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高考现代文阅读论述类文本选择题选项陷阱设置方法一、明确客考内容及命特征主要考“ 并整合文中的信息”的能力，“ ”就是要按照目要求准确地定信息段，取所要求的信息；“整合”就是在不改原意的基上，将所得的信息做出正确知，把握个材料之的关系，行合或重。
做可分“索原文→比→作出判断”三步走。
根据内容回到原文中找出信息来源区域（即索原文）一般不，关在于与行比作出判断上，一步白了就是能不能判断出中改了法与原文表意是否一致。
命特征：此目是在玩文字游，命者改造原文置部分定或状（复句的部分分句），从而改句意。
二、的常用六种方法：1．：减。
除句子而改句意。
最常的是减定、状，修成分的减就意味着的改，有可能是内容的大，也有可能是内容的曲解。
2．添：添加定或状，造成内容的曲解。
3．：。
或句子序，从而改句意。
4．改：改法，或用的的代替，造成似是而非。
比如因果倒、主客体倒、部分涵盖全体、整体替代局部、代替猜⋯⋯5．漏：漏。
看似是保留原文句，但合干来看只是了的某一方面，而有意漏掉了另一方面。
种有很大迷惑性，多加留意。
6．凑：拼凑。
将意有关或无关的几个（句子）糅凑合而造成，或者将望文生的几个加去，干判断。
注：正确多采用句式互、同替代的方式。
三、的陷阱的律主要是考学生理信息的能力，因此在考置，往往具有迷惑性，是理清了文章思路不，只有掌握了命的律，才能更准确地破陷阱，排除。
因此了解的置方法，是提高答准确率的关。
仔辨干 , 特关注中于定或状位置的似是否等：一般而言，置的迷惑性表在如下几方面：1.以偏概全有命者故意增、改文中表示范限制或是程度的重的干考生。
主要指空位，即以部分代整体（或相反）,以个代一般（或相反），以特殊代普遍。
从而使考生作出的判断。
例：原文：所以在氏族社会，尤其是母系氏族社会，普遍行制度:B 氏族形成后，沿用制度，所以在氏族社会全都施行制度。
例;12 题选项 E：法律是由国家机关制定并强制推行的行为规则，用以规范存在物之间的关系，其中有政治法、公民法和国际法。
例说高考论述类文本选择题选项“陷阱”设置五大规律高考论述类文本的阅读有助于培育和提高高中生理性思维能力。
有助于高中生深化对自然、社会和人生的思考和认识，有助于高中生确立正确的人生观与价值观。
高考论述类文本阅读对能力进行考查的所有题目都是以选择题的形式出现的，而选择题主要考查学生处理信息的能力。
因此在考题设置选项时，往往具有迷惑性，仅仅是理清了文章思路还不够，只有掌握了命题的设错规律，才能更准确地识破陷阱选项，排除错误项。
因此，提高答题准确率的关键是了解错误选项的设置方法。
笔者综合分析近几年的高考语文试卷，认为这类文章阅读题目设置“陷阱”的规律主要有五类，以下以考题为例对这几类设错规律进行分析：一、以偏概全【对应文段】比如，藏医，很长一个时期，它的传授是在寺庙中以隐秘的方式进行的，它用青藏高原所独有的植物、动物、矿物和食物对患者进行治疗，对包括癌症、中风在内的多种令现代医学手段棘手的疾病有着较好的疗效。
【试题】关于中医学与西医学的比较，下列说法中符合原文意思的一项是（）B.中医学能治疗包括中风在内的所有疑难杂症，西医学对这些病则感到束手无策。
（2004年湖南卷）命题者设计选项时在事物的数量范围上设置干扰，故意将阅读材料中对部分事物情况的判断，表述为对与其具有某种同类属性的所有事物情况的判断。
做这一类型题要注意重要词语前面的修饰与限制词，例如“一些”“几乎”“除……之外”“到……为止”。
二、张冠李戴【对应文段】宋朝统治者为什么如此重视“茶马互市”呢？迫使朝廷同西南地区少数民族保持友好关系，以便集中力量与西北少数民族政权杭衡。
“茶马互市”除了为朝廷提供一笔巨额茶利收入补充军费之需外，更重要的是，既满足了国家对战马的需要，又维护了宋朝西南边境的安全。
然而，藏族为什么也很重视“茶马互市”呢？因为藏族非常喜欢饮茶……对于长期以自给自足的自然经济为主的藏族来说，他们并不需要外界供给很多东西，但茶叶却是绝对不可缺少的。
