小学四年级下册心理健康《不当“小懒虫”》教案

不当小懒虫执教：年级：四年级活动分析：儿童心理学表明，四年级是孩子养成良好的学习生活习惯和改变不良习惯的的最后关键时期。

这个年龄段的孩子意志发展开始从他律向自律过渡，开始具有自觉克服困难的意志，所以四年级是培养孩子学习恒心与耐心的关键时机。

众所周知，成功离不开勤奋，正所谓“一分耕耘，一分收获”。

而懒惰却很容易让人沉迷，因为不用付出努力，显得轻松自在。

但它却会让人远离成功，远离理想，虚度光阴。

本课希望让学生了解懒惰的危害性，从而拒绝懒惰，勤奋学习，开创美好的人生旅程，享受成功的喜悦。

活动目标：1.认知：明白懒惰的危害。

2.情感：理解勤奋的积极意义。

3.行为：在实际生活中培养勤奋的良好品质。

活动过程：课前约定：1.诚实、自信地表达自己的感想和体会。

2.声音洪亮，让每一个人都能听清楚。

3.认真倾听别人发言，不嘲笑他人。

一、游戏导入热身游戏：“植物人”规则：1.师说“植物人”，大家齐问“是什么”。

2.主持人回答植物类的词语时，同学们整齐地拍一下手。

3.主持人回答动物类的词语时，同学们整齐地跺一下脚。

4.主持人回答人物类的词语时，同学们整齐地回答“到”。

（活跃课堂氛围，引入主题）二、角色扮演老师旁白，请一个学生扮演懒洋洋：Hello，大家好，我是人见人爱花见花开的懒羊羊，我最喜欢的不是吃就是睡，我最爱的食当然是青草蛋糕啦！看看我肉嘟嘟的脸蛋就知道我是个爱吃贪睡不爱运动的羊。

看着自己一圈一圈的肥肉，我决定从明天开始运动起来，请大家为我加油。

结果，第二天早晨，没睡醒，阳光锻炼时，说肚子饿没力气，晚上又说自己吃饱了想睡觉！师：同学们，你们想想，最后懒羊羊会变成什么样？为什么会这样？生：分小组讨论。

分享交流。

三、故事共情PPT展示，请生听故事：《司马光读书》这是我国古代大文学家司马光的故事：司马光小时候和哥哥弟弟们一起学习，一篇文章要背几十遍才能背到，自己觉得记忆力很差，便想办法克服这个弱点。

每当老师讲完书，哥哥弟弟们读上几遍，勉强背得出来，便一个接一个丢开书本，跑到院子里玩。

小学四年级下册心理健康教育第10课《不当“小懒虫”》教案教学目标：1.意识到懒情会给学习和生活带来不同程度的危害；2.了解战胜懒惰的方法，增强心理动力，调整心理状态战胜懒惰。

教学重难点：增强心理动力，调整心理状态战胜懒惰。

教学流程：一、心灵故事小芳和小冰才艺超群，被校长推荐参加市级青少年才艺大赛，小冰认真练习，小芳却非常轻敌、拖延、不愿意刻苦练习。

比赛结果小冰获得了一等奖，而小芳却预赛时就被淘汰了，追悔莫及。

教学中，教师可以通过情景剧的方式道请学生分三部分来呈现整个故事：第一部分为比赛前，得知被推选参加比赛时小冰和小芳的心情；第二部分是为比赛过程两人不同的状态；第三部分是知晓比赛结果后两人的感受。

辅导建议：教师引导学生通过不同阶段两学生的不同感受初步体会懒情的危害。

同时请学生分享，自己有没有过类似的经历。

二、指点迷津首先，让学生明确生活中懒惰现象及其原因。

可以让学生自由发言，通过学生的发言顺势总结不同现象背后的原因可能是不一样的，比如做作业或者手工慢吞吞可能是因为自己有拖拉的思想。

了解这些懒惰现象背后的原因可能是不一样的，可能因为拖拉、贪玩、依赖等原因造成的。

其次，通过学生第一部分的分享，让他们了解到懒惰对我们自己是有危害的。

最后，教师出示一些名人名言或者名人通过勤奋获得成功的故事，激励学生认真勤奋地学习。

三、活动在线活动（一）:读一读，想一想请学生阅读生命故事，思考老鼠在被吃掉前的心里是怎么想的，仔细体会“打那么深干嘛，那得费我多少力气啊？再说，我怎么可能那么倒霉，遇上狼呢？”这些话是一种什么心理。

思考：为什么这只老鼠会被野狼吃掉？读完这个故事，你有什么启发？活动建议：教师引导学生思考，懒情可能会让你失去比赛的名次，也可能会造成非常严重的后果。

活动(二):对号入座首先，请学生完成小调查，教师统计了解学生懒情的情况。

其次，请学生思考，怎样改变他们，写出想法或计划。

活动建议：教师在小调查上补充书上没有，学生分享的其他懒惰行为。

不当小懒虫免费教案教案标题：不当小懒虫免费教案教学目标：1. 帮助学生认识到懒惰对学习和个人发展的负面影响。

2. 培养学生的自律和积极主动的学习态度。

3. 提供实用的学习方法和技巧，帮助学生克服懒惰问题。

教学内容：1. 懒惰的定义和影响：通过讨论和案例分析，让学生了解懒惰的概念和它对学习和个人发展的不利影响。

2. 分析懒惰的原因：引导学生思考懒惰产生的原因，如缺乏动力、拖延、缺乏目标等，并让学生认识到这些原因对他们的学习造成的负面影响。

3. 培养自律和积极主动的学习态度：介绍自律和积极主动的学习态度对克服懒惰的重要性，并提供一些实用的方法和技巧，如设定目标、制定学习计划、建立学习习惯等。

4. 克服懒惰的策略和技巧：讨论一些实用的克服懒惰的策略和技巧，如时间管理、任务分解、奖励机制等，并鼓励学生制定个人的行动计划来克服懒惰问题。

5. 激发学生学习兴趣：通过引导学生发现自己的兴趣和激情，并将其与学习内容相结合，激发学生的学习兴趣和动力。

教学步骤：1. 导入：通过提问和讨论，引导学生思考懒惰对他们的学习和个人发展的影响。

2. 概念讲解：介绍懒惰的定义和影响，让学生对其有一个清晰的认识。

3. 分析原因：引导学生分析懒惰产生的原因，并让他们认识到这些原因对他们的学习造成的负面影响。

4. 培养自律和积极主动的学习态度：讲解自律和积极主动的学习态度的重要性，并提供相关的方法和技巧。

5. 克服懒惰的策略和技巧：讨论一些实用的策略和技巧，鼓励学生制定个人的行动计划。

6. 激发学习兴趣：通过引导学生发现自己的兴趣和激情，并将其与学习内容相结合，激发学生的学习兴趣和动力。

7. 总结：对本节课的内容进行总结，并鼓励学生将所学知识运用到实际中。

教学资源：1. PowerPoint演示文稿或白板。

2. 案例分析材料。

3. 学习方法和技巧的手册或小册子。

评估方法：1. 参与度评估：观察学生在讨论和小组活动中的参与度。

2. 行动计划评估：评估学生制定的个人行动计划的合理性和可行性。

13 不做小懒虫（说课稿）-大象版心理健康五年级一、设计背景随着社会的发展和竞争的日益激烈，越来越多的孩子出现了厌学、懒惰、不思进取等问题。

因此，培养孩子的学习积极性和自我管理能力，对于他们今后的成长至关重要。

在这种背景下，本次课程旨在培养五年级学生的学习自觉性和自我管理能力。

二、教学目标知识目标1.了解学习自律、时间管理的概念；2.掌握时间管理的基本方法与技巧；3.掌握自我监督的方法。

能力目标1.发掘自己的学习动机，形成良好的学习习惯；2.学会自我管理与自我监督，提高学习效率；3.培养自主思考和行动的能力。

情感目标1.培养学生的自信心与自尊心；2.陶冶学生的自律性与自控能力；3.提高学生的自我意识与爱护自己的态度。

三、教学重难点教学重点1.培养学生的学习动机，促进自觉学习；2.培养自我监督的能力，提升学习效率；3.培养时间管理的基本方法和技巧。

教学难点1.如何提高学生的自我监督能力；2.如何让学生真正理解和掌握时间管理的基本方法和技巧；3.如何让学生意识到自身管理能力的重要性，并积极行动起来。

四、教学过程step1 导入环节（5分钟）教师介绍本节课的主题，并引导学生思考小懒虫的定义，课前通过PPT准备精致的图片，图案与课程主题紧密相连，引起学生的兴趣，激发他们的好奇心。

step2 案例启示（10分钟）通过讲述成功人士的故事，如何通过学习自我管理，成功的人生皆是管理成功的过程，引导学生在自我认识方面，认识到：成功离不开自我管理和自律。

step3 学堂小匠（15分钟）阐述通过学习自我管理的方法，可以在学习生活中事半功倍，让学生学会如何利用每一寸光阴，做到高效学习，规律生活。

step4 分小组讨论（15分钟）根据教师要求，学生分成小组，自由讨论理解和总结本次课程重点内容，通过小组讨论，让学生在交流中学习，把理论与完成任务相结合。

step5 展示分享与总结（15分钟）学生代表向全班汇报小组的讨论成果，学生在展示的过程中，加强了对学习自我管理、时间管理、自我监督的理解，同时促成其在实践中借鉴小组成员别的好的结论。

不做小懒虫教案反思教案标题：不做小懒虫教案反思教学目标：1. 帮助学生认识到懒惰的负面影响，并激发他们克服懒惰的动力。

2. 培养学生良好的学习习惯和积极的学习态度。

3. 培养学生的自我管理和自我激励能力。

教学内容：1. 懒惰的定义和特征。

2. 懒惰对学习和生活的影响。

3. 克服懒惰的方法和策略。

教学步骤：引入（5分钟）：1. 利用图片、视频或故事等方式引起学生对懒惰的注意。

2. 向学生提问：“你们认为什么是懒惰？你们身边有没有懒惰的例子？”探究（15分钟）：1. 分组讨论学生对懒惰的理解和看法，并记录下来。

2. 学生分享自己的观点，并与全班进行讨论。

3. 教师引导学生分析懒惰对学习和生活的负面影响，并引导学生思考如何克服懒惰。

展示（15分钟）：1. 教师引导学生观看一段相关的视频或阅读一篇相关的文章，以展示懒惰对成功和成就的阻碍。

2. 学生分组讨论视频或文章中的案例，并总结出懒惰的后果。

实践（20分钟）：1. 学生个别或分组完成一份关于自己懒惰问题的调查问卷。

2. 学生根据调查结果，制定一份个人或小组的克服懒惰计划。

3. 学生在班内或家庭中实施计划，并记录下实施过程和结果。

总结（5分钟）：1. 学生展示他们的克服懒惰计划，并分享实施的过程和结果。

2. 教师总结本节课的重点内容，并强调克服懒惰的重要性和方法。

拓展活动：1. 学生写一篇关于克服懒惰的心得体会。

2. 学生以小组形式进行角色扮演，演示懒惰和积极学习的对比场景。

评估方式：1. 学生调查问卷的完成情况和内容质量。

2. 学生制定的克服懒惰计划的合理性和可行性。

3. 学生在实施计划过程中的记录和反馈。

教学资源：1. 图片、视频或故事相关资源。

2. 视频或文章资源。

3. 调查问卷模板。

4. 角色扮演相关道具。

教学反思：本节课通过引入、探究、展示、实践和总结等环节，帮助学生认识到懒惰的负面影响，并激发他们克服懒惰的动力。

通过学生参与讨论、观看视频、完成调查问卷和制定计划等实践活动，培养了学生的自我管理和自我激励能力。

四年级心理健康告别懒惰教案反思教案标题：引导四年级学生告别懒惰，促进心理健康成长教案概述：本教案主要旨在帮助四年级学生识别和克服懒惰的行为，培养积极主动学习的习惯，提高他们的心理健康水平。

通过情感教育、认知培养和行为规范等方式，引导学生认识到懒惰的负面影响，并激发他们积极参与学习、拥有目标、努力奋斗的意识。

教学目标：1. 了解懒惰的定义及其对心理健康的影响。

2. 能够辨别并反思自己可能出现的懒惰行为。

3. 能够制定明确的学习目标，并通过积极主动的态度和有效的方法克服懒惰。

4. 提高自我管理、自我认知和自我激励能力，培养积极向上的心理品质。

教学准备：1. PPT或黑板、白板等教学工具。

2. 学生的心理健康调查问卷。

3. 案例、图片或故事等相关教具。

教学过程：一、导入（约5分钟）1. 引入话题：让学生思考并回答下面问题：- 你觉得懒惰是什么？- 你认为懒惰对心理健康有什么影响？2. 分享故事：讲述一个与懒惰相关的小故事，引发学生思考。

二、学习懒惰的定义和心理影响（约10分钟）1. 教师介绍懒惰的定义，通过PPT或黑板记录学生的回答，形成共识。

2. 与学生一起讨论懒惰对心理健康的影响，动员学生思考自身是否存在懒惰的行为。

三、自我反思懒惰行为（约15分钟）1. 发放学生的心理健康调查问卷，引导学生认真回答并分析自己的懒惰行为。

2. 学生个别自我反思，并以小组为单位分享自己的结果。

学生可以互相交流、倾听和提供建议。

四、培养积极学习习惯（约15分钟）1. 通过案例、图片或故事等方式，呈现积极学习的习惯。

教师与学生一起分析积极学习的好处，激发学生的学习动力。

2. 引导学生制定明确的学习目标，并教授制定目标的方法与步骤。

五、克服懒惰的方法与策略（约15分钟）1. 教师引导学生思考并讨论如何克服懒惰的方法与策略，记录学生的回答。

2. 教师补充其他有效的方法与策略，并与学生一起总结出解决懒惰问题的通用原则。

六、积极向上的心理品质培养（约10分钟）1. 引导学生思考并讨论积极向上的心理品质，如自信、毅力、责任感等的重要性。

我不是懒惰虫教案一、前言懒惰是一个人的惰性、惰性心理的体现，懒惰是进步的大敌。

为了培养孩子积极向上的心态和良好的学习习惯，我们需要引导孩子在日常学习生活中培养自己的勤奋习惯，从而提高学习效率。

本教案将介绍一些方法，帮助孩子摆脱懒惰，成为积极向上的优秀学生。

二、培养习惯1.良好的时间管理：孩子要学会计划时间，合理安排时间表。

告诉他们清楚地分工，在规定的时间内完成任务。

建议学生在每天的开始时制定一个计划，这样可以保证完成任务的顺序，提高效率。

2.勤奋的态度：在学习过程中不要抱怨，学会积极主动。

适时地敦促孩子，告诉他们学习的重要性，鼓励他们加油。

在日常生活中要注意自己的语言和行为，积极向上的态度会影响孩子，同时也要对孩子的态度、行为进行表扬和鼓励，激发他们的自信心。

3.养成好习惯：注意身体健康，保证充足睡眠时间，良好的饮食习惯，这样才能够保持良好的学习状态。

同时还要养成良好的阅读习惯，阅读可以丰富孩子的知识，提高阅读理解能力。

此外，还要发展孩子的爱好，培养他们的兴趣爱好，帮助他们释放压力，保证心情舒畅。

三、提高学习效率1.合理安排学习内容：长时间的学习会让孩子产生疲劳和厌烦的情绪，学习要根据学生的接受能力进行分配，每份内容在讲解完毕后要进行梳理和总结。

2.多种方式的学习：不同的孩子有不同的学习风格，有直觉型、经验型、感受型、思考型等不同类型。

教师应充分了解学生的学习习惯，采用多种学习方式（例如：听课、讲解、实践、小组讨论等）来满足不同学生的需求。

3.提供教学资源：在学习过程中，教师应尽最大的努力来提供不同的教学资源，鼓励学生在学习时勤于思考，特别是在课程设计的过程中，针对不同学生的需要进行分类，让每位学生获益。

4.高效反馈学生表现：教师应该在学习过程中注重对学生的日常表现进行反馈，同时在学习过程中弥补学生的不足，帮助他们发掘潜力，找到问题的症结方法，尽可能让他们感受到进步的体验。

四、总结懒惰是不利于发展的一种行为，培养学生的勤奋和积极的心态是非常重要的，培养成一个优秀的学生需要长期的坚持和努力。

不当“小懒虫”教学目标：1.让学生了解懒惰的表现及懒惰对人的身心健康的影响。

懂得“在学习上想要有所收获，就一定要勤奋，若懒惰将一事无成。

”2.重视懒惰行为的矫正，培养勤奋的好习惯。

3.能觉察和分析自己的懒惰行为，认识懒惰对自身的影响，并能应用有效的方法克服自己的懒惰行为。

活动重点：告别懒惰的心理，了解勤奋的必要性，培养勤奋学习习惯的重要性。

活动难点：让学生能勇敢、大胆地讲出自己平时在学习方面偷懒的行为、心理，并作反思从而下定决心，告别懒惰心理，学会勤奋学习。

教学过程：热身活动：大风吹游戏规则：1.老师说“大风吹”，你们回应“吹什么”2.符合老师说到特征的同学请起立。

一、音乐欣赏，导入课题。

播放音乐《小蜜蜂》，学生听着音乐拍手或轻声跟唱。

学生欣赏完后，我问：歌词里唱了些什么？请同学们赞美一下小蜜蜂（勤劳的小蜜蜂）。

师：我们在学习中，要像勤劳的小蜜蜂一样勤劳，不能懒惰，学会勤奋。

伟大的发明家爱迪生说过“天才是百分之九十九的汗水加上百分之一的灵感”。

古人说“天才出自勤奋”。

无论是谁，无论你有多好的条件，要先取得好成绩，必须学会勤奋，常言说“天道酬勤、勤能补拙”说的就是这个道理。

（这样在欢快的歌曲中自然而然把学生带入今天学习的主题之中，学生轻松自然地投入今天的心理活动之中）这时随机导入课题，并板书课题《不当“小懒虫”》。

二、故事乐园师:请大家读书上第7页的《心灵故事》。

思考：看过这个故事谈谈你的想法？对你有什么启发？学生先分小组讨论，然后以小组为单位汇报。

(这样设计就体现了活动人人参与，分享感悟，促进自我发展）。

三、对号入座师：下面的这些懒惰行为你有吗？1.做作业拖拖拉拉，总是要被家长逼急了才做。

2.早上常常因为赖床起晚了，没有时间吃早饭。

3.考试时，常因自己的懒惰，不好好复习。

思考;这些懒惰的坏习惯会给我们带来什么影响？（这一环节，重在学生参与，谈感受，对于回答的好与坏不做评价，但对于积极性高的学生要给予鼓励和表扬）四、集思广益师：既然懒惰给我们生活学习带来很多危害，那我们应该怎么克服懒惰的习惯呢？学生讨论：怎么克服懒惰的习惯？讨论要求：1.小组内进行，小组长把方法写在纸上。