人教版三年级英语上册第一单元第二课时教学设计

人教版三年级英语上册第一单元第二课时教案教学设计第二课时课时内容A. Let’s learn; Let’s chant.课时分析在Let’s learn 部分，Zoom和Zip两个卡通朋友举着自己的文具告诉大家他们有什么。

通过他们的介绍呈现三会词汇：ruler, eraser, pencil, crayon. 以及表示拥有某物的句式：I have ... 这四种文具都是学生日常必备的，可以在教学中利用他们手里的实物进行操练。

在教授词汇时，要进行必要的语音渗透，让学生建立单词音、义、形之间的联系，整体学习单词。

Let’s chant部分为一个以I have a ruler为主题的韵句，使学生在有节奏地说唱中，不断重复重点单词和句式，并在韵句所提供的情景下操练以重点词汇为基础的句式。

本课时的内容与学生的学习生活息息相关，也是学生正式学习词汇的开始。

要在教学中逐步渗透语音知识，让学生有字母在单词中发音的初步感受，为他们之后的进一步学习奠定基础。

课时目标1. 能够听懂、会说、认读单词：ruler, eraser, pencil, crayon2. 能够在游戏或真实的情景中正确使用句式：I have a/an...3. 学会唱韵句：I have a ruler. Me, too.课时重难点1.重点：能够听懂、会说、认读单词：ruler, eraser, pencil, crayon能够在游戏或真实的情景中正确使用本课单词及句式：I have a/an ...2. 难点：能够掌握crayon的正确读音知道在eraser前用an，本课其他名词前用a教学准备1. 多媒体课件、录音机、磁带2. 文具图片及实物教学过程Step 1 Warm up1. 展示教材中主人公的图片，请学生根据其姓名齐唱韵句。

Teacher：Look, this is John. Let’s chant together.Hello, hello, hi, hi, hi.I’m John, hi, hi, hi.最后呈现Zoom和Zip，请学生说出韵句。

Recycle 1第二课时教学设计一、教学设计思路教师播放歌曲“Colors”，激发学生的学习兴趣。

教学活动过程中教师采用灵活多样的教学活动，帮助学生高效地学习。

教师借助有趣的游戏，让学生进一步巩固和运用所学知识。

二、教学目标（一）知识复习本单元所学表示身体部位、颜色和文具的单词。

（二）能力1.复习1-3单元所学的会话，要求学生能在实际的情境中运用。

2.能听懂，会说本单元所学的文具、身体部位、颜色等方面的单词，并能按指令练习与运用所学的单词。

（三）情感怀着愉悦的心情来学习，学习也会变得简单和快乐，要学着用发现美的眼睛去看待我们周围的世界，其实生活很美好。

三、教学难点Let’s act 部分的故事情节的理解。

四、教学媒体1.教师准备一张chant and find 和Chant and find部分的挂图2.教师准备各种颜色的蜡笔。

3.教师准备常见文件：铅笔，尺子，书包，书，铅笔盒，削铅笔刀，橡皮，蜡笔和钢笔等的图片。

4.教师准备7张和书上一样的小丑图。

5.电脑，录音机，磁带，投影仪。

6.教师准备一张可爱娃娃的挂图。

7.教师准备一本小红书，一本大蓝书。

五、教学过程1.导入（1）教师播放“Colors”这首歌，让学生跟唱。

教师让学生说出歌曲中出现的颜色。

（2）问候一条龙。

教师从学生中挑选一名学生，和他（她）一起相互问候。

T: Hi/Hello/Good morning.S: Hi/Hello/Good morning.T: How are you?S: I’m fine.//Fine, thank you. And you?T: …接下来的时间由这名学生来选择跟他（她）对话的学生，对话的内容主要是前三单元学得问候语。

问候依次进行。

（3）考考你的记忆力教师手中拿着5-6根不同颜色的蜡笔，展示给学生们看。

给他们30秒的时间进行记忆，然后把其中的一根藏起来，询问学生：Which one is missing? 给回答正确的学生一个小奖品。

Unit 1 教学设计示例（2课时）一、教学设计思路考虑到小学生学得快，忘得快的特点，在热身环节，通过唱歌、做游戏复习所学的句型。

在呈现新知环节，设计本册教材主要人物之一“小棕熊zoom”过生日的场面和收到新书包作为生日礼物的情景来引入有关文具的新单词的学习，过渡自然，小朋友也可以接受。

教师利用课件教学新词之后，再让学生拿出自己的文具操练单词。

Let's do部分听听做做的活动使学生在有节奏的指令语中做动作，激活学生大脑皮层的记忆功能，自然习得语言。

二、教学目标（一）知识掌握有关文具的五个词汇：crayon, pencil, pen, eraser, ruler（二）能力学会用英语向别人介绍各种文具；通过Let’s do部分，锻炼学生听到英文口令的反应能力；（三）情感课堂渗透培养学生爱护自己和他人的文具三、教学重难点crayon, eraser两个单词的发音。

四、教学媒体1．教学课件2．本课相应的文具（实物）和教师卡片3．学生用卡片五、教学过程1．热身、复习(Warm-up/Revision)（1）师生共唱英语歌曲“Hello”（2）请几名学生带上Sarah, Wu Yifan等人物的面具或头饰，表演见面打招呼或自我介绍用语：Hello, Sarah! Hi, Wu Yifan!（3）游戏游戏为“听声音，识朋友”，教师请几名学生到讲台前，其他学生蒙住眼睛，讲台前的几名学生之一变换语音语调和名字说Hello. I’m…蒙住眼睛的学生们猜是谁说的话，猜对的学生为本组得一分。

还可以改为让蒙住眼睛的一名学生猜，是谁说的Hello，如果猜中，要说Yes, I’m… 如果猜错，要说No, I’m…猜对得一分。

（4）将学生分为小组，可2—4人一组练习自我介绍用语。

2．呈现新知(Presentation)（1）利用课件呈现新知本册教材主要人物之一“小棕熊”的生日，一群朋友聚集在生日蛋糕的周围。

教师通过图片指引学生说出今天是“小棕熊”的生日，让学生们一起唱英文生日歌，并提示“Happy birthday to you”是“祝你生日快乐”的意思。

三年级上册英语教案 Unit1 第2课时∣人教新起点教学内容教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课所学的单词和句子。

2. 能力目标：培养学生运用英语进行自我介绍和日常交流的能力。

3. 情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养他们合作学习的意识和习惯。

教学难点1. 正确发音和记忆单词。

2. 构建简单的自我介绍和日常问候的句子。

3. 运用所学知识进行实际交流。

教具学具准备1. 多媒体教学设备：用于展示课件、播放录音和视频。

2. 教学卡片：单词卡片和句型卡片。

3. 学生练习册：用于课堂练习和课后作业。

教学过程1. 热身活动：通过播放英语歌曲或进行简单的英语游戏，激发学生的学习兴趣，营造轻松愉快的学习氛围。

2. 新课导入：利用多媒体展示课件，呈现本节课的主要教学内容，引导学生观察和思考。

3. 互动教学：通过师生互动、生生互动等形式，教授和练习本节课的单词和句型。

教师可以通过提问、角色扮演等方式，引导学生积极参与。

4. 实践环节：将学生分成小组，进行实际操作演练。

每组学生需要用英语进行自我介绍和日常问候，教师巡回指导，纠正发音和语法错误。

板书设计课题：Unit1 第2课时重点单词：如name, age, class, etc.重点句型：如What's your name? How old are you? etc.自我介绍和日常问候的示例作业设计1.抄写并默写本节课所学的单词和句子。

2.完成练习册上的相关练习题。

3.用英语进行自我介绍，并录制视频或音频，下节课分享。

课后反思通过本节课的教学，我深刻体会到英语教学的重要性。

在今后的教学中，我将更加注重学生的实际运用能力，努力提高他们的英语水平。

同时，我也要不断学习和提升自己，为更好地开展英语教学工作做好准备。

在本次教学中，我发现学生在发音和记忆单词方面存在一定困难。

为了帮助他们克服这些困难，我计划在下一节课中增加一些专门的发音练习和记忆游戏，以提高他们的学习效果。

英语全英文教案PEP人教版小学三年级上册Unit 1 Hello!第二课时Teaching Content:A. Let’s learn; Let’s chant.Teaching objectives:1. Be able to understand, speak, and recognize the words: ruler, eraser, pencil, crayon.2. Be able to correctly use the sentence pattern "I have a/an..." in games or real-life situations.3. Learn to sing the rhyme: "I have a ruler. Me, too."Teaching Focus and Difficulty:1. Focus:- Ability to understand, speak, and recognize the words: ruler, eraser, pencil, crayon.- Ability to correctly use the vocabulary and sentence pattern "I have a/an..." in games or real-life situations.2. Difficulty:- Mastering the correct pronunciation of "crayon."-Knowing to use "an" before "eraser" and "a" before other nouns in this lesson.Teaching Materials:1. Multimedia courseware, recorder, tape.2. Images and actual objects of stationery.Teaching Procedures:Step 1: Warm-up1. Show pictures of the main characters from the textbook and have the students chant together:Teacher: Look, this is John. Let’s chant together.Hello, hello, hi, hi, hi.I’m John, hi, hi, hi.Finally, show pictures of Zoom and Zip and have the students say the chant.Objective: Engage the students and review the previous lesson's content.Step 2: Lead in1. Show the pictures from the "Let’s learn" section and have the students observe them.Teacher: This is Zip. Look, what’s in Zip’s hand? (Pointing, to let students understand the teacher's expression) What’s this? What does Zip have? This is Zoom. What’s in Zoom’s hand? What’s this? What does Zoom have?Objective: Engage the students and provide a context forlearning new words.Step 3: Presentation1. Play the audio of the text and have the students read along. Teacher: Let’s listen to the tape and find out what they have. Read after it, please.Objective: Develop listening and pronunciation skills.2. Call on individuals to read the text.Teacher: Who wants to read the text?Objective: Assess individual reading abilities and comprehension.3. Have the students read the text in groups.Teacher: Now, let's read the text together in groups. Each group should take turns reading a sentence. Remember to use your louder reading voice.Objective: Develop reading skills and encourage cooperative learning.Step 4: Practice1. Show flashcards or real objects of the words "ruler," "eraser," "pencil," and "crayon" and guess what they are.Teacher: Look at the flashcards/objects. Let's practice saying the words together. Repeat after me: ruler, eraser, pencil, crayon.Objective: Reinforce vocabulary acquisition and pronunciation skills.2. Use the sentence pattern "I have a/an..." and have the students practice in pairs or small groups. For example: Student 1: I have a ruler.Student 2: Me too. I have a ruler too.Objective: Practice using the sentence pattern in context and reinforce vocabulary usage.3. Play a game of "What's Missing?" using the stationery objects. Place the objects on a table, let the students observe them, and then cover them with a cloth. Remove one object and ask the students to guess which one is missing.Teacher: Look at the objects. Remember them. Now, close your eyes. I'm going to take one away. Open your eyes and tell me which one is missing. For example: Is the ruler missing? Objective: Enhance observation skills and reinforce vocabulary recall.Step 5: Consolidation1. Sing the rhyme "I have a ruler. Me, too." Use gestures and actions to accompany the rhyme.Teacher: Let's sing a fun rhyme together. Follow my actions and repeat after me.Objective: Practice pronunciation, reinforce vocabulary, and promote rhythmic and physical engagement.Step 6: Assessment1. Divide the class into pairs. Give each pair a set of flashcards or objects. Have them take turns describing the objects and responding using the sentence pattern "I have a/an..." Objective: Assess individual speaking and listening skills, as well as the ability to use the target sentence pattern and vocabulary appropriately.2. Collect the students' completed worksheets or assessments for evaluation and feedback.Step 7: Conclusion1. Recap the key points and vocabulary learned during the lesson.Teacher: Today, we learned new words like ruler, eraser, pencil, and crayon. We also practiced using the sentence pattern "I have a/an..." in different activities and games. Great job, everyone!Objective: Reinforce learning and provide closure to the lesson. Step 8: Homework1. Assign homework, such as coloring a picture of stationery objects and writing sentences using the sentence pattern "Ihave a/an..." to describe the objects.Objective: Extend learning beyond the classroom and encourage independent practice of the target language skills.Note:The above teaching steps and procedures are a general outline and can be modified or adjusted based on the specific classroom environment and student needs.。

人教PEP三年级上册英语教案 Unit 1 Hello! 第二课时一. 教材分析人教PEP三年级上册英语教案Unit 1 Hello! 第二课时，主要围绕着日常问候语展开。

通过本节课的学习，学生将能够掌握如何用英语进行问候，并能够用英语简单介绍自己和他人。

教材内容丰富，插图可爱，适合激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于日常问候语有一定的了解。

但部分学生可能对英语的发音和语调还不够熟悉，需要老师在教学中进行纠正和指导。

此外，学生的学习兴趣和积极性需要被激发和保持。

三. 教学目标1.学生能够听懂、会说、会读日常问候语“Hello!”, “Good morning!”,“Good afternoon!”等。

2.学生能够用英语简单介绍自己：“My name is …”, “I am … years old.”等。

3.学生能够通过角色扮演，运用所学内容进行实际交流。

四. 教学重难点1.重点：掌握日常问候语的表达方式和介绍自己的基本句型。

2.难点：正确发音和语调，以及能够在实际情景中灵活运用。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置真实的生活情境，让学生在实际交流中学习英语。

2.游戏教学法：通过有趣的游戏活动，激发学生的学习兴趣，巩固所学内容。

3.任务型教学法：通过完成具体任务，培养学生的合作意识和实际运用能力。

六. 教学准备1.教学课件：制作与教材内容相关的课件，包括图片、动画、视频等。

2.教学道具：准备与课程相关的小礼品，用于激励学生。

3.教学场地：安排一个宽敞的教室，以便进行游戏和角色扮演活动。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一幅早晨的图片，引导学生说出“Good morning!”。

然后，老师用英语自我介绍：“Hello, my name is Teacher Wang. I am 25 years old.”，并引导学生模仿。

2.呈现（10分钟）展示教材图片，引导学生说出“Hello!”。

精）人教版小学英语三年级上册Unit 1 Hello 第二课时教案一、教学目标：1．能听懂、会说有关文具的词汇：pencil, pen, ruler, eraser,crayon 。

2 •能听懂Show me your.…的指令，并按指令做出相应的动作。

二、教学内容：1．词汇：pencil, pen, ruler, eraser, crayon 。

2．Let's do ：根据Show me your 的指令做出相应的动作。

三、教学重难点：1．重点：单词pencil, pen, ruler, eraser, crayon 。

2.难点：通过Showmeyour .... 的指令练习运用以上单词；eraser, crayon的发音。

四、教学准备：人物头饰、单词卡片、相关文具、磁带、录音机、课件等。

五、教学过程：教学环节教师活动学生活动应用资源建议与说明Warm-up/ Review 1. Greeting with the students. 1. Greeting with the teacher. 将学生的视线转移到英语课堂上来，为学生创造一个英语听说的环境。

2.利用课件播放flash动画歌曲“ Hello! ”。

2 .跟动画唱歌曲，可以替换同学的名字来唱。

动画：Let's sing 活跃课堂气氛，复习歌曲。

3．教师与学生进行交谈：Hello. Hi. I 'm ... Goodbye. Bye. 滚动复习前面学过的句型。

3 ．学生与教师对话。

学生间互相交谈，复习句型。

T-S f S-T f S-S使学生在不同层次的操练中复习所学语言，并达到熟练的程度。

（关注学生的发音）4．教师用课件出示公园场景图。

They're meeting in the park. What are they talking about? 4．学生带上人物Sarah, Wu Yifan以及Miss White等头饰，在公园场景下交流学过的句型。