儿童线描画教学课件(一)ppt

添美感。
教师反思与总结
教学方法
反思在教学方法上是否有不足之处，是否需 要改进和完善。
学生反馈
关注学生的反馈，了解他们对教学的满意度 和意见，以便进一步优化教学。
教学内容
总结教学内容是否符合学生的认知发展规律 ，是否能够满足学生的学习需求。
教学效果
评估教学效果是否达到预期目标，分析原定义、特点 、历史背景等基本知识， 帮助幼儿全面了解线描画 。
技能示范
教师进行线描画的示范， 让幼儿通过观察、模仿， 学习线描画的技巧和方法 。
互动讨论
鼓励幼儿发表自己的看法 和感受，与他们进行交流 和讨论，提高他们的思维 能力和表达能力。
巩固练习
课堂练习
作品展示
布置与教学内容相关的练习题目，让 幼儿在课堂上进行实践操作，巩固所 学知识和技能。
详细描述
在教案中，教师需要明确教学目标，包括知识目标、技能目标和情感目标。这 些目标应该与课程大纲和学生的实际情况相符合，以确保教学活动的针对性和 有效性。
教学方法是否得当
总结词
教学方法是实现教学目标的重要手段，选择合适的教学方法可以提高教学效果。
详细描述
在反思中，教师需要评估所采用的教学方法是否得当，是否符合学生的年龄特点 和认知水平。同时，教师还需要考虑教学方法是否能够激发学生的学习兴趣和积 极性，以提高教学效果。
学生参与度是否高
总结词
学生的参与度是衡量教学效果的重要指标，学生的积极参与 能够提高教学效果。
详细描述
在反思中，教师需要评估学生的参与度是否高，是否达到了 预期的效果。如果学生的参与度不高，教师需要思考如何改 进教学方法和手段，以激发学生的学习兴趣和动力。
教学效果是否良好

6
02
线描画基础知识
Chapter
2024/1/28
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线条类型及运用
01
直线
表现刚硬、坚定的感 觉，适合画建筑、车 辆等。
02
曲线
表现柔美、流畅的感 觉，适合画植物、动 物等。
03
折线
表现尖锐、转折的感 觉，适合画山石、树 木等。
04
交叉线
表现复杂、丰富的感 觉，适合画纹理、背 景等。
2024/1/28
深入刻画等。
分享了儿童线描画的欣赏和评 价标准，帮助孩子们理解如何 欣赏和评价一幅线描画作品。
2024/1/28
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分享学习心得和体会
通过学习，我更加深入地了解了 儿童线描画的特点和魅力，对线 条的运用和构图技巧有了更深刻
的认识。
在创作过程中，我感受到了线描 画所表现出的独特美感和情感表 达，让我更加喜欢这种艺术形式
。
通过欣赏和评价他人的作品，我 也发现了自己的不足之处，这将 激励我在今后的学习中更加努力
。
2024/1/28
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推荐相关学习资源
《儿童线描画技法》
《儿童线描画作品集》
一本专门针对儿童线描画的技法书籍，详 细介绍了线条的运用、构图的技巧等，适 合初学者入门学习。
收录了众多优秀的儿童线描画作品，可以 供孩子们欣赏和学习借鉴。
特点
线描画以线条为主要造型手段，注重线条的流畅性 、力度感和韵律感。它能够简洁明了地表现对象的 形态特征和质感，同时也能够传达出画家的个性和 情感。
2024/1/28
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适合年龄段与技能要求
适合年龄段
本课程适合5-12岁的儿童学习。
技能要求
学习者需要具备一定的绘画基础，如掌握基本的线条和色彩运用技巧。同时， 还需要具备一定的观察能力和想象力，以便更好地表现线描画的艺术魅力。

When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End
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感谢聆听
不足之处请大家批评指导
Please Criticize And Guide The Shortcomings
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
注：东方绘画中的线描画注重情感，富有韵律感和装饰美， 西方绘画中的线描画更具有理性特征。在欣赏习惯影响下， 绘画中造型的传统观念的差异，就形成了不同的表现力及 民族风格。
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你行吗？
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作业：
请用线描的形式画一幅具有黑白对比效果的风景32画
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35
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结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的， 所以不要放弃，坚持就是正确的。
线描画中的黑白对比
生活是不是 只有“多彩”才美丽？
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黑 白 世 界 的 魅 力
3
4
5
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7
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你知道什么 是线描吗？
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用线条的变化来 描绘对象及其形体结 构的一种绘画方式。
线，又可称为线条。 线描画的绘画工具比较 简单，它们可以随时随 地进行绘画，既可以对 物象进行细致入微地刻 画，也可以对物象进行简单地艺术处理； 既可以进行造型训练，亦可作为艺术家表达情感的一种表达方式。
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他们有什么不同？
(线条 粗细 疏密 变化)
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作画步骤
构思 迅速准确 起稿 大胆夸张 线描
细腻 调整 整齐美观
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优 秀 作 品 欣
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引导儿童观察生活中的事物，如动物、植物、人物等 鼓励儿童发挥想象力，将观察到的事物进行创新和改造 引导儿童运用线条、形状、颜色等元素进行创作 鼓励儿童尝试不同的绘画工具和材料，如铅笔、蜡笔、水彩笔等 引导儿童欣赏其他儿童的作品，激发他们的创作热情和灵感 鼓励儿童分享自己的作品，增强他们的自信心和表达能力
橡皮：用于修改错误线条
勾线笔：用于描绘精细线条， 选择0.5mm或0.7mm的笔
尖
调色盘：用于调色和混合 颜料
铅笔：用于勾勒线条， 选择HB或2B铅笔
画纸：选择A4或A3尺 寸的素描纸
颜料：选择水彩或水粉 颜料，用于上色
画笔：选择大小适中的 画笔，用于上色和晕染
02.
动物：如小猫、小狗、小鸟等 植物：如树木、花草、果实等 物品：如玩具、文具、家具等
创意独特：作思想，具有感染力
06.
引导儿童观察生活 中的事物，激发他 们的好奇心和想象 力
鼓励儿童尝试不同 的绘画工具和材料， 让他们体验创作的 乐趣
引导儿童欣赏优秀 的线描画作品，激 发他们的创作欲望
鼓励儿童表达自己 的情感和想法，让 他们在创作中感受 到成就感和满足感
05.
《小猫钓鱼》：描绘了一只小猫在河边钓鱼的场景，线条简洁，形象生动。 《小兔拔萝卜》：描绘了一只小兔在拔萝卜的场景，线条流畅，色彩鲜艳。 《小熊采蜜》：描绘了一只小熊在采蜜的场景，线条细腻，色彩丰富。 《小羊吃草》：描绘了一只小羊在吃草的场景，线条简洁，形象生动。
艺术特色：线条简洁、流畅，色彩明快、清新，形象生动、活泼
起稿：在纸上画出线描画的 草稿，确定构图和线条走向
构思：在脑海中构思出线描 画的大致轮廓和细节
观察：观察生活中的事物， 寻找灵感

发现每个幼儿的闪光点和进步之处，激发他们的自信心和学习兴趣。
教学效果预测
• 通过本课件的教学，大部分幼儿能够掌握基本的线 描画技能和创作方法，提高自己的美术素养和审美 情趣。同时，教师在教学过程中也能够不断提升自 己的教学能力和专业素养，为幼儿教育事业的发展 做出积极的贡献。
THANKS
谢谢您的观看
3
提高幼儿的语言表达能力和自信心，促进幼儿 全面发展。
02
教学内容与过程
教学内容
知识与技能
01
学习线描画的基本知识和技能，培养幼儿的绘画能力和审美情
趣。
过程与方法
02
通过观察、讨论和动手操作，让幼儿感受线描画的魅力，提高
幼儿的动手能力和创造力。
情感态度价值观
03
培养幼儿对美术的兴趣和爱好，让幼儿在轻松愉悦的氛围中自
练习
模仿创作
鼓励幼儿模仿范例进行线描画创作，强调线条的流畅性和画面的整体感。
小组合作
组织幼儿分组合作，共同创作一幅大型线描画作品，培养幼儿的合作意识和集体 荣誉感。
小结
展示作品
将幼儿的作品展示出来，并邀请家长和幼儿共同欣赏和评价 ，提高幼儿的自信心和创作热情。
总结收获
回顾本节课所学内容，强调线描画在美术领域中的重要地位 ，鼓励幼儿在日常生活中多加练习和运用。
由创作。
教学过程
• 导入新课 • 教师展示一些线描画的作品，引导幼儿了解线描画的特点和表现手法。 • 教师介绍本次线描画创作的主题和要求。 • 探索实践 • 教师引导幼儿学习线描画的基本技法和步骤，包括线条的种类、粗细、疏密、组合等。 • 教师带领幼儿进行示范画作，让孩子们掌握基本技法和步骤。 • 创意表现 • 幼儿按照自己的兴趣和想象，自由创作线描画作品。 • 教师巡回指导，鼓励幼儿大胆尝试和表现。 • 展示评价 • 幼儿展示自己的作品，并分享创作思路和感受。 • 教师和同伴进行评价和鼓励，总结本次活动。

（一）幼儿主题活动的热点 主题活动是幼儿教育中必不可少的单元，在主题活动中，幼儿根据自己的经验， 生成自己感兴趣的内容，与教师预设的内容整合，从而形成活动。如主题活动“ 花”中，我们从幼儿爱好美丽事物的天性出发，引导幼儿观察周围环境中出现的 各种各样的花卉，在欣赏的过程中激发幼儿作画的兴趣，尝试用不同的线条探索 不同的表现手段。
②、画变化的线——培养创造力 线的造型千奇百怪。如长线、短线、直线、曲线、折线、弧线……如螺旋 型线、弹簧型线、城墙型线……两种性质组合的线，如弧线与直线的结合 、弧线与锯齿形线的结合……人是有创造的潜能的，这是与生俱来、客观 存在的，只是缺少发掘，教育的作用就是唤醒与培养。这儿所说的唤醒
是指许多人其实有创造的能力，只是缺少创造的动机，或者叫创造的精
2、画画线 （1）、单线 ①、随意画线——培养兴趣，增强信心 几乎每一个幼儿画画的第一笔的都是线，线是人类最先掌握的绘画语言
。画一条线对每一个幼儿来说都是轻而易举的事，就一根线来说，根本
没有对与错，好与差，幼儿也不会产生危难消极情绪。目的就是要让幼
儿有信心。当然，教师对幼儿的肯定，将有助于增强幼儿绘画的信心， 提高参与的热情。
线描是最简便、最直接用于表现形象的绘画手段，是人类最古老最 原始的绘画方式，是在平面上表述客观事物或主观想象而使用的虚拟性 、提示性、装饰性的视觉语言。线条是最幼稚的造型语汇，所有孩子的 第一笔绘画都是由线条来表现的。线条又是最高级的造型语汇，德国艺 术家保罗克利有句名言“用一根线条去散步”，道出了线条的本质在于 它的情感意味。
象，是节很适合幼儿学习的课例。如《猴子的故事》、《千变万化的鱼 》等作品，画面既童趣，又富有灵气，也为他们以后的绘画创作奠定了 很好基础。
线描与手工创意结合

学会自我反思，不断提升水平
反思自己的创作过程
让儿童回顾自己的创作过程，思考在绘画过程中遇到的问题和困难，以及如何改进和提高。
对比他人作品寻找差距
鼓励儿童将自己的作品与其他同学的作品进行比较，发现自己的不足和差距，从而明确努力 方向。
听取他人意见，虚心接受批评
培养儿童虚心听取他人意见的品质，引导他们正确对待批评和建议，以便更好地改进自己的 作品。
05
儿童线描画欣赏与评价方 法
欣赏优秀作品，提高审美能力
欣赏不同风格的线描画作品
让儿童接触多种风格的线描画作品，如写实、抽象、装饰等，拓 展他们的艺术视野。
分析作品的表现手法
引导儿童观察作品线条的粗细、轻重、疏密等变化，理解不同的表 现手法对作品效果的影响。
感受作品传达的情感和意境
让儿童体会作品所表达的思想和情感，提高他们的审美感知能力。
细节刻画
指导孩子们仔细观察素材，捕捉细节特征，用线条和色彩精细刻 画，使画面更加生动。
作品展示与互动交流
作品展示
将孩子们的作品展示出来，让他们互相欣赏、学习和交流。
互动交流
鼓励孩子们分享自己的创作过程和心得体会，培养他们的语言表达能力和自信 心。同时，引导他们学会欣赏他人的作品，尊重他人的创意和劳动成果。
简化形象，提炼线条
简化形象
将复杂的形象进行简化， 保留其主要特征和轮廓， 以便用线条进行表现。
提炼线条
根据对象的特征和轮廓， 提炼出最能表现其特点的 线条，如直线、曲线、折 线等。
运用线条
灵活运用不同粗细、轻重、 缓急的线条来表现对象的 形态和质感。
构图布局，注意比例和透视
构图布局
合理安排画面中的各个元素，形 成和谐统一的构图。可以采用中 心构图、对称构图、对角线构图

（二）幼儿喜欢的动画片或故事 动画片或故事是幼儿较感兴趣的内容，他们往往能清楚地记住其中的人物形象等 ，从而在日常生活中与同伴探讨这些人物。将这些形象纳入线描画活动，是从幼 儿兴趣出发开展线描画教学的一种尝试。如，以幼儿喜爱的“蓝猫”为主人公， 请幼儿按意愿选择或想象蓝猫的故事情节，大胆进行故事画的创作。幼儿在欣赏 动画片、讨论内容的基础上，对“蓝猫”形象的线描装饰非常生动有趣。
（三）幼儿身边的人、事、物 幼儿身边的人、事、物是幼儿最经常接触的，也是最具有感性认识的。这比给
予幼儿示范画或者要求幼儿画抽象内容要实际、容易。如，在三八妇女节当天， 我们请孩子的妈妈来园参加活动。妈妈是孩子生活中最熟悉、最重要的人物。孩 子有自己的想法、自己的理解、自己对妈妈独特的爱。在他们的作品中，再也不 是枯燥无味的人物或者千篇一律的人物，每一根线条都生动又富有感情，每幅作 品都内涵着深刻的故事和情感。
②、画变化的线——培养创造力 线的造型千奇百怪。如长线、短线、直线、曲线、折线、弧线……如螺旋 型线、弹簧型线、城墙型线……两种性质组合的线，如弧线与直线的结合 、弧线与锯齿形线的结合……人是有创造的潜能的，这是与生俱来、客观 存在的，只是缺少发掘，教育的作用就是唤醒与培养。这儿所说的唤醒 是指许多人其实有创造的能力，只是缺少创造的动机，或者叫创造的精 神，许多幼儿总是抱怨不会画，实际上是由于心理障碍而采取消极回避 的态度。教师只要在练习时设置坡度，循序渐进，就能够让幼儿积极参 与进来。
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2、画画线 （1）、单线 ①、随意画线——培养兴趣，增强信心 几乎每一个幼儿画画的第一笔的都是线，线是人类最先掌握的绘画语言 。画一条线对每一个幼儿来说都是轻而易举的事，就一根线来说，根本 没有对与错，好与差，幼儿也不会产生危难消极情绪。目的就是要让幼 儿有信心。当然，教师对幼儿的肯定，将有助于增强幼儿绘画的信心， 提高参与的热情。

直线
表现刚硬、坚定的感觉 ，可用于绘制建筑、车
辆等。
曲线
表现柔和、流畅的感觉 ，可用于绘制植物、动
物等。
折线
表现尖锐、转折的感觉 ，可用于绘制山峰、闪
电等。
交叉线
表现密集、复杂的感觉 ，可用于绘制阴影、纹
理等。
构图原则和技巧分享
突出主题
将主要物体放在画面中心或显 眼位置，通过大小、色彩等对
比手法突出主题。
构图与创意
重点讲解了如何运用点、 线、面等元素进行构图， 以及如何通过创意构思表 现个人独特想法。
色彩搭配与运用
介绍了色彩的基本原理和 搭配技巧，以及如何在线 描画作品中合理运用色彩 增强表现力。
分享孩子们在课程中取得的进步和成果
技能提升
孩子们通过本次课程，不仅掌握 了线描画的基本技巧，还在实践
中不断提升自己的绘画技能。
发展历程
线描画起源于古代壁画和岩画， 经过漫长的发展，逐渐形成了独 特的艺术风格和表现技法。
线条表现力与审美价值
线条表现力
线条是线描画的基本元素，通过线条 的粗细、浓淡、虚实、疏密等变化， 可以表现出物体的轮廓、质感、光影 等效果。
审美价值
线描画以简洁明快的线条表现出独特 的艺术美感，具有高度的概括性和抽 象性，能够引发观者的联想和想象。
势。
Hale Waihona Puke 跨学科融合未来，线描画有望与更多其他学 科进行融合，如文学、历史、科 学等，为孩子们提供更加丰富多
彩的学习体验。
技术应用与创新
随着科技的进步，数字化技术和 虚拟现实技术等有望为线描画的 创作和表现提供更加广阔的空间
和可能性。
THANK YOU
案例一

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2、画画线 （1）、单线 ①、随意画线——培养兴趣，增强信心 几乎每一个幼儿画画的第一笔的都是线，线是人类最先掌握的绘画语言
。画一条线对每一个幼儿来说都是轻而易举的事，就一根线来说，根本 没有对与错，好与差，幼儿也不会产生危难消极情绪。目的就是要让幼 儿有信心。当然，教师对幼儿的肯定，将有助于增强幼儿绘画的信心， 提高参与的热情。
一、幼儿线描画的选材
幼儿美术教育的首要任务是让幼儿形成对学习的兴趣。为他们的终身学 习奠定基础，然而审视以往和当前的美术教育，由于单一偏向绘画或工 艺课的教学，还有许多不能适应素质教育要求的地方。教学内容过于单
一、审美视野狭窄、远离幼儿的生活经验。 瑞士心理学家皮亚杰说过：“教师不应企图将知识硬塞给儿
（三）幼儿身边的人、事、物 幼儿身边的人、事、物是幼儿最经常接触的，也是最具有感性认识的。这比给
予幼儿示范画或者要求幼儿画抽象内容要实际、容易。如，在三八妇女节当天， 我们请孩子的妈妈来园参加活动。妈妈是孩子生活中最熟悉、最重要的人物。孩 子有自己的想法、自己的理解、自己对妈妈独特的爱。在他们的作品中，再也不 是枯燥无味的人物或者千篇一律的人物，每一根线条都生动又富有感情，每幅作 品都内涵着深刻的故事和情感。
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（2）、组合线 线不是单一的，造型不同、疏密不同的线组合在一起，可起到装饰的效 果，让幼儿画好简单的外形把几种不同形态的线组合在一起，会创造出 更丰富的构成效果。如设计一些练习如“有趣的瓶子”、“伞花”“美 丽的小鸟”等需要注意的是组合要有一定的秩序，排列宜紧密。如“扩 散的圆形”、“想象中的花”可以要求学生扩散的层次要多一些。如“ 美丽的贝壳”可以先要求幼儿画几个贝壳的造型，然后添上美丽的线条 。通过这样的练习，让幼儿感悟线与线之间因对比而产生的美，从而理 解线表现的创造力所在，加强创作的审美意识。

画面整洁
画面应整洁、干净，避 免出现多余的线条和涂 鸦。
黑白灰关系明 确
画面中的黑白灰关系要 明确，层次感强，让观 众能够感受到画面的空 间感。
主题突出
作品的主题要突出，让 观众能够清晰地看出画 面的内容。
创意独特
鼓励学员在作品中展现 独特的创意和个性，为 画面增色添彩。
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课程总结
学习收获
了解了线描画的基本特点和技巧 掌握了用线条表现物体轮廓和细节的方法
引导儿童逐步掌握各种线条和图案的表现技 巧，帮助他们提高绘画技能和表达能力。
及时给予儿童积极的评价和反馈，让他们感 受到自己的进步和成就，同时指导他们改进 不足之处。
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线描画作品赏析
经典作品欣赏
欣赏大师作品
引导儿童欣赏徐悲鸿、吴昌硕等大师的线描画作品，感受线条的韵律美和画 面的整体感。
解析经典作品
02
线描画基础知识
线描画简介
定义
线描画是一种使用线条来表现物体轮廓和形态的绘画形式。
特点
简洁明了，通过不同粗细、疏密的线条来表现不同的质感和情感。
线描画历史发展
中国线描画
源于中国古代的“白描”，以单线勾勒为主要表现手法，具有简练、生动、优美 的特点。
西方线描画
自文艺复兴时期开始，西方绘画注重透视和明暗关系，线描逐渐被淡化。然而， 一些艺术家仍然使用线描作为创作的主要手段。
通过对经典作品的解析，让儿童了解线描画的基本特征和表现手法，培养美 术鉴赏能力。
学员作品展示
展示优秀作品
将学员的优秀线描画作品进行展示，让儿童互相学习和交流，提高自信心和兴趣 。
鼓励创新
鼓励学员在创作中发挥个性，突出自己的风格和特点，增强创新意识。

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二、幼儿线描画的教学
儿童自觉绘画现象表明：抒情达意式地表现绘画是幼儿美术活 动的主要特征。同时以线性为表现方式。这阶段的儿童美术活动主要体 现为游戏性。
教师应该做到： 1、以幼儿喜欢的，身边的实物为素材，激发幼儿学习儿童线描装饰的兴 趣，鼓励幼儿自己做儿童线描活动的主人。 2、由浅入深、由简入繁，培养幼儿的观察力、注意力和表现力。 3、在生动活泼的儿童线描游戏中，自然融合分析，训练记忆想象能力。
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（2）、组合线 线不是单一的，造型不同、疏密不同的线组合在一起，可起到装饰的效 果，让幼儿画好简单的外形把几种不同形态的线组合在一起，会创造出 更丰富的构成效果。如设计一些练习如“有趣的瓶子”、“伞花”“美 丽的小鸟”等需要注意的是组合要有一定的秩序，排列宜紧密。如“扩 散的圆形”、“想象中的花”可以要求学生扩散的层次要多一些。如“ 美丽的贝壳”可以先要求幼儿画几个贝壳的造型，然后添上美丽的线条 。通过这样的练习，让幼儿感悟线与线之间因对比而产生的美，从而理 解线表现的创造力所在，加强创作的审美意识。
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（一）幼儿主题活动的热点 主题活动是幼儿教育中必不可少的单元，在主题活动中，幼儿根据自己的经验， 生成自己感兴趣的内容，与教师预设的内容整合，从而形成活动。如主题活动“ 花”中，我们从幼儿爱好美丽事物的天性出发，引导幼儿观察周围环境中出现的 各种各样的花卉，在欣赏的过程中激发幼儿作画的兴趣，尝试用不同的线条探索 不同的表现手段。
一、幼儿线描画的选材
幼儿美术教育的首要任务是让幼儿形成对学习的兴趣。为他们的终身学 习奠定基础，然而审视以往和当前的美术教育，由于单一偏向绘画或工 艺课的教学，还有许多不能适应素质教育要求的地方。教学内容过于单