人教版一年级数学上册左右位置
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人教版数学一年级上册教学设计第2单元位置第2课时位置——左右一、教学内容本节课时主要围绕数学一年级上册第2单元的“位置”展开,具体涉及到左右的概念。
通过本节课的学习,学生将能够掌握左右的基本概念,并且能够在实际生活中运用左右的概念进行简单的位置判断。
二、教学目标1.知识与技能目标:–掌握左右的基本概念。
–正确使用“左”、“右”等相关词汇描述位置。
–能够在简单的情境中判断物体的位置关系。
2.情感态度价值观目标:–培养学生观察、分析问题的能力。
–培养学生合作学习的意识,培养学生尊重他人、团结互助的精神。
三、教学重点与难点•重点:掌握左右的基本概念,正确使用相关词汇描述位置。
•难点:在简单的情境中判断物体的位置关系。
四、教学准备1.课件:准备相关与左右概念有关的图片、具体情境的演示图片等。
2.教具:左右箭头标识物体位置,玩具道具等。
3.课前安排:将教室布置为左右概念的情境,为课堂展示做准备。
五、教学过程1. 导入(5分钟)•教师以问答形式导入:请学生说一说自己的左手和右手在哪边。
•引出“左右”概念。
2. 学习探究(15分钟)•呈现相关图片,让学生观察物体的相对位置,并运用“左右”描述。
3. 合作实践(20分钟)•学生分组,在小组内进行讨论,完成一些左右概念相关的绘画题目。
•学生进行角色扮演,模拟在不同位置的情境。
4. 拓展应用(10分钟)•让学生自觉观察班级里的物体位置关系,并用“左右”进行描述。
•教师在教室内示范案例,让学生进行位置判断。
六、课堂小结与反思本节课通过多种方式引导学生理解左右的概念,引入生活实际,让学生积极参与。
在今后的学习过程中,我们将进一步巩固和延伸这些概念,为学生建立坚实的数学基础。
七、家庭作业请家长结合课堂内容,帮助孩子在日常生活中观察和描述物体的左右位置关系,做进一步的巩固和练习。
以上就是本节课的教学设计,希本能够对学生的左右概念有所帮助,启发他们独立思考,培养他们对数学的兴趣。
一年级上册数学位置认识左右教案3篇一年级上册数学位置认识左右教案1教学目标:1、使学生在游戏中领会左和右,能正确、迅速地辨别左和右.2、不断在实践活动中充分体验,巩固练习,提高学生应用于实际生活的能力.3、在活动中提高学生的办事效率.培养学生自觉遵守上下楼规则的良好习惯.重点难点:使学生能正确、迅速地辨别左和右.教学过程:一、创设情境,生成问题师:同学们喜欢唱歌吗?那咱们一起唱一曲吧!(放歌曲,师生共同唱,并做拍手动作)提问:刚才我们是用什么拍的手?(手)1、认识左右(1)强调左右手的作用,加深对左右的认识师:伸出左手右手,看看自己这双灵巧的手,(学生看手)在生活中常用左、右手干什么?(2)找找身体上的左右师:坐手、右手是对好朋友,配合力量可大了!会做很多很多的事情,找一找身体上还有像这样一左一右的好朋友吗?请你一边找,一边和你的桌说说。
(学生活动,寻找身体上的左右)提问:“谁愿意和大家说一说你身体上的一左一右的好朋友?老师建议,他说到哪儿,咱们也就指到哪儿行吗?”生汇报寻找结果,边说边指,其余的同学也跟着指一指。
小结:在我们身体上有这么多一左一右的好朋友,今天我们就请这些好朋友帮忙,来辨别左右。
(板书课题:左右)【设计意图:良好的开端是成功的一半,根据一年级儿童的思维特点,创设音乐、游戏情境,以谈话的形式激发了学生的学习兴趣,充分调动了学习积极性。
】二、探索交流,解决问题1、游戏:听口令做动作师:现在我们来玩“听口令,做动作”的游戏。
伸出你的左手,伸出你的右手左手拍左肩,右手拍右肩右手摸右耳,左手摸左耳右手拍左腿,左手拍右腿。
前拍拍,后拍拍,左拍拍,右拍拍,上拍拍,下拍拍。
左脚跳两下,右脚跳两下左手叉腰,左手举起来,向左弯弯腰。
右手叉腰,右手举起来,向右弯弯腰。
2、各种方位感知左、右。
师:刚才通过游戏老师发现你们能很快辨别出左右,现在我们再来试试。
师说学生做在第一排中,坐在最左边的是谁?(学生找,点到名的同学请站起来)第一排最右边的是谁?第二排从右数第3个孩子是谁?从左往右数第5个孩子是谁?【设计意图:通过让学生自己边动手操作边用语言表达,说与做相结合,有效地培养学生动手能力和表达能力,并在成功中感到喜悦。
人教新课标一年级数学上册2《位置左、右》学案2
学案目标
1.通过本节课学习,能够掌握左右的概念,并能够在日常生活中正确运
用。
2.培养学生观察、思考、归纳和类比等综合能力。
学案内容
一、左右的认识
左右是我们生活中常用的方向词,左边是指身体左侧的方向,右边是指身体右
侧的方向。
在我们的生活中,左右的概念是非常重要的。
二、左右的应用
1.左右手辨别让学生伸出两只手,分别观察左右手,引导学生分辨左
右手的不同之处,并加以应用。
2.左右辨别在教室或者户外环境中给学生出示左右的符号或者实物,
要求学生快速准确地辨别。
3.左右位置的判断给学生出示一些图形或者具体事物,让学生描述这
些事物的左右位置关系,例如:书在桌子的左边、门在窗户的右边等等。
三、左右综合应用
1.左右的游戏设计左右的游戏,让学生在游戏中熟练掌握左右的概念,
提高学生的兴趣。
2.左右的故事讲述有关左右的故事,引导学生在故事中认识左右的重
要性,并引导学生思考左右在日常生活中的应用。
学案总结
通过对左右的学习,学生可以更好地理解和应用左右的概念,提高观察、思考
和应用能力。
在日常生活中,左右的概念贯穿方方面面,通过本节课的学习,相信学生能够更加灵活地运用左右的概念,提高自己的生活能力。
以上就是本节课《位置左、右》的学案内容,希望学生们能够认真学习,将知识灵活地应用到日常生活中。
教案:位置:左右课程目标:1. 让学生能够理解并区分左右方向。
2. 培养学生的空间感知能力和方向感。
3. 培养学生运用左右方向描述物体位置的能力。
教学内容:1. 左右方向的定义和区分。
2. 运用左右方向描述物体位置。
教学步骤:一、导入(5分钟)1. 教师向学生展示一些图片,如小猫、小狗等,并引导学生观察图片中的物体。
2. 教师提问:“同学们,你们能告诉我这些物体在图片中的位置吗?”3. 学生回答后,教师总结:“今天我们要学习的就是如何用左右方向来描述物体的位置。
”二、新课导入(10分钟)1. 教师通过PPT或黑板展示左右方向的定义和区分。
2. 教师引导学生观察自己的身体,让学生用自己的身体来感受左右方向。
3. 教师通过举例子的方式,让学生理解左右方向在生活中的应用,如穿衣服、拿东西等。
三、实践操作(15分钟)1. 教师准备一些小物品,如铅笔、橡皮等,并将它们放在讲台上。
2. 教师引导学生用左右方向来描述这些物品的位置,如“铅笔在橡皮的左边”。
3. 教师可以邀请学生上台操作,让学生亲自体验用左右方向描述物体位置的过程。
四、巩固练习(10分钟)1. 教师准备一些练习题,让学生独立完成。
2. 练习题可以包括填空题、选择题和连线题等,让学生通过练习来巩固左右方向的知识。
五、总结(5分钟)1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容,让学生用自己的话来总结左右方向的概念和应用。
2. 教师对学生的回答进行点评和总结,强调左右方向在日常生活中的重要性。
教学评价:1. 通过课堂观察,评价学生是否能够理解左右方向的概念。
2. 通过练习题的完成情况,评价学生是否能够运用左右方向描述物体位置。
教学反思:本节课通过导入、新课导入、实践操作、巩固练习和总结等环节,让学生逐步理解和掌握了左右方向的概念和应用。
在教学过程中,我注重引导学生观察和体验,让学生通过自己的身体感受左右方向,并通过实践操作来加深对知识的理解。
在巩固练习环节,我设计了不同形式的练习题,让学生通过练习来巩固和提高。
人教新课标一年级数学上册2《位置左、右》教案一、教学目标1.能够正确地理解左右的概念,能够准确地描述物体的位置关系。
2.能够在日常生活中遇到的情景中准确地应用左右的概念。
二、教学重点1.左右的基本概念。
2.左右的实际应用。
三、教学难点1.正确描述物体的左右位置关系。
2.应用左右的概念解决实际问题。
四、教学准备1.教师准备好板书工具。
2.教师准备好教学用具,如小圆球、小立方体等。
3.学生准备好文具。
五、教学过程1. 导入(5分钟)教师出示一张图片,让学生观察其中物体的左右位置关系,引出左右的概念。
2. 讲解左右的概念(10分钟)教师对左右的概念进行简单解释,并通过示例让学生理解左右的含义。
3. 巩固左右的概念(15分钟)让学生分组进行活动,用实际物体进行左右位置的判断,纠正错误理解。
4. 左右的应用(15分钟)教师出示几个日常生活中的场景,让学生运用左右的概念描述物体的位置关系。
5. 温故知新(10分钟)教师带领学生回顾本节课的重点,强化左右的概念。
6. 课堂小结(5分钟)教师对本节课的内容进行小结,并与学生共同检查掌握情况。
六、课堂延伸教师可设计一些其他与左右有关的活动,如左右手的认知和运用等,巩固学生对左右概念的理解。
七、家庭作业让学生用日常生活中的例子,写一篇短文描述左右的概念。
八、教学反思本节课重点是让学生正确理解左右的概念,并学会在实际生活中应用。
在教学中,要注重巩固学生的基础概念,引导学生主动思考和实践。
通过本节课的教学,学生能够初步掌握左右的基本概念,并能在日常生活中运用。
后续的教学可以进一步拓展左右的应用场景,增强学生的综合运用能力。
人教新课标一年级数学上册2《位置左、右》教案6一、教学目标1.能够正确理解并使用“左”、“右”位置概念。
2.能够准确指认物体的左右位置。
3.能够根据指令进行左右方向的操作。
二、教学重点1.理解和掌握“左”、“右”的概念。
2.能够准确区分和运用左右位置。
三、教学难点1.能够根据指令准确地进行左右方向操作。
2.发现学生在左右概念上的混淆和错误,及时纠正。
四、教学准备1.教师准备:课件、教学实物。
2.学生准备:纸笔。
五、教学过程一、复习导入通过问答、游戏等形式,复习上节课学习内容,引导学生回忆左右位置的概念。
二、新知讲解1.教师向学生介绍“左”、“右”的概念,通过实物示例帮助学生理解。
2.教师演示左右的位置关系,并引导学生参与互动,加深学生对左右位置关系的理解。
三、示范演练设计一些简单的活动或游戏,让学生通过实际操作来判断和区分左右位置,如走路、摆动作等。
四、巩固练习设计练习题目,让学生在纸上练习标记物体的左右位置,加深对左右位置概念的理解。
五、课堂小结对本节课的重点知识进行总结,强化学生对左右位置概念的掌握。
六、作业布置布置相关练习题目,让学生进行课后巩固。
七、教学反思本节课教学目标是否达到?学生是否充分参与?如何帮助学生更好地理解左右位置概念?八、拓展延伸引导学生在日常生活中观察左右位置关系,并与周围环境进行联系,拓展左右位置概念的应用。
以上为“人教新课标一年级数学上册2《位置左、右》教案6”,希望能够帮助到您!。
人教版一年级数学上册第二单元《位置:左、右》教案一、教学目标1.能正确理解和运用“左”、“右”等位置词语。
2.能够根据题目要求,正确判断物体的位置。
3.能够通过绘图和实际操作,加深对位置概念的理解。
二、教学重点1.位置词语“左”、“右”等的掌握和运用。
2.通过实际操作培养学生对于位置概念的理解能力。
三、教学准备1.教材:人教版一年级数学上册2.教具:小黑板、粘贴纸、彩色笔等四、教学过程第一课时1.引导学生通过游戏或歌曲等活动,复习“左”、“右”等位置词语。
2.讲解“左边”、“右边”等词语的含义,让学生理解这些位置词在日常生活中的应用。
3.带领学生观察教室内不同物体的位置,并进行简单描述,如“书桌在左边,椅子在右边”。
第二课时1.利用小黑板或粘贴纸,让学生分组进行练习,根据指令画出不同形状的物体,并描述其位置关系。
2.设计游戏环节,让学生根据老师口头指令或图示,模拟不同位置相关的情境,加深理解。
3.引导学生进行实际操作,例如让学生走到教室的不同位置,向其他同学描述自己的位置。
第三课时1.组织学生参与小组比赛,要求根据图示或描述,快速判断物体的位置,并标明正确答案。
2.让学生以小组合作的方式,设计一个描述位置关系的小故事或游戏,展示给全班同学,加深印象。
3.结合生活实际,让学生到校园内或教室内寻找不同物体的位置,进行实地观察与描述。
五、教学反思1.教师在引领学生学习过程中应注意启发学生主动思考,引导他们多角度理解位置概念。
2.教师要适时调整教学节奏,结合学生的实际反馈,确保教学效果最大化。
3.在课后复习时,建议学生与家长一起玩具或户外游戏,巩固位置词的学习成果。
本教案旨在帮助学生在轻松愉快的氛围中理解和掌握“左”、“右”等位置概念,促进他们对数学的兴趣和自信心的培养。