人教版小学一年级美术上册 《会滚的玩具》教学课件

这幅画表现的是什么？
颜色有什么特点？
说一说
第十二页，共十四页。
小组讨论
你想画什么？ 交流一下有趣的想法吧！
第十三页，共十四页。
课堂实践
作画要求：
利用大小不同的圆形画出会滚动的玩具。
第十四页，共十四页。
一年级美术上册 《会滚的玩具》PPT课件下载
科 目：美术 适用版本：版 适用范围：【教师教学】
会滚的玩具
第一页，共十四页。
找一找
谁躲在后面？
第二页，共十四页。
想一想 这回又是什么？
第三页，共十四页。
它们有什么共同特点?
想一想
第四页，共十四页。
说一说
图片中的物体是什么？ 哪部分是圆形的? 那些会滚动？
第五页，共十四页。
想一想 哪些物品可以用圆形概括。
第六页，共十四页。
还有哪些……
想一想
第七页，共十四页。
想一想
这组图片有几个圆？它们之间有什么关系？第Fra bibliotek页，共十四页。
比一比 怎样安排画面
第九页，共十四页。
大小
比一比
怎样安排画面
高低
第十页，共十四页。
画面安排有哪些特点?
说一说
第十一页，共十四页。

双鸟转车： 一种河南的木制玩具
彩蛋：一种河南的木制玩具。
击鼓车： 一种山东的木制玩具 可以自行走路。来自会滚的玩具给你什么感觉？
好玩 神奇 古老
制作会滚的玩具：
步骤二：
所需工具： 可以滚动的材料 彩笔 卡纸 剪刀
......
有趣的作品：
也可以有其他的表现方式：
试一试 ●你想创作怎样的作品？
大家动手试试吧？
作品展示
点评一下同学们的作品吧！
●1.夸夸自己 ●2.夸夸同学的作品
谢谢！
会滚的玩具
单击输入您的封面副标题
同学们，你们喜欢玩具吗？
你们见过会滚的玩具吗？
会滚的玩具：
什么是会滚的玩具？ 请观察图片，说一说。
玩具怎么样滚动：
可以做成圆形的； 可以手动滚起来； 可以电动滚起来 ......
哪些玩具会滚呢？
弹珠（或弹球，玻珠弹蛋儿，西北有方言称 “羊眼仁”），玩具的一种，日语称波子。古 时，弹珠由玛瑙或石头所造，现代则用玻璃制 成的小球作玩耍使用或欣赏，通常尺寸是直径 1.5厘米至5厘米左右。打弹珠，一种流行于20 世纪下半叶的儿童游戏。

这一 样个 的人 人所 才受 有的 学教 问育 。超
过 了 自 己 的 智 力 ，
You made my day!
我们，还在路上……
会滚的玩具
主页
探 感 体 表 欣联 索 受 验 现 赏想探索探索源自哪些形状适合滚动?返回
感受
感受
想一想：它们的形状相同吗？ 找一找：哪些能滚动 ?
找一找：哪些不能滚动 ?为什么？ 说一说：生活中还有什么能滚动 ?
说一说：它们的相同点和不同点?
说一说：它们的名称? 它们能滚动吗? 生活中还有哪些蔬菜适合滚动?
什 么 现 象 ？
返回
表现
表现
你能用画笔表现球在转动吗?
添加速度线可以使球转起来 你还能表现这个球向前滚动吗?
添加速度线可以让 球 向不同方向滚动.
请你说说:球在平面
或斜坡上滚动 速度会
一样吗?
返回
欣赏
欣赏
返回
联想
联想
说一说：滚动现象在生 活中是怎样应用的 ?
自行车
摩托车
说一说：它们的名称 ? 生活中还有哪些水果适合滚动?
想一想：它们的花纹一样吗? 你还见过哪些样子？
想一想：这些球有什么不同? 它们都能滚动吗？
怎样放才可以滚动?
说一说：生活中还有哪 些物品需要放倒才能滚动?
怎样放才可以滚动?
说一说：生活中还有哪 些物品需要放倒才能滚动?
返回
体验
体验
玩当 一球 玩滚 并动 仔时 细会 观产 察生

③ 根据老师的提示抓住老师的思路。老师在教学中经常有一些提示用语，如“请注意”、“我再重复一遍”、“这个问题的关键是····”等等，这些 用语往往体现了老师的思路。来自：学习方法网
④ 紧跟老师的推导过程抓住老师的思路。老师在课堂上讲解某一结论时，一般有一个推导过程，如数学问题的来龙去脉、物理概念的抽象归纳、语 文课的分析等。感悟和理解推导过程是一个投入思维、感悟方法的过程，这有助于理解记忆结论，也有助于提高分析问题和运用知识的能力。
会滚的玩具
现实生活中什么东西是可以滚动的？
现实生活中什么东西是可以滚动的？
怎样让它们滚动的更快、更远？
√
瞧！小画家让它们滚动起来了！
瞧！小画家让它们滚动起来了！
瞧！小画家让它们滚动起来了！
你的圆形物体能滚 动起来吗？赶快画 一画吧！
编后语
老师上课都有一定的思路，抓住老师的思路就能取得良好的学习效果。在上一小节中已经提及听课中要跟随老师的思路，这里再进一步论述听课时如何 抓住老师的思路。
⑤ 搁置问题抓住老师的思路。碰到自己还没有完全理解老师所讲内容的时候，最好是做个记号，姑且先把这个问题放在一边，继续听老师讲后面的 内容，以免顾此。记笔记不仅有利于理解和记忆，而且有利于抓住老师的思路。
2019/9/19
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谢谢欣赏！
2019/9/19
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① 根据课堂提问抓住老师的思路。老师在讲课过程中往往会提出一些问题，有的要求回答，有的则是自问自答。一般来说，老师在课堂上提出的问 题都是学习中的关键，若能抓住老师提出的问题深入思考，就可以抓住老师的思路。
② 根据自己预习时理解过的逻辑结构抓住老师的思路。老师讲课在多数情况下是根据教材本身的知识结构展开的，若把自己预习时所理解过的知识 逻辑结构与老师的讲解过程进行比较，便可以抓住老师的思路。