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2024-2024学年部编版语文七年级下册第8课《土地的誓言》教案一、教学目标1.知识与技能1.1能够正确地朗读和背诵课文。
1.2理解课文内容，体会作者对土地的感情。
1.3学习并运用课文中的好词佳句。
2.过程与方法2.1通过自主学习、合作探究的方式，分析课文的结构和表现手法。
2.2通过课堂讨论，提高口语表达能力。
3.情感态度与价值观3.1感受作者对土地的深厚情感，培养热爱家乡、热爱祖国的情怀。
3.2学会尊重自然，珍惜土地资源。
二、教学重点与难点1.教学重点1.1理解课文内容，体会作者情感。
1.2学习课文中的好词佳句。
2.教学难点2.1理解课文中的象征手法。
2.2深入挖掘作者对土地的感情。
三、教学过程第一课时1.导入新课1.1教师简要介绍课文背景。
1.2提问：同学们，你们对土地有什么样的感情？2.自主学习2.1学生自主朗读课文，感知课文内容。
2.2学生分享初读感受，提出疑问。
3.课堂讨论3.1教师引导学生分析课文的结构和表现手法。
4.精讲课文4.1教师重点讲解课文中的好词佳句。
4.2学生做好笔记，理解课文内容。
5.课堂小结5.2学生反馈学习心得。
第二课时1.复习导入1.1教师提问：上一节课我们学习了什么内容？2.深入学习2.1教师引导学生深入分析课文中的象征手法。
2.2学生分享自己的理解，展开讨论。
3.情感体验3.1教师引导学生体会作者对土地的感情。
3.2学生谈谈自己对土地的感情。
4.口语表达4.1教师组织课堂讨论，让学生用课文中的好词佳句进行口语表达。
4.2学生积极参与，展示自己的表达能力。
5.课堂小结5.2学生反馈学习心得。
第三课时1.复习导入1.1教师提问：上一节课我们学习了什么内容？2.课文背诵2.1教师组织学生进行课文背诵比赛。
2.2学生积极参与，展示自己的背诵能力。
3.写作训练3.1教师布置写作任务，要求学生以“我眼中的土地”为主题进行写作。
3.2学生认真写作，展示自己的写作能力。
4.课堂小结4.2学生反馈学习心得。
教案（详案）：初中语文七年级下册第一单元《土地的誓言》执教对象：初中七年级学生执教者：[李老师]教材版本：部编本初中语文七年级下册单元主题：第一单元课文名称：《土地的誓言》一、教材分析《土地的誓言》是部编版初中语文七年级下册第一单元的一篇课文，它选自作家端木蕻良的作品。
文章通过作者对东北黑土地的深情回忆，表达了强烈的爱国情感以及对故土的深切怀念。
文中运用了大量的拟人、比喻等修辞手法，语言生动形象，感情真挚热烈，充分展现了作者对这片土地深深的眷恋和热爱。
该文不仅具有较高的文学价值，同时也承载着重要的教育意义。
通过对这篇课文的学习，可以引导学生了解祖国大好河山的美好，激发学生的爱国热情，培养他们珍惜自然资源、保护环境的意识。
此外，《土地的誓言》中所蕴含的思想感情对于培养学生正确的人生观、价值观也具有积极作用。
二、学情分析针对七年级的学生而言，这个年龄段的孩子正处于青春早期，好奇心强，思维活跃，但同时注意力容易分散。
在学习方面，他们已经具备了一定的基础阅读能力，能够理解较为简单的文学作品，但对于深层次的文化背景知识可能还缺乏足够的认识。
因此，在教学过程中需要采用多样化的教学方法来吸引学生的兴趣，并适当补充相关背景资料以帮助学生更好地理解文本内容。
此外，考虑到当前社会环境下成长起来的一代青少年与自然界的接触相对较少，可能对于“土地”这一概念的理解不够深刻。
因此，在讲解时应结合实际情况，利用多媒体资源展示不同类型的土壤及农作物生长过程，增强直观感受，从而加深学生对于土地重要性的认知。
三、教学目标1.知识与技能o掌握本文中的生字词及其用法。
o能够流利地朗读全文，体会作者的情感变化。
o学习并模仿使用比喻、拟人等修辞手法。
2.过程与方法o通过小组合作探究的方式，分析文章结构特点。
o运用比较阅读的方法，与其他描写家乡的文章进行对比分析。
3.情感态度价值观o感受作者对故乡土地深厚的感情，培养自己的爱国情怀。
o增强对环境保护的认识，树立可持续发展的观念。
部编版初中七年级下册语文《土地的誓言》教案部编版初中七年级下册语文《土地的誓言》教案精选3篇（一）教案要包含教学目标、教学重点、教学难点、教学过程、教学方法、教学资源和评估方法。
教学目标：1. 理解课文《土地的誓言》的主要内容，了解诗人对土地的热爱和誓言。
2. 学习并掌握课文中的生词和词汇。
3. 培养学生对土地的情感与责任感，激发其爱国情怀和对自然环境的保护意识。
教学重点：1. 理解课文的主要内容和情感表达。
2. 学习并掌握生词和词汇。
教学难点：1. 培养学生对土地的情感与责任感。
2. 激发学生对自然环境的保护意识。
教学过程：1. 导入 (5分钟)：- 通过简单的问题或图片，引起学生对土地的思考和关注。
2. 预读 (10分钟)：- 让学生快速浏览课文，了解整体内容和结构。
- 引导学生根据标题和插图，预测课文内容和主题。
3. 理解与解读 (20分钟)：- 教师朗读课文，学生跟读。
- 解读课文中的生词和词汇，并进行词义理解。
- 分组合作，回答课文中的问题，讨论课文的语言特点和修辞手法。
4. 情感与态度培养 (10分钟)：- 分组合作，讨论地球的重要性以及人类与土地的关系。
- 引导学生思考并表达对土地的热爱和责任感。
5. 拓展延伸 (15分钟)：- 引导学生思考并讨论如何保护土地和环境。
- 分组进行小组设计环保宣传活动的讨论和展示。
6. 总结回顾 (5分钟)：- 小结课文的主要内容和情感表达。
- 引导学生思考所学内容对自己的启示和影响。
教学方法：1. 合作学习：通过小组合作或小组讨论，培养学生的合作精神和思辨能力。
2. 朗读训练：通过教师带领学生朗读，加深对课文的理解和语感培养。
3. 问答互动：通过提问和回答的方式，激发学生的思考和参与度。
教学资源：1. 完整的《土地的誓言》课文。
2. 教学投影仪或黑板、粉笔。
评估方法：1. 学生课后写读后感，表达对土地的情感和思考。
2. 小组设计的环保宣传活动的有效性和实施方案评估。
《土地的誓言》教案一、教学目标1.理解课文内容，感受作者对家乡土地的热爱之情。
2.分析课文的语言特色，学习借鉴作者的写作技巧。
3.培养学生的朗读、欣赏和表达能力。
二、教学重点1.体会作者对家乡土地的热爱之情。
2.分析课文的语言特色。
三、教学难点1.理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。
2.培养学生的朗读、欣赏和表达能力。
四、教学准备1.课文课件2.课文朗读音频3.教学道具：土地模型、图片等五、教学过程第一课时一、导入1.教师简要介绍课文背景，引导学生关注作者对家乡土地的热爱之情。
2.学生自由发言，谈谈自己对家乡的认识和感情。
二、课文朗读1.教师播放课文朗读音频，学生认真听读。
2.学生自读课文，注意语气、节奏和情感的表达。
三、课文解析1.教师引导学生分析课文第一段，理解作者对家乡土地的赞美之情。
2.学生分组讨论，分析课文第二段中的比喻、拟人等修辞手法。
四、课堂练习1.学生完成课后练习题，巩固所学知识。
2.教师挑选优秀作业进行展示和点评。
第二课时一、复习导入1.教师提问，检查学生对课文的理解程度。
2.学生回顾课文内容，分享自己的感悟。
二、课文欣赏1.教师引导学生分析课文的语言特色，如排比、拟人等修辞手法。
2.学生分组讨论，探讨课文中的美感和情感表达。
三、写作训练1.教师出示写作题目：“我的家乡”。
2.学生进行写作，注意运用课文中的修辞手法和表达方式。
3.教师挑选优秀作文进行展示和点评。
四、课堂小结2.学生分享自己的收获和感悟。
第三课时一、复习导入1.教师提问，检查学生对课文的理解程度。
2.学生回顾课文内容，分享自己的感悟。
二、实践活动1.教师组织学生进行“我爱我家乡”的主题演讲比赛。
2.学生准备演讲稿，注意运用课文中的修辞手法和表达方式。
3.教师评选优秀演讲者，进行表彰和奖励。
三、课堂小结2.学生分享自己的收获和感悟。
四、课后作业1.学生完成课后练习题，巩固所学知识。
通过本节课的学习，学生能够理解课文内容，感受作者对家乡土地的热爱之情，分析课文的语言特色，并培养自己的朗读、欣赏和表达能力。
《土地的誓言》教案设计【优秀4篇】作为一位优秀的人民教师，时常会需要准备好教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是可爱的给家人们找到的《土地的誓言》教案设计【优秀4篇】，仅供参考，希望可以帮助到有需要的朋友。
《土地的誓言》教案篇一教学目标：知识目标：1、揣摩、欣赏精彩段落和语句2、体会作者强烈的思想感情能力目标：1、有感情地朗读课文2、培养学生利用网络获取知识的能力德育目标：培养学生对土地、对祖国的热爱之情。
教学重点：有感情的朗读课文教学难点：揣摩、欣赏精彩段落和语句教学仪器与媒体：投影仪、计算机lanstar教学软件、录音机等。
教学过程与方法：一、情境导入1、导语2、学生上网检索有关背景和作者的资料二、整体感知1、范读2、学生自读三、品读精彩语句1、学生朗读并互相评价2、揣摩特殊词语的用法（1）“我有时把手放在我的胸膛上，我知道我的心还是跳动的，我的心还在喷涌着热血，因为我常常感到它在泛滥着一种热情。
”（2）请再看这样一个句子“在那田垄里埋葬过我的欢笑，在那稻颗上我捉过蚱蜢，在那沉重的镐头上留着我的手印。
”作者为什么不用“飘荡着我的欢笑，回响着我的欢笑”之类的词语呢？（3）学生讨论后学法总结指导这两个词语的运用都逾越了常规。
对于这些特殊的。
用法，应从以下两方面求解：A、明确该词的本意；B、分析该词所处的语境。
最后在本意和语境间可以发现词语的具体确切含义。
四、扩展思考同学们你们在现实生活中是怎样表达对祖国的热爱的呢？五、布置作业（播放《松花江上》）“九一八真的成为历史了吗？”以此为题写一篇小作文。
（可以网上检索有关资料）《土地的誓言》的教案篇二教学目标：1、反复诵读课文，感知课文内容，领会作者强烈的爱国情感。
2、注重涵泳品味，把握直抒胸臆、大声呼告的抒情方式。
3、学会给课文做批注，把握关键语句揣摩品味其含义和表达的妙处。
教学重点：1、反复诵读课文，感知课文内容，领会作者强烈的爱国情感。
部编版初中七年级下册语文《土地的誓言》教案一、教材分析1.1 教材简介《土地的誓言》是部编版七年级下册语文教材中的一篇阅读文章。
它是一个小故事，通过讲述乡村青年刘二孙对土地的热爱和誓言来弘扬保护环境的意义，引导学生提倡“绿水青山就是金山银山”的观念。
1.2 知识点本篇文章涉及到的知识点主要有：•词义理解•抒情描写•情感表达二、教学目标2.1 情感目标通过阅读《土地的誓言》，学生应该能够：1.理解和感受到对大自然的热爱；2.了解保护环境与部分地区的地域文化的关系；3.逐渐形成“保护环境，保护家园”的意识。
2.2 知识目标通过阅读、讨论和思考，学生应该能够：1.掌握本篇文章中的生词和短语；2.理解本篇文章的意思，并能够准确表达自己的理解；3.学会欣赏抒情文学。
2.3 技能目标通过本节课的学习，学生应该能够：1.用自己的话描述本篇文章的主人公、情节和主题；2.了解社会环境对人的影响，并能够用自己的话阐述自己的观点。
三、教学步骤3.1 前置任务学生在课前准备期间阅读本篇文章，了解词语含义并写出自己的感想。
3.2 导入教师可带领学生谈论自己周围的环境变迁，并问学生如何保护我们的环境。
通过导入话题，使学生对环保有一个更深刻的认识。
3.3 分组阅读将学生分成小组，每组一人打开课本，将课文分段朗读，并阐述自己的理解和感受。
听取其他组的意见后，通过讨论即时修正理解上的偏差。
3.4 个人展示每个小组的学生展示自己的理解和感受，并与其他人分享交流。
这一步是让学生学会表达自己的观点和听取他人的意见。
3.5 小组讨论根据文章内容，引导学生进行小组讨论，讨论各自的土地与生态保护现状、土地和环境的关系、保护环境的意义等相关话题，并将讨论结果展示给其他小组。
3.6 总结教师带领学生总结本节课的内容，回顾学生提出的问题和开展的讨论，使他们能够更好地理解文章的主题和意义，进一步树立绿色环保的意识。
四、教学评估4.1 定性评估教师可以通过课堂发言、小组讨论、课后作业等形式对学生的语文素养、思维表达能力进行评估。
七年级语文《土地的誓言》教案范文（精选7篇）教案及反思七班级语文《土地的誓言》教案范文（精选7篇）作为一位兢兢业业的人民老师，时常需要编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。
怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是我整理的七班级语文《土地的誓言》教案范文（精选7篇），希望能够关怀到大家。
七班级语文《土地的誓言》教案1【教学目标】１、学问与力量：积累文中的生字生词；学习采纳的人称变化、呼告、排比比方等表现手法；揣摩欣赏精彩段落和语句。
２、过程与方法：以自主、合作、探究的学习方式，充分激发同学的主动学习的意识和探究精神。
３、情感态度与价值观：在熏陶感染中让同学感受到旧中国的苦难，激发同学的爱国热忱。
【教学重点】有感情地朗读课文，感知文章内容，体会作品中表达的思想感情。
【教学难点】品尝的抒情方式；揣摩欣赏精彩段落和语句。
【教学课时】一课时。
【教学步骤】一、创设情境，导入新课１、播放呈现“九一八”之后东北人民家破人亡、流离失所的图片和课件，通过画面让同学的心灵造成或产生剧烈的震撼；再播放《松花江上》等音乐，充分调动同学，唤起同学内心情感，从而导入新课。
２、了解、背景：(呈现课间到屏幕上，同学齐读）端木蕻良（１９１２～），原名曹汉文，省昌图县人，先后毕业于南开和清华，同学时代即开头创作，是东北流亡作家群中的代表人物。
其成名作为他创作于１９３６年的短篇《鴜鹭湖的愁闷》，是反应东北沦陷区人民生活的代表。
主要著作有《科尔沁旗草原》、《大地的海》和《曹雪芹》。
其中《鴜鹭湖的愁闷》一向为人称道，这是用诗情的笔法写出难以想像的人民贫困，悲愤郁怒之情回荡在宁静的叙述中，传达出遭受压抑的凄厉感。
他还擅长在抗日的题材下表现东北特殊的风情，《遥远的风砂》《浑河的急流》都有磅礴的气概，民族意识通过地方的粗犷性格表露出来。
他注意方言的运用，又自觉地汲取电影剪接手法来结构小说，叙述带跳动性，用笔举重若轻，讲究力度，在小说体式上有新的制造。
《土地的誓言》教案
一、教学目标
1.知识与技能：通过学习，掌握本文的生字生词，了解作者及相关背景；能够熟
练、流利、有感情地朗读课文。
2.过程与方法：在朗读的过程中，通过品味、揣摩、想象等方法，深入理解课文
内容，把握作者情感。
3.情感态度与价值观：感受作者对故土的热爱、怀念和保卫之情，激发学生对祖
国、家乡的热爱和感恩之情。
二、教学重难点
重点：通过朗读、品味、揣摩等方法，理解课文内容，把握作者情感。
难点：深入理解课文中的语言和情感，理解作者对故土的热爱、怀念和保卫之情。
三、教学过程
1.导入新课：通过介绍作者端木蕻良的生平和写作背景，引导学生初步了解课文
的背景和主题。
2.朗读课文：通过播放课文录音或教师范读，引导学生初步感受课文的语言和情
感。
3.品味课文：通过学生自读、小组讨论等形式，引导学生深入品味课文中的关键
词语和句子，理解作者的情感。
4.揣摩情感：通过分析课文中的描写和叙述，引导学生揣摩作者的情感，感受作
者对故土的热爱、怀念和保卫之情。
5.想象拓展：通过引导学生展开想象，拓展课文内容，进一步加深对课文的理解
和感受。
6.课堂小结：对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。
7.布置作业：布置相关练习题，巩固所学知识，提高语文应用能力。
四、教学评价
通过课堂表现、小组讨论、作业完成等情况进行评价，了解学生对课文的理解和掌握程度，及时调整教学策略，提高教学效果。
土地的誓言教案《土地的誓言》教案(优秀6篇)《土地的誓言》的教案篇一一、教学目标1、知识与能力(1)整体把握、理解“土地的誓言”。
（2）理解作者的感情。
2、过程与方法（1）朗读体会作者的感情。
（2）揣摩重点词语，了解作者的感情。
3、情感态度与价值观让学生了解国耻，珍惜现在，振兴中华。
二、教学难点揣摩字词，理解作者对土地的感情。
三、教学过程1、导入：由“土地”二字导入。
（1）普通人对土地的感情。
（2）小学时学过的肖邦对土地的感情。
（3）诗人陆游“王师北定中原日”。
这些都可以看到人们对土地都是魂牵梦绕，充满深情。
而一个被外敌入侵被迫失去土地，离开故土的人对土地又是一种怎样的感情呢？2、整体感知板书：土地的誓言。
（1）问：这是在什么背景下发出的誓言？（2☆☆）播放“九一八”事变的影片。
并简介作者。
（3）他面对土地发出了怎样的誓言？教师配乐范读全文，学生勾画生字词和相关内容。
（4）解决生字词。
读出“土地的誓言”。
3、精读课文（1）学生朗读“土地的誓言”后思考：作者为什么要发出这样的誓言？在我的记忆中，这是一片怎样的土地？学生朗读第一段相关内容，简要概括出来。
问：作者在这一段的描写中充满了什么感情？问：可是，这样美丽、富饶的土地此时却在日本强盗的魔爪下呻吟，掺遭蹂躏。
教师放影片。
问：读了文章，看了影片，你此时此刻有什么感想？你能理解作者的感情吗？哪些词语表现出了这样的感情？学生找出相关的词语，品味朗读，体会作者的感情。
（2）再读“土地的誓言”，揣摩、品味、朗读。
（3）由“坟前”引到播放“义勇军进行曲”加深理解作者“誓死夺回土地”的感情。
4、朗读艾青的诗小结。
（可以投影）四、拓展延伸学了本文，你有哪些感想？学生自由交流。
土地的誓言教案篇二【教学目标】1、掌握读一读、写一写中的词语，学习文中语言运用的技巧。
2、有感情的朗读课文，品味精彩段落和关键语句。
3、感悟作者对祖国、对家乡的热爱之情。
【教学过程】一、播放歌曲《松花江上》二、学生谈听后感受教师：“是的，歌声使那段令人悲痛的历史再现眼前。
《土地的誓言》教案《土地的誓言》教案（精选10篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，时常需要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编为大家收集的《土地的誓言》教案，希望对大家有所帮助。
《土地的誓言》教案篇1教学目标：知识与技能：1、识字认词，积累好词好句，品味文中具有激情的语言。
2、通过朗读了解文章内容，结合时代背景把握文章主题。
3、学习用排比的句式进行写作。
过程与方法：自主学习与合作学习相结合，师生主体与主体间对话。
情感、态度与价值观：培养、强化学生热爱家乡、热爱祖国的情感。
教学重点：通过朗读了解文章内容，结合时代背景把握文章主题。
教学难点：品味文中具有激情的语言。
突破方法：学生合作交流共同解疑，教师适当点拨。
教学方法：读——悟——赏——拓教学媒体：多媒体电脑课件课时安排：一课时。
课前准备：1、积累字词。
2、查找有关“九·一八”事变及作者的相关资料。
教学过程：一、导入新课：同学们，你热爱你足下的这片土地吗？那么就请你用最深情的语言来形容它吧！（设计意图：让学生先对文章所描绘的对象有自己的感受，用恰当的词语准确表达自自己的感受。
）（学生活动：学生用所给句式说话。
）同学们的语言是那样的优美和深情！是啊，当我们面对着如此美丽而广博的土地时，怎能不生发感慨。
古往今来多少文人墨客曾深情地讴歌过我们足下这片多情的土地，今天就让我们跟随端木蕻良的笔共同去领略我们足下这片黑土地的魅力！（设计意图：激情激趣，让学生带着热情走进文章。
）（串联词：首先我们来明确本堂课的学习目标。
）二、明确学习目标。
（设计意图：让学生明确学习目标，使学习目的性更强，学生可以做到有针对性地学习。
）（串联词：文章是我们语文学习的依托，下面请同学们结合老师所给出的微型词典走进文章，请同学们选择自己喜欢的方式快速阅读文章。
）三、读一读知内容自由快速朗读。
（设计意图：让学生熟悉文章。
）（学生活动：学生选择自己喜欢的方式朗读文章。
