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微格教学教案
设计者：许妙杰教学对象：八年级学生
科目：物理课题：眼睛和眼镜
教学目标：
知识与技能：了解眼睛的构造；知道眼睛是怎样看见物体的；了解眼镜是怎样矫正视力的。
过程与方法：通过引导、启发、探究近视、远视眼的形成与矫正，培养学生语言概括能力和解决问题的能力。
尝试应用控制变量、对比、替代等一些物理问题的研究方法。
情感态度与价值观：使学生具有眼保健意识；有将科学技术应用于日常生活的意识。
教学重点：眼睛是怎样看见物体的及近视与远视的形成与矫正。
教学难点：近视眼、远视眼的形成与矫正。
板书设计：
3.4 眼睛和眼镜
主板书： 一、眼睛
眼球的结构：睫状体、角膜、晶状体、瞳孔、虹膜、玻璃体、视网膜、神经
≈+=晶状体凸透镜角膜晶状体凸透镜
二、近视眼及其矫正
1．产生近视眼的原因：
（1）晶状体太厚，折光能力太强
（2）眼球前后方向太长 总结：光线会聚在视网膜的前面——斑点 2．矫正方法
让光线发散……凹透镜 三、远视眼及其矫正
1．产生远视眼的原因： （1）晶状体太薄，折光能力差
（2）眼球前后方向太短 总结：光线会聚在视网膜的后面——斑点 2．矫正方法
让光线会聚……凸透镜 四、预防近视 副板书：
1、 透镜对光的作用
2、 照相机原理图
3、 凸透镜成像规律图。
一、教学目标1. 知识与技能目标：使学生理解并掌握本节课的基本物理概念和原理，如（举例：牛顿第三定律、电路基本连接方式等）。
2. 过程与方法目标：通过实验探究、小组讨论等方式，培养学生观察、分析、解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生对物理学习的兴趣，培养其科学探究精神，树立正确的科学态度。
二、教学重点与难点1. 教学重点：本节课的核心知识点，如（举例：力的作用与反作用、电路的基本连接方式等）。
2. 教学难点：理解并应用复杂物理概念或原理的能力，如（举例：牛顿第三定律在实际生活中的应用、复杂电路的故障排查等）。
三、教学过程1. 导入- 提出问题：引导学生回顾上节课内容，提出与本节课相关的问题，激发学生的学习兴趣。
- 引入新课：通过图片、视频等形式，展示本节课的主题，引出教学重点。
2. 新课讲授- 讲解物理概念：结合实例，讲解本节课的核心知识点，如（举例：力的作用与反作用的概念、电路的基本连接方式等）。
- 实验演示：进行相关实验，展示物理现象，帮助学生理解物理原理。
- 小组讨论：分组讨论，让学生在讨论中巩固所学知识，培养团队合作能力。
3. 巩固练习- 基础练习：布置一些基础题目，让学生巩固所学知识。
- 拓展练习：布置一些具有挑战性的题目，培养学生的思维能力。
4. 课堂小结- 总结本节课的重点内容，强调易错点。
- 回顾实验过程，引导学生反思实验中的问题。
5. 布置作业- 布置适量的课后作业，巩固所学知识。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、积极性等。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量。
3. 实验报告：评估学生在实验中的表现，如实验操作、数据记录、结果分析等。
五、教学反思1. 课后反思：对本节课的教学效果进行总结，分析不足之处，提出改进措施。
2. 教学经验总结：积累教学经验，为今后的教学提供借鉴。
六、教学资源1. 教学课件：制作与本节课相关的课件，辅助教学。
物理微格教案教案主题：物理微观世界的探索教学目标：1. 了解物理微观世界的基本概念和知识；2. 能够描述和解释微观粒子的性质和行为；3. 能够应用相关概念和原理分析和解决问题；4. 培养学生对微观世界的兴趣和思考能力。
教学内容：1. 微观世界的基本概念：原子、分子、基本粒子等；2. 微观世界的性质：粒子的电荷、质量、自旋等；3. 量子力学的基本原理：波粒二象性、不确定性原理等；4. 粒子的运动和相互作用：空间运动、自旋运动、相互作用力等；5. 基本粒子的分类和性质：夸克、轻子等。
教学过程：1. 导入（5分钟）介绍微观世界的概念，引发学生对物理微观世界的思考。
2. 知识讲解（10分钟）通过讲解原子、分子和基本粒子的概念，介绍微观世界的基本组成部分。
3. 实验演示（15分钟）进行一些简单的实验演示，如静电实验、电磁实验等，让学生亲身体验微观粒子的性质和相互作用。
4. 理论讲解（15分钟）介绍量子力学的基本原理，如波粒二象性、不确定性原理等，让学生理解微观世界的非经典性质。
5. 案例分析（10分钟）指导学生分析一些典型案例，如核物质的衰变、粒子的碰撞等，应用所学知识进行解答和讨论。
6. 总结归纳（5分钟）对所学内容进行总结和归纳，强调物理微观世界的重要性和应用。
7. 课后作业（5分钟）布置相关的课后作业，如阅读相关文献、解答习题等，巩固所学知识。
教学手段：1. 讲解教学：通过讲解和示意图等方式，将抽象的概念和原理具体化，便于学生理解。
2. 实验演示：通过实验演示，让学生直接参与，提高学习的趣味性和可操作性。
3. 案例分析：通过分析典型案例，引导学生灵活应用所学知识解决具体问题。
4. 教学辅助工具：使用多媒体教学设备、实验器材等辅助工具，提高课堂效果和互动性。
教学评估：1. 课堂回答问题：通过课堂提问，检查学生对知识的理解情况。
2. 实验报告：要求学生完成相关实验，并撰写实验报告，评估其实验设计和数据处理能力。
---课程名称：大学物理授课教师：[教师姓名]授课班级：[班级名称]授课时间：[具体日期]教学目标：1. 理解本次课程的核心概念和物理规律。
2. 通过微格教学，掌握物理实验操作技能。
3. 培养学生的科学思维和问题解决能力。
教学内容：- 物理概念：[具体物理概念，如“牛顿运动定律”]- 物理实验：[具体实验名称，如“验证牛顿第二定律”]- 相关物理公式和计算方法。
教学重点与难点：- 教学重点：牛顿第二定律的应用与实验验证。
- 教学难点：实验数据的准确处理和误差分析。
教学过程：一、导入环节（5分钟）1. 教师简要介绍本次课程的学习目标和内容。
2. 通过一个与牛顿第二定律相关的实际案例引入，激发学生的学习兴趣。
二、理论讲解（10分钟）1. 教师讲解牛顿第二定律的基本原理。
2. 结合公式推导，阐述牛顿第二定律的数学表达形式。
三、实验操作演示（15分钟）1. 教师演示实验操作步骤，包括实验器材的准备、实验原理的说明、实验数据的记录等。
2. 强调实验操作中的注意事项和潜在风险。
四、学生分组实验（30分钟）1. 学生按照分组进行实验，每组由一名组长负责协调。
2. 教师巡回指导，解答学生在实验过程中遇到的问题。
五、数据分析和讨论（10分钟）1. 学生汇报实验数据，教师引导学生进行误差分析。
2. 学生分组讨论，提出实验中存在的问题和改进措施。
六、总结与反思（5分钟）1. 教师总结本次课程的重点内容，强调牛顿第二定律的应用。
2. 学生分享实验心得，提出对实验改进的建议。
教学评价：1. 学生实验操作的正确性和熟练程度。
2. 学生对物理概念的理解程度和实验数据的分析能力。
3. 学生在实验过程中的团队合作精神和问题解决能力。
教学反思：1. 教师根据学生的实验表现和反馈，调整教学策略，优化教学内容。
2. 教师反思微格教学的效果，总结经验教训，为今后的教学提供参考。
---备注：1. 本教案仅供参考，教师可根据实际情况进行调整。
物理微格教学与课堂教学教案(范例)一、引言1. 教学目标：使学生了解微格教学的概念和原理，掌握物理微格教学的基本方法和技巧。
2. 教学内容：介绍微格教学的定义、分类和特点，物理微格教学的设计与实施，微格教学的评价与反馈。
3. 教学方法：讲授法、案例分析法、小组讨论法、实践操作法。
4. 教学对象：物理教师及相关教育工作者。
二、微格教学概述1. 微格教学的定义：微格教学是指在短时间内（一般为5-10分钟）进行的小规模教学活动，旨在培养学生的某种具体技能或素质。
2. 微格教学的分类：根据教学目标的不同，微格教学可分为知识传授型、技能训练型、思维培养型等。
3. 微格教学的特点：目标明确、时间短、针对性强、易于操作和评价。
三、物理微格教学设计与实施1. 教学目标的设计：根据课程标准和学生需求，设定具体、可观测、可评价的教学目标。
2. 教学内容的选取：从物理知识体系中提炼出适合微格教学的内容，注重基础性和实用性。
3. 教学方法的选择：根据教学目标和内容，选用合适的教学方法，如讲授、实验、讨论等。
4. 教学过程的实施：明确导入、新课、练习、总结等环节，注重学生参与和互动。
四、微格教学评价与反馈1. 评价指标的制定：从教学目标、内容、方法、过程等方面设定具体、可观测、可评价的评价指标。
2. 评价方法的选用：采用学生自评、同伴评价、教师评价等多种评价方式，确保评价的全面性和客观性。
3. 反馈的给予：根据评价结果，及时给予学生反馈，指导其改进教学方法和技巧。
五、案例分析与讨论1. 案例选取：选取一个典型的物理微格教学案例，展示其设计与实施过程。
2. 案例分析：从教学目标、内容、方法、过程等方面分析案例的优点和不足。
3. 小组讨论：分组讨论案例中的教学策略和技巧，分享自己的教学经验和心得。
4. 总结提升：总结案例分析与讨论的成果，提出改进措施，为今后的物理微格教学提供借鉴。
六、物理微格教学的实践技巧1. 教学案例展示：通过视频或现场演示，展示优秀的物理微格教学实践案例。
一、课题名称：《牛顿第一定律》二、教学目标：1. 知识目标：理解牛顿第一定律的概念，知道惯性的概念及其大小与物体的质量有关。
2. 能力目标：通过实验探究，培养学生的观察能力、实验操作能力和分析问题的能力。
3. 情感目标：激发学生对物理学科的兴趣，培养学生的科学精神。
三、教学重点：1. 牛顿第一定律的概念。
2. 惯性的概念及其大小与物体的质量有关。
四、教学难点：1. 牛顿第一定律的实验探究过程。
2. 惯性与质量的关系。
五、教学过程：（一）导入新课1. 提问：什么是惯性？举例说明。
2. 回顾牛顿第一定律的定义。
（二）新课讲授1. 牛顿第一定律的概念：物体在不受外力作用时，将保持静止状态或匀速直线运动状态。
2. 惯性的概念：物体保持原有运动状态的性质，大小与物体的质量有关。
3. 实验探究：如何验证牛顿第一定律？a. 实验步骤：①将小车放在光滑水平面上；②用手推小车，使其运动；③观察小车在光滑水平面上的运动情况。
b. 实验现象：小车在光滑水平面上做匀速直线运动。
c. 实验结论：物体在不受外力作用时，将保持静止状态或匀速直线运动状态。
（三）巩固练习1. 填空题：下列现象中，属于惯性现象的是（）。
A. 车辆刹车时，乘客向前倾倒。
B. 投掷出去的篮球在空中运动。
C. 地球围绕太阳转动。
D. 水平飞行的飞机突然下降。
2. 简答题：简述惯性的概念及其大小与物体的质量有关。
（四）课堂小结1. 回顾本节课所学内容，强调牛顿第一定律的概念和惯性。
2. 提出课后思考题：如何利用惯性完成生活中的实际问题？（五）作业布置1. 完成课后练习题。
2. 查阅资料，了解惯性的应用。
六、教学反思：1. 本节课通过实验探究，让学生理解牛顿第一定律的概念，培养学生的观察能力和实验操作能力。
2. 在教学过程中，注重启发式教学，引导学生思考问题，提高学生的分析问题能力。
3. 通过课堂小结和作业布置，巩固学生对本节课所学知识的掌握。
微格教案年级：八年级科目：物理课题：声音的特性主讲人：训练项目：综合技能教学目标：1 知识与技能：1)了解音调和频率的概念2)掌握音调的决定因素及音调与频率之间的关系3）会判断音调的高低2过程与方法：通过做实验进一步了解，并学会用科学探究的方法研究物理问题3情感态度与价观：体会现实世界物体发声的丰富多彩，获得对科学的热爱时间分配授课行为技能要素学习行为教学媒体及策略01’00’’1.播放一段音乐2.讲述：同学们刚刚欣赏到一段震撼人心的乐曲。
曲子有的地方声音低沉，有的地方声音高昂；有时声音大，有时声音小；还可以听出好几种乐器的声音对不对？那么为什么能奏出如此变化多端的曲子呢？学了这节课后，同学们就知道其中的奥妙了3.板书出课题：声音的特性导入技能板书技能1.欣赏乐曲2.听讲，产生探究声音奥妙的迫切愿望音乐播放设备问题策略01’00’’1.播放音调高低不同的音符2.提问：同学们刚刚听到的音乐有什么特点？3.讲述：刚才听到的音符有的音调高，有的音调低，我们把声音的高低叫做音调。
4.板书：音调的定义提问技能讲解技能1.学生听音而且指出声音的高低2.获得对音调的感性认识后，了解音调的定义音乐播放设备脚手架策略问题策略探究：1.提出问题：同学们不仅知道了音调有高低，还能分辨高低提问技能问题策略02’30’’音，那么音调的高低又是由什么决定的呢？2.演示实验：把一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边。
拨动钢尺，听她振动的声音，同时注意钢尺振动的快慢。
改变钢尺伸出桌边的长度，再次拨动。
注意使钢尺的振动幅度大致相同。
3.分析论证：比较两种情况下钢尺的快慢和发出的声音的音调。
引导学生分析，钢尺振动的越快，发出的音调越高；振动越慢，发出的音调越低4.板书：音调的高低与发声体振动频率有关，频率越快，音调越高演示技能讲解技能板书技能1.思考，进行猜想2.比较分析，认识到音调的高低与物体振动快慢有关3.做笔记钢尺PPT课件01’00’’1.提问：昆虫飞行时翅膀都要振动，当蝴蝶和蜜蜂从我们身边飞过时，为什么我们能听到蜜蜂翅膀振动的声音而不能听到蝴蝶的声音呢？提问技能1.听讲，思考2.自由举手发言，提出自己的看法PPT课件问题策略01’30’’1讲述：人能感受的声音频率是有一定的范围的。
---微格教学教案课程名称：物理学授课教师： [教师姓名]授课班级： [班级名称]授课时间： [具体日期和时间]教学目标：1. 知识与技能：- 学生能够掌握[具体知识点]，如[定律或原理名称]。
- 学生能够运用[具体知识点]解决实际问题。
2. 过程与方法：- 学生能够通过实验、观察等方法获取物理现象。
- 学生能够通过讨论、合作等方式深化对物理概念的理解。
3. 情感态度与价值观：- 学生能够培养对物理学的兴趣和探索精神。
- 学生能够树立科学严谨的学习态度。
教学重点：- [具体知识点]，如[定律或原理名称]的原理和应用。
教学难点：- [具体知识点]，如[定律或原理名称]的深入理解和实际应用。
教学方法：- 启发式教学：通过提问引导学生思考，激发学习兴趣。
- 实验法：通过实验演示和操作，帮助学生理解物理现象。
- 讨论法：通过小组讨论，促进学生合作学习和深入思考。
教学过程：1. 导入：- 通过实际生活中的物理现象引入课程主题。
- 提出问题，激发学生思考。
2. 新课讲解：- 讲解[具体知识点]，如[定律或原理名称]。
- 结合实例，帮助学生理解知识点。
3. 实验演示：- 进行实验演示，展示物理现象。
- 引导学生观察实验现象，提出问题。
4. 小组讨论：- 将学生分成小组，讨论实验现象和知识点。
- 鼓励学生提出问题和观点。
5. 问题解答：- 教师解答学生在讨论中提出的问题。
- 强调重点和难点。
6. 练习与应用：- 学生完成练习题，巩固所学知识。
- 引导学生将所学知识应用于实际问题。
7. 总结：- 总结本节课的重点和难点。
- 强调对物理学的兴趣和探索精神。
教学评价：- 观察学生在实验、讨论和练习中的表现。
- 评估学生对知识点的掌握程度。
- 收集学生对课程的评价和建议。
---请注意，这只是一个模板，具体的教学内容和方法需要根据实际情况进行调整。
在编写教案时，要充分考虑学生的认知水平和学习需求，确保教学目标的实现。
---一、教案基本信息1. 课题：[具体课题名称]2. 教学对象：[年级] [班级]3. 课时：1课时4. 教学目标：- 知识目标：学生能够理解[具体知识点]，掌握[具体技能]。
- 能力目标：通过实验和探究，培养学生[具体能力]，如观察、分析、推理等。
- 情感目标：激发学生对物理学科的兴趣，培养他们的科学精神和创新意识。
二、教材分析1. 教材内容：[简述教材中与本课题相关的章节内容]2. 教学重点：[列出本节课的教学重点]3. 教学难点：[分析本节课的教学难点，并提出解决策略]三、教学过程1. 导入环节- 导入方式：[如情境导入、问题导入等]- 导入内容：[简述导入环节的具体内容，以激发学生的学习兴趣]2. 新课讲授- 教学步骤：1. 情境创设：[创设与课题相关的教学情境]2. 知识点讲解：[讲解具体知识点，可结合实例和图片]3. 实验演示：[演示实验操作，让学生观察并理解实验现象]4. 课堂练习：[设计课堂练习题，巩固所学知识]3. 课堂小结- 小结方式：[如总结归纳、提问总结等]- 小结内容：[总结本节课的重点内容和收获]4. 作业布置- 作业内容：[布置与本节课相关的作业，如课后练习题、实验报告等]四、教学评价1. 教学效果评价：[从知识、能力、情感三个方面评价教学效果]2. 学生学习评价：[从学习态度、学习方法、学习成果等方面评价学生的学习情况]五、教学反思1. 教学过程反思：[反思教学过程中的优点和不足，提出改进措施]2. 学生学习反思：[反思学生的学习情况，提出针对性的教学建议]---备注：1. 本模板仅供参考，具体内容可根据实际情况进行调整。
2. 教案编写时应注重理论与实践相结合，注重培养学生的动手能力和创新能力。
3. 教案编写应遵循教育规律，注重学生的主体地位，激发学生的学习兴趣。
物理微格教学与课堂教学教案（范例）.doc 注：以下是一份物理微格教学与课堂教学教案的范例，仅供参考。
课程名称：力学
课程内容：运用微积分学习物理问题
教学目标：1.了解微积分在物理学中的应用。
2.掌握微积分的基本概念和方法。
3.运用微积分解决物理问题。
教学方法：理论授课、实例分析、课堂讨论、小组合作练习
教学手段：黑板、投影仪、物理实验器材、PPT
教学过程：
一、引入（5分钟）
1. 简单介绍微积分在物理学中的应用，激发学生学习的兴趣。
2. 通过一组运动图像引出本节课的主题。
二、理论讲解（40分钟）
3.对微积分的应用做详细的讲解，重点讲解物理场景下的微积分应用，如受力分析、质心计算等。
三、实例分析（20分钟）
2.教师带领学生发现物理实例中微积分的应用方法和技巧。
1.进行小组合作练习，每组学生讨论、分析一个微积分物理实例并分享。
2.让学生之间互相交流、学习，帮助老师掌握学生的学习情况和反馈。
五、作业布置（5分钟）
1.布置作业，鼓励学生在课下进行微积分的物理应用练习。
2.要求学生根据当天所学内容计算实际物理问题，提交作业。
六、课堂小结（5分钟）
1.对当天学习的内容做一个小结和梳理，帮助学生复习和记忆。
2.解答学生当天提出的问题。
教学反思：
本节课程通过引入和理论讲解将微积分与物理学结合起来，鼓励学生自主发现，积极思考，课堂氛围活跃，学生的学习意愿和能动性得到了提升，但在实例分析环节的时间安排上需要更加灵活，针对学生的情况随时调整。
同时在教学方法上，可以尝试更多的互动方式，使学生更加投入课堂。
物理微格教案课程名称：物理微格教案学段：中学物理课时数：2课时学习目标：1. 理解微格的概念和结构，并能够解释其在物理学中的重要性；2. 掌握微格的相关计算方法，包括微格常数和微格距离的计算；3. 运用微格理论解答物理学中的问题，如晶体衍射和布拉格方程。
教学内容和安排：课时一：1. 引入微格的概念和背景知识（10分钟）：- 介绍微格的定义和物理学中的应用领域；- 解释微格对光的衍射和X射线衍射的影响。
2. 微格结构和几何表述（20分钟）：- 介绍微格的组成和结构特点；- 讲解微格平面、晶胞和晶格常数的概念，并通过示意图展示。
3. 微格常数的计算方法（15分钟）：- 解释微格常数的意义和计算方法；- 提供一些具体例子，让学生掌握常见微格常数的计算。
4. 小组活动：微格常数计算练习（15分钟）：- 将学生分成小组，提供一些具体微格常数的计算题目；- 学生通过讨论和合作，解答问题，并互相分享计算思路。
5. 总结与反思（5分钟）：- 概括本节课的重点内容和学习收获；- 解答学生提出的问题。
课时二：1. 复习上节课内容（5分钟）：- 过渡性的复习，提醒学生上节课学习的关键点。
2. 布拉格方程及其应用（25分钟）：- 介绍布拉格方程的概念和物理背景；- 解释布拉格方程在微格衍射中的应用；- 通过示意图和实例，让学生理解布拉格方程的推导和使用方法。
3. 微格距离的计算方法（15分钟）：- 说明微格距离的定义和测量方法；- 提供一些具体例子，让学生熟悉微格距离的计算过程。
4. 小组探究活动：晶体衍射实验（20分钟）：- 学生在小组中进行晶体衍射实验，观察和记录实验现象；- 学生利用布拉格方程和微格距离的计算方法，解释实验现象。
5. 总结与评价（10分钟）：- 学生展示实验结果和分析，向全班汇报；- 教师对学生的实验表现进行评价和鼓励；- 总结本节课的重点内容，提醒学生后续学习的重点。
教学资源和评估方法：1. 教学资源：- 投影仪和计算机/电子白板；- 教学PPT和示意图；- 多媒体资源或相关实验素材；- 清晰打印的计算练习题目。
物理微格教学教案教案标题：物理微格教学教案教案概述：本教案旨在通过物理微格教学方法，帮助学生深入理解物理概念和原理，并培养学生的实验设计和问题解决能力。
通过微格教学，学生将参与到实践中，主动探索和发现物理规律，从而提高学习效果和兴趣。
教学目标：1. 理解物理微格教学的基本概念和原理。
2. 掌握物理微格教学的实施步骤和方法。
3. 培养学生的实验设计和问题解决能力。
4. 提高学生对物理学科的兴趣和学习动力。
教学准备：1. 教师准备：物理微格教学教材、实验器材、教学投影仪等。
2. 学生准备：学生课前预习材料、实验记录本等。
教学过程：步骤1：导入（5分钟）教师通过引入一个与物理微格教学相关的实例或问题，激发学生的学习兴趣，并引导学生思考与物理微格教学相关的问题。
步骤2：介绍物理微格教学（10分钟）教师简要介绍物理微格教学的概念和原理，强调学生在教学过程中的主动性和实践性，并与传统教学进行对比。
步骤3：实践探索（30分钟）教师组织学生进行实验探究，学生根据教师提供的实验器材和指导，自主设计实验方案，并进行实验操作。
学生在实践中观察、记录数据，并分析实验结果。
步骤4：讨论和总结（15分钟）教师组织学生进行实验结果的讨论，引导学生分析实验现象和结果，总结物理规律和概念。
教师可以提出一些引导性问题，激发学生的思考和讨论。
步骤5：拓展应用（10分钟）教师引导学生将所学的物理概念和原理应用到实际生活中，讨论物理在日常生活和工程应用中的重要性和意义。
步骤6：课堂小结（5分钟）教师对本节课的内容进行小结，强调学生在实践中的主动性和实践能力的重要性，并鼓励学生积极参与下节课的学习。
教学评估：教师可以通过以下方式对学生的学习情况进行评估：1. 观察学生在实验中的表现和参与度。
2. 针对学生的实验记录本进行评分，评估学生对实验结果的分析和总结能力。
3. 学生之间的小组讨论和互动情况。
4. 针对课堂讨论和问题回答进行评估。
教学延伸：教师可以鼓励学生参与科学竞赛、科学展览等活动，拓宽学生的科学视野和应用能力。
微格教学教案模板课题: 声音的产生与传播章节: 8年级第三章第一节(沪科版)授课人: 石雯时间:, 一、知识目标教学目标1(通过观察和实验，初步认识声音产生和传播的条件。
2(知道声音是由物体的振动产生的。
3(知道声音传播需要介质，声音在不同介质中传播的速度不同。
二、能力目标1(通过观察和实验，探究声音是如何产生的?声音是如何传播的,从而培养学生初步的研究问题的方法。
2(通过学习活动，锻炼学生初步的观察能力。
三、德育目标1(通过教师、学生的双边教学活动，激发学生的学习兴趣，培养学生对科学的热爱，使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理。
2(注意在活动中培养学生善于与其他同学合作的意识。
时间分配教师行为学生行为技能要素媒体使用1,、教师引导同学让听老师讲课。
注意引播放音叉的视同学们发现我们生并且要配合老导还有频，以及配合15分钟活中存在的物理现师作出相应的就是要书本知识配一象，引导到声音上进是动作和回答结合同些放一些和关而让他们思考声音学们的于声音的视频是怎么产生的，再用反应要一个例子让同学们及时调思考声音是怎么传节自己播的。
的教案。
2、通过让闭上眼睛不能死的同学猜老师拍桌板子抖动纸张的动作让同学思考是什么产生的声音以及是怎么产生的。
3、同学拿尺子在桌边波动，感受震动，提问感觉到了什么。
4、给同学播放视频并加以讲解让同学们认识到声音是由于物体的振动。
5、同学触摸脖子说话进一步的感受震动。
6、通过一个引到过渡到声音是靠什么传播的时间分配教师行为学生行为技能要素媒体使用1、衔接上一个内容认真听讲并加引导同学们思考以回答声音是怎么传播15分钟的， 2、根据讲解固体液体气体都能传播的顺序分别给同学们做实验或引导他们做实验，并且加以解释，分析总结。
3、通过举例播放视频再让同学们了解他们传播速度大小的比较4、根据实验说明真空是不能传声的。
并且利用收集的资料给同讲解真空是什么,让同学们能够理解真空的概念10分钟总结 1、按照书本上的顺跟住老师的思老师要根序给同学们讲解路据同学们课程的重点(利用的回答情提问的技能)，并况检查同且根据学生的回学们的接答做出不同的解受情况。
物理微格教案物理微格教案一、教学目标1.了解微观世界的发现历程和基本认识；2.掌握物质微观结构的基本概念；3.熟悉常见的物质微观结构，并能够进行简单的实验观测；4.培养学生的观察和实验能力，激发学生对物理学习的兴趣和探索精神。
二、教学重难点重点：物质微观结构的基本概念；难点：物质微观结构的实验观测方法。
三、教学过程1.引入介绍物质微观结构的概念和重要性，引发学生对微观世界的兴趣，并与他们熟悉的宏观世界进行对比。
2.学习（1）通过观察和讨论，学习物质微观结构的基本概念。
拿出一根铅笔，让学生观察并描述其外观特征。
与此同时，提出问题：发现了什么？（铅芯）铅芯是铅笔的主要组成部分，可以通过削尖后写字。
那么铅芯的微观结构是什么样的呢？这些问题引导学生深入思考物质的微观结构。
（2）通过实验，了解物质微观结构的实验观测方法。
拿出一块普通的石头，告诉学生我们要从中观察它的微观结构。
首先，我们需要将石头切割成薄片，然后使用显微镜进行观察。
将切割好的石头片放在显微镜下，调整显微镜的放大倍数，学生们可以看到石头的微观结构。
引导学生观察和讨论，了解不同物质的微观结构的差异。
3.实践（1）让学生自行设计实验，观察不同物质的微观结构。
可以组织学生分组，每个组选择一种物质，如铁、水、纸、玻璃等，并设计合适的实验方法进行观察，然后进行交流和总结。
（2）让学生通过实验比较不同物质的微观结构之间的差异，激发学生对微观结构研究的兴趣，并培养学生的观察和实验能力。
4.课堂讨论（1）学生通过观察和实验总结物质微观结构的相关特点，进行讨论和交流；（2）教师根据学生的讨论情况，进行引导和解答。
5.归纳与反思对物质微观结构的基本概念进行总结归纳，并结合实际生活和科学研究，反思微观结构对宏观世界的影响。
四、教学手段1.投影设备：用于展示图片、实验过程等；2.显微镜：用于实验观察物质微观结构；3.教学实验材料：铅笔、石头、显微镜等。
五、教学评估通过学生的观察、实验和讨论，评估学生对物质微观结构的掌握程度和实验能力的提高。
中学物理微格教学(专业限选课)High School Physics Micro -Teaching以下部分标题填写用黑体五号字体，具体填写内容字体为宋体五号）【课程编号】XZ26229【课程类别】专业限选【学分数】2【编写日期】2010.3.30【学时数】34【先修课程】【适用专业】物理学一、教学目的、任务《微格教学》是师范院校教育专业学生的公共必修课，是对师范教育教学微观研究的一门学科，是课堂教学技能训练的实践性课程。
它要求学生具备扎实的学科基础知识，在相关《心理学》、《教育学》、《教育技术》、《学科教材分析和教学法课》之后开设。
通过本课程的学习与训练，使学生熟练掌握并灵活运用各种教学技能，学会运用微观研究教育教学的方法，为教育实习和毕业后胜任教师的课堂教学工作打下扎实的基础。
二．课程教学目的：通过本课程的学习，使学生理解微格教学的概念、特征、特点、地位和方法，了解课堂教学技能的分类；重点掌握并灵活应用各项教学技能和教学设计的方法；学会教学技能的反馈和评价的方法；学会教学技能训练教案的编写；学会多媒体教学媒体的选择与运用，优化课堂教学的方法；了解微格教学系统设备的使用方法。
三、课程教学的基本要求教学方法要体现化学教学的特点，注意联系中学物理教学实际，帮助学生掌握物理微格教学的基本理论，并将教学法理论努力运用于中学物理教学实践之中。
课程应当采用讨论式、发现式的教学方式进行教学，组织学生进行合作学习和课堂讨论，观摩和讲评中学物理课，编写各种不同形式的教案，进行模拟教学。
四、教学内容和学时分配绪言微格教学概论1．了解微格教学的研究对象和意义。
2．能掌握微格教学教案的设计。
3．懂得微格教学的研究方法。
第一章导入技能1．了解导入技能的功能。
2．掌握导入技能的构成要素和应用要点。
3．能用不同的导入类型分别设计一份微格教案。
4. 模拟课堂导入教学。
第二章讲解技能1．了解讲解技能的功能。
2．掌握讲解技能的构成要素和应用要点。
课时：1课时年级：八年级学科：物理教学目标：1. 理解重力的概念，掌握重力的方向和计算公式。
2. 通过实验探究，了解重力与物体质量的关系。
3. 培养学生观察、分析、总结和表达能力。
教学重点：1. 重力的概念和方向。
2. 重力与物体质量的关系。
教学难点：1. 理解重力与物体质量成正比的关系。
2. 通过实验探究得出重力与物体质量的关系。
教学准备：1. 教师准备：多媒体课件、弹簧测力计、钩码、铁块、木块、纸盒、透明塑料袋等实验器材。
2. 学生准备：笔记本、笔。
教学过程：一、导入新课1. 教师提问：同学们，你们知道什么是重力吗？重力有哪些特点？2. 学生回答，教师总结：重力是地球对物体施加的吸引力，具有方向和大小。
二、新课讲解1. 教师讲解重力的概念、方向和计算公式。
2. 学生跟随教师一起推导重力公式：G=mg。
3. 教师强调重力与物体质量成正比的关系。
三、实验探究1. 实验目的：探究重力与物体质量的关系。
2. 实验步骤：a. 将钩码挂在弹簧测力计上，记录钩码的质量和对应的重力。
b. 逐渐增加钩码的质量，重复步骤a，记录数据。
c. 将铁块、木块、纸盒等不同材质的物体挂在弹簧测力计上，重复步骤a和b，记录数据。
3. 实验现象：随着物体质量的增加，重力也随之增加。
4. 实验结论：重力与物体质量成正比。
四、课堂小结1. 教师总结本节课所学内容，强调重力的概念、方向和计算公式。
2. 学生复述本节课所学内容，教师点评。
五、作业布置1. 完成课后习题，巩固所学知识。
2. 思考：如何利用重力进行实际应用？教学反思：本节课通过讲解、实验探究和课堂小结，使学生掌握了重力的概念、方向和计算公式，以及重力与物体质量的关系。
在教学过程中，注重培养学生的观察、分析、总结和表达能力。
实验探究环节有助于学生理解重力与物体质量的关系，提高学生的实践操作能力。
在今后的教学中，可以适当增加实验次数，让学生在实验中巩固所学知识，提高学生的科学素养。
