最新-六年级品德与社会 异彩纷呈的传媒世界教案 教科版 精品

课题：第一单元第二课多彩的世界(1)金字塔的遐想授课时间：20XX年2月日教案序号：3课型：新授教学目标：1、简要了解一些人类的文明遗产，激发学生对世界历史文化的研究兴趣。

2、了解不同国家、地区、民族不同的生活习俗、传统节日，服饰、建筑、饮食等状况，体会多种文化的差异和丰富。

3、对不同民族和不同文化持尊重和欣赏的态度。

培养学生有计划、有步骤的开展调查研究，能写简单的研究报告。

教学重点：重点：简要了解一些埃及的文明遗产。

难点：能写简单的研究报告。

教学准备：教师准备：注意收集或上网查阅有关“世界古代文明”的资料。

准备世界不同国家和地区人们生活习俗的资料。

学生准备：指导学生自主查阅资料，如《十万个为什么》等科普书籍，有关历史、地理的杂志、影像资料，或上网查询。

板书设计：金字塔的遐想古代埃及文明成就农业、手工业、文化、历法、建筑古巴比伦文明成就建筑、农业、楔形文字、七天一星期制度教学过程：一、制定研究计划1.以金字塔导入，引发学生讨论并提出研究问题。

（师）2.根据学生对问题的兴趣，自愿结合成小组进行研究。

（生）3.各小组制定研究计划。

（生）4.交流计划，发现不妥之处进行修改，使计划具有明确的目的、方法，人员分工细致。

（生）（设计意图：鼓励学生提出问题，帮助学生指定研究计划，培养学生研究问题的能力。

）二、开展研究1.各小组开始实施计划，多方面查找资料，采用上网、查阅书籍等方式收集信息。

（生）（设计意图：让学生学会分工合作，通过合作学习培养他们的合作能力。

）2.整理信息，教师可适当指导学生如何进行筛选和分类。

（师）三、交流信息（师生共同进行）1.古代埃及文明通过信息交流，探究问题：（1）古代埃及创造了哪些文明成就？（农业、手工业、文化、历法、建筑）（2）为什么说尼罗河养育了埃及？2.古代巴比伦文明（1）古巴比伦取得了哪些文明成就？（建筑、农业、楔形文字、七天一星期制度）（2）两河流域对古巴比伦文明有什么影响？3.古代印度文明（1）古代印度的早期文明是怎样被人们所认识的？（2）古代印度在印度河流域取得了哪些著名成就？古印度对世界文化最重要的影响是什么？（10个数字符号、佛教）（设计意图：了解古代埃及和古代印度的文明。

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校《多姿多彩的传媒世界》教案—怎样看电视学习目标1、提高思辨和表达能力，能说出电视对自己成长所发挥的积极作用和负面影响。

2、学会解决看电视的时候和家长的矛盾冲突。

3、能选择适合自己的电视节目，合理地安排看电视的时间。

4、学会处理学习与看电视的关系。

教学难点能够正确处理学习与看电视的关系，学会与父母进行平等交流和沟通。

教学重点使学生认识电视对自己成长所发挥的积极作用和负面影响，能选择适合自己的电视节目，合理地安排看电视的时间。

课前准备近期广播电视报学习活动安排一、创设情境、激趣导入同学们，你们喜欢看电视吗?平时你们都喜欢看哪些栏目？为什么？可是有的同学也在为看电视而苦恼呢？（出示：小文又为看电视和爸爸闹起了别扭。

最近，电视中播放了一个非常有意思的动画片，小文很想看。

可是，爸爸说看电视影响学习，除了周末，平时不许看电视。

小文真是感到苦恼。

）你是否有和小文一样的烦恼？说一说父母对自己在家中看电视的态度。

二、探究讨论，达成共识1、究竟家长该不该限制我们看电视呢？电视这个现代文明的产物带给我们了什么呢?看电视对我们小学生是否有益？就让我们一起到“小小辩论台”上来发表自己的看法吧!(课件出示：小小辩论台——正方观点：看电视有利于我们的成长!反方观点：看电视不利于我们的成长!)想想自己同意哪种观点，把你的理由告诉大家。

让学生充分发表自己的看法，鼓励学生畅所欲言，尽可能地讲出自己的真实想法和感受。

2、通过大家的辩论我知道了看电视有很多的好处，那些具有教育意义的电视节目能够帮助我们开阔眼界，使我们了解到书本上看不到的知识。

欣赏精彩的电视节目，可以给我们带来丰富我们的业余生活，愉悦的心情。

但是，如果看电视不加选择或者时间过长，不仅会耽误学习。

而且对心理和身体健康也会有害。

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 《多姿多彩的传媒世界》教案3 《多姿多彩的传媒世界》教案书报生活中的良师益友教学目标书报生活中的良师益友教学目标 1、激发学生看书报的兴趣，感受好书报是我们生活中的良师益友，培养看好书报的习惯。

2、学会正确选择书报，和在书报中查找和获取信息。

教具学具准备学生：课前统计《我家的书报》；带：各类书报，剪报主题的资料，画笔，胶水，剪刀。

教学过程一、联系生活，导入主题。

1、同学们，在六一儿童节，学校开展了书香艺术节的活动。

当天，同学们表演了丰富多彩的节目，你看，这位男同学正在声情并茂地朗诵诗歌，这几个女孩子把童话故事改编成龙舟说唱。

除了精彩的表演，同学们还精心设计了各种各样的书报作品，大家互相参观互相学习，热情可高涨了！ 2、相信同学们也在活动中有不少的收获，谁来向我们展示一学生展示作品，并谈活动感受。

联系学生的生活，从学校开展的活动入手，激发学生对看书报的兴趣。

3、其它同学你们喜欢看书报吗？喜欢看哪些书报？学生说。

二、开展活动，体验感悟。

（一）认识看好书报的好处。

（二）评选、推荐好书报。

1 / 71、大部分同学们都喜欢看书报但也有同学大胆提出：看书报会受到不良的影响？（贴问号）看书报没有乐趣？（贴问号）是不是这样呢？（贴问号）你们有什么看法？（贴问号） 2、汇报（板书：增长知识、明白道理、感受快乐、帮助学习） 3、小结：看来，看书报不但有乐趣，还有很多好处。

只要我们正确选择好的书报，书报就能成为我们生活中的良师益友。

（板书：生活中的良师益友）（1）究竟同学们会不会选择适合我们的书报呢？课前，大家对家里的书报进行了统计，拿出课前统计的《我家的书报表》。

先自己评一评：哪些书报适合我们的，在它旁边画一颗星；学生说，引导学生认识书报与电视的区别，认识看好书报的乐趣和好处：①电视和书报有什么区别呢？看书报有什么乐趣？②你在看书报中还有什么感受？③不好的书报带来不良的影响，我们应该怎样做？学生自评、小组互评、互相推荐好书报。

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校《多姿多彩的传媒世界》制作：车银萍《多姿多彩的传媒世界》是北师大版《品德与社会》四年级下册第五单元《穿越时空的界限》的第三个主题，教材的内容与学生的实际生活联系极为密切，信息传媒也与每一位学生息息相关，本主题的重点是让学生了解传媒的种类，感受传媒信息带来的影响，培养学生正确运用传媒。

【知识与能力目标】学会处理学习与看电视的关系，懂得怎样有效、合理地看电视，了解传媒的其他方式。

理解了解电视节目的制作需要荧屏前后许多工作人员的努力【过程与方法目标】懂得怎样有效、合理地看电视，通过理解电视节目的制作需要荧屏前后许多工作人员的努力，体会他们的艰辛，进而提高学生的表达能力。

【情感态度价值观目标】树立正确对待传媒的意识，培养学生通过多种途径了解信息的观念。

【教学重点】◆教材分析◆教学目标◆教学重难点◆了解生活中的传媒有哪些，理解传媒给人们生活带来的影响。

【教学难点】正确对待传媒带来的影响，掌握应对传媒的负面影响的方法。

1.绘制节目制作的一般过程流程图。

2、搜集与传媒有关的资料【导入新课】（谈话导入）师：同学们平时都是通过什么方式获得新闻信息？生：学生们根据自己的实际情况回答。

师：同学们你们知道这些获得新闻的方式称为什么？没错，我们把传播信息的媒体统称为传媒。

传媒世界丰富多彩，这节课我们一起来感受一下多姿多彩的传媒世界吧。

【讲授新课】（活动设计）师：刚才同学们根据生活实际回答了我们身边的传媒，同学们想一下除了我们说的手机、网络、报纸等方式，传媒世界还有哪些成员呢？生：学生思考回答。

（通过回答进一步感受传媒世界的丰富多彩）师：现在不论是广播、报刊，还是电视网络都与我们的生活紧密联系在一起，这些新的传媒带给我们便利的同时也带来一些负面影响，那么日常生活中我们应该怎么对待这些传媒？引出第一框体内容。

六年级(下)品社教案一、教学目标：1. 让学生了解社会生活的多样性和复杂性，提高对社会现象的观察和分析能力。

2. 培养学生热爱生活、关注社会的情感，增强社会责任感。

3. 引导学生学会与人沟通、合作，培养团队精神。

二、教学内容：1. 第五课《我们的社区》：让学生了解社区的构成、功能和作用，培养学生的社区意识。

2. 第六课《大家庭》：引导学生关注家庭关系，学会处理家庭矛盾，增强家庭责任感。

3. 第七课《不一样的世界》：让学生了解不同文化背景下的生活方式，培养学生的文化尊重意识。

4. 第八课《规则与秩序》：引导学生认识规则的重要性，学会自觉遵守规则，维护社会秩序。

5. 第九课《保护环境》：让学生了解环境问题的严重性，培养学生的环保意识，学会节能减排。

三、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动发现问题、分析问题、解决问题。

2. 运用案例分析法，让学生通过具体案例，深入了解社会现象。

3. 采用小组讨论法，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

4. 利用角色扮演法，让学生体验不同角色，提高同理心。

四、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和表现，评价学生的参与程度。

2. 小组讨论：评价学生在小组讨论中的表现，包括观点阐述、沟通交流等。

3. 课后实践：了解学生将所学知识运用到实际生活中的情况，评价学生的实践能力。

五、教学资源：1. 教材《品德与社会》六年级下册。

2. 教学课件、视频等辅助材料。

3. 社会实践活动案例。

4. 相关课外阅读材料。

5. 网络资源，如新闻报道、社会调查等。

六、教学安排：1. 第五课《我们的社区》：2课时2. 第六课《大家庭》：2课时3. 第七课《不一样的世界》：2课时4. 第八课《规则与秩序》：2课时5. 第九课《保护环境》：2课时6. 第十课《共建和谐社会》：2课时七、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生了解社会生活的多样性和复杂性，提高对社会现象的观察和分析能力；培养学生热爱生活、关注社会的情感，增强社会责任感；引导学生学会与人沟通、合作，培养团队精神。

异彩纷呈的传媒世界1教学目标1、了解报纸、书籍、广播、电视、网络等媒体的特点，学会辨证地认识各种媒体，学会合理地选择运用，使其发挥最大的作用。

2、培养学生搜集整理资料、处理信息的能力；培养学生分析和解决问题的能力；培养学生交流与合作的能力。

3、引导学生敢于表达自己的思想，培养探索创新的思维。

2学情分析与我一起合作学习的是银都小学班的学生。

通过与班主任交流了解到该班级学生：常规习惯较好，学习积极性高，对新事物充满好奇心，有主动探索的欲望；班级学生的思维活跃，语言表达能力也比较强；学生已经养成良好的自主学习的习惯，且孩子们之间有良好的合作学习能力。

通过与孩子的接触，了解到学生对现代传媒兴趣浓厚，大众传媒在学生的生活中使用较为普遍。

学生对老师提出的前置问题有强烈的探究欲望。

3重点难点重点：目标1。

难点：目标3。

4教学过程活动1【活动】前置作业1、学生选择自己最感兴趣的一种传媒，教师根据学生的选择进行同质分组。

2、小组合作学习，了解、调查这种传媒“在生活中的使用情况”和“特点”，完成研究报告，并将研究成果通过电子邮件、QQ、电话等与老师进行交流。

3、小组选择恰当的汇报方式，做好汇报准备。

4、老师根据学生的研究报告，改进课件。

活动2【讲授】课堂教学一、联系生活，引入主题。

1、天气情况与我们的生活息息相关，我们可以通过哪些方式获得天气预报信息？（学生交流。

网络、电视、广播、报刊……）2、传递信息的媒体就叫做传媒。

3、你还知道哪些传媒？（学生交流各种媒体。

）4、引出课题。

（齐读课题。

）二、交流讨论，了解特点。

1、根据大众使用的广泛性，今天我们选择四类进行研究。

（报刊、书籍，广播，电视，网络。

）2、课前老师请大家自由分组，自主选题,进行研究，请用你们所研究的传媒传递信息的方式进行汇报。

小组汇报研究成果：①传媒的名称②传媒在生活中的使用情况③传媒的特点学生汇报，教师补充。

3、根据各研究组发言，相机引导、点拨、提升。

北师大版四年级下册品德与社会教学设计〔多姿多彩的传媒世界〕教案〔多姿多彩的传媒世界〕教案课题1 怎样看电视教学目标1、学会处理学习与看电视的关系。

2、懂得怎样有效、合理地看电视。

3、培养学生的思辨和表达能力。

教学打算走访、调查周围的人喜欢看的电视节目。

教学过程1、导入：在课前，老师请同学们走访、调查了生活在你们周围的人喜欢看的电视节目都是些什么，下面就请同学们讲一讲，调查的对象是谁，他喜欢看的电视节目是什么。

2、看来，由于年龄不同，兴趣不同，人们喜欢看的电视节目也是不同的。

全班交流：在看电视的时候，你们与父母常常因为什么问题闹别扭？当你与父母因看电视而产生矛盾的时候，你是怎样做的？你有什么好的建议和方法吗？学生各自讲出自己的真实想法和感受。

3、探究活动。

看书53页的一组图画，请大家说一说，它反映的是一个什么样的问题？如果像他那样，会有哪些危害呢？4、总结。

课题2 荧屏前后教学目标1、了解电视节目的制作需要荧屏前后许多工作人员的努力。

2教学过程1、导入。

〔1〕教师提问学生：“在这幅导读图中，有两幅画面表现的是全家人在一起其乐融融地看电视的情景。

我想问一问在座的各位同学，昨晚谁看了电视，看的是什么电视节目？〞请学生自觉答复。

〔2〕“〞教师引出课题并写在黑板上。

2、小组商量。

在小组商量之前，教师提问学生：“〞请学生自觉发言。

教师进一步提问：“那么，有谁了解，在一个电视节目中，除了需要主持人、播音员以外，还需要哪些工作人员，还需要做哪些工作？电视节目是怎样制作出来的？〞请学生分小组进行商量，并要求学生将全组同学的答案进行归纳、整理。

3、全班交流。

请学生以小组为单位，推选一名代表向全班同学发表本组得出的结论。

在个小组发表的过程中，教师应注意将学生发言的要点写在黑板上。

待各小组发表完毕后，教师引导学生将他们提出的各项工作按先后顺序进行排列。

4、教师总结。

课题3 书报——生活中的良师益友教学目标1、了解书籍、报刊和杂志是学习和生活的良师益友。