政治教案我国是人民民主专政的社会主义国家

第二单元人民当家作主第四课人民民主专政的社会主义国家第二框坚持人民民主专政教学设计教学目标1.知识目标：掌握坚持人民民主专政的含义、必要性和重要性；知道国家性质和国家职能的关系；了解国家职能的内容。

2.能力目标：具备分析坚持人民民主专政的原因。

情感、态度与价值观目标：坚持人民民主专政，支持国家履行职能。

教学重难点1.人民民主专政的必要性和重要性；我国的国家职能。

2.人民民主专政的必要性和重要性；我国的国家职能。

课前准备教具：多媒体教学过程一、导入组织学生完成探究与分享“人民民主专政的坚强柱石”，观看中国人民抗日战争暨反法西斯战争胜利70周年纪念大会阅兵式上，解放军方队的威武雄壮之姿，引导学生思考作为人民民主专政的坚强柱石，中国人民解放军和中国人民武装警察部队各自的作用。

二、坚持民主与专政的统一1.组织学生完成探究与分享“民主与社会主义现代化”；依据教材，讲解发扬社会主义民主的意义。

2.讲授人民民主专政是新型民主与新型专政的结合。

3.组织学生完成探究与分享“坚持人民民主专政的重要意义”。

三、社会主义现代化建设的可靠保障1.依据教材，讲解我国的对内职能。

2.组织学生完成探究与分享“也门撤侨”，观看相关视频资料，谈谈对我国坚持总体国家安全观的理解。

3.讲解总体国家安全观的内涵，组织学生观看相关视频资料，了解国家安全的具体内容。

4.结合上述探究与分享，依据教材，讲解我国的对外职能。

四、结束新课我国始终坚持人民民主专政，坚持民主与专政的统一，对人民实行民主，对*人实行专*。

国家职能的履行是社会主义现代化建设的可靠保证。

国家履行对内对外职能才能更好地维护国家太平、荣誉和利益。

五、课堂小结通过本节课的学习，我们知道了人民民主专政的内容、必要性和重要性，知道了国家的对内对外职能，能够更加对中国人民当家作主的政治制度充满信心，能够更加自觉地爱护祖国，维护国家统一，维护国家太平。

板书设计教学反思第五课我国的根本政治制度第一框人民代表大会：我国的国家权力机关教学设计核心素养1、政治认同：认同并支持人民代表大会统一行使国家权力和人大代表行使职责。

《我国是人民民主专政的社会主义国家》教案㈠.情感、态度、价值观情感目标：帮助学生增强国家观念，增强关心国家大事、积极参与政治活动的情感；态度目标：⑴．使学生明确我国国家制度的基本内容及其优越性；⑵．提高对我国坚持人民民主专政的必要性的认识；⑶．增强学生正确的民主观和民主意识；⑷．培养学生全心全意为人民服务的志向。

价值目标明确作为当代中国青年学生应具备国家观念和爱国的情感，应该确立为建设中国特色社会主义而奋斗的政治责任感和维护祖国利益的信念。

㈡．知识和能力目标知识目标：通过学习使学生初步掌握马克思主义关于国家性质的基本知识。

⑴．了解国家制度的基本内容；国体、国家职能的含义；我国国体、我国国家职能的涵义等。

⑵．理解国家中统治阶级的性质与国家性质的关系；民主和专政的关系；国体与国家职能的关系；我国对人民实行民主与对敌人实行专政的辩证关系；从领导阶级和阶级基础、社会基础的角度说明我国人民民主专政的国家性质；从民主的真实性与广泛性说明我国的国家性质及其特点（既人民民主专政是新型的民主和新型的专政的统一）。

我国的国家职能及其分类。

能力目标：通过社会走访、调查或探究性学习等形式，逐步培养学生：⑴．理论联系实际，相关知识和实际的相互转换的能力。

如学会把有关理论知识和实际材料结合起来，运用马克思主义关于国家问题的观点和方法，正确观察分析社会中的国家制度问题、特别是我国的国体；搜集列举有关实例，准确说明论证马克思主义的国家制度理论；运用相关理论知识，对在国家问题的错误观点进行分析和批判。

⑵．运用辩证唯物主义的观点分析解释社会政治现象及其关系的能力。

如唯物辩证地分析解释社会实际中经济与政治、民主与专政、国家性质与国家职能等关系。

⑶．在探究现实社会国家制度问题上的初步创新能力。

例如，如何在我国经济体制改革的基础上，在保持我国国家性质的前提下，在世界经济全球化、政治多元化的背景中深化我国的政治体制改革？教学建议教材分析第一节的重、难、热点解析：⒈准确掌握国体（国家性质）、国家职能及相互关系。

部编版八年级下册道德与法治第五课《我国基本制度》教案一、教学目标让学生了解和掌握我国的基本政治制度，包括人民民主专政的国家制度、人民代表大会制度、共产党领导的多党合作与政治协商制度等。

理解基本经济制度的主要内容，包括公有制经济的主导地位、非公有制经济的重要作用等。

培养学生分析社会现象的能力，能够运用所学知识分析我国基本制度在实际社会生活中的体现和作用。

提高学生的社会实践能力和参与能力，鼓励学生积极参与社区服务等活动，体验和了解我国的基本制度如何在基层得到贯彻执行。

培养学生的爱国主义情感，增强学生对我国基本制度的认同感和自豪感。

树立学生为国家发展贡献力量的信念，激励学生努力学习，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献力量。

1. 知识与技能：学生将掌握我国宪法规定的社会主义基本经济制度和政治制度的基本概念及内涵，包括人民民主专政的国家制度、人民代表大会制度、共产党领导的多党合作与政治协商制度等。

学生需要了解我国的基本经济制度，包括公有制经济和非公有制经济的地位和作用，以及社会主义市场经济体制的特点。

学生应理解社会主义民主政治的基本原则和特点，包括民主集中制、依法治国等，并认识到这些制度对于保障人民当家作主权利的重要性。

学生将学习我国民族区域自治制度的基本内容及其在保障民族团结和地区发展中的作用。

学生将掌握基层群众自治制度在社会主义民主政治建设中的意义和实践形式，如村民委员会、居民委员会等。

学生应能够通过案例分析、讨论等方式，深化对我国基本制度的理解，并能够运用所学知识分析现实生活中的政治现象和经济现象。

这一部分的教学目标是帮助学生理解我国的基本制度框架，掌握相关概念，为后续的深入学习和实践应用打下坚实的基础。

1. 让学生了解我国的基本政治制度，包括人民代表大会制度、共产党领导的多党合作和政治协商制度等今天我们将进入一个新的领域，深入了解和探讨我国的基本政治制度。

作为一个国家的公民，了解国家的基本制度是我们应尽的义务，也是我们作为社会成员的重要责任。

第二框坚持人民民主专政学习任务核心素养1.描述与分类：了解发扬人民民主的含义和专政的任务。

2．解释与论证：明确坚持人民民主专政的原因，理解发扬人民民主和坚持专政职能的原因。

3．预测与选择：明确国家职能的具体内容。

4．辨析与评价：论证国家职能与国家性质的关系。

1.政治认同：坚持人民民主专政，支持国家履行职能。

2．科学精神：理解坚持人民民主专政的原因，理解发扬民主与坚持专政，明确国家职能的决定因素及其具体内容。

3．公共参与：支持国家发扬民主、坚持专政、履行职能。

一、坚持民主与专政的统一1．发扬人民民主(1)决定因素：人民民主专政的本质是人民当家作主。

(2)现实意义：只有充分发扬社会主义民主，保证人民依法享有广泛的权利和自由，尊重和保障人权，才能调动亿万人民群众投身于社会主义现代化建设的积极性，使社会主义各项事业保持蓬勃的生机。

2．坚持专政职能(1)原因①人民民主专政包含对广大人民实行民主和对极少数敌人实行专政两个方面。

②在我国，社会主义制度建立之后，剥削阶级作为一个阶级已被消灭，阶级矛盾已不是社会的主要矛盾。

但是，由于国内的因素和国际的影响，阶级斗争还在一定范围内长期存在，在某种条件下还有可能激化。

(2)任务：人民民主专政的国家政权担负着对极少数敌对分子实行专政，维护国内正常社会秩序，抵御国外敌对势力侵略和颠覆活动的历史任务。

[判一判] (1)发扬人民民主就是一发打击敌对分子的破坏活动。

(×)(2)对少数敌对分子实行专政有利于保障人民民主。

(√)二、社会主义现代化建设的可靠保障1．国家性质决定国家职能：在现实政治生活中，国家的性质决定着国家的职能。

我国的国家职能与人民民主专政的国体相适应，为社会主义现代化建设提供可靠保障。

2．国家职能的表现(1)对内职能主要是维护国家稳定，促进社会发展。

①维护国家稳定。

依法打击危害社会主义制度的各种破坏活动，打击危害国家安全和统一的各种颠覆破坏活动、暴力恐怖活动、民族分裂活动、宗教极端活动，打击危害人民群众生命财产安全的各种犯罪活动，有效维护国家安全和公共秩序。

政治教案：正确行使公民权利正确行使公民权利一、目标1、知识目标：（1）、我国公民在法律面前一律平等（2）、我国公民权利的平等性的表现（3）、我国公民权利广泛性的表现（4）、我国公民权利真实性的表现（5）、正确行使权利2、能力目标（1）、联系实例，表明我国公民权利的广泛性（2）、联系实例，表明我国公民权利的真实性（3）、联系实例，说明公民要依法行使自由权利情感目标3、情感目标（1）、增强热爱社会主义祖国情感，培养国家观念。

（2）、增强权利观念和依法维护自己合法和权益的观念。

二、教学要求1、判断我国公民权利的优点和特点，我国公民权利的平等性、广泛性和真实性。

2、分清什么是正确行使权利，什么是非法和越权行使权利；哪些行为必须去做，哪些行为不得去做。

三、教学重点1、公民权利的特点2、公民权利的平等性3、公民权利的真实性四、教学难点：我国公民要依法行使权利五、课时安排：1课时六、教学过程复习提问：初二年级我们了很多法律常识，其中主要学习公民在社会生活中享有很多权利，比如人身权利、受教育权、权，选举权……，问题是在什么条件下会成为公民的合法权利？（请同学回答：在宪法和法律范围内，有法律的规定，才能成为公民合法权利）要正确行使公民的权利就必须知道我国公民权利的特点。

我国是人民民主专政的社会主义国家，人民是国家的主人，因此我国公民所享有的权利所享有的权利就有自己显著的特点。

一、公民权利的特点（一）、公民权利的平等性我国宪法第33条规定：（朗读）中华人民共和国公民在法律面前一律平等。

表现：1、平等地享有宪法规定的各项权利和自由。

2、平等地承担宪法规定的各项义务。

3、公民在适用法律上一律平等。

李嘉廷是个高官，谢霆锋是个名人，科学家对国家发展做出了贡献，是有功之臣，当他们没有在法律范围内享有权利的时候，面对法律，不论他们是谁，都要接受法律的制裁。

以上三种表现是不加任何条件的。

从刚才的分析中我们可以得出一个什么结论？（请同学回答：在我国，任何组织、都要在宪法和法律的范围内活动，任何人不论职位有多高、功劳有多大，都没有超越宪法和法律特权。

《人民当家做主人》教案教学设计一、教学目标1. 让学生理解“人民当家作主”的含义，明确我国是人民民主专政的社会主义国家，人民是国家的主人。

2. 让学生了解我国民主制度的优势，增强国家观念和民族自豪感。

3. 培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义的高尚情操。

4. 提高学生的思想政治觉悟，使学生树立正确的世界观、人生观和价值观。

二、教学内容1. “人民当家作主”的含义2. 我国的国家性质3. 我国民主制度的优势4. 青少年如何履行国家主人翁义务5. 热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义的重要性三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生理解“人民当家作主”的含义，明确我国是人民民主专政的社会主义国家，人民是国家的主人。

2. 教学难点：让学生深入了解我国民主制度的优势，以及青少年如何履行国家主人翁义务。

四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考“人民当家作主”的意义和内涵。

2. 运用案例分析法，以具体案例阐述我国民主制度的优势。

3. 采用小组讨论法，让学生分组讨论如何履行国家主人翁义务。

4. 运用情感教育法，培养学生的爱国情怀。

五、教学过程1. 导入新课：通过播放我国民主政治建设的相关视频，引发学生对“人民当家作主”的思考。

2. 讲解“人民当家作主”的含义，明确我国的国家性质。

3. 分析我国民主制度的优势，结合实际案例进行讲解。

4. 组织学生分组讨论，如何履行国家主人翁义务。

5. 总结课堂内容，强调热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义的重要性。

六、教学评估1. 课后作业收集与评价：评估学生对“人民当家作主”的理解和运用能力，以及他们对国家性质和民主制度优势的认识。

2. 课堂讨论参与度：观察学生在小组讨论中的表现，评估他们的思考深度和团队协作能力。

3. 情感态度调查：通过问卷或访谈方式，了解学生在课程学习过程中对爱国情怀的培养情况。

七、教学拓展1. 组织一次参观实践活动，如访问社区议会或人大代表联络站，让学生亲身感受民主制度的运行。

第二单元人民当家作主第四课人民民主专政的社会主义国家4.1 人民民主专政的本质：人民当家作主1.我国的国体。

（1）我国的国体：中华人民共和国是工人阶级的，以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家，人民民主专政是我国的国体。

（2）在社会主义制度中具有根本性意义。

它明确规定了社会各阶级在国家中的地位，庄严宣示了我国国家政权的人民性质。

我国的国家政权坚持以工人阶级为领导，以工农联盟为基础，工人阶是先进生产力的代表，具有严格的组织性与纪律性，是领导阶级，是中国革命和社会主义建设事业的中坚力量。

广大农民与工人阶级有着共同的利益和天然的联系，是工人阶级可靠的同盟军。

工农联盟不仅是夺取新民主主义革命胜利的重要保证，也是社会主义事业发展的重要保证。

我国的国家政权坚持团结一切可以团结的力量，最大限度地调动一切积极因素。

2.最广泛、最真实、最管用的民主。

（1）民主的含义：民主作为国家制度，是指在统治阶级范围内，按平等的原则和少数服从多数的原则来共同管理国家事务。

（2）社会主义民主的特点：社会主义民主是一种新型民主，是维护人民根本利益的最广泛、最真实、最管用的民主。

拓展：协商民主是我国社会主义民主政治的特有形式和独特优势，其在政党协商、人大协商、政府协商、政协协商、人民团体协商、基层协商以及社会组织协商等各个方面的统筹推进和制度化发展，保证了人民在日常政治生活中享有广泛持续深入参与的民主权利。

（3）要求：社会主义国家人民当家作主的本质属性，要求不断健全社会主义民主制度，丰富社会主义民主形式，将人民的民主权利推行到政治、经济和社会生活等各个领域，逐步实现政治生活的民主化、经济管理的民主化和社会生活的民主化。

高中思想政治沪教版(新)高二下册第一课《人民民主专政是人民当家作主的国家政权》优质课公开课教案教师资格证面
试试讲教案
一、《政治常识》部分:前言、第一、三(部分)、五、六(部分)课复习
第一张思维地图:
一.我国人民民主专政的含义和本质
⑴我国的国家性质即国体是人民民主专政的社会主义国家。

工人阶级领导是我国国家性质的首要标志;
工农联盟是我国人民民主专政国家政权的阶级基础;
我国的国家政权有广泛的社会基础;
⑵人民当家作主是人民民主专政国家政权的本质所在。

二.国家性质与国家职能的关系
⑴我国国家政权对内行使的国家职能:
①组织和领导社会主义现代化建设,是我国国家政权的最主要职能。

②依法打击国内敌对分子的破坏活动,保障人民民主,保卫社会主义建设。

③协调人民内部的关系和利益,正确处理人民内部矛盾。

④组织社会公共服务。

⑵我国的国家性质和国家职能的关系
我国的人民民主专政的国家性质,决定了我国的国家职能维护的是广大人民群众的根本利益。

我国的国家职能又集中反映了我国工人阶级和广大人民群众的意志和利益,鲜明地体现了我国人民民主专政的国家性质。

三.建设为人民服务的政府。

人民民主专政的社会主义国家教案
一、教学目标：
1.了解“人民民主专政”的基本概念、原则和特点；
2.掌握中国的“人民民主专政”模式；
3.掌握社会主义国家的特点和体制建设；
4.理解社会主义国家的国际地位和对世界的影响。

二、教学内容：
1.什么是“人民民主专政”？
2.中国的“人民民主专政”模式；
3.社会主义国家的特点和体制建设；
4.社会主义国家的国际地位和对世界的影响。

三、教学重点：
1.了解“人民民主专政”的基本概念、原则和特点；
2.掌握中国的“人民民主专政”模式；
3.掌握社会主义国家的特点和体制建设。

四、教学难点：
1.理解社会主义国家的国际地位和对世界的影响。

2.实现人民民主专政的难点和有效性。

五、教学方法：
1.讲授法；
2.案例法。

六、教学过程：
1.导入：
教师通过引导学生思考社会主义国家的特点和体制建设，让学生了解社会主义的本质；
2.讲授：
讲解“人民民主专政”的概念、原则和特点，以及中国的“人民民主专政”模式和社会主义国家的特点和体制建设，让学生对社会主义国家有更深刻的认识；
3.案例分析：
通过对一些具有代表性的社会主义国家的案例分析，让学生了解社会主义国家的国际地位和对世界的影响；
4.总结：
学生围绕“人民民主专政”的实现难点和有效性进行讨论，理解“人民为什么要民主，民主为什么要专政”，从而深刻理解社会主义国家的性质和特点。

七、教学资源：
图片、视频、文献资料等。

第一课人民政权人民当家第一节保障人民当家作主的国家政权第一框人民民主专政是人民当家作主的国家政权一、教学目标1、知识与技能：理解我国人民民主专政国家政权的本质是人民当家作主；人民民主专政国家政权的首要标志、阶级基础和社会基础。

2、过程与方法：课前预习、收集资料，课堂上进行交流，培养收集和分析资料的能力，增强团队合作精神；通过课堂上对所收集材料的交流、分析，提高口头表达能力，加深对课本知识的理解。

3、情感、态度与价值观：在了解相关知识的基础上，能够对我国的社会主义民主的基础有所了解并掌握透过这些知识点分析时事政治。

体会今天幸福生活的来之不易，珍惜我们现有的学习生活条件，关注三农问题，尊重工人阶级，培养学生当家作主的意识。

●重点：国家定义、性质；人民民主专政性质、基础●难点：国家性质、人民民主专政性质、基础●学情分析：本节内容是有关我国的国家性质的知识，这是构建全部政治生活基本理论的奠基石，是贯穿全书的一条主线。

学生虽然在初中已经学过想过基础知识，但是其理论性较强，学生缺乏感性积累，难于理解，在教学时，要联系我国新旧社会和当今世界不同制度国家的广大劳动人民的政治地位，让学生比较其差异，这样更有助于理解我国的国家性质。

二、课前准备1、教师准备：收集相关资料，制作多媒体。

（对学生指导方面的准备：预习和课前问题准备和收集相关资料，制作PPT）2、学生准备：课前预习、收集问题的相关资料，思考问题学生演讲：在预习本课后，演讲有关本课内容的时政新闻，时间三分钟。

教师对学生演讲的内容进行简单的点评。

三、教学过程【导入新课】材料一：新旧中国农民形象比较材料二：1931年与1998年洪水比较材料三：2008年汶川地震抗震救灾【图片展示旧中国和新中国农民形象；两次洪水；汶川地震】通过观看图片，要求学生思考新、旧中国的不同之处。

为何会有这么大的差别？学生讨论：……师生归纳：（一）因为在旧中国剥削阶级占统治地位，农民处于社会最底层受尽剥削与压迫。

第一课生活在人民当家作主的国家第一框人民民主专政：本质是人民当家作主学习目标知识目标⑴明确我国的国体即国家性质。

我国是人民民主专政的社会主义国家，人民民主专政是一种新型民主、新型专政。

⑵认识坚持人民民主专政的必要性。

能力目标⑴通过对马克思主义关于国家问题基本知识的学习，培养学生的理解能力、分辨能力以及理论联系实际分析问题的能力。

⑵在民主与专政的关系的分析中，培养和提高学生的辨证思维能力。

情感目标通过对我国国家性质的学习，提高对坚持人民民主专政必要性的认识，认同中国特色社会主义政治制度的优势，坚持社会主义的政治方向。

重点与难点1、国家的性质2、我国人民民主专政的特点和优点3、坚持人民民主专政学法指导自学阅读法、讨论探究法、设问法、情景导入法等知识链接政治生活是社会生活的重要领域和重要内容，它同经济生活、文化生活共同构成了社会生活的有机整体。

本单元在马克思主义国家观、民主观的基础上，主要介绍了我国的国家性质，公民的政治权利与义务，公民参与政治生活的内容、行为准则和主要方式等。

本单元有两课和一个综合探究组成。

第一课主要内容是我国的国家性质、人民民主具有的特点、公民的政治性权利与义务、公民参与政治生活的基本内容以及坚持的原则。

第二课具体说明公民应如何进行政治参与、综合探究是围绕民主选举、民主决策、民主管理和民主监督所展开的活动------有序与无序的政治参与。

当前我国正努力构建和谐社会，发展社会主义民主政治是全面建设小康社会的目标之一，因而公民应当珍惜自己享有的民主权利，加强法制观念，培养依法行政行使政治权利的习惯，增强和提高政治参与的责任感和实际本领。

本单元重点内容比较明显，其中社会主义国家民主的广泛性和真实性、公民权利与义务的统一性、公民参与政治生活的主要内容和方式以及公民有序政治参与的重大意义尤为突出。

自主梳理一、广泛、真是的民主1、国家⑴本质：国家是进行阶级统治的工具。

⑵根本属性：是国家的根本属性。

高一政治必修二第一课第一框人民民主专政教案一、教学目标（一）学问目标1、识记国家的本质、我国的国家性质、人民民主专政的特点。

2、理解人民民主专政的本质、民主与专政的关系。

3、运用生活实际说明我国民主的广泛性和真实性，分析坚持人民民主专政的意义。

（二）实力目标从详细材料入手，逐步提高辩证分析实力、理论联系实际实力和从现象到本质的实力。

（三）情感、看法与价值观目标通过学习体会社会主义制度的优越性，激发爱国热忱，坚决坚持人民民主专政的立场。

二、教学重点人民民主专政的国家性质，人民民主的广泛性、真实性，坚持人民民主专政的意义。

教学难点：民主与专政的关系。

三、教学过程（一）引入新课同学们知道，我国是人民民主专政的社会主义国家，在这样性质的国家中，我们公民处于什么地位，有哪些政治权利、政治义务，如何参与国家政治生活？本课将我国的国家性质、公民的权利义务、参与政治生活的基本原则等方面去揭开国家政治生活的神奇面纱。

（二）进行新课学生做探究活动一老师点评：1、从国家政权方面看，国家政权从驾驭在大地主大资产阶级手中，并为其服务，转变为驾驭在人民手中，为广阔人民服务。

2、民主具有广泛性和真实性。

二、广泛、真实的民主1、国家的基本理论（1）国家是阶级冲突不行调和的产物和表现。

老师活动：引导学生探讨，从历史上看，国家是在什么条件下产生的？它的产生、存在有什么作用？学生活动：思索问题，探讨后作出进行点评。

老师点评：国家是由于生产力发展出现私有制，从而产生阶级、阶级对抗，统治阶级为镇压被统治阶级抗拒而建立的暴力机关。

由此可见国家之本质。

（2）从本质上讲，国家是经济上占统治地位的阶级进行阶级统治的工具，阶级性是国家的根本属性。

老师活动：请同学们阅读教材第5页“专家点评”，了解国家性质的有关常识。

学生活动：阅读课本。

（3）国体与其确定因素。

国家的性质又称国体，是由占统治地位的阶级的性质确定的。

（引导学生思索说明什么问题？）依据国家性质不同，可分为奴隶制国家、封建制国家、资本主义国家、社会主义国家。

第一节我国是人民民主专政的社会主义国家
九年级政治教案
[
课程目标
]
【教学目标】
⑴知识方面：
识记：国体含义、判断国家性质的标志；
理解：国家的含义，民主、民主与专政的关系；
运用：用民主与专政的辩证关系原理，说明在我国，坚持对广大人民的民主与对少数敌对分子实行专政是辩证统一的；
⑵能力方面:
①理论联系实际的能力；
②运用阶级分析方法分析问题的能力；
③自学阅读能力；
⑶德育目标：
通过本课学习，学生明确任何一个国家都带有鲜明的阶级性，民主是阶级的民主，没有"地球村"及"世界公民"，也不存在全民的民主；把学生头脑中的幻想式的认识，变为对现实问题的合理的科学的分析与正确的深刻的结论；
【整体感知】
⑴对第一课的全面认识，引导学生共同分析引言，形成对全课内容的整体认知；
⑵结合本课的知识点以对本节课的内容有所了解。

【重点】
国家的含义与性质；民主与专政的关系；
【难点】
国家的含义；当代发达资本主义国家的性质没有改变；民主与专政的关系。

[
导入新课
]
请你先观察下面这幅《世界地图》，你能说出多少个国家的名字？如果想看得更清晰些，你可以点击以下网址查看更大的世界地图。

《人民当家做主人》教案教学设计一、教学目标1. 让学生理解“人民当家作主”的含义，知道我国是人民民主专政的社会主义国家，人民是国家的主人。

2. 让学生认识到人民当家作主在我国的具体体现，提高学生的国家观念和法律意识。

3. 培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义的高尚情操，增强学生的社会责任感和使命感。

二、教学重点1. 理解“人民当家作主”的含义。

2. 掌握人民当家作主在我国的具体体现。

三、教学难点1. 如何引导学生深入理解人民当家作主的实质。

2. 如何让学生认识到人民当家作主在日常生活中的具体体现。

四、教学方法1. 采用情境教学法，通过设置相关情境，让学生在实践中感受人民当家作主的重要性。

2. 采用案例分析法，分析具体案例，让学生深入理解人民当家作主的实质。

3. 采用小组讨论法，让学生分组讨论，提高学生的参与度和思考能力。

五、教学过程1. 导入新课：通过播放一段关于我国人民当家作主的宣传片，引发学生的兴趣，导入新课。

2. 讲解“人民当家作主”的含义：详细解释“人民当家作主”的概念，让学生明白人民是国家的主人。

3. 分析人民当家作主的具体体现：通过分析我国的政治、经济、文化等方面的具体实例，让学生了解人民当家作主在我国的体现。

4. 案例分析：选取一些典型案例，让学生分析案例中人民当家作主的具体表现，深入理解人民当家作主的实质。

5. 小组讨论：让学生分组讨论，分享自己生活中所见到的人民当家作主的具体体现，提高学生的参与度和思考能力。

6. 总结提升：对本节课的内容进行总结，强调人民当家作主在我国的重要性，激发学生的爱国情怀和社会责任感。

六、教学评价1. 通过课堂表现、小组讨论和作业完成情况，评价学生对“人民当家作主”的理解程度和参与度。

2. 通过课后访谈或问卷调查，了解学生对人民当家作主在日常生活中的具体体现的认识。

3. 综合评价学生的国家观念、法律意识和社会责任感等方面的提升。

七、教学拓展1. 组织学生参观议会、政府机构等，让学生亲身感受人民当家作主的过程。

人民代表大会制度：我国的根本政治制度一、基本要求课程标准：引述宪法规定，明确我国是人民民主专政的社会主义国家；说明人民代表大会制度是我国的根本政治制度。

基本要求：1、了解我国的国体和政体及其相互关系。

2、理解人民代表大会制度的基本内容。

3、懂得人民代表大会制度实行民主集中制原则。

4、说明人民代表大会制度是适合我国国情的根本政治制度。

二、发展要求1、提高运用马克思主义立场、观点、方法分析政治生活的能力；增强收集材料的能力，能够从报刊、书籍等渠道查阅收集有关人民代表大会制度有关资料用于学习。

2、认同我国人民代表大会制度的优越性。

初步树立公民要为完善和巩固人民代表大会制度作努力的观念。

三、教学建议（一）教材内容分析：《人民代表大会制度：我国的根本政治制度》是第五课的落脚点，是对上一框《人民代表大会：国家的权力机关》的承接与深化。

本框包括三目：走进我国的国家机关、我国政权的组织形式、人民代表大会制度的优势。

学习和了解我国的政权组织形式——人民代表大会制度，有助于学生更深一步地认识我国社会主义政治制度的优越性，拥护中国共产党的领导，更好地建设社会主义和谐社会。

（二）教学用时：2课时。

（三）教学资源的选择教材、教师用书、课件、近三年高考题等。

（四）教学重点人民代表大会制度是我国的政权组织形式，是适合国情的根本政治制度。

我国人民代表大会制度的组织和活动的基本原则是民主集中制。

（五）教学难点我国人民代表大会制度的组织和活动的基本原则是民主集中制。

（六）教学方法（1）在教学过程中，教师要扮演“导演”的角色，给予学生指导，突出学生的主体地位。

角色体验法。

即通过情景表演，再现重、难点内容，提高运用知识解决实际问题的能力，满足学生好动、渴望表现自我的心理需求，加强学生的自我教育。

（2）学法。

合作学习法。

即学生之间互动、合作，共同尝试解决问题。

自我探究法。

即学生要主动探究、讨论，交流对知识的理解，这也是贯彻学生主体性原则的体现。

我国是⼈民民主专政的社会主义国家1．识记：国体、政体、民主的含义。

2．理解：国体与政体的关系，我国的国家职能。

3．运⽤：⼈民民主专政、民主与专政的关系等知识。

(⼀)重点突破1．必须坚持⼈民民主专政(1)主要内容①地位：⼈民民主专政是我国的国体②含义：⼈民民主专政是⼯⼈阶级领导的，以⼯农联盟为基础的国家政权，⼯⼈阶级的领导是我国国家性质的⾸要标志，⼯农联盟是我国国家政权的阶级基础。

③特点和优点：⼈民民主专政建⽴在⽣产资料的社会主义公有制基础之上，在中国历第⼀次实现了绝⼤多数⼈的民主，是新型的民主和新型的专政。

A．⼈民民主专政具有⼴泛性和真实性。

⼴泛性表现在：民主主体的⼴泛性和⼈民享有民主权利的⼴泛性。

真实性表现在：⼈民当家作主的权利有制度、法律和物质的保障。

B．⼈民民主专政实⾏⼤多数⼈对极少数敌⼈的专政。

阶级⽃争在⼀定范围内长期存在，是坚持国家专政职能的重要依据。

C⼈民民主专政。

在概念表述上直接体现了民主与专政的辩证统⼀。

④本质：⼈民民主专政的本质是⼈民当家作主。

⑤必要性坚持⼈民民主专政是我国的⽴国之本，是四项基本原则之⼀，是社会主义现代化建设的政治保证。

只有充分发扬社会主义民主，才能调动亿万⼈民群众的积极性，投⾝到社会主义建设中来。

只有坚持国家的专政职能，才能保障⼈民民主和维护国家的长治久安。

⑥怎样坚持⼈民民主专政。

A在改⾰开放的历史条件下坚持⼈民民主专政必须突出为社会主义经济建设服务的国家职能，必须重视民主和法制建设，依法治国。

B为了更好地坚持⼈民民主专政，必须加强国家政权的建设和国防建设。

我国现在正在进⾏的政府机构改⾰和加⼤反腐倡廉的各项活动。

必将有利于提⾼国家政权机构的⼯作效率和管理⽔平，有利于更好地实施国家职能。

此外，祖国统⼀⼤业还未最终完成，只有不断增强我国国防实⼒，才能为国家的安全、统⼀提供强有⼒的保证。

(2)注意问题①全⾯理解其内涵要从国家政权意义上即从坚持⼈民民主和对敌⼈专政的结合上来理解。