我的朋友作文 ppt课件

《我的朋友》作文指导PPT课件$number{01}目录•引言•选材与构思•写作技巧指导•范文赏析与讨论•写作实践与评改•总结与拓展01引言课件背景与目的课件背景本次PPT课件是为了配合《我的朋友》作文指导课程而制作的，旨在帮助学生更好地理解和掌握写作技巧和思路。

目的通过本次PPT课件的展示，使学生能够明确作文要求，拓展写作思路，提高写作水平，并培养学生的审美情趣和文学素养。

作文题目简介题目《我的朋友》要求以记叙文的形式，介绍自己的一位朋友，通过具体的事例和生动的描写，展现朋友的性格、品质以及你们之间的友谊。

010203预期学习成果掌握记叙文的基本写作技巧和方法；能够运用生动的描写和具体的事例来展现人物形象；培养学生的观察力和想象力，提高学生的写作水平；02选材与构思123确定写作对象体现人物价值挖掘朋友身上的闪光点，展现其独特的价值和意义。

选择熟悉的人从生活中寻找熟悉的、有深刻印象的朋友作为写作对象。

明确人物特点思考朋友的性格、品质、兴趣爱好等方面的特点，为写作提供素材。

挖掘典型事例回忆共同经历回顾与朋友共同度过的时光，挑选有代表性的事例进行描述。

突出细节描写对选取的事例进行深入挖掘，通过生动的细节描写增强作文的感染力。

体现人物性格将事例与朋友的性格特点相结合，使读者更加深入地了解人物形象。

在作文中真诚地表达对朋友的情感，如友情、感激、怀念等。

真实表达情感情感的自然流露情感的升华通过叙述和描写，让读者感受到作者与朋友之间的深厚情谊。

在结尾部分对情感进行升华，表达对友情的珍视和对未来的美好祝愿。

030201情感渗透与升华03写作技巧指导动作描写语言描写外貌描写人物描写方法通过描绘人物的身材、面容、服饰等特征，展现人物形象。

通过描述人物的行为动作，展示人物的性格特点和精神状态。

通过记录人物的对话、语气、措辞等，表现人物性格和内心世界。

顺叙倒叙插叙补叙叙事技巧在叙述过程中暂时中断主线，插入相关的事情或回忆，丰富文章内容。

3.如果生活是花，那友谊就是缕缕清香；如果生命是旅行，那朋友就是不可或 缺的帆船；我的一位朋友，便是那阳光，带给我的是那温暖和安详 。
４.罗丹彤是我的好朋友之一，她长得很可爱，胖嘟嘟的圆脸有点黑，两只眼 睛时常做出小丸子似的眼神，让人想笑又不敢笑，嗅觉灵敏的鼻子下边长着 说起话来滔滔不绝的小嘴。
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中间
１.他是一个……的人。有一次，…… ２.他不但是个……的人，还是一个……的人。有一次，……
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结尾
１.这就是我的朋友——XXX。我们现在还是一个班级的同学，虽然我 们可能会分开，但我要和她做一辈子的好朋友。 ２.这就是我的好朋友--XXX,我们两的感情非常深厚，不管什么事都 不会将我俩多年的友谊破坏!
我的朋友
1
2
1.先说说你的朋友是什么样子的 吧。 2.你的朋友有什么优点、特长？
3
步骤
1.开头。 2.中间：他（她）的优点或时候，是朋友为你送来一个苹果。 在你感冒时，是朋友为你打 一杯热热的开水。 当你沮丧时，是朋友给你安慰的话语。 当你高兴的时候 ，是 朋友与你一起分享。 2.朋友是幸福的时候最愿意给你掌声鼓励你的人，朋友是痛苦的时候最想要与 你分担帮你排忧解难的人，朋友也是平凡的时候愿意与你一起无聊、一起疯 狂、一起读书、一起努力的人，像这样的人，你身边有吗？
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书——我的朋友
有人说：“书是人类进步的阶梯”“书是人类的良师益友”。我要说：“书是我 的朋友，我前进的航标。”也许，没有你，我的生活将是平淡无齐，是你使我的生活 变得这样丰富多彩。
书，是我生活中最好朋友，每天陪伴在我的身边，帮助我学习知识。 我上小学一二年级时，每天就喜欢玩，不喜欢看书，妈妈在书房看书时，总想让 我进去看书，让我能爱上书。可是我总是不听妈妈的话，还跑出去找小伙伴玩。就这 样到了三年级，开始写作文了，第一次写作文时，我写的全是流水杖，每一次，我写 的作文都在全班到数，因此老师和妈妈都伤透了脑筋…… 在一个星期天里，妈妈把我关在书房里，而且只留下了一本《三国演义》和一本 《格林童话》，我坐在椅子上，随手拿起一本《格林童话》，翻了一下，突然，我看 见书里面有一个名叫灰姑娘的故事，一下子，我被这个故事吸引了，我一遍一遍地读 这故事，我翻到下一个故事看得津津有味，我如醉如痴，忘了时间，到了吃晚饭的时 间，妈妈打开门叫我吃饭了，我这才反应过来。在饭桌上，我对妈妈说，“没有想到 书这么好看，我以后可要多读书”。妈妈笑着对我说：“只有多读书，你的作文才能 写好。”从此我便爱上了读书，每天下午，写完作业，我就会看一个多小时的课外书， 还会把书中的好词好句勾出来，并把它背下来，现在我的作文大大的提高了不少，这 一次，我的作文在全班第三名了。妈妈见我的这作文水平提高了许多还表扬了我。 读书是一件有趣的事，还可以帮助我们学习知识，让我们在快乐中学习，不爱读 书的朋友们行动去来吧！读书很有趣。

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4、回想式。
即使我已经转校了，不过晓 云对我关心就如一张张宝贵卡片， 永远珍藏在我心中。远在异乡晓 云，我亲密搭档，你现在在干什 么呢？我猜你一定又在默默地帮 助他人了吧！
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5、联想式。
《一位修伞老爷爷》 看到这里，我好像看到老人纯洁 心灵，好像看到友好社会新风吹遍 祖国大地。
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在习作中，不但要会写开头段、结 尾段，还要会写中间段。事情主要部分 就是中间段。中间段应分为几个自然段 写。通常使用方法是：按事情发展改变 次序分段写。
事情发展必须要有些人物参加，所 以，作文多以人物各种描写来表达事情 经过。
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人物描写方法
❖1、人物语言描写 ❖2、人物动作描写 ❖3、人物外貌描写
上课了，我慌忙回到教室，第一眼 就看见了坐在那里看书韩蓄。这就是她 优点吧，她在我们班学习可是一流好， 这一定是她爱看书原因。
回到家，我仔细看了看这本《中国 校园文学》发觉看书确实是一个乐趣， 从此，我不是那个只会疯玩我了。也变 成了一个“小书虫”。
哈哈，这就是我那个好朋友一—“小 书虫”韩蓄。
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出微笑。
----- 高尔基
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❖ <<我小搭档>>习作指导： ❖ 1、写自己身边小搭档，内容要真实可信不要虚构。 ❖ 2、能够写1~2件事。 ❖ 3、要抓住小搭档性格特点、品格特点来写，如： ❖ 热心、大公无私、老实、宽容、纯朴、有责任心、
善良、勇敢、知识丰富、聪明伶俐、真诚、守信、 善解人意、幽默可笑、从容冷静、主动乐观、谦 虚、大方得体... ... ❖ 4、所写事例要反应出人物特点。 ❖ 5、主人公是小搭档，经过小搭档语言、动作、神 态、外貌来反应出他性格特点！

结尾
1.以品格为结尾。 例如：她这种乐于助人的品质令我佩服，所以我们友
谊的桥梁更加坚固了。 2.以友谊为结尾。 例如：
也许我们的友谊不会天长地久，但这份友情我会永 远珍藏 。 我们用友谊写一本书，一本厚厚的书。在书里：友 谊如珍珠，我们共同穿缀，联成一串串璀璨的项链 ；友谊如彩绸，我们共同剪裁缝制成一件件绚丽的 衣衫；友谊如花种，我们共同播撒，培育出一个个 五彩的花坛；友谊如油彩，我们共同调色，描绘出 一幅幅美丽的图画。 3.简单点明。
朊友就是在我幸福的时侯有你微笑的陪伴在我难过得时候有你泥水的滴溅在我开心的时候有你怀抱的温暖在我悲观的时候有你理解的勇敢在我烦恼时有你精心的陪伴在所有的时刻你总会在我身边陪我走过那些岁月有福同享有难同当
____是我的好朋友
作文要求：
1.写清好朋友的外貌特征、性格特 点、兴趣爱好，让人不看名字就知 道写的是谁。
谢谢观看
神态描写
神态描写专指对脸部表情的描写刻画，描 写时要用表示表情、神态的词语。
例如：哭丧着脸，专注的神情； 她的脸好象绽开的白兰花，笑意写在她的脸 上，溢着满足的愉悦； 她听到这儿，噗哧一声笑了，就像石子投进 池水里，脸上漾着欢乐的波纹； 他吓得面色如土，舌头僵住了，说不出话来 。
动作描写
他被吓得马上跳了起来，迅速地后退了几步。 球像炮弹一样飞了出去，他深深地吸了一口气。
语言描写
“大小姐，你怎么啦，嘴巴翘得那么高？”妈妈嘻嘻 笑道。 “我错了。”小丽低着头，满脸通红。
心理描写
“完了。”小明暗叫，“明天就要开学了，可我的寒 假作业还有那么多没写呢！我该怎么跟老师说呀？”
爸爸觉得事情有点奇怪，明明放在桌子上的钥匙，怎 么一转眼就不见了呢？
性格爱好——突出特点