初中教师教学技能大练兵活动实施方案

关于开展教师教学技能大练兵“三字一话”大比武活动实施方案为了进一步提升教师实施素质教育的能力，建设一支高素质专业化的教师队伍，根据《xxx教育体育局关于开展中小学教师教学技能大练兵活动的实施意见》（x教发[2014]35号）和《xxx2014年全体教师“三字一话”大比武活动实施方案》（x教发[2014]36号）文件精神，全校教师开展教学技能大练兵大比武活动，现将有关事宜通知如下：一、指导思想以教育规划纲要为指南,以提高教师专业能力、实践能力为目的，以党的群众路线教育实践活动为契机，开展教师教学技能大练兵、大比武活动，以此夯实教师教学基本功，提高教师职业技能，努力造就一支师德高尚、业务精湛的高素质专业化教师队伍。

二、活动目标在全体教师中，开展“诵”—普通话诵读、“写”—规范汉字书写、“作”—教学课件制作和实验操作、“说”—说课、“教”—课堂教学、“评”—课堂观察与评课等六个系列活动，促进教师教学技能的提高，树立教师群体中专业发展的典型，不断提高教师队伍整体素质，提升教师实施素质教育的能力和水平。

三、活动内容（一）“诵”：普通话诵读活动说好普通话是实施素质教育的重要内容。

教师在推普工作中承担着重要使命，对学生的普通话水平有直接影响，提高广大教师普通话水平势在必行。

一是教师普通话水平要达到规定的水平；二是提高教师普通话的应用水平，使普通话成为每所中小学校的校园语言、课堂语言；三是开展全体教师参与美文诵读活动，美文诵读选题可以是国学经典，可以是教育故事，形式内容要密切结合教育教学实际。

（二）“写”：规范汉字书写和教学作图（画）活动规范汉字书写和教学作图（画）是教师目前特别需要提倡的基本功，教师精心设计的板书、精美的规范字书写对学生是一种激励和榜样。

在全乡教师中开展粉笔字、钢笔字、毛笔字书写活动，针对不同学科特点教师开展教学作图（画）训练、练习和比赛活动。

教师上课粉笔字书写要规范，对钢笔字、毛笔字和教学作图（画）的练习学校要提出数量、质量的要求，检查落实要到位。

（三）“作”：教学课件制作和实验操作活动教学课件制作活动要求运用现代教育技术与课程整合的相关知识，选取一个课时的内容结合自己的教学实际设计一堂课，制作相应的教学课件，教学课件要结合教学设计进行评比；理化生、科学教师能够按照规范要求，顺利进行实验操作和演示，要组织各学科分项目的演示实验训练和评比。

各学校在组织活动时必须考虑每个年级各册教材均匀分布，原则上各册教材应均有人员参加，并且学科带头人和骨干教师要带头参加。

教学课件制作和实验操作演示活动分学科、分学段确定获奖比例，评出获奖者及获奖等级。

（四）“说”：说课活动说课活动应按照统一要求，在规定时间内独立完成备课、说课等内容，重在考察教师的教学理念、教学能力和教学水平。

说课活动分学科、分学段确定获奖比例，评出获奖者及获奖等级并进行奖励。

说课活动的优胜者，优先推荐参加市级优质课评选。

（五）“教”：课堂教学活动课堂教学是提高教学质量、提高课堂效益的主渠道。

课堂教学活动要以“高效课堂、有效学习”为主题，以提高教师课堂教学能力为目标。

教师所制作的课例应能体现新课程的新理念，落实“三维”目标，突出学生在学习过程中的主体地位，注重创新精神和实践能力的培养。

根据学科教学特点，教学过程中恰当地使用多媒体教学课件和其它资源（教具、学具等），鼓励教学设计上的创新。

课堂教学活动分学科、分学段确定获奖比例，评出获奖者及获奖等级并进行奖励。

（六）“评”：课堂观察与评课活动课堂观察是提高教师教学水平，反思课堂教学行为的专业研究活动，包括课前准备、课堂观察记录和课后评议三个环节。

各学校要充分发挥校本研修的优势，通过有效教研，加强教师间的交流研讨，发挥骨干教师的示范、引领和带动作用，将课堂观察与评课作为教研组合作研究活动的良好载体，改进课堂教学，促进教师专业成长，总结推广各教研组教师课堂观察与评课的优秀案例。

四、活动要求（一）加强领导，搞好管理。

学校成立“教师技能大练兵活动领导小组”（见附件1）。

确保大练兵活动有序、有效、持久开展。

（二）明确分工，各尽其责。

各组向大练兵活动领导小组办公室报告工作进展、特色做法、典型事迹和优秀作品等。

（三）健全机制，加强考核。

各组要建立健全教师技能大练兵活动工作的长效机制，并在实际工作中不断修订完善，力求活动常态化、制度化、规范化。

要加强活动效能考核和评估，保证全员参与，长期坚持，稳定提高。

各教研组要每周组织大练兵，每学期组织大比武。

要将教师参加活动情况，准确记录在《练兵记录手册》内，列入年度考核内容，纳入教师绩效考核。

将教师参加技能大练兵考核情况记录在六项技能登记证书内，作为教师继续教育的一项重要内容，登记在继续教育证书的“专项培训”和“校本培训”栏目内，折算继续教育学时，教师不参加大练兵活动或没有达到规定的考核标准，不得进行继续教育证书验印。

（四）加大宣传，营造氛围。

要充分认识大练兵活动的重要意义，加大宣传力度，动员教师积极参加，主动参与。

利用好新闻媒体和县教育网，及时宣传学校工作特色创新，教师典型事迹，及时通报活动进展情况，展示各项活动成果，引导广大教师将主要精力集中于教育教学，集中于课堂学生。

五、实施步骤第一阶段：宣传发动阶段（2014年2月—3月15日）印制《通渭县中小学技能大赛练兵手册》，准备教师大赛必需品（钢笔、毛笔、毛边纸、宣纸、墨汁、墨水等），学校统一制作毛笔字、钢笔字、简笔画封面，印制简笔画素材。

第二阶段：教师练兵阶段（2014年3月16日-2014年7月15日）具体要求如下：“诵”--普通话读完最新版甘肃省语言文字工作委员会编写的《普通话水平测试培训教程》朗读作品50篇（学校给教师提供资料），各教研组根据情况分周次安排诵读篇目，还可以安排诵读一些切合教育的经典美文或教育故事。

“写”--每位教师每周2页钢笔字（A4纸印制），2页毛笔字（毛边纸），粉笔字要求所有教师一律正楷板书，1页简笔画（A4纸，“作”--1、实验操作由初中理化生科任教师有实验仪器的学校将演示实验和学生实验每周做一次训练记录。

2、要求每位教师制作2课时的课件。

“说”、“教”--每位教师完成2课时的说课和公开示范课技能训练，要求教研组为单位组织活动并作好记录，“评”--每位教师完成10课时的课堂观察与评课技能训练。

第三阶段：成果展示阶段（2014年9月—2015年9月）2014年9月，学校组织初赛，安排出具体的练兵和初赛日程表，要求教师全员参与，每个教师至少参加3个项目的比赛，最后确定教师数的20%参加学区复赛，将优秀书画作品做好校内展示活动。

附件1：陇阳教育学区中小学教师技能大练兵活动领导小组成员名单附件2：通渭县中小学教师三笔字（粉笔字、钢笔字、毛笔字）训练要求附件3：通渭县中小学教师普通话训练要求附件4：通渭县中小学教师教学作图（画）训练要求附件5：通渭县中小学技能大赛练兵手册Xxx2014年3月12日附件1：教师技能大练兵活动领导小组成员名单组长：副组长：成员：Xxx2014年3月12日附件2：Xxx中小学教师三笔字（粉笔字、钢笔字、毛笔字）训练要求（一）训练目的教案、板书要求设计合理，字迹清楚、工整、正确规范、字体美观大方。

（二）训练要求1、掌握现代汉语常用字的笔画、笔顺、基本部件和间架结构。

2、掌握《简化字部表》中的简化字，不写繁体字、异体字和错别字。

3、掌握钢笔、粉笔、毛笔“三笔字”的写字姿势和执笔方法，其中毛笔字要掌握楷书的几种结构类型及其规律，要能随时注意纠正学生不正确的写字姿势和执笔方法。

4、掌握“三笔字”的用笔方法。

5、写字做到正确规范、笔画清楚、熟练有力、匀称美观、行款整齐。

附件3：Xxx中小学教师普通话训练要求（一）训练目的1、能在课堂教学、课内师生对话交流使用普通话；2、用普通话朗读，做到口语发音清楚、准确；3、教学用语准确简明、通俗易懂、条理清楚、抑扬顿挫、富有激励性。

（二）训练要求语音：1、掌握《汉语拼音方案》，会准确认读（语文教师要会背诵）26个字母、21个声母和39个韵母，掌握普通话四声的调值。

2、熟练掌握现代汉语3500个常用字的标准读音。

3、知道常见音变现象。

知道轻声、儿化和变调的主要规律，并能运用于语言实践。

4、了解普通话异读词的读音标准，能按《普通话异读词审音表》读准普通异读词。

朗读：能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，掌握停顿、重音、语调等朗读的基本技巧；朗读要达到正确、清楚、流畅、恰当，充分地表达思想感情。

会话：1、能用熟练、流利、标准的普通话进行教育教学活动。

2、能在学校各种场合坚持使用普通话。

附件4：通渭县中小学教师教学作图（画）训练要求（一）训练目的把教材中生动、形象的文字描述或深奥、抽象的知识转换成简笔画、示意图或图表形式，帮助学生理解课文内容。

（二）训练要求1、了解简单的绘画知识，知道各种物体的基本结构，掌握透视的主要规律，物体的基本比例关系和主要特征。

2、掌握人物、动物、植物（树木、花卉）简笔画的基本结构和画法。

3、掌握常见教学仪器、日常用品简笔画的基本结构和画法。

4、掌握常见交通工具和建筑物简笔画的基本结构和画法。

5、能根据教材内容和教学需要，画出有关物体的简笔画和示意图形，要做到快，而且达到形似和神似，形象直观，简单明了。

6、美术教师要有两幅书画作品。

附件5（1-6）：Xxx中学教师教学技能大练兵记录手册学校__________________学科__________________组长__________________附件5-1：（一）“诵”——教师诵读技能训练记录_____年_____月____日附件5-2：（二）“写”——教师写字技能训练记录_____年_____月____日附件5-2：（三）“作”——教师课件制作技能训练记录_____年_____月____日附件5-3：（三）“作”——教师实验操作技能训练记录_____年_____月____日说明：1、实验操作技能训练记录表由初中理化生代课教师、实验教师2、学生实验和演示实验每周做一次训练记录。

附件5-4：（四）“说”——教师说课技能训练记录_____年_____月____日年级_________ 学科__________ 课题__________附件5-5：(五）“教”——教师课堂教学技能训练记录_____年_____月____日_____年_____月____日。