景泰蓝的制作

语文第一册第三单元教案[单元教学目标]一、掌握说明文的相关知识——说明方法、说明顺序、语言结构二、掌握文章的主题思想，培养辩证思维能力三、学会一般说明文的写法[单元课时安排]《景泰蓝的制作》三课时《伯格曼法则在北极》三课时《建筑师是怎样工作的？》三课时《景泰蓝的制作》教案[教学目标]：1. 学习本文按照生产制作顺序，抓住事物特征，突出重点，详略得当说明事物的写作方法，加深学生对我国工艺品和手工艺工人高超技艺和聪明才智的了解。

2. 理解课文采用多种说明方法的特点，比较各种说明方法的不同效果。

3. 体会课文平实质朴而又准确严密的语言特色，培养学生运用口头语言建明介绍事物的能力。

[教学重点]：1.按照生产制作顺序抓住特征来介绍事物。

景泰蓝制作过程的主要特征是手工操作，这集中表现在主要工序里操作性的动词上。

2.内容安排上突出重点，详略得当。

全文共三个部分。

一、三部分各成一个段，非常简明。

第二部分介绍六道制作工序，第二道工序（掐丝）和第三道工序（点蓝）是重点。

“掐丝”这一道工序包括6段。

重点在“粘铜丝”上，包含构图。

“点蓝”这一道工序包括4段，重点说明填色。

3.口语化的语言风格。

[教学难点]：明了本文的主题，作者在景泰蓝制作过程中，融入的感情、体会，以此来表达本文的主题。

[教学方法]:朗读法讨论法[教学时数]:三课时[教学过程]：第一课时一、导入：大家肯定都见过一些精美的手工艺品，中国的手工艺制作品有着非常深远的历史，那么这样一件件精美的手工艺品究竟是怎样制作出来的呢？今天我们就来看看我国传统的手工艺品景泰蓝的制作过程。

二、题解：景泰蓝是我国特种工艺品之一，明代景泰年间在北京开始大量制造，又因当时多用蓝色釉料，所以得名“景泰蓝”。

景泰蓝和我国许多传统的手工艺品一样，是中华民族灿烂文化中的璀璨明珠。

叶圣陶先生生前曾想写一组文章，把一些珍贵手工艺品的制作过程都记录下来，可惜只写了两篇，本文是其中的一篇。

在科学技术日益发达，手工艺绝活日见珍稀的今天，来读读叶圣陶先生的这篇遗作，会激起我们对悠久历史文化的缅怀，对我国手工艺工人精湛技艺的赞叹，唤起我们的创新意识。

三、作者介绍：叶圣陶（1894~1988）：原名叶绍钧，江苏苏州人，著名作家、教育家。

早年与沈雁冰、郑振铎等人发起组织“文学研究会”。

著名作品有《倪焕之》《多收了三五斗》。

童话集《稻草人》《古代英雄的石像》等等。

解放后，历任出版总署副署长、人民教育出版社社长、教育部副部长等职。

有“优秀的语言艺术家”的称号。

四、朗读课文：五、分析课文全文可分为几个部分？课文主体部分又分为几个层次？《景泰蓝的制作》一文介绍了工艺独特、工艺水平要求高、主要采用手工操作的高级工艺品景泰蓝的制作过程。

全文可分为三个部分。

第一部分（第1段）点明参观的时间、地点和内容，交代了写作的目的──说一说人们喜爱的手工艺品景泰蓝的制作过程。

这一部分交待了写作的缘起，引出后文。

第二部分（第2～16段），是全文的主要内容，具体说明景泰蓝的制作过程和技术。

这是本文的主体部分，又可以分为四个层次。

第一层（第2、3段）介绍制作景泰蓝的第一道工序：制胎。

第2段先说明制作铜胎的原料是红铜，接着举圆盘、花瓶、方盒子三个例子说明景泰蓝铜胎的打制方法。

第3段将景泰蓝的制胎与铜器作坊的工作相比较，说明它们的相同点与不同点，引出下文。

第二层（第4～9段）介绍制作景泰蓝的第二道工序：掐丝。

掐丝是景泰蓝制作的关键工序，作者对它介绍得十分详细。

第4段先下定义简要解释什么是掐丝，然后以粘一棵柳树为例，具体说明掐丝的操作方法。

第5段介绍景泰蓝是掐丝工人和负责图样设计的美术家合作的成果。

第6段说明景泰蓝制品上的图案“全是线条画，而且一般是繁笔”的科学道理。

第7段列数字作较着重说明景泰蓝掐丝细密费工的特点。

第8、9两段介绍的烧焊和酸洗是掐丝的辅助工序，作者简要带过。

第三层（第10～13段）介绍制作景泰蓝第三道工序：点蓝。

点蓝也是景泰蓝制作的关键工序，是作者继“掐丝”之后又一详写内容。

第10段介绍“点蓝”和“景泰蓝”名称的由来。

第11段说明色料的原料。

第12段说明色料的研制方法。

第13段介绍点蓝的操作方法与具体过程。

第四层（第14～16段）分别介绍了烧蓝、打镀和镀金三道工序。

第三部分（第17段）概括整个制作过程，强调景泰蓝制作“全部工作是手工”的特点，照应了开头，结束全文。

四、 作业1． 文章怎样自始至终扣住景泰蓝制作过程中手工操作这一特点的。

2． 在详写掐丝和点蓝两道工序时，又怎样扣住突出其中的重点。

附板书总起（ 1 ）节：简要说明写作的缘由和目的（2—3段）制胎（一层） （4—9段）掐丝（二层） 分说（2—16）节：具体说明景泰蓝的制作方法（过程） （10—13段）点蓝（三层） （14段）烧蓝 （15段）打镀 （四层） （16段）镀金总结（17）节：概括整个制作过程，强调景泰蓝制作“全部工作是手工”的特点，照应了开头，结束全文。

第二课时一、 阅读课文，思考下列问题1、景泰蓝的制作分几道工序？采用了什么说明顺序？2、哪些详写，哪些略写？为什么详写掐丝和点蓝两道工序？3、介绍六大工序时，使用了哪些起过渡作用的词句？明确：1、景泰蓝的制作分几道工序？采用了什么说明顺序？答：景泰蓝的工艺程序是，制胎→掐丝→点蓝→烧蓝→打磨→镀金。

文章严格按照景泰蓝的六大生产工序依次逐项介绍。

所以这篇文章的说明顺序完全是说明对象──“景泰蓝的制作过程”的客观反映。

就每个工序来说，也是按制作程序来说明的。

例如说明“掐丝”这一工文 章 结 构层序时，依次写“粘铜丝→烧焊→硫酸煮→清水洗”；说明“点蓝”这一工序时，依次写“研磨色料→筛选色料→填上色料→三填三烧”。

在六大工序中，详写掐丝和点蓝，因为这两道工序是决定景泰的独特风格和质量的关键工序。

在详写这两道关键工序时，又能突出其中的重点。

例如，写“掐丝”时，突出了“粘铜丝”（怎样粘铜丝，为什么粘铜丝时要用繁笔，粘铜丝是如何艰难）；写“点蓝”时，突出“填上色料”（盛色料的工具，舀色料的家伙，色料填在什么地方，每个小格填多少，什么时候拿去烧，如何烧，烧了以后又如何填，一共填几回，烧几回）。

2、：哪些详写，哪些略写？为什么详写掐丝和点蓝两道工序？①这两道工序最复杂、最精细，详尽地体现了景泰蓝制作的精细、操作的繁复和手工制作的特点；②这两道最重要，是决定景泰蓝质量的关键工序。

③这两道工序是景泰蓝制作所特有的，不为别人所熟知的。

3、介绍六大工序时，使用了哪些起过渡作用的词句？介绍六大工序时，很注意各道工序的衔接，注意使用起过渡作用的词句。

在第1段末总提“现在把它的制作过程说一说”后，第2段由“拿红铜作胎”开始介绍制胎，并在第3段开头点出“制胎”这一术语。

第4段开头“第二步工作叫掐丝”，交代出工序名称，4至9段详细介绍之后，第10段开头用“于是轮到涂色料的工作了，他们管这个工作叫点蓝”，承上启下，转入第三道工序。

第14段开头“现在该说烧的工作了”标志着第四道工序的开始。

第15段“涂了三回烧了三回以后，就是打磨的工作了”。

第16段“可是全部工作还没完，还得镀金”等句都起过渡的作用。

第17段“全部工作是手工”一句以“全部”二字结束了整个制作过程的介绍，条理性十分明显。

二、小结并思考三、布置作业第三课时一、复习上一节的内容要点二、阅读课文，思考下列问题1.在介绍各道工序的时候，作者还运用“掐丝”“点蓝”“烧蓝”“打磨”等术语。

这些术语的使用都是必要的和准确的。

有什么好处呢？（举例说明）在介绍各道工序的时候，作者还运用了“掐丝”、“蓝”、“烧蓝”、“打磨”等术语。

这些术语的使用都是必要的、准确的，概括了制作时动作的特点。

这是因为：1.可以避免说外行话；2.术语是在长期实践过程中提炼出来的，最能准确地概括某一道工序的特点和内容，恰当地使用术语，能够使说明的语言更精炼；3.正确地使用术语，能使文章眉目清楚，读者也容易把握这道工序的内容和特点。

再看作者使用口语，由于大量使用口语，好似与读者交谈，清楚明白，通俗易懂，亲切自然。

2.在各道工序的说明中，作者运用了哪些种说明方法，请以第四节为例，简要分析？本文综合运用了下定义、打比方、作比较、举例子、列数字等说明方法。

第一句说明什么叫掐丝，是下定义。

以粘一棵柳树为例，说明如何掐丝，用的是举例。

“每片叶子两笔，像一个左括号和一个大右括号”，是比喻。

最后把掐丝与刺绣比较，说明掐丝的对象和材料，则是比较。

由于多种说明方法互相补充和配合，使“掐丝”这道关键工序的说明比较完整、具体。

三、总结1．归结中心意思文章详细地说明了景泰蓝的制作过程和方法，介绍了景泰蓝制作中手工操作特点，赞扬了手工艺工人的精湛技艺、劳动和智慧，从而赞颂了我们民族的伟大创造才能。

2．归结本文写作分析要点：体裁为说明文。

以景泰蓝制作的过程为说明顺序，详写掐丝和点蓝两道工序。

在各道工序的说明中，始终抓住景泰蓝制作中手工操作这一特点。

综合运用了下定义、举例子、打比方、做比较、列数字多种说明方法。

语言准确、简明，文风通俗平实。

四、作业完成练习册。