养学生的积极向上心态，勇于面对困难的品质。

三、教学重难点分析3.1 教学重点•理解课文主旨和寓意。

•掌握基本的阅读技巧，提高学生的阅读理解能力。

•激发学生的情感体验，引导学生思考生活中的困难。

3.2 教学难点•如何引导学生深入理解课文背后的寓意。

•如何通过课文激发学生的情感体验，引导学生在生活中运用所学知识和态度。

四、教学内容与方法安排4.1 教学内容安排•第一节课：导入课文内容，分析课文背景和主要情节。

•第二节课：讲解课文中的重要句子和词语，引导学生理解课文含义。

•第三节课：组织学生进行讨论和小组合作，分享对课文的理解和感悟。

•第四节课：引导学生写作，写一段自己的生活故事并分享。

4.2 教学方法•多媒体教学法：使用图片、音频等多媒体资源辅助教学，激发学生学习兴趣。

•合作学习法：组织学生间的小组合作，让学生共同讨论课文内容，深化对文本的理解。

•讨论引导法：通过提出问题和引导讨论，激发学生思考，促进学生的情感体验和表达能力。

五、教学过程实施5.1 第一节课•导入：通过展示一张心灯的图片，引入课文内容，激发学生对课文的兴趣。

•讲解：简要介绍课文背景，分析主要情节和人物形象，向学生展示课文中的关键词句。

六年级下册语文《生命的药方》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。

（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解课文中所讲述的故事情节，理解“生命的药方”的含义。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的角色形象和故事情节。

（2）学会从课文中提炼中心思想，培养自己的审美情趣。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、珍惜生命的意识。

（2）懂得在生活中要学会承担责任，关爱他人。

（3）树立正确的人生观和价值观，做一个有道德、有品质的人。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）通过课文学习，体会“生命的药方”的含义。

2. 教学难点：（1）分析课文中的角色形象和故事情节。

（2）从课文中提炼中心思想，培养审美情趣。

三、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受课文中所描述的故事情节。

2. 互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论，培养学生的表达能力和合作精神。

3. 启发式教学法：教师提问，学生思考，引导学生自主探究课文中的中心思想。

四、教学步骤1. 导入新课：以谈话方式引入课题，激发学生的学习兴趣。

2. 自主学习：让学生默读课文，初步了解故事情节，学会生字词。

3. 合作探讨：分组讨论，分析课文中的角色形象和故事情节，提炼中心思想。

4. 课堂讲解：针对学生讨论中的问题，进行讲解，解答学生的疑问。

五、课后作业1. 熟读课文，巩固生字词。

2. 结合课文内容，写一篇读后感，谈谈自己对“生命的药方”的理解。

3. 开展小组活动，讨论如何在日常生活中关爱他人，承担责任。

六、教学评价1. 学生能够流利地朗读课文，对课文内容有深入的理解。

2. 学生能够正确运用生字词，并在口语表达中灵活运用。

3. 学生能够分析课文中的角色形象和故事情节，理解“生命的药方”的深层含义。

一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能正确认读和理解“药方、禁食、规则”等词语；（2）能够流利地朗读课文，理解课文大意。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，学习课文中的重点句子；（2）学会通过抓关键词来理解课文内容。

3. 情感态度与价值观：（1）懂得诚信做人的道理；（2）培养学生的责任感和关爱他人的意识。

二、教学重点：1. 生字词的学习与理解；2. 课文的朗读与感悟。

三、教学难点：1. 学会通过抓关键词来理解课文内容；2. 理解课文中所传达的诚信做人的道理。

四、教学准备：1. 课文课件或黑板；2. 生字词卡片；3. 相关课外阅读材料。

五、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生回顾上节课的学习内容，检查学生对生字词的掌握情况；（2）通过提问方式，让学生谈论自己对诚信的理解。

2. 学习课文：（1）让学生自读课文，注意画出生字词；（2）教师讲解生字词，让学生齐读并巩固；（3）教师引导学生通过抓关键词来理解课文内容，提问课文讲述了哪些规则；（4）学生回答问题，教师点评并总结。

3. 感悟课文：（1）让学生朗读课文，感受课文中诚信做人的道理；（2）教师引导学生谈论自己在生活中如何做到诚信，举例说明；（3）学生分享自己的感悟，教师点评并总结。

4. 拓展延伸：（1）教师提供相关课外阅读材料，让学生自主阅读；（2）学生分享阅读材料中的感悟，教师点评并总结。

5. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调诚信做人的重要性，并鼓励学生在日常生活中践行诚信。

6. 布置作业：（1）抄写生字词；（2）写一篇关于诚信的小作文。

六、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，思考在教学过程中是否有效地达到了教学目标，学生对课文内容的理解程度，以及学生在课堂上的参与度等。

教师还需要根据学生的实际情况对教学进行调整，以提高教学效果。

七、评价建议：1. 学生对生字词的掌握情况；2. 学生在课堂上的参与度；3. 学生对课文内容的理解程度；4. 学生在课后作业中的表现。

人教新课标语文四下《生命的药方》教学设计一. 教材分析《生命的药方》是人教新课标语文四年级下的课文，讲述了一位父亲用特殊的方式教育儿子，让他认识到诚信的重要性，从而找到人生的真谛。

课文内容丰富，情节感人，通过父子间的互动，展示了亲情的伟大和诚信的价值。

本课的教学目标是让学生理解课文内容，感受亲情和诚信的重要性，并学会如何与人沟通、交往。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够独立阅读课文并理解大意。

但在情感态度方面，部分学生可能对诚信的概念理解不深，需要教师的引导和启发。

此外，学生在与父母沟通方面可能存在一些问题，需要通过课文学习，学会换位思考，理解父母的良苦用心。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会亲情和诚信的价值。

2.过程与方法：通过自主学习、合作交流，提高阅读理解能力；学会与人沟通、交往的方法。

3.情感态度与价值观：感受亲情的伟大，明白诚信的重要性，培养诚信、感恩的品质。

四. 教学重难点1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会亲情和诚信的价值。

2.教学难点：学会与人沟通、交往的方法；理解父亲的良苦用心，培养诚信、感恩的品质。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受课文所传达的情感。

2.情感教学法：以情感人，让学生在朗读、讨论中感受亲情和诚信的价值。

3.互动教学法：引导学生主动参与课堂，与教师、同学互动，提高阅读理解能力。

六. 教学准备1.课文课件或黑板报：展示课文内容，方便学生跟随教师教学进程。

2.相关资料：关于亲情、诚信的故事或案例，用于拓展教学。

3.课堂用品：如笔记本、文具等，方便学生记录重要内容。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设情境，如讲述一个关于亲情的故事，引出本课的主题《生命的药方》。

引导学生关注课文标题，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生感受课文中所传达的情感。