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挫而不折积极进取一、教学目标：1. 让学生理解挫折的普遍性和不可避免性。
2. 培养学生面对挫折时积极进取的精神态度。
3. 引导学生学会应对挫折的方法和技巧。
二、教学重难点：1. 重点：让学生认识到挫折的普遍性和不可避免性。
2. 难点：培养学生面对挫折时积极进取的精神态度。
三、教学方法：1. 情景模拟：通过模拟生活中可能遇到的挫折情境，让学生身临其境，增强教学的实效性。
2. 小组讨论：分组讨论应对挫折的方法和技巧，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
3. 案例分析：分析成功人士面对挫折的故事，激发学生积极进取的精神。
四、教学准备：1. 教学PPT：包括教学内容、图片、案例等。
2. 教学视频：成功人士面对挫折的故事。
3. 情景模拟道具：用于模拟挫折情境。
五、教学过程：1. 导入：通过提问方式引导学生思考挫折的普遍性和不可避免性。
2. 教学内容：讲解挫折的定义、原因和影响。
3. 情景模拟：分组进行情景模拟，让学生体验挫折情境，讨论如何应对挫折。
4. 案例分析：观看成功人士面对挫折的视频，分析他们的应对方法和心态。
5. 小组讨论：讨论如何培养积极进取的精神态度，分享自己的心得体会。
6. 总结：总结本节课的主要内容和收获，强调面对挫折时积极进取的重要性。
7. 作业：布置一道关于应对挫折的实践作业，让学生在现实生活中运用所学知识和方法。
六、教学拓展：1. 邀请成功人士分享他们面对挫折的故事和经验，让学生更深入地理解挫折的价值和意义。
2. 组织学生参加挫折应对竞赛，如辩论赛、写作比赛等，提高学生应对挫折的能力。
七、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评估学生的参与度。
2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，评估学生对课堂所学知识的掌握程度。
3. 情景模拟表现：评价学生在情景模拟中的表现，考察学生应对挫折的能力。
八、教学反馈：1. 学生反馈：收集学生对课堂教学的反馈意见，了解学生的需求和改进建议。
挫而不折积极进取导言挫折是人生中不可避免的一部分。
每个人都会经历许多困难和失败，而如何应对这些挫折是决定一个人成长和成功与否的关键因素之一。
在面对挫折时，我们有两种选择：要么灰心丧志，要么以积极的态度接受挑战并努力前进。
本文将探讨挫而不折的重要性以及如何在面对挫折时保持积极进取的心态。
挫而不折的意义挫折是一种反复出现的逆境，会对人的自信心和动力造成极大的打击。
然而，无论我们经历何种挫折，都应该以正确的态度面对。
挫而不折意味着我们能够在面对困难时保持乐观和积极的态度，不被挫折打倒，而是从中吸取教训、成长并继续前进。
挫而不折能够帮助我们培养坚韧和毅力，这是取得成功必不可少的品质。
当我们面对挫折时，如果能够保持积极的心态，并不断尝试与改进自己的方法和策略，我们将能够更好地适应变化和克服困难。
这种积极的态度也能够影响他人，促进团队的凝聚力和迈向共同目标。
如何挫而不折以下是一些在面对挫折时保持积极进取的方法和建议：1. 接受现实首先，我们需要接受挫折是生活中的一部分。
无论我们如何努力，都无法完全避免挫折的发生。
当我们接受这个事实时，我们就可以从过去的失败中吸取教训，并朝着未来的目标前进。
2. 调整心态在面对挫折时，我们很容易沉浸在消极的情绪中。
然而，要保持积极进取的心态，我们需要积极地调整我们的思维方式。
我们可以通过积极的自我对话、寻找激励和正能量的来源来改变我们的心态。
关注自己的成长和进步，而不是过去的失败。
3. 设定明确的目标当我们面对挫折时，有清晰的目标可以帮助我们保持前进的动力。
确立一个明确的目标，并制定一套合理的计划，可以帮助我们克服困难和挫折。
这样，我们就能够更好地专注于解决问题，并朝着目标迈进。
4. 培养自信自信是挫而不折的关键。
当我们对自己的能力和价值有自信时，我们才能更好地应对挫折并从中学习成长。
要培养自信，我们可以回顾过去的成功经历，挖掘自己的优点和长处，并与支持我们的人交流和互动。
5. 与他人合作面对挫折时，与他人合作可以提供更多的支持和帮助。
挫而不折积极进取教案
以下是为您推荐的挫而不折积极进取教案，希望本篇文章对您学习有所帮助。
挫而不折积极进取教案
[内容标准]：一1.4 客观分析挫折和逆境，寻找有效的应对方法，养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质。
二1.3 正确认识生活中的困难和逆境，提高心理承受力，保持积极进取的精神状态。
[教学目标]：
(一)、情感、态度、价值观：
从容应对挫折和逆境,勇于克服困难,积极进取.
(二)、能力目标：
增强调控自我、承受挫折、适应环境的能力，掌握战胜挫折的方法。
(三)、知识目标：。
挫而不折积极进取（精选多篇）第一篇：挫而不折积极进取挫而不折积极进取[内容标准]：一1.4 客观分析挫折和逆境，寻找有效的应对方法，养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质。
二1.3 正确认识生活中的困难和逆境，提高心理承受力，保持积极进取的精神状态。
[教学目标]：（一）、情感、态度、价值观：从容应对挫折和逆境,勇于克服困难,积极进取.（二）、能力目标：增强调控自我、承受挫折、适应环境的能力，掌握战胜挫折的方法。
（三）、知识目标：知道战胜挫折、磨砺意志的基本方法。
[教学重点、难点]：战胜挫折的途径和方法是本课的教学重点和难点。
因为：学生只有了解和掌握战胜挫折的基本方法，才会在遇到挫折时冷静分析，找到合适的对策去战胜挫折，并在战胜挫折的过程中经受磨练，走向成熟，成为生活的强者。
否则，会影响自身的健康成长。
[教学方法]：情境教学法、合作学习法、研究性学习、活动引领法、自主感悟法等。
[教学准备]：学生准备：搜集整理勇于战胜挫折的名人、伟人故事，也可以是自己身边感人的故事。
教师准备：了解掌握中学生日常生活中普遍遇到的困难和挫折，调查了解导致中学生受到挫折的普遍因素。
[教学过程]：一、创设情境，导入新课情景导入：《挫折日记》：“人生难免有挫折，这话一点都不假。
周一数学课上，错题改了N遍仍然做不对------郁闷、无助；周二校蓝球队选拔落选，还因为个矮被同学嘲笑-----失望、伤心；周三英语测试又得59分----无奈、灰心；……我的生活怎能这样？！唉----困惑。
”师：看了这则日记，你有何感想，在现实生活中你有没有碰到过这样的挫折？面对挫折你是怎么对待的？师生共同交流体会引入新课。
二、自主学习，组内探究分组展示，集体探讨（一）、直面挫折，不畏不惧※分享残疾姑娘穆建新的故事：穆建新个人资料：优秀的残疾人代表;中国第一代残疾大学生;素有“中国第二个张海迪”、“轮椅上的歌唱家”之称；中央电视台等20多家新闻媒体曾报道过她的成长历程；她靠自己的奋斗，先后三次在全国残疾人文艺汇演中获奖。
挫而不折积极进取挫折：生活中不可避免的一部分生活中，挫折是不可避免的一部分。
无论是个人生活还是职业道路，都会遇到各种各样的挫折和困难。
面对挫折，我们可以选择屈服于困境，或者选择积极进取。
挫折常常让我们感到失落和崩溃。
当我们碰到失败或遭遇挫折时，可能会陷入自责、怨恨和负面情绪中。
然而，采取积极的态度来对待挫折是至关重要的。
积极进取的心态可以帮助我们从失败中学到宝贵的教训，并成为更好、更强大的人。
积极进取的意义积极进取意味着不轻易放弃，并从挫折中寻求成长和进步。
这种态度能够激发我们的潜力，并让我们更加努力地追求目标。
积极进取的人往往更具有创造力、决心和毅力，他们能够在困难面前保持坚韧不拔的精神，并不断寻找解决问题的方法。
在人际关系中，积极进取的态度也能够带来更好的结果。
无论是在工作中还是在生活中，与人合作是不可或缺的。
积极进取的人能够与他人建立更好的沟通和互动，并寻找解决问题的最佳途径。
如何积极进取1. 接受挫折第一步是要接受挫折的存在，并理解它们是成长的一部分。
挫折不是失败，而是一次机会，一次向前迈进的契机。
要学会接受并从中吸取经验教训。
2. 制定目标制定明确的目标是积极进取的重要一步。
明确的目标能够给你一个方向，使你明白自己想要达到什么，并为之努力奋斗。
3. 养成积极的思维习惯积极进取的人养成了积极的思维习惯。
要努力改变消极的思维模式，学会用积极的眼光看待问题。
当面临困难时，问问自己：“我能做些什么来解决这个问题？”或者“我能从中学到什么？”这样的问题能够帮助你积极地面对挑战。
4. 坚持不懈坚持和毅力是积极进取的关键。
无论面对多大的困难，都要保持对目标的坚定信念，并不断努力。
只有坚持不懈地努力，才能不折不挠地走完整个旅程。
5. 寻求支持和帮助在追求目标的过程中，不要害怕寻求他人的支持和帮助。
与他人分享你的困惑和挑战，他们可能给你提供了新的视角和解决办法。
结语挫而不折，积极进取是一种积极的生活态度。
《生活中的风风雨雨》教学目标（一）情感、态度、价值观：从容应对挫折和逆境，形成良好的生活态度。
养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质，面对生活中的困难和逆境，能够保持积极进取的精神状态。
（二）能力：增强调控自我、承受挫折、适应环境的能力，掌握战胜挫折的方法，面对学习和生活中遇到的挫折和逆境，能从容应对，采取积极的措施度过“难关”。
（三）知识：懂得承受挫折的能力不同，结果就不同，掌握战胜挫折的基本方法。
教学内容分析该项目所要集中解决的问题是教会学生如何战胜挫折。
教材具体介绍了在挫折面前应持有的态度和战胜挫折的方法。
其目的是让学生明白，由于不同的人承受挫折的能力不同，因而挫折带来的结果是不同的，所以要自觉地增强承受挫折的能力，学会战胜挫折的方法。
战胜挫折的途径和方法是本课的教学重点和难点。
因为学生只有了解和掌握了战胜挫折的基本方法，才会在遇到挫折时冷静分析，找到合适的对策去战胜它，并在战胜它的过程中经受磨炼，最终走向成功。
教学方法与策略启发体验式教学、小组合作探究、情境教学法。
教学准备学生：搜集整理勇于战胜挫折的名人、伟人故事，也可以是自己身边感人的故事。
教师：了解掌握中学生日常生活中普遍遇到的困难和挫折。
调查了解导致中学生受到挫折的普遍因素。
学习了解有关战胜挫折的更多方法和途径。
教学过程（一）创设情景，引起共鸣,导入新课。
在小明的作业中，老师发现了他的《挫折日记》。
周一数学课上，错题改了N遍仍做不对——郁闷、无助；周二校篮球队选拔落选，还因个矮被同学嘲笑——失望、伤心；周三英语测试又得59分——无奈、灰心；……我的生活怎能这样？！唉——困惑。
提出问题：生活中同学们有没有和小明相似的经历或同样的困惑呢？人生难免有挫折。
面对挫折我们应该怎样战胜它呢？让我们来共同寻找战胜挫折的途径和方法——挫而不折、积极进取。
（二）寓言故事，引发思索，共同探讨。
环节1：寓言故事一只蜘蛛和三个人雨后，一只蜘蛛艰难地向墙上已经支离破碎的网爬去，由于墙壁潮湿，它爬到一定的高度，就会掉下来，它一次次地向上爬，一次次地又掉下来…… 第一个人看到了，他叹了口气，自言自语：“我的一生不正如这只蜘蛛吗？忙忙碌碌而无所得。
” 第二个人看到了，他立刻被蜘蛛的执著感动了。
于是，他决心像蜘蛛那样一直努力下去。
第三个人看到了，他摇了摇头说：这只蜘蛛真愚蠢，为什么不从旁边干燥的地方绕一下爬上去？我以后可不能像它那样愚蠢……你同意谁的观点，为什么？请你猜测，假如以上三个人遇到同样的挫折，各自会有什么表现？在挫折面前你会选择做哪一种人，为什么？现实生活中有没有值得大家学习的勇于直面挫折、战胜挫折的榜样？环节2：榜样的力量你知道哪些勇于直面挫折、战胜挫折的名人、伟人或普通人的故事，请讲给大家听，让我们共同激励。
环节3：多媒体课件展示：无手大学生书写人生辉煌曹豪哲，青岛科技大学05级学生，他的胳膊比常人短一截，双手几乎全都没有了，右手剩下一只小拇指，左手有一只大拇指，但早已失去了灵活性。
5岁时贪玩的他无意间碰到了高压线，从此失去了双手。
8岁他到了上学的年龄，他只能以旁听生的身份进入小学。
“没法用手写字，我只能用两只胳膊夹着笔写，当时伤口还没有好利索，写一会儿伤口就会磨出血，胳膊和肩膀也酸痛得要命。
”起初他一道横都划不直，但四年后他已能记笔记了，成绩也从班里倒数几名变成了前五名。
起初，他接受不了别人用异样的眼光看自己。
身体上的缺陷让他变得沉默寡言，也不再合群。
后来一本无手人写的书打开了他的心结。
曹豪哲说：“那位作者比我还惨，都能活得那么坚强，我又有什么理由悲观呢？”想通后，曹豪哲开始积极参加学校组织的各种活动，并努力提高自己的自理能力。
曹豪哲对生活充满了信心，进入高中后，他的成绩一直保持在班级第一、年级第五，2005年曹豪哲以高出吉林省本科线121分的优异成绩考入青岛科技大学。
现在的曹豪哲几乎什么都能干，写字、用电脑，做简单的饭也不成问题……去年7月他大学毕业后，顺利地在一家服装企业找到了工作，开始了新的人生征程。
“他身残志不残，树立了一个坚毅不屈的榜样。
”这是青岛科技大学学生给曹豪哲的评价。
（1）曹豪哲是怎样面对挫折的？如果向挫折屈服，他的生活会怎样？（2）你在他身上看到了什么精神？（3）结合前面同学们讲的故事自己有什么感悟？（4）面对还在烦恼的小明，你会说些什么？学生思考后依次回答。
挫折并不可怕，可怕的是没有战胜挫折的勇气和决心，让我们直面挫折，不畏不惧。
（三）走进生活，集思广益：寻找战胜挫折的方法环节1：教师创设情景，引发学生思考小明看到大家对他的鼓励后非常高兴，他决心战胜挫折，于是小明针对他遇到的挫折写下了这样的计划：多媒体课件展示：战胜挫折计划（1）早晨五点起床，跳绳2000次，快速增高。
（2）课间决不休息，拼命背单词，提高英语成绩。
（3）数学错题反复做，哪怕到深夜……看到小明的计划后，你认为他能成功的战胜挫折吗？为什么？学生思考回答，教师适时点拨：在挫折面前常见的三种人中，第二、三种人对待挫折的不同之处在哪里？引导学生领悟到：人要“有勇有谋”，战胜挫折不仅要有勇气，还要掌握方法。
环节2：出谋划策多媒体课件展示：小明应怎样战胜他遇到的挫折呢？请你帮他出主意、想办法：周一数学课上，错题改了N遍仍做不对——郁闷、无助周二校篮球队选拔落选，还因个矮被同学嘲笑——失望、伤心周三英语测试又得59分——无奈、灰心……活动形式：分小组展开竞赛。
学生阅读教材相关内容后，再进行分组讨论。
环节3：说出你的心里话教师引领：大家热心地帮助了小明。
同学们自己有没有暂时无法战胜的困难和挫折呢？多媒体课件展示：说出心里话说出你暂时无法战胜地困难和挫折，大家共同来解决。
学生发言，教师引导分析原因，师生共同想对策。
这一环节，教师要引导学生回归自我，走出受挫的阴影，主动寻求帮助，真正找到并学会运用战胜挫折方法。
（四）课堂总结，教师寄语情景设置：小明得到大家的帮助后，茅塞顿开，他为自己的挫折日记写了一段结尾。
人生难免有挫折，挫折来了不可怕。
直面挫折不畏惧，掌握方法战胜它。
冷静分析从容对，自我疏导解烦恼。
寻求帮助应主动，积极进取创新高。
——挑战挫折者宣言教师寄语：小明的转变让老师欣喜，不经历风雨怎能见彩虹。
老师衷心地希望，大家能勇敢地面对挫折，战胜挫折，在磨砺中健康成长，成为生活中真正的强者。
板书设计：挫而不折，积极进取1、直面挫折，不畏不惧2、冷静分析，从容应对3、自我疏导，自我排解4、主动寻求帮助5、积极进取，探索创新课堂检测1 对中学生来说，写出一篇优秀作文，解出一道数学题，做一次有新意的实验，表演一次精彩的节目…（ ）①创新精神的表现 ②开拓进取的表现 ③积极对待挫折的态度 ④战胜挫折，积极寻求帮助的表现A①②③ B②③④ C ①③④ D①②④2 “困难只能吓到懦夫懒汉，而胜利永远属于敢于攀登科学高峰的人”茅以升的这句话说明了（ ）A困难与挫折是难免的B茅以升敢于面对困难和挫折C要攀登科学高峰必将遇到困难和挫折D只有敢于面对困难和挫折，采取正确的态度，才会取得胜利3 被誉为“乐圣”的贝多芬，一生屡遭磨难，尤其耳聋是对他最为惨重的打击，但他发出了“要扼住命运咽喉”的坚强吼声，终于从挫折中站起来了。
这首先是因为他（ ）A吃一堑 长一智B主动寻求帮助C直面挫折，不畏不惧，从精神上战胜挫折D自我疏导自我排解拓展资料做最好的主持人一位电台主持人在自己的职业生涯中遭遇了 18次辞退，她的主持风格曾被人贬得一文不值。
最早的时候，她想到美国大陆无线电台工作。
但是因为是女性被拒绝。
她来到了波多黎各，但是她光熟练西班牙语就花了３年的时间。
在波多黎各的日子，她最重要的一次采访，只是有一家通讯社委托她到多米尼加共和国去采访暴乱，连差旅费也是自己出的。
在以后的几年里，她不停地换工作，不停地被人辞退，有些电台指责她根本不懂什么叫主持。
1981年，她来到纽约一家电台，但是很快被辞退，失业了一年多。
有一次，她向两位国家广播公司的职员推销她的倾谈节目策划，都没有得到认可。
于是她找到第三位职员，他雇佣了她，但是要求她改作政治主题节目。
她对政治一窍不通，但是她不想失去这份工作，于是她开始“恶补”政治知识。
1982年夏天，她主持的以政治为内容的节目开播了，凭着她娴熟的主持技巧和平易近人的风格，让听众打进电话讨论国家的政治活动，包括总统大选，她几乎在一夜之间成名，她的节目成为全美最受欢迎的政治节目。
她叫莎莉•拉斐尔。
现在的身份是美国一家自办电视台节目主持人，曾经两度获全美主持人大奖。
每天有800万观众收看她主持的节目。
在美国的传媒界，她就是一座金矿，她无论到哪家电视台、电台，都会带来巨额的回报。
课外作业新年到来，将自己在学习、生活中的感悟汇成自己的“名言”，做成卡片，送给好友或正在历经挫折的人，以激励他们和自己勇敢地面对新一年的挑战！教后反思。
