《微格教学教案》格式

一、教案名称《（课题）》微格教案二、年级及科目年级：______ 年级科目：语文三、课题《（课题）》四、主讲人主讲人：______五、设计理念本教案以学生为主体，教师为主导，通过精心设计的课堂活动，激发学生的学习兴趣，培养学生的语文素养，提高学生的语言表达能力和文学鉴赏能力。

六、教学目标1. 知识与技能目标：- 理解课文内容，掌握生字词。

- 学会朗读课文，感受文章的优美意境。

- 学会分析文章结构，把握文章中心思想。

2. 过程与方法目标：- 通过自主学习、合作交流、探究发现等方法，提高学生的语文素养。

- 培养学生的观察力、想象力和创造力。

3. 情感态度与价值观目标：- 培养学生对语文学习的兴趣和热爱。

- 增强学生的民族自豪感和爱国主义情感。

七、教学重点与难点1. 教学重点：- 理解课文内容，掌握生字词。

- 学会朗读课文，感受文章的优美意境。

2. 教学难点：- 分析文章结构，把握文章中心思想。

- 培养学生的观察力、想象力和创造力。

八、教学准备1. 教师准备：- 教学课件、生字卡片、课文朗读音频、相关图片等。

- 设计课堂活动，准备教学环节。

2. 学生准备：- 预习课文，掌握生字词。

- 准备发言、展示等。

九、教学过程1. 导入新课- 教师简要介绍课文背景，激发学生的学习兴趣。

2. 自主学习- 学生阅读课文，掌握生字词。

- 教师巡视指导，解答学生疑问。

3. 合作交流- 学生分组讨论，交流阅读感受。

- 教师引导，帮助学生深入理解课文。

4. 探究发现- 学生分析文章结构，把握文章中心思想。

- 教师引导学生，培养学生的观察力、想象力和创造力。

5. 情感体验- 学生朗读课文，感受文章的优美意境。

- 教师引导学生，培养学生的语言表达能力。

6. 总结归纳- 教师总结本节课的学习内容，强调重点、难点。

- 学生回顾所学，巩固知识。

7. 作业布置- 布置课后作业，巩固所学知识。

十、教学反思1. 教学效果评估：- 学生对课文内容的掌握程度。

微格教学教案范本第一章：微格教学概述1.1 微格教学的定义1.2 微格教学的特点1.3 微格教学的目的和意义1.4 微格教学与传统教学的比较第二章：微格教学的设计与准备2.1 确定教学目标2.2 选择教学内容2.3 设计教学活动2.4 准备教学资源2.5 制定评价标准第三章：微格教学的实施与操作3.1 课堂导入3.2 教学活动的展开3.3 学生参与与互动3.4 教学媒体的运用3.5 课堂管理第四章：微格教学的评价与反思4.1 学生学习成果的评价4.2 教师教学效果的评价4.3 教学反思与改进4.4 学生反馈与建议第五章：微格教学的实践与应用5.1 微格教学在不同学科的应用5.2 微格教学在不同学段的应用5.3 微格教学在特殊教育中的应用5.4 微格教学在远程教育中的应用5.5 微格教学在教师培训中的应用第六章：微格教学案例分析6.1 国内外微格教学优秀案例介绍6.2 案例分析与启示6.3 微格教学案例的设计与实施要点6.4 微格教学案例的评价与反思6.5 微格教学案例在实际教学中的应用第七章：微格教学与信息技术整合7.1 信息技术在微格教学中的作用7.2 常用的教学信息技术工具7.3 微格教学与信息技术的整合策略7.4 信息技术环境下微格教学的设计与实施7.5 信息技术环境下微格教学的评价与反思第八章：微格教学在教师专业发展中的应用8.1 微格教学在教师培训中的应用8.2 微格教学在教师教育实习中的应用8.3 微格教学在教师反思性教学中的应用8.4 微格教学在教师教学评价中的应用8.5 微格教学在教师职业生涯发展中的应用第九章：微格教学的挑战与对策9.1 微格教学面临的挑战9.2 应对挑战的策略与对策9.3 微格教学的实践困境与解决办法9.4 微格教学的持续发展与创新9.5 微格教学的未来趋势与展望第十章：微格教学资源开发与利用10.1 微格教学资源的类型与特点10.2 微格教学资源的开发策略10.3 微格教学资源的利用与分享10.4 网络环境下微格教学资源的整合与优化10.5 微格教学资源在实际教学中的应用案例重点和难点解析重点环节1：微格教学的定义与特点解析：微格教学是一种以学生为中心的教学模式，通过将课堂分成一系列短小的、目标明确的教学活动，以促进学生的积极参与和深度学习。

一、教案基本信息1. 课题名称：微格教学教案设计2. 授课对象：年级学生3. 课时安排：45分钟4. 教学目标：a. 让学生了解微格教学的基本概念和特点；b. 培养学生运用微格教学进行自主学习的能力；c. 提高学生对微格教学教案设计的认识。

二、教学内容1. 微格教学的定义与特点a. 微格教学的概念；b. 微格教学的特点。

2. 微格教学教案设计的基本步骤a. 确定教学目标；b. 选择教学方法；c. 设计教学评价。

三、教学过程1. 导入新课a. 提问：什么是微格教学？2. 讲解微格教学的定义与特点a. 教师讲解微格教学的概念；3. 讲解微格教学教案设计的基本步骤a. 教师分别讲解每个步骤的重要性；b. 学生认真听讲，记录关键信息。

4. 实例分析a. 教师展示一个微格教学的教案设计实例；b. 学生跟随教师一起分析实例中的每个环节。

5. 练习设计a. 学生分组，每组设计一个微格教学的教案；b. 教师巡回指导，提出改进意见。

a. 教师邀请学生分享自己的教案设计；四、教学策略与手段1. 采用问题驱动的教学方法，激发学生的思考；2. 利用多媒体课件，直观展示微格教学的特点；3. 设计实践环节，提高学生的实际操作能力。

五、作业与延伸1. 让学生根据所学内容，回家后设计一个微格教学的教案；2. 学生可以选取自己感兴趣的课题进行设计；3. 教师在下节课上邀请学生分享自己的作业成果，并进行评价。

六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、思考深度和合作效果；2. 教案设计评价：评估学生设计的教案内容完整性、创新性和实用性；3. 学生互评：鼓励学生之间相互评价，提高彼此的分析和表达能力。

七、教学资源1. PPT课件：展示微格教学的定义、特点和教案设计步骤；2. 微格教学案例：提供一些成功的微格教学案例供学生参考；3. 评价表：制定一个教案评价表，方便学生和教师进行评价。

八、教学注意事项1. 确保学生了解微格教学的重要性，提高他们的学习兴趣；2. 在实例分析和练习设计环节，注意引导学生思考和解决问题；3. 鼓励学生发挥创造性，设计出具有个性和实用性的教案。

1. 知识目标：学生能够掌握本节课所学的知识点，理解其内涵。

2. 能力目标：培养学生观察、分析、解决问题的能力，提高学生的实践操作能力。

3. 情感目标：激发学生的学习兴趣，培养学生的团队协作精神，增强学生的自信心。

二、教学重难点1. 教学重点：本节课所学的知识点，如概念、原理等。

2. 教学难点：对知识点的深入理解，以及实际操作中的应用。

三、教学过程1. 导入新课（1）创设情境，激发兴趣：通过图片、视频、故事等形式，导入本节课的主题。

（2）回顾旧知，为新知铺垫：引导学生回顾与本节课相关的旧知识，为新知识的学习做好铺垫。

2. 新课讲授（1）讲解知识点：结合教材内容，讲解本节课的知识点，注意突出重点、难点。

（2）案例分析：通过具体案例，帮助学生理解知识点，提高学生的分析能力。

（3）互动讨论：组织学生进行互动讨论，分享学习心得，加深对知识点的理解。

3. 实践操作（1）分组练习：将学生分成若干小组，进行实践操作练习。

（2）指导与评价：教师巡回指导，针对学生的操作情况进行评价，指出不足，帮助学生改进。

4. 总结与反思（1）课堂小结：对本节课所学内容进行总结，强调重点、难点。

（2）反思与评价：引导学生进行自我反思，评价自己的学习成果，为下一节课做好铺垫。

1. 教材：根据教学大纲和教材内容，选取合适的教材。

2. 多媒体课件：制作多媒体课件，丰富教学内容，提高教学效果。

3. 实践材料：准备实践操作所需的材料，如实验器材、手工制作工具等。

五、教学评价1. 学生评价：通过课堂表现、作业完成情况、实践操作等，评价学生的学习效果。

2. 教师评价：根据教学目标、教学重难点，评价自己的教学效果，总结经验教训。

六、教学反思1. 教学过程中的亮点：总结教学过程中的成功经验，为今后的教学提供借鉴。

2. 教学过程中的不足：分析教学过程中的问题，提出改进措施，提高教学质量。

注：以上模板仅供参考，教师可根据实际情况进行调整。

在编写教案时，要注意以下几点：1. 紧扣教学目标，确保教学内容的针对性和实用性。

微格教学教案范本教案标题：微风清凉的夏季饮品制作课时数：1课时（45分钟）教学目标：1.了解夏季常见饮品的种类和制作方法。

2.学习制作果汁和冰沙的步骤和技巧。

3.提高学生的动手能力和自主创新能力。

教学重点：1.学习制作果汁和冰沙的步骤和技巧。

2.提高学生的动手能力和自主创新能力。

教学难点：1.学生自主创新能力的培养。

2.学习制作果汁和冰沙的步骤和技巧。

教学准备：1.水果（如苹果、香蕉、草莓等）。

2.冰块。

3.榨汁机。

4.搅拌机。

5.杯子和吸管。

6.教案PPT。

教学过程：Step 1: 导入（5分钟）教师通过展示一些夏季常见的饮品图片，引起学生的注意，并向学生提问：“在夏季，你们都喜欢喝什么样的饮品？”引导学生回答。

教师随后介绍本节课的主题和目标。

Step 2: 知识讲解（10分钟）教师通过PPT向学生介绍果汁和冰沙的制作步骤和技巧，包括选择水果、洗净水果、榨汁、添加冰块等。

教师还可以向学生展示榨汁机和搅拌机的使用方法，并强调安全注意事项。

Step 3: 分组活动（15分钟）教师将学生分成小组，每个小组派发不同的水果。

学生们按照自己的水果种类，用榨汁机和搅拌机制作果汁和冰沙。

同时，教师鼓励学生根据自己的创意添加其他调料（如薄荷叶、柠檬片等）。

Step 4: 产品展示（10分钟）每个小组展示他们制作的果汁和冰沙，并向全班分享他们的制作过程和创意。

学生们可以品尝其他小组的作品，并互相评价。

Step 5: 总结与延伸（5分钟）教师与学生一起总结今天的学习内容，并带领学生回答一些问题，如：“你觉得最好喝的果汁和冰沙是什么？你还有什么新的想法或创意？”鼓励学生继续尝试不同的水果组合和调料。

Step 6: 作业布置（5分钟）教师布置作业：要求学生回家制作自己喜欢的果汁或冰沙，并写一篇简短的心得体会。

鼓励学生将作品和心得带到下节课上展示。

教学反思：本节课采用了导入、知识讲解、分组活动、产品展示、总结与延伸、作业布置六个环节，通过多种教学手段激发学生的学习兴趣和动手能力。

一、教案名称【课程名称】：《微格教学技能训练》【课时】：2课时【教学对象】：教育专业学生【教学目标】1. 知识与技能目标：了解微格教学的基本概念、特点、方法和技巧；掌握微格教学的基本步骤和注意事项。

2. 过程与方法目标：通过微格教学活动，提高学生的教学设计、组织、实施和评价能力。

3. 情感态度价值观目标：培养学生严谨的教学态度、团队合作精神及终身学习的意识。

二、教学重难点1. 教学重点：微格教学的基本概念、方法和技巧。

2. 教学难点：微格教学过程中的教学设计、组织、实施和评价。

三、教学准备1. 教师准备：制作多媒体课件、微格教学视频、学生教案模板等。

2. 学生准备：根据教学内容，准备微格教学方案、教学材料等。

四、教学过程第一课时1. 导入（1）播放微格教学视频，让学生了解微格教学的基本形式和过程。

（2）教师简要介绍微格教学的概念、特点、方法和技巧。

2. 新授（1）讲解微格教学的基本步骤：①确定教学目标；②设计教学活动；③组织教学过程；④实施教学；⑤评价教学效果。

（2）讲解微格教学方法：①情境教学法；②案例教学法；③问题教学法；④讨论教学法。

3. 实践操作（1）学生分组，每组设计一个微格教学方案。

（2）学生根据设计方案进行微格教学。

4. 评价与反馈（1）学生自评、互评，总结教学过程中的优点和不足。

（2）教师点评，指出学生的优点和不足，并提出改进建议。

第二课时1. 复习与巩固（1）回顾微格教学的基本概念、方法和技巧。

（2）回顾微格教学过程中的教学设计、组织、实施和评价。

2. 案例分析（1）教师展示一个微格教学案例，让学生分析其教学设计、组织、实施和评价。

（2）学生分组讨论，总结案例中的优点和不足。

3. 微格教学展示（1）学生分组进行微格教学展示。

（2）其他学生观摩，并进行评价。

4. 总结与反思（1）学生总结微格教学过程中的收获和体会。

（2）教师点评，总结本次课程的教学成果。

五、教学评价1. 学生自评：评价自己在微格教学过程中的表现，包括教学设计、组织、实施和评价等方面。

微格教案模板微格教案模板教学目标：1. 通过本课学习，学生能够理解微格的概念及应用；2. 学生能够掌握使用微格进行数据分析的方法；3. 学生能够实际应用微格进行数据处理和可视化。

教学重点：1. 理解微格的概念及应用；2. 掌握使用微格进行数据分析的方法。

教学难点：1. 实际应用微格进行数据处理和可视化。

教学准备：1. 电脑、投影仪、互联网连接；2. 微格官方网站的访问权限；3. 相关的数据集（可从网上下载或自己准备）；4. 已安装微格软件。

教学过程：Step 1：导入新课（5分钟）教师通过投影仪展示一张图表，要求学生猜测这是什么数据，并从中分析出一些规律或趋势。

Step 2：引入微格（10分钟）教师向学生介绍微格的概念和应用，并说明使用微格进行数据分析的优势和方法。

教师可以通过视频、实例等方式来呈现。

Step 3：演示微格的基本操作（15分钟）教师通过投影仪展示微格软件界面，并示范如何导入数据、进行数据处理和可视化。

同时，教师还可以讲解一些常用的数据分析功能和技巧。

Step 4：学生操作训练（20分钟）学生自行操作微格软件，将老师提供的数据导入微格，进行数据处理和可视化操作。

学生可以根据自身的兴趣选择不同的数据集进行处理和分析。

Step 5：小组讨论与展示（15分钟）学生分成小组，讨论各自的数据分析结果，并将分析结果以图表形式展示出来。

每个小组选择一名代表进行汇报，其他小组成员可以提问或补充。

Step 6：总结与拓展（10分钟）教师对本节课的学习进行总结，并强调微格的实际应用前景。

同时，教师可以介绍一些更高级的数据分析软件或工具供学生进一步学习和拓展。

Step 7：课后作业（5分钟）布置课后作业，要求学生进一步探索微格的功能和应用。

教学反思：本节课通过演示和实际操作相结合的方式，能够充分调动学生的兴趣和积极性，提高他们对微格的学习和运用能力。

同时，通过小组讨论和展示的形式，增强了学生的合作和交流能力。

微格教案格式标题：微格教案格式引言：微格教案格式是一种结构清晰、简洁明了的教案撰写方式，它能够帮助教师有效组织教学内容、明确教学目标、设计教学活动和评估学生学习成果。

本文将为您提供关于微格教案格式的详细指导和建议，帮助您撰写高质量的教案。

一、教学目标：在这一部分，您需要明确教学目标，确保它们与课程标准和学生需要相一致。

教学目标应该是具体、可衡量的，以便您能够评估学生的学习成果。

您可以使用以下微格格式来撰写教学目标：学科领域：（例如，数学、语言艺术等）年级/年龄段：教学目标：- 目标1：- 目标2：- 目标3：二、教学准备：在这一部分，您需要列出您在教学前需要准备的材料、资源和活动。

确保您的准备工作充分，以便您能够顺利进行教学。

以下是一个示例微格格式：教学材料/资源：- 材料1：- 材料2：- 资源1：- 资源2：教学准备活动：- 活动1：- 活动2：- 活动3：三、教学过程：在这一部分，您需要详细描述您的教学过程，包括引入新知识、知识讲解、练习活动和巩固知识的方式。

以下是一个示例微格格式：教学过程：1. 引入：- 引入新知识的方式和活动。

2. 知识讲解：- 详细讲解新知识的步骤和方法。

3. 练习活动：- 学生进行练习的活动和任务。

4. 知识巩固：- 确保学生对新知识的掌握程度。

四、评估与反馈：在这一部分，您需要说明您将如何评估学生的学习成果，并提供及时的反馈。

以下是一个示例微格格式：评估方式：- 评估方法1：- 评估方法2：反馈方式：- 反馈方式1：- 反馈方式2：五、扩展活动：在这一部分，您可以提供一些扩展活动，以帮助那些学习较快的学生深入学习或挑战那些学习较慢的学生。

以下是一个示例微格格式：扩展活动：- 活动1：- 活动2：结论：微格教案格式可以帮助教师组织教学内容、明确教学目标、设计教学活动和评估学生学习成果。

通过遵循上述指导和建议，您将能够撰写出高质量的微格教案，并提供专业的教学指导。

高中生物微格教学教案格式
一、教学目标：
1. 知识与技能：掌握微格的概念和特点，能够区分细胞质和细胞核的结构和功能。

2. 情感态度价值观：培养学生对细胞结构和功能的兴趣，增强对生物学的研究热情和探索
精神。

二、教学重点与难点：
重点：微格的概念和特点，细胞质和细胞核的结构和功能。

难点：细胞核的结构和功能的深入理解。

三、教学过程：
1. 导入新课：通过展示微格的图片或视频，引起学生对微格的兴趣，激发学生探究的欲望。

2. 讲解微格的概念和特点：通过讲解课件，引导学生了解微格的概念和特点，帮助学生认
识微格在细胞中的重要性。

3. 细胞质和细胞核的结构和功能：通过实验或模型展示，让学生观察和比较细胞质和细胞
核的结构和功能，理解二者的重要性和联系。

4. 小组讨论：组织学生分成小组，让他们讨论细胞核的功能对细胞的影响，并向全班汇报。

5. 温习复习：通过问答、小测验等形式巩固学生对微格的理解和记忆。

6. 作业布置：布置作业，让学生继续深入研究微格的概念和细胞核的功能，拓展课外阅读。

四、教学评估：
1. 检测学生对微格的理解：通过提问、小测验等形式检测学生对微格的概念和特点的掌握
情况。

2. 考察学生对细胞质和细胞核的理解：通过实验记录、小组讨论等形式考察学生对细胞质
和细胞核的结构和功能的深入理解程度。

五、教学反思：
本节课主要通过讲解、实验、小组讨论等形式，引导学生深入了解微格的概念和特点，加
深对细胞核的结构和功能的理解。

在今后的教学中，可以结合更多的案例和实践活动，提
高学生对微格和细胞结构功能的理解和应用能力。

高中化学微格教案模板范文
教学内容：高中化学
教学目标：
1.了解微格教学的基本概念和原理；
2.掌握化学微格教学的实施方法；
3.提高学生的化学学习兴趣和学习效果。

教学时间：2节课
教学方式：小组讨论、示范演示、实验观察
教学资源：微格实验材料、化学实验器材
教学步骤：
一、导入（15分钟）
1.简要介绍微格教学的概念和意义；
2.让学生讨论传统教学和微格教学的不同之处，并引导学生思考微格教学的优势。

二、示范演示（20分钟）
1.老师进行示范演示，展示如何使用微格进行化学实验；
2.引导学生观察实验过程，让学生了解微格在化学实验中的作用。

三、实验操作（40分钟）
1.学生分组进行微格实验操作，根据实验材料进行化学反应；
2.引导学生观察实验结果，并讨论实验过程中的问题和改进方法。

四、总结（15分钟）
1.让学生总结本节课学到的知识和经验；
2.对微格教学进行评价，听取学生的意见和建议。

五、作业布置（5分钟）
布置相关化学作业，巩固本节课所学内容。

教学反思：
本节课采用微格教学方法，让学生在实验中亲身体验化学反应，提高了学生的学习兴趣和
参与度。

但在实施过程中，需要注意学生的安全和实验规范，及时解决实验中出现的问题。

希望通过微格教学，能够激发学生对化学学习的兴趣，提高学习效果。

《微格教学》教案郝瑞经使用教材：1、郝瑞经.微格教学训练引导.中国文联出版社，2007.8.2、中小学课本.教学目的和要求：本课程的目的在于将当代先进的教育理论与我国教学的实际相结合，充分利用多媒体教学手段，有计划地用微格训练的方法训练学生教学技能，切实提高学生从事教学工作的基本能力。

主要内容有导入技能、讲解技能、提问技能、结束技能、教学语言技能、变化技能、板书技能等。

教学中要求学生认真进行微格教学训练，互相评课交流。

本课程的重点和难点：本课程的重点是导入技能、讲解技能、提问技能、板书技能、说课技能训练。

本课程的难点是导入技能、讲解技能、提问技能。

第一章微格教学训练引导概述（讲解2课时，训练2课时）教学要点：1、微格教学的产生和发展2、微格教学的概念、过程、特点教学方法：1、课件演示与讲解2、播放微格教学录像。

微格教学微格教学（Microteaching）诞生于1963年，它是美国斯坦福大学德瓦埃特·爱伦（W·Allen）等人创立的。

微格教学的主要任务是在师范生实习前进行教学技能的训练。

由于它的先进性和实效性，一经提出，就被世界各国教育界广泛采用，特别是发达国家率先采用，如英国、日本等，之后是澳大利亚、新加坡、中国、印度以及非洲的马拉维、赞比亚等国家也积极采纳和研究微格教学，并取得了明显的效果。

微格教学反映出一种新的教学观念，它为宏观的完整课的教学活动又展开了一个新的微观教学研究层面，使教学活动的复杂性、多种变量，变得可预测、可控制、可描述、可示范、可操作。

为将要成为教师和已经是教师的人全面提高教学水平提供了一条有效的训练途径。

第一节微格教学的产生与发展（重点讲解）一、微格教学的产生1945年第一颗原子弹在广岛爆炸，标志着第二次世界大战的结束。

在此之前，美国人一直以为在科技方面他们是处于领先地位。

1957年10月4日，原苏联成功地发射了世界上第一颗人造卫星。

美国政府的各界人士深感震惊，他们终于意识到美国科技大国的地位受到了强有力的挑战。

标准语文微格教案模板（3篇）微格教学教案篇一一、微格教学的概述微格教学，目前我国利用较多的是“微格教学’。

微格教学是一种利用现代化教学技巧手法来训练师范生和在职教师教学技术的系统法子。

微格教学的开创人之一、美国教导学博士的德瓦埃特爱伦觉得微格教学:‘是一个缩小了的、可把持的教学环境，它使筹办成为戴已经成为教师的人有可能集中控制某一特定的教学技术和教学内容。

微格教学是一种分解简化了的课堂教学，首要体现在: （约授i}光阴短，这样可减经师范生0}青任教师的压力和累赘，也厦于领导教师集中精力观察评佑教学；（2）教学内容单一，便于练习者控制，能在较疙光阴内完成教学任务；(3)训练目标单一，只注怠一种技术，使钊}}练者容易控制、领导者容易评档；(4)学生人数少(4-5人），便于师范生可青任教炳把持，减少了怕失败的心理压力。

二、高师音乐教导中进行微格教学的必要性基于对根基音乐教导发展趋势的认识，我们必须将现代化的音乐教师技术列入教学的首要地位，强谁微格教学在高师音乐教导中的必要性，一方面是强调学生的教学实践；另一方面便是盘算机技巧在教学工作中的学习和运用，使学生尽早控制现代化教导的技巧和手法。

师范类音乐院校是倍养基层音乐教师的摇篮，该当把微格教学的技术上下作为衡量一位音乐师范生是否能胜任一名合格音乐教师的标准。

三、如何在高师音乐教导中进行微格教学1、微格教学该当与高师的音乐教导体制相吻合，教导队伍也要不断进步程度。

从长远来看，音乐师范教导走向开放，是我国高档师范音乐教导发展的必定趋势，特别是在参加wTo后这种趋势更加明显。

这种发展趋势必定使师范类音乐院校暴留在日益厂泛的竞争对手面前，从而迫使高师音乐院校加大革新和教导力度加快创新步伐。

进步自己的竞争力，进而争取更大的生存发展空间。

微格教学作为高师音乐教导一项必要的技术培训，也该当与高师音乐教导体制相统一。

2、在音乐教学革新中实行微格教学，截格教学是在现代教导理论和思想的领导下，运用电教媒体、系统训练教师或即将成为教师者教学技术的培训法子，上世纪八十年代后在我国一些高师院校所采纳，是一种全新的教学模式。

学习必备欢迎下载《望庐山瀑布》微格教案设计表时间 :2014 年5月29日姓名罗静年级专业11 汉文训练技能提问技能科目及内容 :小学三年级语文李白《望庐山瀑布》教学目标 :1. 了解将要学习的内容及有关知识。

2. 通过学习理解，感悟诗人对大自然的赞美之情。

时间分配授课行为涉及教学技能学生行为媒体1、学习“瀑布”一词。

谁知道什么是瀑布？见过瀑布？给我们描导入技能集中注意述一下，瀑布是怎么提问技能3-5样，看到那样的瀑布有什么感受？2 、“望庐山瀑布”是什么意思？“望”和“看”又有什么区别？“日”、“香炉” 、“紫2-3烟”各指什么？“生”是什么意思？提问技能积极思考3 、“遥看”一词说明作者站在哪儿观察瀑2-3布？“挂”、“前”、“川”各是什么意思？放在提问技能认真思考一块儿是什么意思？4 、“飞”、“直”写出了瀑布的什么特点？真有三千尺吗？这是2-3一种什么修辞手法？5 、“银河” 、“九天”提问技能思考回答各指什么？“疑”是2-3什么意思？作者疑什么？提问技能思考回答指导教师 :陈梅琴3.2微格教学教案设计范例及训练[ 实训目的 ]（ 1）掌握微格教学教案的编写。

[ 实训任务 ]（ 1）编写一至两个微格教学教案。

[ 实训准备 ]教材教法参考资料课本案例 1.表 3-2微格教学教案设计案例1时间 :2013年6 月15日姓名张娟年级专业11 级物理专业训练技能导入技能科目及初二物理摩擦力的引入内容 :1. 激发学生学习兴趣 ;教学目标 :2. 知道除重力、支持力外还有摩擦力。

时间分配授课行为涉及教学技能学生行为媒体上课，向学生问好。

回顾二组织教学技能集中注意力回顾2 分力平衡条件及物体所处状语言技能与二力平衡相关态。

知识提出问題：一个装满大米的提问技能、思考回答，画出受黑板，板书2-3 分玻璃杯用手托住处于静止演示技能力图状态，它受哪两个力的作用？3-5 分提问：如果手不托着，杯子引入事实惊奇，注意力集受力及状态如何？演示并激发学生兴趣中，积极思考提问：在大米间插入一支筷子，将大米压实。