《雨点儿》公开课教案

《雨点儿》公开课教案《雨点儿》公开课教案「篇一」一、教材分析：《雨点儿》一文是人教版语文实验教材第一册第五单元的一篇科学童话。

课文用拟人的手法，通过大雨点和小雨点儿的对话，告诉学生雨点是从云彩飘落下来的，有了雨点儿的滋润，花更红了，草更绿了。

本课内容浅显，情节性强，文中第五小节给我们留下了研究空间，有利于学生在阅读时根据自己的'审美体验加以探究。

二、教学理念：1、学生是学习和发展的主体，教师是学习活动积极的组织者和引导者。

语文教学应以学生自读、自悟、自学探究为基础，大力提倡自主合作，探究的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。

而要一年级学生达到这个理想目标还不太可能，因此，教师的有效引导显得更为重要。

2、架起生活与教材联系的桥梁，引导和调动学生的情感体验，关注学生的内心感受，注意培养学生对事物有正确的情感态度。

3、使朗读成为学生学习和探究的重要手段。

让学生在自主、民主的氛围中学习，自主地读、说；在自读自语中主动探究中识字，读懂故事，初步了解雨点儿的作用，同时对我们赖以生存的地球中的科学奥秘产生兴趣。

三、教学目标：1、认识12个生字及其词语，自主书写生字。

2、正确流利地朗读课文，品读感悟雨点儿的美好品质以及带给大自然的美。

3、理解课文内容，懂得雨水与植物生长有着密切的关系。

4、学生的个性化阅读，培养自主学习、合作探究的能力。

四、教学重难点：认字和朗读是教学重点。

要通过朗读让学生知道雨水与植物生长的关系。

理解“数不清、飘落”等词语，准确地读准“雨点儿、地方”。

初步了解雨点儿的作用。

五、教学方法：自主、合作、探究式学习方法。

六、教学过程：|第一课时一、谈话导入1、云妈妈有许多孩子，它们特别爱唱歌，你听，这会它又唱起了歌：滴答滴答，沙沙沙它们是谁呀？2、出示课题：雨点儿特别爱和小朋友交朋友，你来和它打个招呼吧！指名读、齐读课题。

(板课题，指导读准儿化音)（设计意图：兴趣是最好的教师。

《雨点儿》教案模板（共9篇）第1篇：雨点儿教案雨点儿教学目标：1.认识生字,了解多音字“数”,读好轻声词“地方”。

2.借助动画媒体理解“数不清”,通过实物媒体理解“飘落”。

3.借助音频媒体听对话朗读,学生能分角色朗读大雨点儿和小雨点儿的对话,感受童话故事的特点,知道什么是问,什么是回答,读出疑问的语气。

4.借助图片媒体,通过想象有花有草的地方和没有花没有草的地方理解对话,能有感情地朗读。

5.借助动画媒体和“……从……”的句式感受雨点儿给大地带来的变化,能有感情地朗读。

6.指导学生会写生字。

重点难点1.能分角色朗读大雨点儿和小雨点儿的对话,感受童话故事的特点,读出问句的语气。

2.通过想象有花有草的地方和没有花没有草的地方理解对话,能有感情地朗读。

第一教时一、教学过程(一)揭示课题1.谈话引入，演示动画《雨》。

2.请学生看动画简单地说一说雨。

3.板书课题《雨点儿》。

带读课题。

(通过观看动画说话，激发学生的学习兴趣，了解学生对雨的认识水平，并让学生在交流中获得更多的关于雨的信息。

在说话中注意引导学生将“雨点儿”这个词读正确，化解儿话音的读音难点。

)(二)整体感知1.请学生自由读课文。

要求：A读准每个生字的字音；B把课文读通顺。

读课文时要做到：看清音节读准音；词连读，读完一句要想想它的意思。

C找出自然段，标上序号。

2.请学生说说读了课文知道了些什么。

(三)识字读文1.认读理解“数不清”“云彩”“飘落”。

(1)逐一出示生字“数”“清”，看拼音读准字音。

(2)出示词语“数不清”，读一读，找一找，文中指什么数不清。

(3)说一说，生活中还有什么东西数不清。

(4)认读“云彩”“飘落”。

(5)在文中找出带有“数不清”“云彩”“飘落”这三个词语的句子，读一读，一边读一边用动作表示雨点儿从空中飘落下来的样子。

2.认读理解“问”“回答”。

(1)出示生字“问”，读一读，找一找，文中写的是在什么地方，谁问谁?问什么?把有关句子划出来。

一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确认读和理解“雨点儿”这个词汇；（2）能够运用“雨点儿”描述天气现象；（3）能够听懂并参与讨论关于雨点儿的故事情节。

2. 过程与方法：（1）通过观察图片，培养学生的观察能力；（2）通过分组讨论，培养学生的合作能力；（3）通过角色扮演，提高学生的口语表达能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对自然现象的兴趣和好奇心，增强环保意识。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确认读和理解“雨点儿”这个词汇；（2）运用“雨点儿”描述天气现象；（3）听懂并参与讨论关于雨点儿的故事情节。

2. 教学难点：（1）对“雨点儿”这个词汇的理解；（2）运用“雨点儿”描述天气现象；（3）听懂并参与讨论关于雨点儿的故事情节。

三、教学准备1. 教具：PPT、图片、雨具（雨衣、雨伞等）、视频资料。

2. 场地：教室。

四、教学过程1. 导入：（1）利用PPT展示雨天的图片，引导学生关注；（2）邀请学生分享他们对雨天的感受；（3）引导学生思考雨天对生活的影响。

2. 新课教授：（1）教授“雨点儿”这个词汇，让学生理解其含义；（2）通过PPT展示雨点儿的故事情节，让学生听懂并参与讨论；（3）引导学生运用“雨点儿”描述天气现象。

3. 课堂实践：（1）分组讨论，让学生分享彼此关于雨点儿的故事；（2）邀请学生进行角色扮演，模拟雨点儿的情景；（3）让学生用“雨点儿”这个词造句，展示他们的学习成果。

4. 总结与拓展：（1）对本次课程进行总结，强调“雨点儿”这个词汇的重要性；（2）引导学生关注自然现象，提高环保意识；（3）布置课后作业，让学生运用“雨点儿”描述天气现象。

五、课后作业1. 观察天气变化，用“雨点儿”这个词描述所见所感；2. 和家长一起探讨雨天对生活的影响，并记录下来；3. 收集有关雨天的故事，下节课与同学分享。

六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、合作能力和口语表达能力。

《雨点儿》公开课教案(通用一、教学内容本节课选自小学语文教材第三册《语文》第四章《大自然的声音》，详细内容为《雨点儿》一课。

通过学习本课，学生将了解不同场景下雨点的声音和形态，感受大自然的神奇魅力。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确认读和理解生词，流畅朗读课文，了解雨点的声音和形态。

2. 过程与方法：培养学生通过观察、想象、实践等方法，提高对自然现象的感知能力和表达能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对大自然的热爱，培养关爱自然、保护环境的意识。

三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文内容，感受雨点的声音和形态。

2. 教学重点：学会生字词，提高朗读和表达能力。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、挂图。

2. 学具：语文书、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过播放雨声录音，引导学生说出雨点的声音，激发学生对大自然的兴趣。

2. 新课导入：出示挂图，引导学生观察雨点的形态，引出课题《雨点儿》。

3. 学习课文：引导学生朗读课文，了解雨点的声音和形态，学习生字词。

4. 例题讲解：讲解课文中的重点句子，帮助学生理解课文内容。

5. 随堂练习：让学生用彩色笔在练习本上画出雨点的形态，提高学生的动手实践能力。

六、板书设计1. 课题：《雨点儿》2. 生字词：雨滴、淅沥沥、哗啦啦、跳跃、闪烁等。

3. 重点句子：雨点淅沥沥地落在地上，像是在弹奏一首美妙的乐曲。

七、作业设计1. 作业题目：画一画雨点的形态，并写一段描述雨点声音的文字。

2. 答案：略。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，使学生较好地掌握了课文内容。

但在课堂互动方面，仍有待加强。

2. 拓展延伸：让学生课下观察其他自然现象，如雪花、雷电等，用自己的语言描述其特点，增强对大自然的感知能力。

重点和难点解析：1. 教学难点与重点的设置2. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解、随堂练习3. 作业设计4. 课后反思及拓展延伸一、教学难点与重点的设置教学难点：理解课文内容，感受雨点的声音和形态。

《雨点儿》公开课教案第一篇：《雨点儿》公开课教案《雨点儿》教学设计教材分析：本课是一篇科学童话。

课文用拟人化的手法，通过大雨点儿和小雨点儿的对话，告诉学生雨点儿是从云彩里飘落下来的以及雨点给大地上的植物带来的巨大变化。

教学目标：1.正确、流利地朗读课文，逐步做到有感情地朗读课文。

2.充分调动多种感官，提高学生的观察能力，激发学生热爱自然的感情。

3.通过对课文的理解，以及课件的演示使学生懂得雨水与植物生长有着密切的关系。

教学重点、难点：1、正确、流利地朗读课文。

2.通过朗读让学生知道雨水与植物生长的关系。

3.通过多种形式提高学生观察能力，激发学生热爱自然的感情。

教学准备：雨点儿图片、课件教学过程：一、谈话激趣，导入课题1.云妈妈有许多孩子，它们特别爱唱歌。

你听，这会儿它们又唱起了歌（播放歌曲《小雨沙沙》）它们是谁呀？（雨）2.今天我们学习的课文就是《雨点儿》。

（师生一起板书课题“雨点儿”）师指导儿化音的朗读。

师：同学们，你们想和雨点儿交朋友吗？现在请我们的好朋友到教室来。

注意邀请雨点儿要把他的名字读准。

指名读题。

师：你看，雨点儿来啦！（在黑板上贴上雨点的图片）二、读课文，整体感知1、小朋友们，今天雨点儿要带我们一起去旅行，你们想去看看吗？（课件播放课文朗读视频）2、学生自由读课文。

提出自读要求：（1）借助拼音将课文读通顺，读流利。

（2）标出课文的自然段。

3、学生汇报（1）说说课文有几个自然段。

（2）师让学生说说自己读完课文后知道了什么。

三、边学生字边品读课文，理解体验㈠、学习第一自然段。

小朋友真棒！好，现在雨点儿要带我们出发了。

1、出示词语“数不清、云彩、飘落”。

（指导学生读准音，认清形。

强调“数”是多音字，在本文中读shu）2、师：雨点儿把这三个词藏在哪里？（出示第一自然段，指名学生朗读）（1）雨点儿多吗？你是从哪个词语中感受到的？理解“数不清”① 说一说，生活中还有什么东西数不清。

② 看图练习说话师结：这些东西太多了，数不过来，所以读“数不清”这个词时要读重一些。

2024年《雨点儿》公开课教案(通用一、教学内容本节课选自2024年通用教材《语文》第二册第四章，详细内容为《雨点儿》。

课文通过描述雨点的形态、雨滴的声音以及雨后的景象，培养学生的观察能力和想象力。

二、教学目标1. 知识目标：学生能正确朗读课文，掌握生字词，理解课文内容。

2. 能力目标：培养学生观察自然现象的能力，提高学生的语言表达能力。

3. 情感目标：激发学生对大自然的热爱，培养学生的审美情趣。

三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文中的生动描绘，培养学生的想象力。

2. 教学重点：朗读课文，掌握生字词，体会作者对雨点的描绘。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：教材、作业本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：教师通过播放雨声录音，引导学生谈论对雨的印象，引出本课课题《雨点儿》。

2. 朗读课文：学生齐读课文，教师指导学生注意语气、节奏，感受课文的美。

3. 生字词学习：学生自学生字词，教师进行检查，并讲解重点词语。

4. 课文解析：教师引导学生分析课文中对雨点的描绘，体会作者用词的准确性。

5. 实践活动：学生分组观察雨后的校园，用自己的语言描述雨后的景象。

6. 例题讲解：教师出示例题，引导学生运用课文中的词语进行仿写。

7. 随堂练习：学生完成练习题，巩固所学知识。

六、板书设计1. 课题：《雨点儿》2. 生字词：雨滴、淅沥沥、滴答、涟漪、清新等。

3. 重点句式：雨点像（）一样（）。

七、作业设计1. 作业题目：观察雨后的校园，写一篇描绘雨后景象的短文。

2. 答案：略。

八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：关注学生的学习效果，及时调整教学方法，提高学生的课堂参与度。

2. 拓展延伸：鼓励学生课后观察其他自然现象，用自己的语言进行描绘，提高学生的写作能力。

组织一次“我眼中的大自然”主题班会，分享学生的观察成果。

重点和难点解析：1. 教学难点：理解课文中的生动描绘，培养学生的想象力。

《雨点儿》公开课精品教案第一章：教学目标1.1 知识目标让学生掌握与“雨点儿”相关的生词和短语。

让学生学会描述雨点儿的不同形态和特点。

让学生了解雨点儿对自然环境的重要性。

1.2 技能目标培养学生的听、说、读、写能力，提高他们的语言运用能力。

培养学生观察自然、思考问题的能力。

1.3 情感目标培养学生对自然环境的热爱和保护意识。

培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。

第二章：教学内容2.1 教材分析教材内容的选择要贴近学生生活，具有趣味性，激发学生的学习兴趣。

通过图片、视频等多媒体资源，帮助学生直观地了解雨点儿。

2.2 学情分析学生已有的生活经验和对雨点儿的认知，为新课的学习奠定基础。

关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到锻炼和发展。

第三章：教学方法3.1 启发式教学引导学生主动探究、思考问题，培养学生的创新精神和实践能力。

3.2 情境教学3.3 合作学习组织学生进行小组讨论、合作交流，培养学生团队协作的能力。

第四章：教学步骤4.1 导入新课通过图片、视频等多媒体资源，引导学生关注雨点儿，激发学生的学习兴趣。

4.2 教学新课4.3 课堂练习设计具有针对性的练习题，巩固所学知识，提高学生的运用能力。

4.4 拓展延伸结合生活实际，引导学生思考雨点儿的作用和保护自然环境的重要性。

第五章：教学评价5.1 课堂表现评价关注学生在课堂上的参与程度、合作意识、表达能力等，给予及时的反馈和鼓励。

5.2 课后作业评价布置适量的课后作业，检查学生对课堂所学知识的掌握情况。

5.3 综合评价结合学生的课堂表现、课后作业和拓展活动，进行全面、客观的评价。

第六章：教学资源6.1 教材选用适合学生年龄特点和认知水平的教材，如《雨点儿》绘本、课文等。

教材应具备一定的趣味性和教育性，激发学生的学习兴趣。

6.2 多媒体资源收集与雨点儿相关的图片、视频、音频等多媒体资源，丰富教学手段。

通过多媒体资源，帮助学生直观地了解雨点儿，提高学生的学习效果。

《雨点儿》优秀教学设计（通用10篇）《雨点儿》优秀教学设计篇1课时目标认识11个生字，正确、流利地朗读课文，会写“方、半、巴”3个字。

教学过程一、揭示课题1、小朋友，我们一起来听一首歌，好吗?(课件播放歌曲《小雨点》)2、这首歌唱的是小雨点儿，我们来看看。

(课件播放动画)多可爱的雨点呀，你们想和它交朋友吗?(课件出示课题：雨点儿)(生自由和雨点儿打招呼，读准“点”和儿化音)，让我们一起来亲切地喊它吧!二、读课文1、听课文录音。

2、学生自由读课文，要求：把不认识的字圈出来，借助拼音读正确，把课文读通顺。

三、读文识字1、指名分自然段朗读课文。

(课件出示自然段，随机进行生字词语教学)第一段(1)出示词语“数不清”，读准字音，文中说什么数不清?说一说生活中还有什么东西数不清。

(2)认读“云彩”、“飘落”，说一说生活中你见到过什么东西从空中飘落。

第二段(1)读“半空”。

(2)出示“问”，文中是谁问谁?问什么?(指导读好问句)第三段小雨点儿是怎么回答的?(出示“回答”，指导学生读正确;出示“地方”，“方”字读轻声。

)2、选择自己喜欢的自然段，读给同桌听，互相帮助，把课文读正确。

四、巩固生字1、识记字形生字我们都会读了，字形你记住了吗?看谁的方法最好，速度最快。

(课件出示)2、小朋友们，雨点儿看到你们学得这么认真，可高兴啦，它们也想和你们做做游戏，看谁最聪明。

做“雨点儿落在哪里”的游戏，“雨点儿”身上写着音节，地上写着生字，“雨点儿”落到生字上。

五、指导写“方、半、巴”三个字。

1、观察“方”、“半”、“巴”在田字格中的位置。

(课件出示)2、课件演示字的笔顺，学生书空。

3、教师范写。

4、学生练习，教师巡视，纠正写字姿势。

《雨点儿》优秀教学设计篇2课时目标理解课文内容，进行说话训练，初步感知雨水对植物生长的作用。

教学过程一、复习导入。

1、(屏幕上出现一幅下雨图，伴随着轻微的下雨声)师：小朋友，昨天我们结识了一位新朋友，它叫——雨点儿，这节课我们要和雨点儿一起去进行一次旅行。

《雨点儿》公开课精品教案第一章：课程概述1.1 课程目标通过本节课的学习，让学生了解和感受雨点儿的特点，培养学生的观察能力和审美能力，激发学生对自然现象的兴趣和好奇心。

1.2 教学内容本节课将围绕雨点儿展开，通过图片、视频等素材，让学生了解雨点儿的形态、特点以及雨点儿带来的影响。

1.3 教学方法采用观察、讨论、实践等教学方法，引导学生主动探索、发现和总结。

第二章：雨点儿的特点2.1 雨点儿的形态通过展示不同形态的雨点儿图片，让学生观察和描述雨点儿的形态特点。

2.2 雨点儿的颜色引导学生观察雨点儿的颜色，讨论雨点儿为什么是这个颜色。

2.3 雨点儿的大小通过观察不同大小的雨点儿图片，让学生了解雨点儿的大小差异。

第三章：雨点儿的影响3.1 雨点儿对植物的影响讨论雨点儿对植物的生长和发育有哪些影响。

3.2 雨点儿对人们生活的影响引导学生思考雨点儿对人们生活的影响，如出行、农业等。

3.3 雨点儿的环境意义讲解雨点儿对于地球环境的重要性，引导学生关注环境保护。

第四章：雨点儿的观察与实践4.1 观察雨点儿让学生在课堂上观察窗外的雨点儿，记录其形态、颜色和大小等特点。

4.2 制作雨点儿手工艺品让学生利用课余时间制作雨点儿手工艺品，培养学生的动手能力和创造力。

4.3 雨点儿观察日记第五章：总结与反思5.1 学生总结让学生对自己在课程中学到的知识和技能进行总结。

5.2 教师反思教师对课堂教学进行反思，总结教学过程中的优点和不足，为后续教学提供改进方向。

第六章：互动游戏：雨点儿接龙6.1 游戏目的通过接龙游戏，增进学生对雨点儿知识的理解，提高学生的口语表达和反应能力。

6.2 游戏规则学生分为两组，每组轮流说出一种雨点儿的特点，下一组需要接上上一个特点，继续描述另一种雨点儿的特点。

如果不能接上，则另一组得分。

6.3 游戏准备准备雨点儿的特点卡片，每张卡片上写有一个雨点儿的特点。

第七章：小组讨论：雨点儿与生活7.1 讨论目的通过小组讨论，让学生了解雨点儿与生活的关系，提高学生的合作和交流能力。

《雨点儿》教案(15篇)《雨点儿》教案1教材分析：对于第一学段的同学来说，如何引导他们尽早进入汉字阅读阶段，给他们打开一个建立在生活阅历世界基础上的丰富多彩的文本世界是语文教学的重要任务。

《雨点儿》是一篇科学童话，文笔精美，是引导同学进行识字和阅读很好的教材。

课文用拟人的手法，通过大雨点儿和小雨点儿的对话，告知同学雨点儿是从云彩里飘落下来的有了雨水的滋润，花更红了，草更绿了。

设计理念：1.着重认知因素和情感因素的统一。

2.留意儿童学习母语重在感性把握的特点，引导同学读中悟。

3.尊敬同学的差异，重视同学的独特感受、体验和理解。

4.重视同学的主体地位的同时，积极发挥老师作为同学学习组织者和促进者的作用。

课前预热：出示：青蛙唱歌……下小雨、下大雨、下雷雨、狂风暴雨师：谁会读这些词语，其他小伙伴做动作或发出声音来学一学。

同学学声，做动作。

一、情境导入1、师：闭上眼睛，认真听声音。

播放小雨的声音。

师：真的下雨了，我感觉到小雨滴在我的手上了，小伙伴快伸出你的小手，让雨点儿滴在你的手上。

2、你感觉到什么？3、你喜爱这些雨点儿吗？那我们赶快和这些雨点儿打个招呼吧，谁情愿来打声招呼？揭题：雨点儿〔正音〕师：我们一起来招呼他一下。

二、学习第一小节1、出示动画雨点飘落的情景师：这么可爱的雨点儿，我真想一个个都认识他们，你们帮我一起数一数，好吗？我数得眼睛都花了，你们都数清了吗？出示：数不清指名读师：你知道还有哪些东西也是数不清吗？2、看，数不清的雨点儿是怎么落下来的？出示：飘落〔1〕为什么说是飘落呢？〔2〕由于有风才会飘〔3〕还有什么也是飘落下来的？〔4〕谁能做做飘落的动作，你觉得他做的好吗？为什么？〔5〕你能读好这个词吗？〔6〕指名读——齐读3、这些数不清的雨点儿是从哪里飘落下来的？〔云，云朵〕〔1〕是啊，云朵还有另外一个好听的名字叫“云彩”〔2〕出示：云彩〔3〕云彩还是雨点的妈妈呢！〔4〕谁会读一起读。

4、这几个词语小伙伴都会读了，那你能用其中一个词语来说一句话吗？能干的小伙伴可以用上两个或三个词语来说一说。