群落的演替

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第三节生物群落的演替
一、教材分析
本节内容中,重点介绍了演替的两种重要类型:初生演替和次生演替。

以及描述初生演替的实例——在裸岩上发生演替的过程。

在群落演替过程中,人类的活动是一个非常重要的影响因素,往往会使群落演替按照不同于自然演替的速度和方向进行。

为了走可持续发展的道路,我们国家也由原来的毁林开荒、围湖造田的活动转变为退耕还林、退耕还草、还湖等活动。

二、教学对象分析
群落的演替过程;引导学生在已经学习了种群和群落的相关知识的基础,对种群已有一定的了解,而且对群落演替的现象并不陌生,只是没有建立起概念与现象之间的联系。

高中学生已有一定的生活经验和积累的知识,在教学中教师应尽可能从学生熟悉的事例出发,始终围绕着生物之间、生物与环境之间的联系与相互作用,以动态发展观引导学生对演替的本质进行思考。

三、教学策略设计
整个教学过程都引导学生建立起自主性和研究性的学习模式,从而更加突出学生在教学过程中的主体地位。

通过“基础知识梳理——思考与讨论——重难点突破——过关性检测——探究性学习”这样基本的教学模式让学生了解群落演替的内在机制原因;引出演替的一般步骤及解决问题的方法。

教学中采用了“启发式”、“任务驱动式”、“探究式”等教学模式。

四、教学目标
学习目标:1.举例说明群落演替概念及类型
2.理解原生演替和次生演替的关系
3.说明人类活动对群落演替影响
能力目标:1.能分析识别原生演替和次生演替
2.观察小型环境中生物群落的变化
3.能用系统分析法解释群落演替的原因
情感目标:1.了解人类活动对生物群落演替的影响,从而引起对自然保护的重要性的认识2.关注我国实行的退耕还林、还草、还湖及退牧还草的政策,认同可持续发展的观点
五、教学重难点
教学重难点:群落的演替过程。

六、教学过程设计
一、演替的概念
随着时间的推移,一个群落被另一个群落代替的过程,就叫做演替。

二、演替的类型
1.初生演替
2.次生演替
三、群落演替的影响因素
1、演替的先决条件是植物繁殖体的传播。

2、演替是群落内部因素和外界环境因素综合作用的结果。

3、人类活动对群落演替的影响。

八、教学反思:。