下载文档原格式
小学语文统编版五年级上册第四单元《语文园地》教学设计教材分析一、教材分析五年级上册第四单元的《语文园地》紧扣本单元主题，从“交流平台”“词句段运用”“书写提示”以及“日积月累”几个板块，对学生的语文知识与能力进行综合性的训练与拓展。
“交流平台”旨在引导学生回顾本单元课文中通过具体事物抒发情感的表达方法，让学生交流感悟，提升对这类写作手法的认识与运用能力；“词句段运用”则着重考查学生对词句的理解、运用以及句式转换等语言运用能力，通过具体的示例和练习，帮助学生进一步夯实语文基础，丰富语言表达；“书写提示”关注汉字书写规范与美观，教导学生掌握不同结构字的书写要点；“日积月累”选取了与爱国情怀相关的古诗，让学生积累经典诗词，感受古人的爱国情感，传承优秀传统文化。
教材编排系统且全面，有助于提升学生的语文综合素养。
学情分二、学情分析知识基础：五年级的学生已经积累了一定量的语文知识，具备了基本的阅读理解、词句运用等能力，析对书写规范也有了初步了解。
然而，对于本单元通过具体事物来表达情感这一较为抽象的写作方法，部分学生可能理解得不够深入，还不能熟练地在自己的写作中运用；在词句段运用板块，面对一些复杂的句式变化和词语理解运用情境，可能会出现理解和操作上的困难。
学习能力：此阶段学生正从形象思维向抽象思维过渡，对于直观形象的内容更容易接受理解，但对于总结归纳语文知识和规律的能力还有待提高。
在学习“语文园地”各板块内容时，需要教师引导他们通过具体的例子去分析、归纳方法，再迁移运用到实际的语文学习中。
情感体验：学生在日常学习生活中对爱国情感有了一定认知，但对于古代诗词中蕴含的深厚爱国情怀以及古人表达爱国的方式，缺乏深入体会，需要教师在教学中创设情境，帮助他们走进诗词的意境，与古人产生情感共鸣，更好地理解和积累“日积月累”中的古诗。
教学目三、教学目标1.知识与技能目标在“交流平台”中，学生能够回顾并总结本单标元课文借助具体事物抒发情感的写作方法，能举例说明，并尝试在自己的写作中运用这一方法表达情感。
附送：2019-2020年北师大版语文六年级上册《做一个最好的你》语文渗透心理健康教育说课稿由于自己是一名班主任，因此就从语文教学方面谈谈如何在语文课堂上渗透心理健康教育。
这也是符合新的课程标准所提倡的学科整合、学科渗透的这一原则。
我说课的内容是北师大版义务教育课程标准试验教科书六年级语文上册第二单元第一课《做一个最好的你》。
教学理念：当代中小学生是跨世纪的一代。
他们正处在身心发展的重要时期，大多是独生子女，随着生理、心理的发育和发展、竞争压力的增大、社会阅历的扩展及思维方式的变化，在学习、生活、人际交往和自我意识等方面可能会遇到或产生各种心理问题。
有些问题如不能及时解决，将会对学生的健康成长产生不良的影响，严重的会使学生出现行为障碍或人格缺陷。
新的课程标准指出“教育的最终目的就是要培养具有综合素质的劳动者”“学校教育的根本就是全面提高学生的综合素质”。
因此，评价学生是否成才，决不能仅仅看他的学习成绩，而要全方位，多角度的提高育人质量，努力使之成为具有健康人格与品格、具有正确的世界观与人生观的接班人，而心理健康教育又关系到学生如何正确看待这个世界，因此势必会成为左右学生成才的关键。
教材理解：对于现在的孩子们来说，任性，娇气，懦弱是他们主要的特点，这些主要是由于周围环境的影响，家庭与社会的过分关注使他们产生了“骄娇”二气，对于压力与困难的心理承受力很差，直接导致了他们或者是以自我为中心，极其任性；或者是胆小慎微，没有自信，毫无主见。
由此而引发的极端实例在生活中屡见不鲜。
因此本课为了建立起孩子们的自信心，培养成功意识，先是以“罗森塔尔试验”的结果点明：如果一个人有自信心，对自己怀着期望，他就会朝着自己期望的方向发展，直至成功。
接着课文出示问卷，让学生进行自测，检查自己的心理状态，最后文章对如何树立自信提出了几点建议，并以富有哲理性的段落作结，深化主题，发人深思。
纵观全文，层次清晰，深入浅出，情感发展由弱渐强，结尾令人心情激荡。
统编教科书小学语文五年级上册第四单元单元解读一、单元整体解析本单元的导语“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……”出自现代诗人艾青所写的现代诗《我爱这土地》。
这首诗直抒胸臆，表达出诗人那深沉的爱国之情。
这个单元以“爱国情怀”为主题，编排了精读课文《古诗三首》《中国少年说（节选）》《圆明园的毁灭》和略读课文《小岛》，这四篇课文所涉及的时代、人物和事件各异，贯穿其中的是中国人带带相传的爱国情怀，表现了中国人“天下兴亡，匹夫有责”的责任感和使命感。
交流平台、初试身手和习作等教学内容。
各项内容之间环环相扣，体现出整体性和综合性的单元构架。
从单元编排的角度上看，这几篇课文从“忧国之情”“强国之志”“报国之行”这几个不同的角度诠释着单元主题。
《示儿》和《题临安邸》抒发了诗人强烈的忧国之情；《已亥杂诗》《少年中国说（节选）》和《圆明园的毁灭》提醒我们不忘国耻表达了作者的强国之志；《小岛》反映出中国军人的报国之行。
本单元的课文选取，充分体现了深沉的爱国主义和浓厚的家国情怀铸就出的民族魂。
让我们感受到爱国之情是再朴素不过的情感，强国之志是再基本不过的抱负，报国之行是再自然不过的选择。
“结合资料，体会课文表达的思想感情。
”是指向阅读教学的语文要素。
从“结合资料”的角度上说，老师们一定还记得，学生们曾经在四年级下册的第三单元学习过“收集资料”和“整理资料”的基本方法。
而本单元的教学重点是引导学生结合资料，更深入地理解课文内容，体会课文表达的思想感情。
也就是在收集整理资料的基础上，侧重“资料”的为我所用。
每篇课文紧扣语文要素，体现了能力的螺旋上升。
《古诗三首》要引导学生结合注释和相关资料，理解诗句的意思，体会诗人的情感。
《少年中国说（节选）》要引导学生结合资料了解写作背景，理解课文的意思，并通过查找资料，了解百年来为国家富强而奋斗的杰出人物故事，了解中国人的强国之梦。
《圆明园的毁灭》要引导学生通过查阅资料，深入了解圆明园的历史和文化价值，感受作者的痛惜之情。
多彩课堂，缔造希望
备课人教研组长签字
多彩课堂，缔造希望
多彩课堂，缔造希望
备课人教研组长签字
多彩课堂，缔造希望
多彩课堂，缔造希望
备课人教研组长签字
多彩课堂，缔造希望
多彩课堂，缔造希望
备课人教研组长签字
多彩课堂，缔造希望
多彩课堂，缔造希望
备课人教研组长签字
多彩课堂，缔造希望
多彩课堂，缔造希望
备课人教研组长签字
多彩课堂，缔造希望
多彩课堂，缔造希望
备课人教研组长签字
多彩课堂，缔造希望
多彩课堂，缔造希望
备课人教研组长签字
多彩课堂，缔造希望
多彩课堂，缔造希望
备课人教研组长签字
多彩课堂，缔造希望
多彩课堂，缔造希望
备课人教研组长签字
多彩课堂，缔造希望
多彩课堂，缔造希望
备课人教研组长签字
多彩课堂，缔造希望
多彩课堂，缔造希望
备课人教研组长签字
多彩课堂，缔造希望。
小学五年级上册《第四单元语文园地》教案设计1. 知识与技能目标- 学生能够回顾本单元课文内容，总结把握文章主要内容的方法。
- 学会积累和运用描写人物精神品质的词语，并能在语境中正确使用。
- 了解并掌握语句中关键词语在表情达意方面的作用。
- 能够通过学习范例，进行语句的仿写，提高语言表达能力。
2. 过程与方法目标- 通过小组讨论、合作探究等方式，培养学生自主学习和团队协作的能力。
- 引导学生在阅读、分析例句的过程中，总结规律并运用到实际练习中，提高学生的思维能力。
3. 情感态度与价值观目标- 感受本单元课文中人物的优秀品质，激发学生向他们学习的热情。
- 培养学生对语文学习的兴趣，提高学生的语文素养。
掌握把握文章主要内容的方法，如概括文章各部分内容后进行综合、抓住关键句段等。
例如在《落花生》一文中，我们可以抓住父亲所说的“花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。
”这一关键句，理解文章主要是通过花生与其他果实对比，来阐述做人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人的道理。
从而引导学生学会在阅读其他文章时，也能通过类似的关键句来把握主要内容。
积累描写人物精神品质的词语，如“临危不惧、大义凛然、不屈不挠”等，并能准确辨析它们在不同语境中的含义和用法。
例如“临危不惧”强调在危险面前毫不害怕，“大义凛然”侧重于为了正义而坚定无畏的样子。
通过具体的句子“刘胡兰在敌人的铡刀面前大义凛然，毫不退缩。
”“消防员们临危不惧，冲进熊熊大火中救人。
”让学生体会这些词语的用法。
体会关键词语在语句中的表情达意的作用。
在句子“他的脸上露出了欣慰的笑容。
”中，“欣慰”这个词就准确地表达出他内心的喜悦是因为感到安慰，与其他普通的喜悦有所不同。
引导学生学会分析关键词语，提高阅读理解能力。
灵活运用把握文章主要内容的方法去阅读不同类型的文章。
第一篇：《发现语文乐趣的五年级上册第四单元语文园地》一、初识语文园地在五年级上册语文课本中，第四单元就是蕴含了丰富乐趣的“语文园地”。
这一单元内容丰富多彩，涵盖了古诗词、古文阅读、议论文等多种文体，可以说是语文知识的精华所在。
通过这一单元的深入学习，我们不仅能够提高自己的语文水平，还能够领略到华夏文化的博大精深。
下面，就让我们一起探索这片充满乐趣的语文园地吧！二、古诗词赏析在语文园地中，古诗词是最具魅力的一部分。
通过学习古诗词，我们可以领略到古人对自然、人生的感悟，感受到古代文人的雅趣和情怀。
其中，我们所学习的《静夜思》、《登鹳雀楼》等古诗词，都是我国文学宝库中的珍品，它们的内容深刻，语言优美，是我们继承和发扬中华传统文化的重要组成部分。
通过品读这些古诗词，我们可以感受到中华文化的深厚底蕴，也能够提升自己的审美情操和语言表达能力。
三、古文阅读体验除了古诗词，语文园地中的古文阅读也是不可忽视的重要内容。
通过阅读古文，我们可以了解到古代文化、历史故事，领略到古人的思想智慧。
在这一单元中，我们所学习的《岳阳楼记》、《孟子》等古文，都蕴含着丰富的人生哲理和处世智慧。
通过细读这些古文，我们可以积累人生阅历，提升自己的修养境界，也可以培养学生的文化自信和历史担当。
四、议论文写作技巧在语文园地中，我们还学习了如何撰写议论文。
这一部分内容不仅有助于培养我们的逻辑思维和表达能力，更重要的是，通过学习古代的议论文，我们可以了解到古代人对社会、人生的思考和反思，增加对社会、人生的深度理解，也可以引导我们树立正确的人生观和价值观。
在学习这一部分内容的过程中，我们需要努力锻炼自己的观点表达能力和论证能力，培养学生的批判性思维和创新意识。
五、总结与展望通过对语文园地的探索和学习，我们不仅能够提高自己的语文水平，还能够领略到古人的智慧和我国传统文化的魅力。
在未来的学习生活中，我们应该继续努力，不断提升自己的语文素养，培养自己对语文的热爱和兴趣，同时也要注重培养自己的审美情操和人文素养，做一个品学兼优的新时代学生。
部编版五年级上册语文天地四学习者分析一、基本情况分析：本班现有学生44人，这些孩子是我从一年级一直带上来的，通过前面四年的学习，他们已经具备了一定的独立识字的能力，独立阅读的能力和口语交际・习作能力。
整体学习氛围浓，自觉性强，集体荣誉感强烈，学习成绩优秀。
但是，我也注意到了，有一部分学生总是很难适应这一套新教材，他们的思维能力跟不上教材的教学密度和难度。
而且，因为每学期都有一些新转来的学生，他们成绩不够理想，学习习惯没有养成，使得一批学生原本要在中年级阶段达到的目标未能达到，这学期，要想办法在本册教材的学习中补充、强化。
二、本学期教学目标：1、学习习惯：（1）稳步掌控恰当的读取姿势，并培养习惯；培养爱护学习用品的习惯。
（3）继续培养自主预习、复习，认真完成作业的习惯。
（4）能存有选择地写作课外书籍；稳步培育读书搞记号和注意安全观测事物的习惯。
2、汉语拼音：稳步稳固汉语拼音，利用汉语拼音协助识字，自学普通话。
3、识字写字：（1）精确拼字个生字。
能够按笔顺恰当口诀生字个。
（2）能按字的结构把字写端正、写匀称。
（3）能够稳步练用钢笔写字，写下得端正、纸面整洁。
（4）继续练习写毛笔字，写得端正，纸面干净。
4、口语交际：（1）能当中说话，愿意与别人进行口语交际，语句通顺，态度大方。
（2）能够讲诉课文写给的故事，能听懂别人说道的一段话，交待其基本内容。
（3）乐于参加讨论，敢于发表自己的意见，说清楚自己的意思。
5、写作：（1）继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）能够诵读选定课文。
能够读出课文。
可以分后角色朗读课文。
（3）继续学习默读课文，能不出声，不指读。
注意默读速度。
（4）能够联系语言环境和生活实际认知词语，晓得课文大意。
（5）能借助字典学习生字词，学习按要求预习课文。
6、习作：（1）学习有顺序地、细致地观察图画和事物，写出文从字顺的短文。
（2）自学从内容、词句、标点等方面修正自己的习作。
（3）学习使用逗号、句号、问号、叹号等标点符号，认识破折号。
第四单元语文园地小学同步五年级语文上册在小学五年级语文上册的学习中，第四单元语文园地就像一个知识宝库，为我们打开了一扇扇探索语文世界的新窗口。
这里汇聚了各种有趣且实用的语文知识和技能，让我们在语文的海洋中畅游得更加自如。
首先，交流平台部分给我们提供了很多阅读和写作的宝贵经验。
比如，在阅读时，我们要结合资料来了解文章的写作背景，这样能更深入地理解文章的内涵和作者的情感。
就像学习《圆明园的毁灭》这篇课文，如果我们不了解当时的历史背景，可能就无法真切感受到圆明园曾经的辉煌和它毁灭带来的巨大损失。
同时，在写作时，我们要学会运用多种方法来表达自己的情感。
可以直接抒情，将内心的感受毫无保留地展现出来；也可以通过描写事物、叙述事件来间接抒情，让情感在字里行间自然流露。
这种多样的表达方式，能让我们的作文更加生动有趣，引起读者的共鸣。
词句段运用这个板块，则着重训练了我们对词语和句子的理解与运用能力。
通过对一些词语的对比分析，我们明白了不同词语在表达效果上的差异。
比如“举世闻名”“臭名远扬”，虽然都有出名的意思，但一个是正面的、令人称赞的出名，一个则是负面的、令人厌恶的出名。
在句子的练习中，我们学会了如何把一个情景描述得更加具体生动。
比如，“太阳光芒四射，亮得使人睁不开眼睛，亮得蚯蚓不敢钻出地面来，蝙蝠不敢从黑暗的地方飞出来。
”通过一系列的排比和夸张，让我们仿佛能亲身感受到那强烈的阳光。
书写提示部分，提醒我们要注意书写的规范和美观。
尤其是一些笔画较多的字，要注意保持笔画的间距均匀，书写整齐。
比如“鹭、嫌、嵌、匣”等字，在书写时要认真仔细，这样不仅能让我们的作业看起来更加整洁漂亮，还能培养我们的耐心和专注力。
日积月累里的古诗和名言警句，更是为我们的语文积累增添了丰富的素材。
像“太平盛世”“国泰民安”这样的词语，让我们对美好的社会景象有了更清晰的认识；“夫君子之行，静以修身，俭以养德。
非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
”这样的名言，则教导我们要修身养性，追求高尚的品德和远大的志向。
课题：语文天地四1 课型：新授课主备人：王宗荣学习目标：1、学习日积月累，使学生学会积累词语。
2、学生在读的的基础上弄清这段话中几句话这间的关系。
3、读会，并背会《鹿柴》《乐游园》[课前尝试]1、我的摘录笔记。
（听写）_______________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ _________________________________________________________2、读一读，背一背《鹿柴》《乐游园》______________________ ______________________________________________ ______________________________________________ ______________________________________________ ______________________________________________ ________________________[课堂探究]1、检查自学情况。
2、体会第二题中句子之间的关系，然后进行仿写。
3、指名背诵《鹿柴》《乐游园》。
[课后检测]给词语注音：摇曳（）炫耀（）绽开（）蕴含（）[作业设计]1、写出近义词：宁静----（）摇曳-----（）妻凉----（）2、写出反义词：清澈------（）模糊------（）3、给下面加点的字选择正确的读音，打上“√”管教（jiāo jiào）赖床（lài nài）哭号（hào háo）铁栅栏（zhà shān）包袱（fu fǔ）撩起（liāo liáo）4、在括号中填上合适的词语。
