中国学前教育研究会“十二五”课题指南

中国教育学会“十二五”科研规划课题分类一、教育理论1.中国特色社会主义基础教育理论体系研究（可从基础教育各学段的目的、任务、功能和教育体制等角度选题）2.区域基础教育全面协调可持续发展战略研究（可从学习型社会的构建、如何根据学龄人口变化趋势和国家、当地社会经济发展战略对教育发展做出战略部署等角度选题）3.区域基础教育优质均衡发展战略研究（可从教育投入、学校布局、教师培养、课程开发等角度选题）4.基础教育均衡发展中优化公平、效率、质量三者之间关系的策略研究5.地方政府办学体制改革的分阶段目标、阻力和应对策略研究6.完善现代教育体系，贯彻落实《教育规划纲要》的阶段性目标设置与实施策略研究7.区域教育供给适切性及效能问题的研究8.地方政府实现教育管理职能转变中所面临的有利因素、困境及对策研究9.当代教育新理论、新思想、新流派对基础教育实践影响的研究10.基础教育的国际比较研究（可从课程发展、教育管理、教育质量评价、学生创新能力等角度选题）11.基础教育办学体制改革和教育投入政策的区域比较研究（基础教育质量不同、经济发展程度不同的地区间）12.中学阶段多样化人才培养模式的理论探索13.学科教育史和学科教育思想史研究14.地方教育史、教育志的研究15.各学段课程衔接和学段课程整合的理论研究16.各学科教学理论比较研究二、基础教育发展17.基础教育质量评价关键指标体系与监测机制研究18.区域落实教育优先发展战略地位的阶段性目标、关键任务及实施方案研究19.充分发掘社会资源在区域落实教育优先发展战略地位的战略研究20.传统文化和社会经济发展现状对教师、学生、家长教育观念影响的研究21.城镇化发展与基础教育结构调整战略研究22.弱势群体子女和流动人口子女等特殊学生群体的教育问题研究23.扩大优质教育资源，丰富校本课程和乡土教材的实践研究24.特色学校建设模式与发展现状研究25.学校文化建设现状调查、问题诊断与全面推进学校文化建设的策略研究26.绿色校园、和谐校园建设实践研究27.示校发挥辐射作用的机制研究28.特殊教育学校建设研究三、农村教育29.农村中小学办学理念与培养目标的调查研究30.深化农村义务教育政府投资体制改革的研究31.农村教师队伍建设问题的研究（在职学习、流动状况和补充机制、后勤保障等）32.“三教统筹”发展问题的研究33.民族地区农村教育问题研究34.农村中小学校文化建设现状研究35.农村小规模学校的教育质量保证体系研究36.农村寄宿制学校建设的实践研究37.实施“两免一补”和资助农村经济困难学生工作的实践研究38.农村留守儿童和农民工子女教育问题研究39.中小学生辍学现象与控辍策略研究40.农村中学与城市中学共建现状与促进、提升机制研究四、教育管理41.教育行政机关与教育科研机构的管理体系、管理制度与组织文化建设研究42.教育系统的社会监督机制和自律机制研究43.区域教育布局调整和教育协作发展机制研究44.教育人力资源开发与管理研究（绩效评估、薪酬激励、职称评定、校长培训、后备干部培养等）45.教育科研效益评价指标研究及提升教育科研效益的策略研究46.地方教育机构教育教学表彰及学生表彰活动的形式、效果及改进策略研究47.学校与街道社区、社会组织的合作、共建模式研究48.提高学校教育资源利用效率和效益的机制研究49.社会机构和社会人士投资教育及参与学校管理的制度建设与效果研究50.公办学校联合办学、委托管理等体制改革模式的实验研究51.普通高中与职业高中沟通衔接模式研究52.招生管理规化制度建设研究53.现代学校制度建设研究54.学校规化管理与人性化管理相结合的案例研究55.教职工代表大会制度和校务公开制度等制度的建设成效、影响因素和对策研究56.借鉴其他行业优秀管理思想为教育管理改革服务的研究57.学校管理团队凝聚力、执行力、创新力与团队效能研究58.学校、教师、学生合法权益保护研究59.走班制背景下的班级管理改革研究60.中小学收费规化的制度研究61.学校安全管理制度建设与安全管理体系建构研究62.中小学图书馆建设与管理研究63.中小学理化生实验室建设与管理研究64.学生校外活动场所服务状况与利用情况调查及改进策略研究五、素质教育65.中小学校教育的价值取向研究66.学校素质教育目标与人才培养模式研究67.区域推进素质教育的典型经验研究68.中小幼三级教育体系沟通衔接模式研究69.提高教学效率，减轻中小学学生课业负担的实践研究70.中小学全员育人体系构建研究71.我国传统文化对推进素质教育的影响研究72.当代教师、学生、家长成才观调查和引导其树立科学成才观的策略研究73.素质教育目标下的学生个性塑造、特长培养策略研究74.中小学生社会性发展与社会适应能力培养研究75.学生社团活动开发与社团管理研究76.开发、利用中小学生社会大课堂的行动研究77.中学生生涯规划教育现状与推进策略研究78.各学科推进素质教育的新型教育教学模式开发研究79.通过劳动技术教育与综合社会实践培养学生创造力和实践能力的行动研究80.新时期超常儿童和青少年的个性与社会性发展特征、培养机制与策略研究81.学校美育开展现状与推进策略研究82.法制教育、安全教育实施情况和成效研究六、课程教学与考试评价制度83.各学段课程衔接和学段课程整合的实验研究84.新课程标准背景下贯彻“因材施教”方针的行动研究85.各学科有效教学的标准与评价体系研究86.各学科主流教学法的对比研究与教法整合研究87.信息时代各学科课程、教材、教法改革创新实践及成效研究88.通过教法改革培养学生创新精神，提高学生知识运用能力的实验研究89.分层教学背景下学科教学进程设计与效果研究90.自主学习课程、研究型课程等新型课程的设计与效能研究91.校本课程与乡土课程的开发、评估与教学管理研究92.网络课程、电视讲座对传统教学的影响研究93.不同版本中小学教材的比较研究94.快速阅读能力培养策略研究95.学分认定操作中的现存问题与对策研究96.中小学课程与作业难度及作业负荷监测指标体系研究97.中小学考试频次、试题质量和对学生学业影响的调查研究98.中小学考试实现从知识取向到能力取向转变的行动研究99.各学段学生德智体美综合素质评价关键指标体系和评价方法研究100.教育公平视角下的自主招生政策与中、高考加分政策研究101.特长生招生制度改革与成效研究七、教师队伍建设102.区域师资队伍建设现状调查与策略研究103.教师教学能力评价指标体系与评价方法的研究104.教师生涯规划与职业信念研究105.师德评价指标体系建构与师德建设策略研究106.教师心理健康状况调查与对策研究，如成就感、幸福感、职业枯竭感等107.全方位育人目标下教师对新角色的认同和适应现状的调查研究108.教师学术交流、研修培训开展状况调查与提升策略研究109.拔尖创新型教师的培养与激励机制研究110.免费师生与特岗教师生涯规划研究111.师生支教、顶岗实习发展现状与管理机制研究112.教师道德失行为主要表现、原因与对策研究八、德育研究113.新时期中小学生的时代特质与德育理念、容与途径变革的研究与探索114.学校教育与社会环境非同向性对中小学德育的影响及对策研究115.学校德育工作者面临的现实困境与对策研究116.关于中小学德育主要形式、实效性及影响因素的调查研究117.学校与家庭形成德育合力的策略研究118.德育课程建设现状与不同类型德育课程的整合策略研究（如学科教学中的德育渗透策略研究）119.德育与美育、传统文化教育相结合的实验研究120.提高课任教师德育能力与德育积极性的策略研究121.贴近生活、贴近实际、贴近学生的德育方法创新研究122.中小学生德育主题活动开发、开展状况与效果研究123.新时期学生党校、共青团、少先队、班主任工作的探索与研究124.加强中小学生核心价值观教育和理想信念教育的行动研究125.提高学生服务国家、服务人民的社会责任感的策略研究126.学生公民人格和公民道德品格培养策略研究127.以德育为抓手提升中小学生学校生活幸福感的策略研究128.中小学生行为规与养成教育研究129.信息化时代中小学生的媒介素养教育研究130.诚信、责任、禁毒、解救网迷……单个德育目标教育实践的研究九、教育心理与学生心理健康131.新时期教师职业信念、工作价值观与行为风格对学生心理健康的影响132.当前中、小学生主要心理健康问题调查研究和教育艺术、干预策略研究133.学校心理健康监测机制与心理咨询服务体系的构建与效果研究134.各学科的认知特点与学习策略研究135.中小学生学习态度评价指标体系研究136.学生学习兴趣与成就动机的发展变化规律、即时评价策略与培养策略研究137.招生制度改革对学生学业压力和升学压力的影响研究138.教师评语和课堂用语研究139.提高学生突发事件应对能力、自我减压能力和抗挫折能力的行动研究140.高中生自主学习能力培养策略的研究141.学习方法、自我监控能力和时间管理等因素对学生学习效率影响的实证研究142.“学困生”存在的主要心理问题、表现、成因及转化教育的质性研究143.弱势群体子女和流动人口子女等特殊学生群体的心理健康教育与社会技能培养研究十、学校与社会、家庭教育互动研究144.课堂教学与课外教育（含家庭教育）有机结合的策略研究145.学校、社会、家庭形成良性互动教育机制的策略研究146.校外教育基地的开发、建设与利用问题的研究147.社会力量举办青少年活动的效益和社会影响研究148.学生安全问题和健康问题的学校、社会、家庭影响因素的研究149.学生参与社区服务的现状调查及效果分析150.超常儿童少年家庭教育案例研究151.“问题学生”家庭教育的调查研究与案例研究152.信息时代家校沟通质量与改进策略研究153.家长学校的教育容、方法、组织形式与开展效果的研究154.家庭辅导教师服务质量和供需状况调查研究十一、教育信息化155.信息技术的教育教学应用现状及培训策略研究156.教育资源公共服务平台的构建、完善与利用策略研究157.农村地区学校现代信息技术的普及现状与综合培训策略研究158.以现代信息技术为基础的新型教学方法的实验研究159.网络教学平台对提高教学质量的效能研究160.多媒体教学条件下学习方式和学习策略演变趋势研究161.信息技术条件下的自主学习模式研究162.信息化背景下课外教育模式与效能研究163.中小学校园网建设效益研究164.教师博客在促进师生沟通中的应用效果研究十二、民办教育165.社会力量办学标准、体制、模式及质量保证机制研究166.关于民办教育的政策和法律地位的研究167.民办教育的国际比较研究168.民办教育投资机制改革研究169.区域性民办教育发展问题研究170.民办学校的管理体制研究171.义务教育阶段民办教育生存状况分析与发展策略研究172.民办学校的师资队伍建设问题研究十三、体育、卫生、艺术、国防教育173.卫生保健类学科课程教材教法研究174.中小学国防教育研究175.体育与艺术“2+1”项目工程的推进策略研究176.学校体育、艺术类社团的团队文化建设研究177.学生体质健康发展趋势及影响因素分析178.学生近视、肥胖等健康问题的预防和矫正研究179.学校营养配餐及卫生状况调查研究180.体育推广现状与推进策略研究181.体育特长培养与全面素质发展研究182.艺术特长生培训现状与培养模式改革研究十四、民族教育183.少数民族学校爱国主义与民族团结教育研究184.少数民族聚居区教育发展现状与发展战略研究185.少数民族聚居区学生学习态度现状调查及改进策略研究186.少数民族学校双语教学改革研究187.民族地区教师队伍建设现状与发展策略研究188.新疆班、班办学现状与发展策略研究189.民族地区跨文化沟通教育研究十五、学会工作研究190.教育学会与教育行政部门、科研院所合作模式研究191.加强教育学会自身建设策略研究192.群众性教育科研活动的形式、容和机制创新研究学会组织科研服务体系和管理机制创新研究193.。

0中国教育学会“⼗⼆五”规划重点课题研究⽴项通知欢迎您参与中国教育学会“⼗⼆五”规划重点课题“学校教育最优化实验与研究”的研究与实验“学校教育最优化实验与研究”是中央教育科学研究所著名教授、研究员⽩天佑先⽣承担的中国教育学会“⼗⼆五”规划重点课题。

“学校教育最优化变⾰研究”是我们“⼗五”教育部规划课题《中国⼤成美育研究》的深化研究。

课题研究追求的⽬标是：要创建具有中国特⾊、中国风格、中国⽓派的教育科学，上为国家教育部中央教科所教育改⾰与教育实践提供⾮常可⾏的理论实验依据，下为基层教育领导和⼴⼤⼈民教师提供普遍适⽤可操作的教育教学⽅法论体系。

本课题研究要做到切实改善学习障碍群体状况，降低30%以上的厌学率，提⾼50%中等学⽣的优秀率，促成20%优秀⽣的⾼成才率。

本课题是⽴⾜中国本⼟、源⾃中国教育的实际、为中国教育改⾰实践服务的研究课题和教育理论。

我们从“⼋五”开始研究，“九五”继续深化研究，“⼗五”已经取得丰硕的成果，在“⼗⼀五”期间有了更⼤的发展，“⼗⼆五”期间更要追求更新更⾼的境界，将我们所倡导的理论、主张和观点发扬光⼤。

本课题将为当前学校教育实验和课堂教学变⾰提供⾏之有效的途径、⽅法与策略。

⽩天佑同志提出的“低（起点）、慢（速度）、多（落点）、⾼（标准）”中国⼤成教育元素结构教学法，为以后的学校教育最优化变⾰研究找到了⾮常有效的抓⼿。

“低起点”考虑到学⽣的基础，“⾼标准”为学⽣确⽴的学习标准，这中间的差距表明学校教育和教育⼯作者具有⼴泛巨⼤的可作为的空间。

从“低起点”达到⾼标准就是教育最优化的最佳表现，⾜以说明学校教育的作⽤和教育⼯作者的功劳。

“慢速度”反对快速度教学，主张教学要考虑学⽣的学习规律和接受程度，兼顾学⽣的⽣理、⼼理、知识、能⼒、意志、品德特征和差异，步步为营，梯次推进，使学⽣有效地掌握知识和培养能⼒。

“多落点”符合现代教育强调学⽣个性差异，要求充分尊重和考虑学⽣的这些差异，实施学⽣的差异发展。

中国学前教育研究会“十二五”课题研究指南作者：来源：《幼儿教育·教师版》2011年第08期一、指南说明2010年，国务院连续发布了《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)》(以下简称《规划纲要》)和《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》(以下简称《国十条》)，确定了学前教育改革与发展的大政方针。

我国学前教育事业迎来了发展的大好形势。

为了贯彻落实《规划纲要》和《国十条》的基本精神，探讨和解决新形势下学前教育发展中的各种问题，提高保育教育质量，促进起点公平，中国学前教育研究会第七届理事会决定研制并发布“十二五”课题指南，以引领我会会员和全国学前教育工作者围绕《规划纲要》和《国十条》中所提出的发展任务和要求，根据本地、本校、本园的实际问题、实际需要和实际能力与条件开展研究。

“十二五”课题指南的研制秉承以往的基本思路和基本原则，凸显现实问题，指明研究方向，提供参考选题，激发广大会员参与教育研究的积极性，同时，鼓励创新，讲求实效。

鉴于我会会员组成的多层次性和工作性质的多样性，“十二五”课题指南既包括适合大专院校(包括高职高专)教师和教研科研人员的课题，也包括适合行政管理干部、幼儿园园长和教师以及报刊杂志编辑等有关人员的选题。

同时，为了更好地配合国家发展学前教育的战略部署，本届理事会决定在建议一般研究课题的基础上设立重点攻关项目，就一些重要和急迫的问题，组织力量，联合攻关，并给予适当的经费支持。

《指南》是本会学术委员会根据我国学前教育改革发展的实际需要，在广泛听取教科研人员、行政管理人员及一线教师的意见和建议的基础上编制而成的。

编制《课题指南》的目的在于激发广大会员参与教育研究的积极性，帮助大家明确“十二五”期间我国学前教育研究的重点领域和范围，并提供选题参考。

本《指南》遵循以下基本原则编制：1方向性。

坚持以马列主义、毛泽东思想和邓小平理论为指导，贯彻党的教育方针、《规划纲要》及《国十条》的精神，进一步落实《幼儿园管理条例》《幼儿园工作规程》等文件的要求，以正确的指导思想引导群众性的学前教育研究，发挥教育研究为幼教改革和发展服务的功能。

附件1：教育部高等学校高职高专文化教育类专业教学指导委员会“十二五”规划教育科研课题指南一、专业类课题1．高职教育语言文化类相关专业建设标准和核心课程建设标准研究；2．高职教育教育类相关专业建设标准和核心课程建设标准研究；3．高职教育体育类相关专业建设标准和核心课程建设标准研究；4．高职高专康复技术类相关专业建设标准和核心课程建设标准研究；5．高职文化教育类相关专业教学资源库建设研究。

二、基础课程类课题1．高职教育数学课程改革研究与实践；2．高职教育“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课改革研究与实践；3．高职教育“思想道德修养与法律基础”课改革研究与实践；4．高职教育体育课程改革研究与实践；5．高职教育大学体育与健康教育研究；6．高职院校职业英语改革与实践研究。

三、文化素质类课题1．高职教育中的大学基本问题研究（大学本质、理念、精神、文化等）2．大学生学习问题研究；3．高职院校校园文化与企业文化的渗透融合问题研究；4．大学生社团、社会实践与高职院校校园文化建设研究；5．高职院校学生职业礼仪和职业道德养成研究；6．中国传统文化在高职教育中的作用和教学机制研究；7．高职院校文化素质教育工作研究；8．大学语文与高职文化素质教育；9．艺术修养课程建设与高职文化素质教育；10．高职院校校园文化活动开展与高职学生文化素质教育。

四、职业发展与就业1．高职院校学生就业工作方法和机制研究；2．高职院校毕业生就业竞争力研究；3．高职院校毕业生就业状况调查研究；4．高职院校创新创业教育机制研究；5．高职院校创新创业教育课程体系构建研究6．高职院校创新创业教育与专业教育相结合模式研究；7．高职教育创新创业教育实践教学体系的研究；8．高职教育学生职业生涯规划研究；9．高职院校学生心理健康与心理素质养成研究；五、其他相关课题及自拟课题1．高职学生思想状况、特点及教育规律研究；2．高职院校思想政治工作创新与队伍建设研究；3．相关自拟课题。

“北京学前教育研究会'十二五'立项课题”
研究成果鉴定与结题意见书
课题名称 _____________________________
课题编号（即“立项通知书”上的编号）
课题负责人 ______________________
课题是否参与评奖
所在区县 ________________
所在单位 _______________________________
填表时期年—月—日
北京市学前教育研究会
2014年3月
一、基本情况
二、成果主件提要（不超过1000字）
内容提要：研究的主要结论与观点；研究方法的主要特色与创新；研究的突破性进展；学术及实践价值的自我评价；成果的社会影响；需要进一步研究的问题；今后的研究设想。

三、研究工作报告（不超过2000字）
内容提要：研究的基本过程和主要活动；研究计划的实施情况；研究变更情况（课题负责人、课题名称、研究内容、成果形式、完成时间等）；成果的出版、发表、获奖情况，转歙采用、引用情况；成果的代表作等。

学术指导委员会
意见
负责人签字: 公章: 日期:
五.结题情况。

教育科学“十二五”规划课题指南本课题指南旨在引领广大教育科学工作者，围绕推动教育事业科学发展、建设人力资源强国大局，研究贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010～2020年）》和《天津市中长期教育改革和发展规划纲要（2010～2020）》中的重大理论和现实问题，回应国家需要和群众关切的教育重点领域与关键环节问题。

重视以创新为导向的基础研究，加强有针对性的决策研究，强化以标准和模式为主导的实践研究，体现教育科学研究的战略性、前瞻性，提高选题的针对性、实效性，形成推动教育改革发展的创意、经验、理论、制度、模式、标准，促进研究成果转化。

《河北区教育科学“十二五”规划课题指南》分为十二项课题分类,供我区教育行政部门工作人员、各级各类学校科研人员、干部教师，在“十二五”期间教育科研选题时参考。

一、教育理论1.当代教育新理论、新思想、新流派对基础教育实践影响的研究2.学科教育史和学科教育思想史研究3.中小学素质教育评价体系研究4.高效课堂和有效教学模式研究5.学生综合素质评价研究6.课堂教学质量的评价研究7.中学阶段多样化人才培养模式的理论探索8.学生身心发展规律研究二、教育管理9.区域基础教育优质均衡发展战略研究（可从教育投入、学校布局、教师培养、课程开发等角度选题）10.区域内校长教师交流制度和相关政策的研究11.推进义务教育学校标准化建设的研究12.特色学校建设模式与发展现状研究13.学校文化建设现状调查、问题诊断与全面推进学校文化建设的策略研究14.学校办学理念与办学思想研究15.学校规章制度和民主管理的研究16.校园安全防范体系及意外事件应对策略的研究17.中小学图书馆建设与管理研究18.中小学理化生实验室建设与管理研究三、教师队伍建设19.中小学师德现状、师德评价指标体系建构与师德建设策略研究20.中小学教师专业化发展与培训模式的理论与实践研究21.教师队伍交流机制研究22.教师评价激励与保障机制研究23.教师教学创新能力的研究24.中小学教师继续教育问题研究25.优秀教师成长的个案研究26.教师心理健康状况调查与对策研究，如成就感、幸福感、职业枯竭感等27.教师学术交流、研修培训开展状况调查与提升策略研究28.教师教学能力评价指标体系与评价方法的研究29.教师生涯规划与职业信念研究四、基础教育发展30.充分发掘社会资源在区域内落实教育优先发展战略地位的战略研究31.传统文化和社会经济发展现状对教师、学生、家长教育观念影响的研究32.弱势群体子女和流动人口子女等特殊学生群体的教育问题研究33.扩大优质教育资源，丰富校本课程和乡土教材的实践研究34.区域推进素质教育的典型经验研究35.提高教学效率，减轻中小学学生课业负担的实践研究36.素质教育目标下的学生个性塑造、特长培养策略研究37.学生社团活动开发与社团管理研究38.中学生生涯规划教育现状与推进策略研究39.学习困难学生教育援助机制研究五、课程改革与教学研究40.各学科推进素质教育的新型教育教学模式开发研究41.新课程下探索科学高效的学习方式的行动研究42.各学科有效教学的标准与评价体系研究43.研究性学习与各学科课程教学整合的研究44.课堂教学中师生互动的方式及其有效性的研究45.普通高中选修课教学研究46.中小学各学科探究教学的研究47.中小学学科教育思想、学科思维与教育方法研究48.学科“问题研究”与学科实践活动的研究49.课堂教学中生成性资源的开发与研究50.学科素养培养的研究51.中小学新教材运用、开发与评价的研究52.新课改下学生综合素质评价体系与评价制度的研究53.现代信息技术与课程、学科教学整合的研究54.中小学教学资源开发与共享研究55.各学段课程衔接和学段内课程整合的实验研究56.新课程标准背景下贯彻“因材施教”方针开展差异式教学的行动研究57.各学科主流教学法的对比研究与教法整合研究58.信息时代各学科课程、教材、教法改革创新实践及成效研究59.分层教学背景下学科教学进程设计与效果研究60.自主学习课程、研究型课程等新型课程的设计与效能研究61.校本课程开发、评估与教学管理研究62.学分认定操作中的现存问题与对策研究63.中小学课程与作业难度及作业负荷监测指标体系研究64.中小学考试频次、试题质量和对学生学业影响的调查研究65.学生学习共同体建设研究66.个性化作业设计研究67.有效课堂提问研究68.教师备课、说课、上课、评课案例研究69.学生综合素质评价研究70.普通教育与职业教育相互沟通、衔接的研究71.职业学校职业指导与咨询的研究72.职业教育实践性教学体系、模式、方法等的研究73.职业教育人才培养模式研究74.中职学生职业素养培养研究75.职业学校专业建设与发展研究六、德育研究76.关于中小学德育主要形式、实效性及影响因素的调查研究77.学校德育工作面临的问题与对策研究78.青少年校外德育资源的开发与应用研究79.学校德育工作评价体系研究80.学校德育工作模式创新的研究81.中小学生行为习惯的养成教育研究82.德育与智育、体育、美育等学科教学结合及相互渗透的研究83.构建和谐社会与学校德育目标与内容的研究84.德育的生活化、活动化研究85.学校与家庭形成德育合力的策略研究86.提高科任教师德育能力与德育积极性的策略研究87.中小学生德育主题活动开发、开展状况与效果研究88.新时期学生党校、共青团、少先队、班主任工作的探索与研究89.中小学生行为规范与养成教育研究90.信息化时代中小学生的媒介素养教育研究91.诚信、责任、禁毒、解救网迷……单个德育目标教育实践的研究92.网络环境下青少年生活习惯与方式的改变对思想道德建设的影响调查研究93.对学生社会实践功能与有效性研究七、教育心理与学生心理健康94.学生心理障碍的归因与对策的研究95.学生心理健康教育实施途径研究96.心理健康教育与学科渗透的研究97.中小学团体心理辅导有效途径与活动方式的研究98.中小学心理健康教育工作评价标准与实施方法的研究99.教师素养及行为对学生心理健康影响的研究100.构建中小学心理咨询服务体系研究101.高中生自主学习能力培养策略的研究102.学习方法、自我监控能力和时间管理等因素对学生学习效率影响的实证研究103.“学困生”存在的主要心理问题、表现、成因及转化教育的质性研究104.中小学生社会性发展与社会适应能力培养研究105.当前中、小学生主要心理健康问题调查研究和教育艺术、干预策略研究106.学校心理健康监测机制与心理咨询服务体系的构建与效果研究107.心理健康教育课程教材、案例的建设研究108.节点（开学、挫折和成功、考试、放假等）期心理问题及其预防的研究109.中小学生学习态度评价指标体系研究110.学生学习兴趣与成就动机的发展变化规律、即时评价策略与培养策略研究111.教师评语和课堂用语研究112.提高学生突发事件应对能力、自我减压能力和抗挫折能力的行动研究113.中学生自主学习能力培养策略的研究114.学生心理素质模型研究115.学生积极心理品质研究116.学生压力管理研究117.学生性别角色社会化教育研究118.认知的心理机制在教育领域的应用研究八、学前教育119.3-6岁幼儿早期阅读方法与途径的研究120.幼儿园各年龄班阅读材料的选择与指导问题研究121.“计算活动生活化”活动方案的设计与实践研究122.幼儿园数学教学活动中环境创设的实践研究123.幼儿对于数量关系的理解及其数学思维能力培养研究124.幼儿数学操作性学习及其教学策略研究125.幼儿园区域活动中材料投放与教师指导策略的研究126.探索型主题活动中培养幼儿收集处理信息能力的实践研究127.运用“开放式”提问促进幼儿主动性发展的实践研究128.混龄角色游戏中发展幼儿社会交往能力的实践研究129.幼儿科学探索过程的技能（观察、分类、运用时空、确立关系、数量化、测量、实验、解释数据、下定义等）培养与学习方式的研究130.幼儿在音乐教学中想象力发展的支持性策略研究131.幼儿在剪纸教学活动中观察力发展的支持性策略研究132.关于幼小衔接课程设置的实践研究133.蒙台梭利教育法与教具在大班幼儿主题活动中的应用研究134.缓解婴幼儿入园初期心理冲突的对策研究135.环境与活动空间创设与幼儿身心健康发展的研究136.幼儿情绪、情感控制与表达的支持性策略研究137.幼儿园男女幼儿体能各项指标的比较研究138.3至6岁婴幼儿膳食营养方案的研究139.在园幼儿发病规律的调查与对策研究140.幼儿园各项教学活动安全性的调查与对策研究141.幼儿良好生活习惯培养的实践研究九、教育信息化142.信息技术的教育教学应用现状及培训策略研究143.教育资源公共服务平台的构建、完善与利用策略研究144.以现代信息技术为基础的新型教学方法的实验研究145.网络教学平台对提高教学质量的效能研究146.多媒体教学条件下学习方式和学习策略演变趋势研究147.教育信息源建设与开发的研究148.学校信息化教育管理的研究149.校园及教室网络环境建设的研究150.网络课程开发的研究151.教师博客在促进师生沟通中的应用效果研究十、体育、卫生、艺术教育152.卫生保健类学科课程教材教法研究153.中小学国防教育研究154.体育与艺术“2+1”项目工程的推进策略研究155.学校体育、艺术类社团的团队文化建设研究156.学生体质健康发展趋势及影响因素分析157.学生近视、肥胖等健康问题的预防和矫正研究158.学校营养配餐及卫生状况调查研究159.阳光体育推广现状与推进策略研究160.体育特长培养与全面素质发展研究161.艺术特长生培训现状与培养模式改革研究162.学校美育开展现状与推进策略研究163.法制教育、安全教育实施情况和成效研究164.学生体育运动标准研究165.学校健康体育实施模式研究166.学生趣味体育活动研究167.中小学生艺术教育创新研究168.学生艺术素养培养研究十一、学校与社会、家庭教育互动研究169.学校、社会、家庭形成良性互动教育机制的策略研究170.校外教育基地的开发、建设与利用问题的研究171.学生参与社区服务的现状调查及效果分析172.信息时代家校沟通质量与改进策略研究173.家长学校的教育内容、方法、组织形式与开展效果的研究174.通过劳动技术教育与综合社会实践培养学生创造力和实践能力的行动研究十二、职业教育175.职业教育课程建设研究176.职业学校管理模式的改革与创新研究177.职业学校实训课程开发及其实践性教学改革研究178.职业教育和普通教育相互沟通研究179.职业学校学生就业问题研究180.职业指导与创业教育的理论与实践研究181.职业学校学生素质评价方式研究182.职业学校德育研究183.职业教育教师专业标准研究184.职业教育中运用新技术教学的研究185.创新“工学结合”人才培养模式研究186.中职和高职教育有效衔接研究187.职业教育“双证书”一体化教学改革研究188.天津市中等职业教育布局结构调整问题研究。

深圳市教育学会教育科学“十二五”规划课题指南为贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要》精神，加强与中国教育学会“十二五”科学规划对接，更好地体现教育科研为深圳建设服务的要求，《深圳市教育学会教育科学“十二五”规划课题指南》（以下简称《指南》）的选题领域和方向相对集中，着重突出深圳经济和社会发展特点，更好适应深圳教育发展要求。

《指南》总的要求是：围绕推动深圳教育事业科学发展、率先实现教育现代化以及建设国家教育综合改革示范区大局，呼应“深圳质量”需求，回应群众所关切的教育关键领域与重点、难点问题，倡导以创新为导向的基础研究和应用研究，追求全局性、前瞻性、科学性，突出应用性、对策性和实证性，推动深圳教育的改革创意、基础理论、实践经验、制度建设、模式和标准的形成和传播，促进科研成果的实际转化。

《指南》经公开征求意见，现予正式公布。

一、教育理论与教育发展战略研究1.国家教育综合改革示范区（深圳）建设的策略研究2.推进教育基本公共服务均等化研究3.构建区域高等教育体系新路径研究4.深圳率先实现教育现代化与教育管理方式转变研究5.深圳教育在创建学习型城市中的地位、作用及发展策略研究6.教育应对国际化、区域化发展战略研究7.社会资本参与教育事业和办学实践的新方式研究8.以“深圳质量”为导向的深圳教育创新研究9.国内外教育新理论新观点在深圳传播方式、特点及对教育实践影响研究10.区域基础教育优质均衡发展瓶颈与对策研究11.深圳基础教育“基础性”的内涵、表现及实现路径研究12.教育现代化与教师继续教育发展新趋势研究13.符合党和国家教育方针的深圳中小学公民教育研究14.深圳学前教育区域（集团、机构）特征研究15.新区始建初期教育发展方向的选择和策略研究16.深圳区域教育发展水平及提升策略研究17.与港澳台教育协同发展战略研究18.教育公平观照下的学校发展战略研究19.深圳名校（园）发展规律研究20.深圳优质学校的历史作用和多样化发展方向研究21.大学多样化人才及其培养模式的理论探索22.学科教学理论的新发展及其在深圳演绎研究23.深圳中小学学科区域性教学风格研究24.深圳名师名校长教育思想及教育实践研究二、教育管理研究25.深圳现代学校制度建设研究26.学校教育规划对学校科学发展积极影响分析27.深圳市特色学校持续发展及辐射作用的机制研究28.深圳初、高中招生制度创新研究29.完全高中与高、初中分离模式发展比较研究30.深圳学校“对口帮扶”积极成果及联动机制研究31.原村办小学标准化改造后专题研究（设备设施、管理模式、教师现状、教学水平等）32.校际教育质量差距成因及改进措施研究33.新建高中（班额）适度规模、办学条件、教育水平及保障机制研究34.区内学校非均衡发展历史原因及对策研究35.基于教育均衡发展理念的校际间教育合作组织创新与机制研究36.区域（学校）学科教学质量综合评价新指标体系研究37.新区教育管理模式：预期目标、问题与运行效果研究38.城中村改造及其学校发展转型的实证研究39.教师岗位分类管理研究40.中小学绩效工资改革与教师工作现状的案例研究41.学校法人代表定期流动与学校持续发展研究42.小学校长“同层级学校”流动模式的绩效分析43.校长办学理念的科学性、持续性与学校发展实证研究44.校长队伍专业化及管理制度创新研究45.中小学校长培训质量标准与保障体系研究46.中小学内部管理层级改革实践研究47.中小学中层干部专业化要求与培训研究48.区级教师职称评定中教师职业技能测评指标研究49.中小学教师职业倦怠和激励机制创新研究50.学科教师队伍结构分析及其优化研究51.学校教育服务社区满意度调查52.学生家长诉求的途径、机制、制度研究53.新建小区配套幼儿园建设调查及对策研究54.幼儿教师专业发展与培训模式研究55.学校安全预警系统及预案优化研究三、基础教育研究56.新形势下素质教育实践研究57.新课程实施评估研究58.中学科学课程实施问题与改革研究59.课堂教学落实三维目标瓶颈调查及对策研究60.新课程标准对教师专业技能发展影响实证研究61.中小学（园）特色学科（课程）建设行动研究62.基于国家课程的校本课程调整与优化研究63.不同版本中小学教材的比较研究64.中小学学生学科能力研究65.市区学业检测约束下的学校素质教育研究66.以自主性学习为导向的教学方式改革研究67.基于自主学习的中小学课堂教学结构改革研究68.基于自主学习理念的学案优化研究69.班级管理改革和分层教学研究70.课堂教学中学生参与度的相关因素分析71.具有深圳特色的教育教学规律案例研究。