PEP五年级英语上册第二单元第二课时教案

五年级上册英语教案-Unit 2 A new student 课时2 ( Grammartime & Fun time)一、教学目标1.掌握句型“Where is/are…？”并能够使用。

2.能够正确运用介词in, on, under, behind, near, between等介词来描述物体的位置关系。

3.听说读写基本词汇，并能够正确理解和运用这些词汇。

二、教学重点1.句型“Where is/are…？”2.介词in, on, under, behind, near, between等的理解和运用。

三、教学难点1.学生在语言能力方面的提升，能够准确理解和输出英语句子以及介词的运用。

2.学生在语言文化方面的提升，能够更好地理解外部文化，并进一步加强其对语言的理解和学习。

四、教学过程1. Warm-up activity1.教师通过图片展示、拍摄短视频等形式，介绍一到两个介词，让学生通过观察介词代表的位置关系，能够猜测出其概念。

2.以快步、慢跑、迈步等动作，让学生通过实际动作练习，并通过介词，描述自己的动作。

2. Presentation1.通过课文的示范、教师的言语，让学生明确句型“Where is/are…？”的用法。

2.通过老师所举的例子，让学生能够理解介词在描述物体位置方面的作用。

例如：in表示内部，on表示表面，under表示下方等等。

3.通过图片展示等形式，让学生一步一步来感性理解句型的运用。

4.同时，通过即兴展示，以“Where is…”为主题的游戏，学生在游戏中反复锤炼该句型的用法。

3. Practice1.通过例句，让学生进行口头描述。

2.让学生在图形绘制方面，画出一个简单的平面图，然后通过该图表达句型“Where is/are…？”。

3.让学生在图片讲解术方面，制定一副图片，然后通过讲解让同学小组互相竞争，并对讲解质量进行积分。

4. Production1.让学生在课上运用所学知识，以一个幼儿园为场景，描述幼儿园内的位置关系，并让其他学生猜测。

2.对于中后进生，尽量鼓励他们参加创编活动，从少到多，多参与，多练习。
五、评价设计
1.用听音跟读、Pair work、角色扮演等活动检测目标1的达成情况；
2.利用指定词汇自创对话检测目标2的达成情况。
六、教学设计
第1课时
教学环节
教学预设
一、热身/复习（Warm-up/Revision）
1. Sing a song.
学生问答：“We have ... on Mondays.”
Pair work同桌练习，一问一答。
小组PK展示。
2.Let’s play.制作自己的课程表
每组用一张白纸，画好格子，制作课程表。
老师事先做好一份，然后和学生展开对话。
T: You have English, Chinese, art and music on that day.
八、课后巩固作业
MATCH
1. Thsday A.星期一
2. WednesdB.星期二
3. Fday C.星期三
4. Tsday D.星期四
5. Mday E.星期五
答案：1. ur D 2. ay C 3. ri E 4. ue B 5. on A
九、课后反思
课题
Unit2 My week
备课时间
Name
Wednesday
Thursday
John
art
maths,
English, music
Mike
Chen Jie
2. Show time: each group choose some kids to say about the list.
With the sentence:
has and on .

小学英语教学、学习精品资料The second period(第二课时)Part A Let’s learn & Let’s play▶教学内容与目标课时教学内容课时教学目标Let’s learn ·学生能够听、说、读、写并在语境中正确运用单词“Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday, weekend”Let’s play ·学生能够操练和巩固Let’s learn板块有关一个星期七天名称的单词·学生能够两人一组合作完成本活动，一人说课程名称，一人猜星期几1. 学生能够听、说、读、写本课四会单词。

2. 学生能够在情景中询问他人的课程安排并作答。

▶教学难点学生能够掌握表示一周七天名称的单词的拼写。

▶教学准备1.预习《状元大课堂》《创优作业100分》《状元作业本》中本课时的相关内容。

2. PPT课件、课文录音、视频、卡片等。

▶教学过程Step 1: Warm-up & Revision & Lead-in1. Greetings.2. Let’s chant together—Days of the week. (出示课件).T: How many days are there in a week?Ss: There are seven days in a week.3. Ask and answer.Show pictures of courses and calendars. (出示课件) In Picture 1, it is Wednesday. And there is a Chinese class, a music class and a maths class in it, too. In Picture 2, it is Thursday. And there is an English class, a PE class and an art class in it. The teacher and students ask and answer according to the pictures.T: What do you have on Wednesdays?Ss: We have Chinese, music and maths on Wednesdays.T: What do you have on Thursdays?Ss: We have English, PE and art on Thursdays.4. Lead-in.Show the picture of “Let’s learn” on the PPT. (出示课件) Lead students to observe it carefully and answer the questions.T: Who are they? Ss: They are Robin and Wu Yifan. Teaching purpose师生一起说唱chant，回顾上节课接触过的词汇。

一线教师精心整理，word 可编辑1 / 1Unit 2 My week1.能听懂、会说、会认本课时单词及词组：wash,wash clothes;watch,watch TV;do,do homework;read,read books;play,play football 。

2.能听懂、会说句型Do you often … on the weekend?Yes,I do.No,I don't.1.Let's learn 部分的词组wash my clothes,watch TV,do homework ，read books,play football 会听、说、读写。

2.要求学生能结合所给句型和词语，在实际情景中熟练运用新单词和词组。

联系实际，描述其他活动。

教学光盘，单词卡片。

Step 1:Warm-up1.听音跟唱，教师播放歌曲“Days of the week ”，复习关于星期的单词等内容。

轻轻松松进入英语学习氛围。

2.Greetings:T:What do you have on Tuesdays? S:I have Chinese,science,maths,art. T:What do you have on Wednesdays? S:…Step 2:Presentation1.学生做出相应动作，教师根据学生动作，出示相应的单词卡片：wash clothes,watch TV,read books 等，What about Sundays?引导学生用英语表达自己的周末活动。

2.展示图片，学生一边做动作，教师一边教学生英语词组，学生练习发音。

3.每组一个小领导上台做动作，学生根据动作指令，快速反映出英语词组。

比一比，哪个小组回答得又快又准确。

4.练习句子，用“I … on the weekend ”造句，两人一组相互讨论。

eg:S 1:I often watch TV on the weekend.What about you? S 2:I often play football on the weekend.5.我是小记者。