二年级下册语文(导学案)2 找春天

部编版二年级下册2、找春季导教案《找春季》班级组号姓名学习目标 1. 我会认、会写本课生字。

我会流畅地朗诵课文，理解课文内容。

学习过程：第二学时独学 :□1、我能流畅地朗诵课文一遍。

□2、我会拼读以下生字 , 并会标上腔调，还知道音序：tuoaoxiuzheyantannenfujie脱袄羞遮盖探嫩符解chudujuan触杜鹃□3、我能按正确笔顺写好以上生字，还会说构造、部首、词语和句子。

□ 4、第二次读课文，找一找：“我们”去哪里找春季？“我们”找到的春季是什么样的？□5、“我们”是如何感觉春季的？□6、本文表达了作者如何的思想感情？□ 7、“春季来了！我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。

”找出这句话中的动词。

□8、找出文中的近义词或许反义词说一说：对学 : 把自己不会的题相互说一说，都会了才能够去帮扶。

群学：各自说自己不会的题展现：全部的学习内容学习小贴士：要仔细读哟！腔调必定要标正确哟！要仔细写，争取一个字比一个字写得美丽哟！仔细找哟！仔细聆听、勇敢说人人参加，注意站姿，注意不要打搅他人哟！准时定量规范化训练：一、一、下边加点字读音完整正确的一组是A．脱掉棉袄害羞B．遮盖探出嫩芽c．音符解冻触到D．搜寻杜鹃姑娘二. 用下边的字两两组词，看谁组的词多。

___________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ___________三、读拼音写词语。

四、读拼音写词语。

ch ōngzǒuxúnzhǎogūni ɑngsǎodàngli ǔyèt áohuāxìngzit ǔchū五、作业达成课后选做题本次准时定量达成后，先自己一个字一个字地检查两遍。

《找春天》导学案姓名（）组别（）课时（ 2）课型（精读）一、学习目标：1、会认9个生字，会写9个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。

3、热爱春天，愿意去观察，发现。

二、教学重难点：重点：会认生字，会写生字，感情朗读。

难点：体会春天美景。

三、课前预习导学1、会认读本课出现的生字词，给下列词语注音。

害羞遮掩遮盖掩护掩耳盗铃躲藏躲避深浅探望探出脑袋侦探嫩绿嫩芽标点符号音符付钱触角接触杜鹃喜鹊解冻风筝脱掉棉袄奔向眉毛愁眉苦脸杏花吞吐柳枝摇荡2、形近字组词。

说（）冻（）遥（）借（）棉（）躲（）脱（）练（）摇（）借（）绵（）身（）触（）炼（）瑶（）惜（）帛（）朵（）嫩（）野（）触（）淹（）探（）付（）懒（）理（）解（）掩（）深（）符（）鹊（）羞（）溪（）雀（）丑（）四、课堂学习研讨、训练、巩固3、你感受到“我们几个孩子”是怀着（、、）的心情找春天的呢？再带着这个问题读“我们几个孩子，脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天”，感悟“冲出、奔向”等词语。

4、.你从“春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏”这个句子中能体会到什么？结合自己的生活经验，自由说说初春的特点，体会课题中的“找”字，体会课文表达发现的乐趣。

5.作者找到的春天是怎样的？带着这个问题反复读课文。

体会找春天的乐趣，体验发现的快乐。

填空。

春天像个（）。

春姑娘的容貌：小草（），像是（）；早开的（），像是（）；树木（），像是（）；小溪（），像是（）。

6.我们应该带着（、）的心情读课文最后一段。

填空。

春姑娘在柳枝上（）；在风筝尾巴上（）；在（）、（）嘴里叫；在桃花、杏花枝头（）；在（）；在（）。

五、课堂检测一、看拼音写词语。

tuōxià jiědònɡ xīshuǐmián yī tàn tóu（）（）（）（）（）yěhuā duǒcánɡ yáo tóu jiě fàng tàn wàng（）（）（）（）（）（1）找找说说，看谁组词多。

部编版语文二年级下册找春天导学案精选３篇〖部编版语文二年级下册找春天导学案第【1】篇〗设计思路：四季春、夏、秋、冬是一个永恒的话题，而“一年之计在于春”，春天代表着希望，充满了生机。

为了培养幼儿对科学活动的兴趣与参与积极性，使孩子们通过初步认识春天，逐渐过渡到了解春天，从而进一步到热爱春天，特选择这一活动主题。

本主题从三个环节入手，具体如下：（一）认识春天活动一：儿歌“春芽芽”活动目标：1、通过组织幼儿观察、知道植物发芽是春天的主要特征。

2、初步培养幼儿观察和发现事物变化的能力。

3、激发幼儿探索大自然的兴趣，教育幼儿爱护花草树木。

活动准备：1、课前尽早在自然角种上种子至发芽。

2、种子由播种到发芽、长大的一套活动过程：1、观察自然角中的种子发生了什么变化，讨论：发出的小芽像什么？是什么颜色？2、出示种子发芽的，鼓励幼儿大胆说出种子发芽长大的过程并讨论：种子长大会变成什么？3、看学习儿歌《春芽芽》。

4、带幼儿到室外寻找植物都发生了什么变化。

活动二：歌曲“春雨沙沙”活动目标：1、在认识春芽的基础上理解歌词，唱准音调。

2、引导幼儿去感受和表现声音力度的强弱。

3、鼓励幼儿乐于在集体面前大胆演唱和做动作。

活动准备：1、课前有意识地引导幼儿观察下雨的情景；歌曲磁带。

2、种子在雨中发芽长大的。

活动过程：1、讨论下春雨的情景并用声音和动作来表现。

2、观察说出种子的发芽过程。

3、教师根据讲解歌词内容并用手势和动作表现种子说话的声音是弱的。

4、幼儿学唱歌曲。

5、在熟悉歌曲的基础上进行齐唱、分组唱、领唱。

效果分析：孩子们虽然对春天这个季节概念有点模糊不清，但通过观察实物芽芽以及观察，能大胆说出内容，表达自己的看法，张文豪小朋友在看到种子刚刚露出尖尖的小芽的时，幼稚地大声叫着：“种子冒尖了！”还有的孩子在讨论种子发出的小芽像什么时说出像小虫子、象枣核、象小兔的耳朵。

在到室外寻找植物发生的变化时，由于是初春，很少能发现植物的变化，但细心的孩子还是通过拨拉草坪上的枯草发现了刚刚露出点点绿意的小芽芽。

2《找春天》（导学案）一、教学目标1.知识目标•了解春天的特点和标志；•能够识认出春天的常见花和树木；•掌握正确朗读诗歌的技巧。

2.能力目标•能够运用课内所学的知识，解释诗歌的意思；•能够用自己的语言描述春天的特点和标志；•能够流畅、自然地朗读诗歌。

3.情感目标•增强了对春天的喜爱和热爱；•感受到诗歌的美妙和艺术之美；•培养对生命的敬畏和关爱之情。

二、教学重难点1.教学重点•春天的特点和标志；•朗读诗歌。

2.教学难点•运用课外知识解释诗歌的意思；•让学生感受到诗歌的美妙和艺术之美。

1.引入老师可以询问学生们，最近你们有没有发现什么不同的东西？学生们可能会提及天气变暖、花儿开始开放等等。

然后提问：你们觉得这些都和什么有关系？学生们可能会回答和春天有关。

老师进一步引导学生，提问：那么，春天有哪些标志和特点呢？让学生们自己发挥想象，想一想春天的样子。

2.学习课文让学生们跟读课文，注意语音语调和情感表达。

然后让学生集体朗读课文，评选出最佳诵读者。

3.理解课文在诵读完成后，老师可以问一下学生们你们觉得这首诗讲了些什么？学生们可以提供他们的读后感。

接着，老师向学生们解释有一些比喻和隐藏的意思。

4.识记老师可以让学生们识别出课文中的春天的标志和特点，并相互分享发现。

如果可能的话，老师可以把这些标志和特点列在板书上，以便学生们更好地记忆和吸收。

5.巩固提高老师可以让学生们完成一个春天图片的分析任务，让他们在图片中找出和课文中提到的春天标志和特点。

此外，老师可以让学生们思考其他代表春天的花和树木。

学生们可以在活动中把他们发现的事物分享给全班，以此来加深相互间的印象。

四、作业让学生们讲授自己的春天记忆和珍藏，并让他们描述自己最喜欢的一朵春天的花。

在教学过程中，老师应尽可能地为学生提供一个生动有趣的学习环境。

老师可以通过引入多个活动和游戏，让学生更加深入地学习和探究春天的标志和特点。

此外，在整个教学过程中，老师也应该鼓励学生提问、思考，以此来增强他们的自学能力和学习兴趣。

部编版语文二年级下册２找春天导学案（优选３篇）〖部编版语文二年级下册2找春天导学案第【1】篇〗[设计理念]《语文新课标》指出：“阅读是学生的个性化行为，教师应加强对学生阅读的指导、引领和点拨，但不应以教师的分析代替学生的阅读实践，不应以模式化的解读代替学生的体验和思考。

”所以，在本课的教学中，我主要通过创设情境，以读为本，强化体验，激活想象等方法，引导学生在自读自悟，反复诵读、理解想象中与文本充分对话，做到读中感悟、读中积累、读中迁移，真正走进文本，把握课文内容，理解课文思想。

[教材分析]《触摸春天》是人教版小学语文六年制第8册第五组的一篇课文，本组课文以“热爱生命”为主题，选编了4篇有关生命的课文，从而使学生感受生命的美好，学会善待生命，热爱生命。

《触摸春天》讲诉了盲童安静用自己独特的方式，用心灵去感受春天的气息，触摸春天的脉搏，感受春天的美好这样的一个故事。

编选本课的意图一是引导学生体会盲童对生命的热爱，感受作者对生命的关爱，明白每个人都拥有生活的权利，只要你用心去感受生命的美好，就能创造一个属于自己的春天;二是学习联系上下文和生活实际，体会文中含义深刻的句子，并体会其表达的效果，增加语言积累。

[学情分析]四年级的学生已有前三年的学习经验，已经具有一定的阅读能力和学习方法，他们能够较好的把握课文的主要内容，但对于中年级的学生来说，在抓住关键词句，体会其在表达情意方面的作用上还是有一定困难的。

另外，学生缺乏对盲童生活方式的体验，他们很难真正体会盲童春天、对生活、对生命的热爱，所以教师要充分发挥引领作用，积极创设情境，一步步引领学生走进文本，理解课文。

[教学目标]1.通过联系上下文，查阅相关资料等方式学会“径，畅，磕”等9个生字，认识“畅，磕，弧”等7个生字，正确读写“浓郁、流连、小径、流畅、引导、悄然、灵性、经历、瞬间、扑闪、概念、弧线、飞翔、权利、缤纷、花繁叶茂、磕磕绊绊、多姿多彩”等词语。

二年级语文下册《找春天》导学案
教学目标
1、复习生字词。

2、能流利地朗读课文。

3、理解课文内容，体验春天的景色。

4、背诵课文。

教学重点：
用的读的方法理解课文内容。

教学难点：
用读的方法理解课文内容。

教学过程：
一、复习上节课的内容。

1、听写生字。

2、读词语，说说词的意思。

3、用新词说话。

（2—3个词语）
二、在读中感悟课文
1、学习我1—2自然段。

a、朗读1—2自然段。

（一定要带着愉快的心情读）
b、把“脱”“冲”“奔”重读才能体现出孩子们找春天的迫切心情。

2、学习3—7自然段。

a、这一段作者把春天想象成什么？（一个害羞的姑娘）
b、再读第二个自然段，想想作者眼中的春天就是一个害羞的姑娘有多美啊。

（离开课文在心里想想，描一描，说一说）
c、孩子们在哪里找到了春天？（边读，边找，边画）
3、学习8自然段
a、这是最后一个自然段，有感情的朗读。

b、他们多高兴啊！是怎么样高兴的？在这段中找出来。

c再读最后一段。

三、总结课文
1、春天是美丽的，她的美表现在什么地方呢？（边想边记）
2、这篇课文字里行间都充满着春天的气息，谁不爱春天呢？因此，这篇文章，表达了作者对春天的喜爱之情，也激发了我们对春天的喜爱之情。

四、课后练习
1、读课文
2、完成课后练习
3、写一篇100字《找春天》的短文。

部编版语文二年级下册找春天导学案（优选3篇）【部编版语文二年级下册找春天导学案第1篇】各位评委老师大家好，我这节课的课堂理念是：让课堂各环节衔接自然，建立和谐的师生关系，充分调动学生的学习兴趣，教中有学，学中有教，并将德育渗透贯穿始终，使得整个课堂更加和谐、简单，真正体现“快乐音乐”的宗旨。

一、说教材本节课是人教版七年级下册第六单元《春之声》的第一课时，春是四季之首，她在人们的艺术创作中是一个永恒的主题，莫扎特所创作的《渴望春天》是一首深受全世界青少年喜爱的歌曲，本节课我以“春之声”这一主题为出发点，透过让学生聆听、学唱、欣赏、朗诵描绘春天景象的艺术作品，使学生感受并体验音乐与大自然，与文学，与生活的密切关系，及音乐自身的艺术魅力。

二、教学目标：1、以“春”为主题，使学生透过歌唱春天的歌曲，欣赏春天的乐曲，来寻找春天，发现春天，感悟春天。

2、在反复聆听、歌唱《渴望春天》的过程中，感受歌曲明朗、愉快的情绪。

培养学生对经典作品的学习兴趣和热情，启发学生体验在清新流畅的音乐中焕发的青春气息，唤起学生对音乐、对大自然、对生活的热爱之情。

引导学生能够用甜美、圆润而有弹性的声音、轻快活泼的情绪演唱歌曲《渴望春天》，尝试用声音、速度、力度的变化表现赞美春天、渴望春天的情绪。

3、培养学生自主学习的潜力，将有关作曲家生平等音乐与相关文化的背景知识，放到课外由学生自主探索解决，教师给予适当的指导，鼓励学生大胆地参与音乐实践活动。

4、了解相关的知识和文化，在音乐的启迪和感染下，产生热爱春天、热爱自然、热爱生活的完美情感。

三、教学重难点重点：在反复聆听、歌唱《渴望春天》的过程中，感受歌曲明朗、愉快的情绪，做到用甜美、圆润而有弹性的声音表现歌曲。

难点：歌曲准确、有感情的演唱及情感的表现。

四、说学情七年级学生正处于形象思维向抽象思维转变阶段，加上十三、四岁的年龄正处于变声期，所以我要教会学生正确的歌唱方法，感受音乐，体验音乐，开阔音乐视野，并用心参与音乐实践活动。

部编版语文二年级下册２找春天导学案（优选３篇）〖部编版语文二年级下册2找春天导学案第【1】篇〗【教学目标】1、学会认读9个生字，会写9个生字。

2、有感情地朗读、背诵课文。

3、粗略地了解春天的美丽。

【教学重、难点】1、学会认读、书写生字。

2、朗读、背诵课文。

【课时划分】两课时。

第一课时〖课时目标1、学会9个生字，会写9个生字。

2、自读课文，读得正确、流利。

3、粗略地了解春天的美丽。

〖教学准备录音机、磁带、生字卡片。

〖教学过程一、创设情境，导入新课1、谈话：同学们，今天老师给大家带来一位新朋友，想知道它是谁吗 (想)2、放音乐《小燕子》同学们注意听，猜一猜 (小燕子)教师出示燕子模型3、师语：小燕子还有话对大家说呢，想不想听 (放录音)录音：小朋友，你们好，我首先在这里祝大家过年好，我是刚刚从南方赶来找春天的，可是找着找着，春天不见了，你们愿意帮帮我吗 (愿意)师语：你们真是乐于助人的好孩子，现在，老师告诉你们，小燕子找的春天已悄悄地钻进了我们的课本，请大家打开书，从文中把春天找出来，并且还要读给小燕子听，能行吗 (同学们口答：行)二、初读课文，扫清生字障碍1、自由读课文，用自己喜欢的符号画出生字。

2、小组合作学习，交流识字方法。

3、请小老师上讲台进行识字教学，班内交流识字方法，并给生字找新朋友(组词)筛出难认的字，重点教学。

如“羞、嫩、掩、溪、摇”等。

三、生自由识字四、巩固识字师语：刚才我们在文中帮小燕子找春天，现在，我们来找生字1、师出示字卡：学生开火车认读。

2、出示带有生字的句子进行朗读。

五、自由朗读全文1、自己读课文。

2、指导朗读：师语：谁愿意把自己找到的春天读给小燕子听(抽生读、生开火车读、分角色读。

)3、下面大家一起把我们找到的春天读给小燕子听，好吗(齐读课文)4、小结：小燕子听了以后，非常高兴，还对大家说：“谢谢你们，相信你们以后会更棒。

”六、指导书写1、师语：小朋友们，生字小朋友们玩累了，我们把它们送回家好吗 (出示9个要求会写的生字，再次认读)2、教师范写，学生仿写。