七年级历史：甲午中日战争

七年级历史《甲午中日战争》说课稿一、学生分析1、初二年段是课改的年段，学生的知识面较广，个性普遍突出。

因此，在课堂上，应当顺应学生的特点，激发学生的积极性，让学生主动学习。

对学生的积极思维给予充分肯定，奇妙引导，从而激发学生敢想、敢说、爱说的愿望，增强学生学习的自信心。

2、刚进入初二的学生对自主学习还不大习惯，缺少相应的主动性;另外从学生的心理角度动身，他们对新鲜的、有趣的事物有强烈的好奇心。

因此本课要提供大量的学生感爱好的材料，从而激发学生的积极性，并养成自主学习的习惯。

二、教材分析1、教材地位甲午战争是中华民族历一次沉重的民族灾害，它给中国人民带来了前所未有的羞辱，大大加深了中国社会的半殖民地化。

它上承两次鸦片战争，但缺失之惨重超过了鸦片战争以来历次外祸之总和;下启帝国主义瓜分中国的狂潮，在这以后中国更为全方位地被迫开放，并且相继遭到大规模的军事入侵，是民族危机最严重的时期。

清王朝腐朽不堪、积贫积弱现象彻底暴露，亡国之祸燃眉之急。

也正是这场战争，促成了自鸦片战争以来前所未有的民族觉醒，危机也是转机。

因此本课在教材中的地位举足轻重，让初中生深入认识甲午战争这一重大历史事件并从中吸取教训是非常必要的。

2、教材重难点重点：黄海海战中邓世昌的主要事迹及《马关条约》的主要内容和影响。

难点：为何说《马关条约》的签订使中国民族危机空前加深。

三、教学目标根据课程标准和教材内容及永和中学的校情和学情，环绕知识与能力、进程与方法、情感态度与价值观三个教学纬度，本课的目标以下：1、基础知识：甲午中日战争的起因和经过;邓世昌与黄海海战;《马关条约》的主要内容及影响;帝国主义入侵的加重和瓜分狂潮。

2、能力培养：(1) 引导学生分析甲午战争清军战败的原因，培养学生分析问题的能力。

(2) 培养学生运用资料分析历史问题、评判历史人物的能力。

(3) 通过深入探讨甲午战争的影响，锤炼学生的思维能力。

3、情感体验：(1) 邓世昌等民族英雄不畏强横、大胆作战不怕牺牲的精神值得我们敬佩和学习。

第5课甲午中日战争与瓜分中国狂潮【教材分析】甲午中日战争是继鸦片战争，第二次鸦片战争之后，日本列强发动的一次大规模的侵华战争，结果中国战败，日本强迫清政府签订了《马关条约》。

之后列强对中国加剧了经济侵略和政治侵略，大大加深了中国社会的半殖民地半封建社会过程中一个重要的环节。

【知识梳理】一、甲午中日战争（1894—1895）1、目的（原因）：日本为了实现征服朝鲜、侵略中国，称霸世界的梦想。

2、黄海大战：1894年9月，北洋舰队在黄海大东沟遭到日本舰队袭击。

致远舰管带邓世昌为保护旗舰，指挥舰队冲锋向前，壮烈殉国。

3、威海卫战役：1895年，北洋舰队全军覆没。

二、《马关条约》1、时间、人物：1895年，李鸿章和日本首相伊藤博文。

2、主要内容：清政府割辽东半岛、台湾、澎湖列岛给日本；赔偿日本军费白银二亿两；允许日本在中国开设工厂；增辟通商口岸等。

3、影响：大大加深了中国的半殖民地化程度。

4、《马关条约》中“允许日本在中国开设工厂”更有利于日本对中国的经济侵略，反映了列强侵略中国进入了一个新阶段。

5、“台湾今已归日本”说明《马关条约》已经签订，台湾已经割让给日本。

“颐和园又搭天棚”是说颐和园里还在继续进行慈禧太后的“万寿庆典”。

这两件事联系在一起，说明慈禧太后和李鸿章之流的投降派苟且贪安的卖国嘴脸。

【重点、难点讲解】一、教学重点：黄海大战和《马关条约》签订的情况和内容。

知识链接：1. 黄海大战：（1）黄海海战是甲午中日战争中双方海军主力在黄海北部海域进行的一场海战。

亦称甲午中日海战、大东沟海战。

此役北洋水师失利，自此退入威海卫，使黄海制海权落入日本联合舰队之手，决定了甲午战争的中方的战败。

（2）1894年9月16日，北洋海军提督丁汝昌率北洋舰队护送招商局轮船运兵至鸭绿江口大东沟登陆。

不料这一军事秘密事先已被日本从美国人那儿得知。

17日上午北洋舰队准备返航时，突遭日本联合舰队袭击。

双方在黄海海域展开了激战。

甲午中日战争的历史知识点总结总结是把一定阶段内的有关情况分析研究，做出有指导性的经验方法以及结论的书面材料，通过它可以正确认识以往学习和工作中的优缺点，是时候写一份总结了。

那么如何把总结写出新花样呢？以下是店铺帮大家整理的甲午中日战争的历史知识点总结，仅供参考，欢迎大家阅读。

1、甲午中日战争：<1>原因：日本帝国主义为吞并朝鲜，入侵中国而蓄意挑起的`战争。

<2>主要战役：①黄海海战：此战后，日本舰队控制了黄海制海权。

②旅顺战役：旅顺陷落，日本对旅顺和平居民进行野蛮大屠杀。

③威海卫战役：威海卫溃败，李鸿章—北洋舰队全军覆没。

<3>著名爱国将领：民族英雄邓世昌。

2、中日《马关条约》的签订：<1>签订时间;1895年。

<2>双方代表：李鸿章和伊藤博文<3>内容：①清政府割辽东半岛、台湾、澎湖列岛给日本；②赔偿日本军费白银2亿两；③允许日本在中国开设工厂；④增辟通商口岸等。

<4>影响：①大大加深了中国半殖民地化程度。

②刺激了帝国主义掀起瓜分中国的狂潮。

用史实说明甲午中日战争后，《马关条约》的签订，大大加深了中国半殖民地程度。

a，《马关条约》割占中国大量领土，严重破坏中国领土主权的完整。

b， 2亿两白银的赔款，加重了祖国人民的经济负担，加剧了中国的贫穷和落后。

c，允许日本在中国开设工厂，严重阻碍了中国民族工业的发展。

d，增辟通商口岸，便利帝国主义对中国进行经济掠夺。

总结：《马关条约》后，日本轻易从中国捞到这么多好处，则直接刺激了帝国主义掀起瓜分，中国的狂朝，中国的半殖民地化程度大大加深了。

【甲午中日战争的历史知识点总结】。

甲午中日战争（一）战争爆发的背景1．从日本方面看：①明治维新后，保留了大量封建残余，国内市场十分狭小，资源贫乏，农业落后，无法通过经济手段同欧洲列强竞争，只有更多地依靠军事手段来夺取殖民地、取得市场和原料产地。

②随着日本经济、军事实力的增长，极力发展军国主义，制定了以征服中国为中心的“大陆政策”，积极准备发动侵略战争，以解决其资本主义发展中的矛盾。

2．从西方列强看：西方列强对日本的侵略行径采取默许或纵容的态度，给日本发动侵略战争提供了有利的国际环境。

3．从中国方面看：中法战争中国不败而败，进一步暴露了清政府的腐败无能，助长了日本的侵略野心。

4．1894年，朝鲜爆发东学党起义，为日本发动战争提供了契机。

1894年7月，日本海军在朝鲜丰岛海面袭击中国的运兵船，不宣而战。

8月，清政府被迫对日宣战。

（二）战争的经过复习本目时，掌握以下内容：1．清政府的战略方针：避战求和，消极抵抗。

2．能在地图上准确划出日军进军的路线，并从战争示意图中分析其历史信息。

3．掌握战争中所经历的主要战役平壤战役、黄海战役、辽东战役、威海战役。

（三）《马关条约》内容及战争的影响1．内容：割辽东半岛、台湾及其附属岛屿、澎湖列岛给日本；赔偿日本军费白银二亿两；开放沙市、重庆、苏州、杭州为商埠；允许日本在中国的通商口岸开设工厂，产品运销中国内地免收内地税。

2．影响⑴对中国：中国战败，宣告洋务运动破产；标志外国资本主义对中国的侵略进入一个新的阶段，中国社会半殖民地化的程度大大加深。

并引发列强瓜分中国的狂潮，民族危机非常严重。

⑵对日本：日本因战争的胜利，国际地位空前提高，挤进帝国主义大国的行列；从中国获得巨额赔款，补充资本主义发展所急需的资金，促进日本资本主义特别是军事工业的高速发展。

但战争的胜利也促使军国主义的恶性发展，为二战法西斯灭亡埋下了伏笔。

⑶对朝鲜：战后，日本将清政府的势力排挤出朝鲜，加强了对朝鲜的控制，并逐渐将朝鲜变为自己的殖民地，从那时起到二战结束，朝鲜人民一直处于日本的殖民统治之下，经历了半个世纪的苦难。

第4课甲午中日战争[教学目标]1．知识与能力目标：通过本课的学习，使学生了解甲午中日战争的概况：日本发动战争的目的；为什么叫甲午中日战争；黄海海战；旅顺陷落；威海卫溃败。

中日《马关条约》的主要内容及其影2．情感态度与价值观目标：通过本课的学习，使学生认识：在战斗中，以邓世昌等为代表的爱国官兵进行了英勇顽强的反侵略斗争，他们是甲午战争的民族英雄。

[重点和难点]教学重点为：黄海大战、《马关条约》签定的情况和内容。

本课的难点是：甲午中日战争的性质、中国失败的原因和《马关条约》影响。

[教法、学法]应用多媒体课件，运用问题目标教学法。

[教学手段]多媒体课件[课时]1课时[课型]新授课[教具]地图册、甲午中日战争相关多媒体、图片[教学过程]一、复习提问上节内容。

二、导入新课：“同学们，中华民族既是一个伟大的民族，同时又是一个灾难深重的民族。

在近代历史的耻辱柱上，铭刻着多少炎黄子孙的血泪，记载着多少残酷的史实。

哪一桩哪一件不发人深思、催人奋进？哪一字哪一句不启人蒙昧、动人心魄呢？让我们翻开历史的画卷，重新回到甲午中日战争的历史时期，去体味民族的血泪和兴衰、去回顾惨痛的经验和教训。

今天，我们学习第4课甲午中日战争。

”三、讲授新课：1．黄海大战一目是本课的重点，包括三个方面的内容：一是日本发动战争的目的和战争的名称为甲午中日战争。

二是黄海大战的经过。

三是黄海大战的结果。

可以先由老师放映影片《甲午风云》的重要片段，然后让课前准备好故事的学生进行演讲特别突出邓世昌的事迹。

老师在学生讲完后进行归纳和总结。

要求学生注意看有关的地图和图片材料。

3．黄海大战后，李鸿章为保存自己派系的实力，命令北洋舰队“保船避战”，躲进威海卫军港，不准巡海迎敌。

这样，黄海制海权为日本舰队所控制，此后中国遭到日军海陆两路的夹击。

由老师简要讲述辽东半岛战役并着重讲清旅顺的陷落和旅顺屠城，指导学生看小字部分内容。

老师再讲清威海卫溃败的情况，指出威海卫一战，北洋舰队全军覆没。

甲午中日战争[教学目标]1．知识与能力目标：通过本课的学习，使学生了解甲午中日战争的概况：日本发动战争的目的；为什么叫甲午中日战争；黄海海战；旅顺陷落；威海卫溃败。

中日《马关条约》的主要内容及其影2．情感态度与价值观目标：通过本课的学习，使学生认识：在战斗中，以邓世昌等为代表的爱国官兵进行了英勇顽强的反侵略斗争，他们是甲午战争的民族英雄。

[重点和难点]教学重点为：黄海大战、《马关条约》签定的情况和内容。

本课的难点是：甲午中日战争的性质、中国失败的原因和《马关条约》影响。

[教法、学法]应用多媒体课件，运用问题目标教学法。

[教学手段]多媒体课件[课时]1课时[课型]新授课[教具]地图册、甲午中日战争相关多媒体、图片[教学过程]●一、复习提问上节内容。

●二、导入新课：“同学们，中华民族既是一个伟大的民族，同时又是一个灾难深重的民族。

在近代历史的耻辱柱上，铭刻着多少炎黄子孙的血泪，记载着多少残酷的史实。

哪一桩哪一件不发人深思、催人奋进？哪一字哪一句不启人蒙昧、动人心魄呢？让我们翻开历史的画卷，重新回到甲午中日战争的历史时期，去体味民族的血泪和兴衰、去回顾惨痛的经验和教训。

今天，我们学习第4课甲午中日战争。

”●三、讲授新课：1．黄海大战一目是本课的重点，包括三个方面的内容：一是日本发动战争的目的和战争的名称为甲午中日战争。

二是黄海大战的经过。

三是黄海大战的结果。

可以先由老师放映影片《甲午风云》的重要片段，然后让课前准备好故事的学生进行演讲特别突出邓世昌的事迹。

老师在学生讲完后进行归纳和总结。

要求学生注意看有关的地图和图片材料。

3．黄海大战后，李鸿章为保存自己派系的实力，命令北洋舰队“保船避战”，躲进威海卫军港，不准巡海迎敌。

这样，黄海制海权为日本舰队所控制，此后中国遭到日军海陆两路的夹击。

由老师简要讲述辽东半岛战役并着重讲清旅顺的陷落和旅顺屠城，指导学生看小字部分内容。

老师再讲清威海卫溃败的情况，指出威海卫一战，北洋舰队全军覆没。

《第4课甲午中日战争》教学设计一、教材分析：《甲午中日战争》是鲁教版七年级上册第四课的内容，甲午战争是中华民族历史上一次深重的民族灾难，它给中国人民带来了前所未有的耻辱，大大加深了中国社会的半殖民地化。

它上承两次鸦片战争，但损失之惨重超过了鸦片战争以来历次外祸之总和；下启帝国主义瓜分中国的狂潮，在这以后中国更为全方位地被迫开放，并且相继受到大规模的军事侵略，是民族危机最严重的时期。

清王朝腐朽不堪、积贫积弱现象彻底暴露，亡国之祸迫在眉睫。

也正是这场战争，促成了自鸦片战争以来前所未有的民族觉醒，危机也是转机。

因此本课在教材中的地位举足轻重，让初中生深入认识甲午战争这一重大历史事件并从中吸取教训是非常必要的。

本课的重点是黄海大战。

讲述黄海大战中，邓世昌指挥致远舰沉着应战直至舰沉与全体将士共存亡的英雄事迹，进行爱国主义教育。

本课的另一个重点是《马关条约》签订的情况和内容。

通过讲述《马关条约》签订的情况和内容，揭露日本侵略者的贪婪、残暴和清政府腐败无能的卖国罪行。

本课的难点是中国失败的原因和《马关条约》的影响。

二、教学目标：1、了解甲午战争发生的背景。

2、讲述甲午战争的简单经过。

3、掌握《马关条约》的内容及影响。

4、培养学生的爱国意识，树立学生“天下兴亡，匹夫有责”的责任意识。

三、评价设计：1、通过教师讲述甲午战争发生的原因，使学生简单了解甲午战争发生的背景；2、通过学生自主阅读课本，结合课本地图自己讲述甲午战争的经过及教师进行串联补充，使学生能够讲述出甲午战争的简单经过；3、通过学生阅读课本找出《马关条约》的内容及小组合作逐条分析《马关条约》的危害，最后师生总结《马关条约》的整体危害，再加上最后的课堂巩固，使学生全面掌握《马关条约》的内容及影响。

4、通过志愿者配乐朗诵，讲述邓世昌的英勇事迹，学生谈邓世昌最打动自己的地方；小组合作分析甲午战争中国失败的原因；教师介绍甲午战争后许多仁人志士救亡图存的运动一浪高过一浪；最后静下心思考如果甲午战争博物馆能够诉说，她会告诉我们什么？多角度、全方位的培养学生的爱国精神，以及“天下兴亡，匹夫有责”的责任意识。