万马奔腾马头琴独奏曲

著名十首马头琴乐曲著名十首马头琴乐曲如下：一、《万马奔腾》在十大好听的马头琴曲中这首《万马奔腾》从曲名上来看就有一种辽阔草原的感觉，整个节奏带有着很强烈的热情奔放的气势，细细品味绝对是能震撼到人心。

二、《黑骏马》黑骏马》被誉为是马头琴曲中的经典，整首曲子中很好的表达了草原的广阔和那难得的和谐之感，听着听着身体仿佛就进入到了那辽阔的草原之中。

三、《牧歌》《牧歌》是首好多人都极力推荐的马头琴曲，曲中的节奏很具有舒展性，浓郁的草原气息毫不夸张的说从曲中是扑面而来，有很强的意境之感。

四、《草原上升起不落的太阳》此首《草原上升起不落的太阳》是很值得去细细品味的单曲，尤其是曲中那自由、阳光的味道让人是喜欢得不得了，所要抒发的情感也是极其优美的。

五、《嘎达梅林》《嘎达梅林》发行时间比较久，到如今已是非常经典的马头琴代表作，整首曲子的旋律非常优美，其中还夹杂着心酸、忧愁的感觉，当然最后还有生生不息的英雄气概，听着很是让人震撼。

六、《天边》在十大好听的马头琴曲中这首《天边》发行于2005年，有着鲜明的民族音乐的特色，而且曲中还有不少的流行元素，听着很有时代感，让人是耳目一新。

七、《永恒的马头琴》这首《永恒的马头琴》从名字上来看就能了解到是和马头琴相关得不能在相关的曲子了，曲子中的曲风是婉转曲折，所描述出来的剧情更是感八、《火车》《火车》是真心超级强烈推荐去听的一首马头琴曲，其中不仅运用了好多的技巧来展现马头琴曲的魅力，节奏感觉方面几乎可以说是无可挑剔的。

九、《女神湖》《女神湖》是一首非常适合在安静的午后去闭着眼睛静静品味的马头琴曲，曲子中讲述了一个相当凄美的爱情故事，曲调也甚是悠扬感人，推荐。

十、《孤雁》在十大好听的马头琴曲中这首《孤雁》是马头琴重奏的代表作，曲中那孤雁在离群时候的孤独、无助，到后来找到队伍的欢快、欣喜的感觉真的很棒。

中国民族音乐鉴赏苗晓力（软件学院学号1330200232）摘要：中国民族音乐历史悠久，早在4000多年前就已经出现了歌舞这种表现形式，随着时间的推移，音乐文化越来越繁荣。

中国传统音乐是音乐，是一种传统文化，是中华民族伟大精神的结晶；是民族情感、意志的抒发。

在这几千年的岁月中流传下来许多经典的作品，现在已经成为了代表我国传统文化的一颗璀璨的明珠。

关键词：精品；经典；流行；民族；很幸运可以选到展演导聆这门艺术类精品课程，通过这半个学期的学习让我对音乐方面有了更深的了解，激发了我对音乐的兴趣，想要更过的了解音乐能带给我们的感受。

接下来我谈谈我对中国传统乐器和音乐的理解以及鉴赏。

一、马头琴马头琴，是中国蒙古族民间拉弦乐器。

蒙古语称"绰尔"。

在内蒙古西部地区称作“莫林胡兀尔”,而在内蒙古东部的呼伦贝尔盟、哲里木盟、昭乌达盟则叫做“潮尔”。

还有“胡兀尔”、“胡琴”、“马尾胡琴”、“弓弦胡琴”等叫法。

除内蒙古外，辽宁、吉林、黑龙江、甘肃、新疆等地的蒙古族也有流行。

琴身木制，长约一米，有两根弦。

共鸣箱呈梯形。

声音圆润，低回宛转，音量较弱。

相传有一牧人怀念死去的小马，取其腿骨为柱，头骨为筒，尾毛为弓弦，制成二弦琴，并按小马的模样雕刻了一个马头装在琴柄的顶部，因以得名。

由于流传地区的不同，它的名称、造型、音色和演奏方法也各不相同。

马头琴是蒙古民族的代表性乐器，不但在中国和世界乐器在家族中占有一席之地，而且也是民间艺人，牧民家中所喜欢的乐器，马头琴所演奏的乐曲，具有深沉粗犷，激昂的特点，体现了蒙古民族的生产、生活和草原风格。

马头琴的优秀曲目很多，传统的琴曲风格多样，富于草原特色，曲调委婉，多是描绘自然风光或对马的歌唱。

如《朱色烈》、《凉爽的杭盖》、《四季》、《牧马人之歌》《鄂尔多斯的春天》、《万马奔腾》、《欢乐的草原》、《牧马人》、《鄂尔多斯高原》等。

比如，马头琴独奏曲《万马奔腾》是由我国著名马头琴大师齐宝力高先生作曲的一首演奏技巧复杂的马头琴独奏曲。

课题《草原风情》教学内容：欣赏《万马奔腾》教材分析：《万马奔腾》是这一单元中唯一的一首少数民族乐器一独奏的器乐曲，而乐曲只有两根弦的马头琴，又以其特有的音色，逼真的“马头”形状深受蒙古人民喜爱，整首乐曲表现了一个人人为之动容的真实故事，一段震撼心灵的永久旋律，一个让马头琴走向世界的伟大作曲家的艺术修养。

可以说，器乐曲《万马奔腾》是这一单元之中的精华之精华，在本套教材中占据非常重要的地位。

教学目标：I、了解蒙古族民间乐器马头琴并能听辨其音色，感受体验蒙古族乐曲的风格。

2、通过欣赏蒙古族民歌以及马头琴曲《万马奔腾》，了解蒙古族音乐的特点以及生活在这片土地上的人们的风土人情。

教学重点：聆听《万马奔腾》，辨别马头琴的音色，感受蒙古族乐曲的风格教学方法：参与式欣赏法、对比式探究法教具准备：多媒体课件教学过程：一、组织教学、音乐漫步；教师课前布置作业，学生收集蒙古族歌舞节目，在5分钟音乐漫步时间给同学们播放，大家一起分享音乐资源，同时优美的蒙古族歌舞会把同学们的思绪带到一望无际的大草原。

（课件）二、导入新课、创设情境；导言介绍马头琴三、欣赏乐曲、感知体验：（一）初听音乐1、播放《万马奔腾》让精彩画面震撼学生的心灵，同时带给他们美的视听享受。

2、教师提问：（1）画面上你看到了什么？（2）谁能说说你听到的音乐用下面哪几个词语来表达比较合适？（二）新授（课件）1、创作背景2、马头琴简介3、马头琴曲的发展（H）复听音乐1、提示：想象自己坐在一望无际的大草原上聆听这首乐曲，说出自己的感受。

2、小结：刚才我们聆听的是马头琴独奏，接下来让我们再来感受马头琴与乐队合奏表演的《万马奔腾》。

3、比较一下马头琴独奏和马头琴乐队演奏的《万马奔腾》有什么不同四、对比拓展、温故知新I N简介乐器二胡2、对比：二胡和马头琴（课件）3、总结：这两种乐器虽然都只有两根弦，但音色差别很大，二胡柔美、抒情；马头琴深沉、浑厚；主要原因是：两者演奏方法的不同，马头琴在演奏时琴弓不夹在两弦之间，而且演奏时多采用指甲从弦下向弦上取音。

【转载】经典器乐曲《万马奔腾》
一、器乐曲简介
《万马奔腾》是一首用马头琴演奏的著名器乐曲，创作于上世纪的1965年，由世界著名马头琴大师齐.宝力高创作并演奏。

该曲以激昂的琴声意寓着草原上的金戈铁马，表现了骏马奔腾不息、死而后已的精神和蒙古铁骑征战万里、所向披靡的豪迈气概。

在第十一届北京亚运会上，创作者率领他的乐团演奏该曲获得成功。

2008年8月8日北京奥运会开幕式上，他又率领内蒙古“野马”马头琴艺术团的80名马头琴手为世界各国的观众献演了这首蒙古族经典的马头琴曲目，为奥运添加了绚丽的色彩和旋律。

本曲深受人们喜爱，是一首经久不衰、闻名遐迩的经典器乐曲。

这首名曲除创作者本人演奏外，著名马头琴演奏家张全胜、傲日格勒也分别进行过完美演绎。

四、马头琴简介
马头琴是我国蒙古族特有的弓弦乐器，因琴杆上端雕有马头而得名。

蒙古语称“绰尔”。

流行于内蒙古自治区以及北京辽宁、吉林、黑龙江、甘肃、青海、云南和新疆维吾尔自治区等蒙古族聚居地区。

由于在蒙古族人民的日常生活和蒙古族民族乐器家族中占有重要地位，马头琴已经成为蒙古族的象征之一，已被联合国教科文组织批准为人类口头和非物质文化遗产。

马头琴由木质框架的共鸣箱、琴头、琴杆、琴弦及弦轴等部分组成，琴有里外两弦。

声音圆润，低回宛转，弱奏时音色柔美、悠远或苍凉，强奏时热烈、恢弘而有气势。

即可独奏，也可齐奏、重奏，并能与各种形式的乐队合奏，且适合现代音乐的样式演奏。

马头琴齐奏《万马奔腾》（率吉乐团演奏）视频。

万马奔腾
歌词千寻
万马奔腾
演唱：侯强
作词：侯强
作曲：侯强
lrc编辑：黎起铮
蓝天上雄鹰展翅上腾
奔驰的骏马追逐着光芒
千万里边疆谁能阻挡
挥鞭仰望豪情无双
大爱的图腾天地万物生
永恒的信仰见证辉煌
千年的英雄一代天骄
纵横天下马蹄声轰鸣
抬头看那万马奔腾飞翔在天空一路赞美把光明颂扬
抬头看万马奔腾彰显天地伟大一路高歌唱响中国梦
蓝天上雄鹰展翅上腾
奔驰的骏马追逐着光芒
千万里边疆谁能阻挡
挥鞭仰望豪情无双
大爱的图腾天地万物生
永恒的信仰见证辉煌
千年的英雄一代天骄
纵横天下马蹄声轰鸣
抬头看那万马奔腾飞翔在天空
一路赞美把光明颂扬
抬头看万马奔腾彰显天地伟大
一路高歌唱响中国梦
抬头看那万马奔腾飞翔在天空
一路赞美把光明颂扬
抬头看万马奔腾彰显天地伟大
一路唱响幸福的天堂
以上就是关于万马奔腾的歌词，感谢您的阅读！。

七年级上册音乐《神州大地──辽阔的草原》教案【三篇】一教学内容：1、唱歌教学——《牧歌》2、观赏教学——无伴奏合唱《牧歌》、长调民歌《宽阔的草原》、马头琴独奏《万马奔腾》3、音乐学问——蒙古民歌的长调和短调的旋律形态教学目标：1、自信而有感情的演唱《牧歌》2、了解蒙古民歌的旋律形态，熟悉民族乐器马头琴及其音色。

3、对音乐与地理环境和当地生产生活之间的关系有初步的熟悉和了解。

教学过程：(一)唱歌教学《牧歌》(1)播放歌曲《天堂》片段引入问题及#教案# 导语。

(2)问题：这段音乐描述的是哪里?是一个什么样的地方?(3)#教案# 导语：这节课我们就来观赏和学习蒙古草原上的音乐。

古诗有云：“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。

”下面请同学们翻开课本第28页，我们来学习第四单元神州大地——宽阔的草原。

首先，我们来学习一首蒙古民歌《牧歌》。

(4)播放歌曲《牧歌》，让学生一边听一边从歌词中找出描绘颜色和景物的词，想一想，歌词描绘了多少景物?表达了歌者怎样的思想感情? (5)教师随伴奏范唱《牧歌》，或依据条件播放《牧歌》，学生小声跟唱。

(6)教唱歌曲《牧歌》两遍。

并演唱《牧歌》简谱。

(二)观赏教学1、观赏无伴奏合唱《牧歌》(1)播放录音，学生倾听，并思索问题：(2)这首《牧歌》与原先播放的民歌在表演方式上有什么不同?你能否听出这首歌是用什么乐器来伴奏的?(3)师：《牧歌》已经被改编为多种舞台表演形式，如：大提琴独奏、小提琴独奏、无伴奏合唱等。

刚刚我们观赏的就是由作曲家瞿希贤改编的无伴奏合唱《牧歌》。

无伴奏合唱可以说是合唱的艺术形式之一。

顾名思义，它没有伴奏乐器，但由人声的不同声部音色通过不同的方式进展组合，同样具有很强的表现力。

比方我们听到的这首无伴奏合唱《牧歌》，在艺术价值，表现意境上与原民歌一样，但在表现力和表现的幅度上，较原民歌的单一声部要丰富。

听起来，更易于感受到蒙古草原的宽阔和漂亮。

2、观赏蒙古族长调民歌《宽阔的草原》(1)带着问题观赏《宽阔的草原》(2)问题：这首歌的节拍是怎样的?边听音乐边尝试击打节拍试试。

《万马奔腾》教学设计一、指导思想与理论依据以音乐音乐审美为核心，提高学生的学习兴趣及音乐鉴赏能力，引导学生主动参与音乐实践，尊重个体不同的音乐体验和学习方式，发展学生的创造性思维，形成良好的人文素养。

二、教学背景分析（一）教学内容分析（作品分析）《万马奔腾》是人音版六年级第二单元《草原牧歌》中的一首欣赏曲目，是一首由蒙古族演奏家齐·宝力高创作的一首马头琴独奏曲。

齐? 宝力高——马头琴演奏家。

蒙古族人，出生于内蒙古自治区的科尔沁，现任内蒙古歌舞团独奏演员。

其演奏曲目有《草原连着北京》、《万马奔腾》等。

针对这首乐曲，作者曾讲过一个故事：在一次赛马活动中，作者看到一匹烈马背负着它的主人飞驰向前。

这匹马以最快的速度、竭尽全力冲向终点。

当他们冲过终点的时候，这匹马突然倒地而死。

马的主人抱着它的头痛哭不止。

这件事深深地触动着作者。

他忘不了这匹马那种奔腾不息、死而后已的精神。

出于对大草原的热爱、对马的热爱，作者写了《万马奔腾》这首乐曲。

至于作者有没有弦外之音，他自己没有叙说。

不过，我们完全有理由展开更广泛的想象。

齐·宝力高（１９４４～）马头琴演奏家。

蒙古族人，出生于内蒙古自治区的科尔沁，现任内蒙古歌舞团独奏演员。

其演奏曲目有《草原连着北京》、《万马奔腾》等。

（二）学生情况分析（学生年龄特点分析）六年级的学生现在一般都十三、四岁了，心理都趋向成熟，他们的感知、理解能力更加丰富，对抽象事物思考也会加强，但在想象力上或许有所减弱，换句话讲，他们的表达方式与中低段有明显区别，他们更希望在小范围内讨论。

所以对于这些学生教师应该在语言方面有所改变，可以一种成人式或直接式的对话提问，而且语言中要不时的加入幽默的成份。

六年级学生有了一定的音乐审美能力，课堂上能积极参与各种演唱活动，并能对老师的要求做出恰当的反应，演唱歌曲时能姿势正确，声音自然流畅，节奏音准把握较好，在进行合唱时多数同学能注意积极配合他人，能对同学的课堂表现做出合理评价，在欣赏方面能乐于倾听各种乐曲，并能对所听乐曲做出简单分析，多数同学音乐想象力丰富，对所听音乐能即兴表演相应动作，叙说音乐内容，有较强的音乐创造能力。

70首马头琴金曲，触动心灵的天籁回响，一次听个够！（值得收藏）马头琴是蒙古民族的代表性乐器，不但在中国和世界乐器家族中占有一席之地，也是民间艺人和牧民们喜欢的乐器，。

头琴所演奏的乐曲具有深沉粗犷、激昂的特点，体现了蒙古民族的生产、生活和草原风格。

有人曾经说过：对于草原的描述，一首马头琴曲的旋律，远比画家的色彩和诗人的语言更加传神。

当一首悠扬的马头琴曲在人们耳边奏响时，请您随着那旋律闭目冥思吧……01《我要醉在草原上》我要醉在草原上音乐：孟文豪 - 我要醉在草原上（马头琴演奏版）一首草原歌曲《我要醉在草原上》，一度飙升至各大音乐平台草原红歌榜，成为草原情歌之经典曲目，这首由著名音乐人孟文豪创作的作品，深受广大音乐爱好者喜爱，被广为传唱。

02 《鸿雁》鸿雁音乐：朝克吉勒图 - 蒙古心弦·马头琴《鸿雁》是一首源远流长的内蒙古乌拉特民歌，由著名音乐人吕燕卫先生填词并制作，曾作为热播剧《东归英雄传》的主题曲。

03《天边》天边音乐：朝克吉勒图 - 蒙古心弦·马头琴《天边》是歌手布仁巴雅尔所演唱的歌曲，发行于2005年。

这首歌曲音乐感丰富，在表现民族音乐的浓郁地域特色的同时，又把时尚和流行很好的融入其中，听起来让人耳目一新，充满时代感。

04《黑骏马》黑骏马音乐：若恩吉亚 - 马头琴天边这首堪称经典中的经典，空灵寂静的草原与高迥寂静的苍穹自然和谐地融为一体，带你走进自由驰骋的草原胜景。

05《我从草原来》我从草原来音乐：亚洲爱乐乐团;刘麟;三萨尔 - 梦回马头琴悠悠的马头琴声、抑扬的蒙古长调、余辉下的勒勒车影、蒙古包的袅袅炊烟、远处飘来的奶茶清香。

所有人事悲欢，所有的岁月流转，都让它在古老的马头琴中化为轻絮。

06《万马奔腾》万马奔腾音乐：朝克吉勒图 - 马头琴魂传说琴声悠扬，仿佛描绘了内蒙古千里草原的壮阔建设图景，热情奔放，气势磅礴，摄人心魄。

07《牧歌》音乐舒展优美，富有浓郁的草原气息，妥帖地体现了南北朝民间歌谣《敕勒歌》中“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”的意境。

马头琴独奏曲：1、万马奔腾2、初升的太阳3、回想曲4、苏荷的小白马5、嘎达梅林6、梁祝草原歌曲：长调歌曲：1、辽阔的草原2、都楞那3、黑骏马4、赞歌5、牧歌6、圆青马呼麦好来宝：1、四座山2、满都拉罕3、吉祥颂4、吉祥如意草原歌曲：1、祝酒歌2、下马酒之歌3、迎宾曲4、金杯银杯5、银杯6、帅哥哥7、科尔迎宾曲8、草原曲9、草原情10、草原之夜11、草原夜色美12、草原上升起不落的太阳13、我跟在草原14、天边15、天路16、天堂17、蒙古人18、蒙古情19、父亲20、母亲21、父亲的草原母亲的河22、骏马奔驰保边疆23、呼伦贝尔美24、呼伦贝尔大草原25、向着太阳26、遇上你是我的缘27、爱琴海28、荷塘夜色29、最炫民族风30、天蓝蓝31、天边故乡32、套马杆33、我和草原有个约定34、长调请35、陪你一起看草原36、绿色草原37、带上我的祝福38、高原蓝39、青藏高40、这片草原41、梦中的母亲42、美丽的草原我到家43、阿尔斯楞的眼睛44、把你带会我的草原45、请到内蒙古来46、为内蒙古喝彩47、乌兰巴图之夜48、吻你49、草原的祝福50、走天涯51、母亲的草原52、火苗53、自由飞翔54、梦回草原55、草原的月亮56、天堂草原57、水中月亮58、姑娘我爱你59、鸿雁60、天下最美的草原61、唱首情歌给草原62、高原红63、想回家64、马兰花65、候鸟66、不想说再见67、难忘今宵68、驼羔之歌69、阳光草原70、等待71、向天再借五百年72、蓝色的故乡73草原牧歌74、康定情歌75、传说76、鄂尔多斯之恋77、吉祥鄂尔多斯78、苍天般的阿拉善79、我从草原来80、吉祥三宝81、乳香飘82、请到草原83、雕花马鞭84、敖包相会85、我思念草原86、月夜87、牧民的心88、蓝色的蒙古高原89、神奇是九塞90、科尔辛大地91、力格尔玛92、偌恩吉雅93、送亲歌94、阿妈的伟人95、我心中的马头琴96、游牧情歌97、湖仁乌力格尔98、梦姑娘99、唱起草原的歌100、克鲁沦河。

第三单元草原牧歌欣赏《万马奔腾》欣赏《万马奔腾》【设计思路】兴趣是学生学习一切知识的内在驱动力，是学生与音乐保持密切联系，享受音乐的前提。

我在调动学生的学习兴趣，“引趣”上做了些安排，把握好音乐主张，让学生跟着感觉走，始终保持对音乐课的浓厚兴趣。

适当的师生互动，把理性的音乐欣赏如入在兴趣中，表现了师生在共同的活动中，感受和提高教学的新理念。

【教材分析】《万马奔腾》是马头琴弹奏家齐.宝力高的代表作品及保留曲目。

作者曾讲过一个故事：在一次赛马活动中，作者看到一匹马背负着它的主人飞驰向前，这匹马以最快的速度、竭尽全力冲向终点。

当他们冲过终点的时候，这匹马突然倒地而亡，马的主人抱着它的头痛哭不止。

这件事深深地触动着作者。

他忘不了这匹马奔腾不息、死而后已的精神。

出于对大草原的热爱、对马的热爱，写了这首乐曲。

【教学目标】1、了解中华民族音乐文化的博大精深，了解蒙古族文化，喜欢蒙古族音乐。

2、聆听《万马奔腾》，感受体验蒙古族歌曲的风格。

3、能够辨别马头琴的音色。

4、为《万马奔腾》创编舞蹈动作。

【教学重、难点】1、聆听《万马奔腾》，感受体验蒙古族歌曲的风格。

2、为《万马奔腾》创编舞蹈动作。

【教具准备】多媒体课件【教学过程】一、感受蒙古，营造氛围，激趣导入1、欣赏凤凰传奇的《策马奔腾》，学生在蒙古音乐的氛围中开始新课。

提问：（1）、歌曲里演唱的地方是哪里？（蒙古）（2）、你在歌曲里都看到哪些风景？（草原、奔马、蓝天、白云、马头琴、飞鸟......2、欣赏蒙古民风民俗图片提问：（1）、这些图片都介绍了蒙古族哪些民风民俗？（蒙古包、马头琴、酥油茶、摔跤......）（2）、你觉得蒙古族是一个什么样的民族？（粗犷豪放、热情好客、能歌善舞、是一个马背上的民族......）设计意图：兴趣是学生学习一切知识的源泉，音乐来源于生活，用学生熟悉的东西来激趣，来提炼生活，走近蒙古音乐。

二、欣赏《万马奔腾》（一）、走进蒙古音乐、初步感受异域文化中华民族是一个优秀的多民族国家，五十六个民族个个能歌善舞。