永合小学六年语文四单元《只有一个地球》----王啸

部编版小学六年级上册语文第18课《只有一个地球》课文原文及教案（课件出示或分发纸质材料。

）东方欲晓，我坐在田野里，同大自然倾心交谈。

在那返璞归真、美不可言的时刻，我在绿茵茵的草地上，向我看到的一切探询什么是美的真谛，让眼前的一切告诉我，什么是真实的美。

这时，一阵阵风从树丛中徐徐而来，像一个贫苦无靠的孤儿在叹息。

我问道：“轻柔的微风啊！你为什么叹息？”它答道：“炎炎烈日迫使我逃进了城里，可在城里，我纯洁的躯体沾满了病菌，到处都是有毒的气息。

因此，我才这样伤心。

”我回眸向万紫千红的花儿望去，只见它们簌簌滴下的不是露珠，而是泪水。

我问道：“美丽的花儿呀，你们为什么要哭？”花儿抬起她那俏丽的脸，说：“我们哭，是因为人们来到这里，掐断我们的粉颈，把我们带进城里，又把我们丢进垃圾堆里。

人类残酷的手将使我们离开故土——田野，我们怎能不哭泣？”过了一会儿，我听到溪水在号哭，于是我问道：“甘美的溪水呀，你为什么哭泣？”他答道：“因为我不得不流进城里，在那里，人们鄙视我们，他们用我们的身体为他们洗涤污垢。

不久，我这冰清玉洁的身体就会变成污泥浊水。

我怎能不号哭？”随后，我侧耳倾听，又听到鸟儿在唱着伤心的歌，我就问道：“漂亮的鸟儿啊！你们在为谁悲伤？”鸟儿说：“人们将要像用镰刀割草似的把我们消灭掉。

我们在相互诀别，谁都不知道谁会幸免于难。

我们走到哪里，死神就跟随到哪里。

我们怎能不悲伤？”旭日从山后冉冉升起，为树丛戴上了一顶顶金冠，我不由得想：“人类为什么要破坏大自然创建的东西呢？”2.阅读与交流。

（1）诗人听到了哪些哭声？（微风、花儿、溪水和鸟儿的哭声。

）（2）诗人真的听到了这些哭声吗？他是想表达什么？（没有。

诗人假借自然界中的哭声，对人类破坏自然的行为发起了控诉。

）（3）你想对破坏自然的人们说些什么？你想对大自然或地球母亲说些什么？想一想，再写下来。

（4）指名读话，集体评议。

四、作业设计，巩固提升1.选择作业，课堂延伸。

新人教版小学语文六年级上册《只有一个地球》精品教案一、教材分析：这是一篇说明文，说明保护环境的重要性，目的是教育学生自觉地担负起保护环境的责任。

文章首先向我们介绍了地球上人类活动的范围很小，接着说明地球上的自然资源是十分有限的，然后说明了人类不要指望在破坏了地球以后再移居到别的星球上，最后说明了我们人类要精心地保护地球，精心地保护地球，就是精心地保护地球的生态环境。

本文结构清晰，层次分明，从几个不同的角度分别介绍了保护地球的重要性。

作者运用生动巧妙的拟人手法，把地球——人类赖以生存的地方，称作人类的母亲，使读者感到亲切温暖。

二、教学理念：1、《只有一个地球》是一篇科学小品文，内容比较枯燥，教学时我力图和学生一起，深入的走进文本，引导学生通过读书触摸作者那颗滚烫而焦灼的心，去体味地球母亲的那份无私而悲凉的情，以唤起学生人性的感悟。

2、以感情为主线构筑对话的流程，让学生自主去感悟，在小组合作中激发思维，引导学生通过语言文字去生发想象，在阅读中注重引导学生想象文字背后的画面，领悟文字所承载的思想和灵魂，从而达到语文工具性和人文性的和谐统一。

3、注重课前资料的积累，课中资料的揉合，课后向外的无限延伸，调动学生运用已有的生活积累和实践、情感体验理解文本内容，体现大语文的教学观。

三、教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、借助多媒体，理解课文内容，懂得“只要一个地球”的道理，增强保护环境的自觉性。

3、培养学生想象能力、收集信息、处理信息的能力，拓展学生的语文学习空间。

4、激发学生保护地球的意识，从我做起，从身边力所能及的事做起，争做小小宣传员。

四、重点与难点：引导学生在自主阅读的过程中领悟“只有一个地球”的道理。

体会“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了”所表达的思想感情。

五、教学准备：1、破坏地球资源课件，文字投影片。

2、安排学生课下搜集有关地球的资料、图片和地球环境现状相关资料。

六、教学过程：(一)预习探究师导语：在浩瀚无边的宇宙中，有个美丽的星球，它是人类的家园，它是太阳和月亮的朋友，同学们，看到了吗，那是什么，你还想叫地球什么？1、《时代周刊》1998年评选的新闻人物——地球你吃惊吗？为什么吃惊？2、为什么地球会被评为新闻人物？请同学们走进课文用心感受。

部编版小学语文教学资料，请参考使用！《只有一个地球》教材分析本课从从地球的资源状况和在宇宙中的地位两方面，阐明了人类的生存“只有一个地球”的道理，说明了保护地球的重要性。

课文从宇航员在太空遥望地球所看到的景象写起，引出了对地球的介绍。

从地球在宇宙中的渺小，人类活动范围很小，地球所拥有的自然资源有限又被不加节制的开采或随意损坏等方面，说明地球面临着自然资源的枯竭的威胁。

用科学家研究的成果证明，当地球资源枯竭时，没有第二个星球可供人类居住。

人类的选择只有一个，那就是精心保护地球，保护地球的生态环境。

本文语言朴实、流畅自然，清晰的说理，又饱含深情。

尤其在表达方面，本文注意用词的准确性，行文十分严谨，知识性较强。

教学目标（1）正确、流利、有感情地朗读课文。

（2）理解宇航员发出的感叹“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了”的原因。

（3）了解地球的有关知识，懂得适合人类生存的地球只有一个，增强学生珍惜资源，保护地球的意识。

（4）体会说明文用语的准确、严谨，学习说明方法。

教学重难点（1）理解理解宇航员发出的感叹“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了”的原因。

（2）了解地球的有关知识，懂得适合人类生存的地球只有一个，增强学生珍惜资源，保护地球的意识。

教学课时一课时教学过程一、揭示课题在浩瀚的宇宙中，有一颗美丽的星球，它是我们的家园，在这个家园里我们能呼吸到清新的空气，有充足的水分，茂盛的大树，美丽的鲜花······动物在这里自由自在地嘻戏、玩耍，人们在这里愉快地生活，这都是因为我们有一位伟大的母亲。

同学们知道这位伟大的母亲是谁吗？（板书:地球）二、理清脉络，抓住关键面对这么美丽的星球，飞上太空的宇航员却发出了怎样的感叹？（出示：我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了）歌德曾经说过“经验丰富的人用两只眼睛读书，一只眼睛看到纸面上的话，另一只眼睛看到书的背面”谁能说说你对这句话的理解？今天让我们一块儿带着两只眼睛学习我们的课文。

教学内容19.只有一个地球教师姓名课型新授备课时间教学目标1.通过预习会写“晶莹、摇篮”等词语，并会理解和使用“慷慨、枯竭、恩惠”等词语的意思；2.默读课文，结合关键句，把握课文的主要观点，理解课文是怎样一步步说明观点的，把握文章行文逻辑；3.通过由扶到放，合作学习等方式学习课文1-4自然段，理解“地球的美丽及渺小”和“自然资源有限”，学习作者运用说明方法，借助关联词语把意思说清楚的方法。

教学重点默读课文，结合关键句，把握课文的主要观点，理解课文是怎样一步步说明观点的，把握文章行文逻辑；理解“地球的美丽及渺小”和“自然资源有限”，学习作者运用说明方法，借助关联词语把意思说清楚的方法。

教学难点理解课文是怎样一步步说明观点的，把握文章行文逻辑；教学准备教学课件、板贴教学预案（含作业设计）一、视频引思，创设情境（一）链接新闻，引发思考同学们，在今年8月份，不知道大家是否关注过这样一则新闻（播放视频）。

到目前为止，日本核废水第三轮排放已经开始，预计将排放总计7800吨核污染废水入海。

针对这一新闻，你有什么想说的？（二）创设情境，引出课题1.看来同学们一致不满日本这次的做法，那就让我们当一次“地球发言人”，为我们的海洋说说话吧！如何更好地为地球发言呢？让我们先来学一篇课文，题目是（板书）2.抓住“只有”、“一个”指导读好课题。

二、抓关键句，梳理事实（一）依缘课题，找观点设计意图（含修改调整）1.地球稀有、独特，很珍贵，这是一个事实，那么针对这个事实，课文最终表达了一个什么观点？快速浏览课文，找一找。

2.用因果关系关联词，说一说课题和主要观点的关系（二）借助关键句，找事实学习活动一：为了得出结论，课文讲了哪几个方面的事实？默读全文，梳理出来，完成课堂作业本第4题。

1.勾连课后题画关键句为了表达主要观点，课文讲了关于地球哪几个方面的事实呢？先别急，课后题给了我们提示，为了梳理出这几个方面，课后题告诉我们可以用什么方法？（找关键句）（1）自主画关键句（2）交流关键句2.借助作业本归纳整理（1）观察作业本答案怎么归纳出来的（2）方法小结：合并相关段落，提炼要点（3）自主完成梳理3.小结：当好“发言人”，要摆事实三、借问答句，厘清逻辑学习活动二：默读全文，小组合作探讨：课文是怎样讲结论一步一步得出来的？（一）小组讨论，初感顺序四人小组，讨论讨论，这四句关键句的顺序可以调换吗？（二）合作问答，体会逻辑1.出示问句，根据关键句填写答句，在这一问一答中，你发现这几句关键句有怎样的关系——环环相扣2.作者写文章时有人在边上这么问吗？他是怎么将这几个方面连接起来的？到文章里找找答案吧！隐去问句，发现关联词“但是”的作用3.用上一些关联词，串联关键句说说课文是怎么一步一步得出结论的？4.小结：当好“发言人”，要讲逻辑四、读重点段，聚焦写法1.扶学1—2段学习活动三：默读1——2段，你从哪些词句体会到地球的美丽，用横线画出来，从哪些词句中体会到地球的渺小，用波浪线画出来，并在旁边写写批注。

第18课《只有一个地球》教案教学目标：知识与技能目标1.正确掌握文中的生字新词，练习语言环境理解“渺小”“枯竭”“再生”等词语的意思。

2.能正确、流利地朗读课文。

3.初读课文，整体感知课文，概括文章的主要内容，并掌握概括文章主要内容的方法。

能力、方法培养目标通过学生多层次、多种方法的朗读，把握文章的主要内容，培养学生的朗读能力。

3.情感、态度、价值观目标感悟丁香的美，并由“丁香结”启发人生思考，并结合实际，谈谈蕴含的道理。

教学重点：掌握本课使用的说明方法，理清文章的层次，把握主要内容，培养学生的概括能力。

教学难点：对课题的导入方法、解说要巧妙得当，学生对课文主要内容的归纳总结。

课时安排：2课时教学过程：第1课时一、课前导读图片导入1.谈话，孩子们，我们人类、动植物有一个共同的母亲，哪就是地球，地球是我们共同的家园，课件出示地球图片，这就是我们脚下的地球，关于地球你知道些什么。

（学生谈）提醒：世界地球日：4月22日2.今天我们要学习的课文是“只有一个地球”。

3.板书课题，理解课题。

“只有一个”你怎么理解？唯一的、绝无仅有的、没有第二个；你从课题中感受到了什么？（地球的宝贵、失去了就再也没有了）带着你的感受大声地读课题。

4.这篇文章的体裁是什么？[板书:说明文] 本文就是说明一个地球。

二、自读感悟1.带着问题，仔细阅读课文：（1）自由地朗读课文，注意读准字音、读通句子，标注出文中不认识的字。

（2）思考：这篇文章主要写了哪些方面的内容。

2.自读检查：（1）指名分段读课文，同学检查字音是否正确。

（2）分小组交流：这篇文章写了关于地球哪些方面的内容?是围绕那一句话写的？(3)全班交流，明确，文章写了地球的外观、资源有限、无法移居、精心保护等方面的内容；文章围绕“这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了。

”这句话来写的。

三、字词揭秘1.我会认师：一起来读读这些生字词吧。

（课件出示带拼音的字词）那去掉拼音的帽子，我们再读一读吧。

2022年小学六年级上册语文《只有一个地球》原文及教案所谓教案，简单地说，就是老师为达成一定的教学目标，对教学活动进行的系统规划、安排与决策。

下面小编给大家带来关于小学六年级语文《只有一个地球》原文及教案，希望会对大家的工作与学习有所帮助。

小学六年级语文《只有一个地球》原文据有幸飞上太空的宇航员介绍，他们在天际遨游时遥望地球，映入眼帘的是一个晶莹透亮的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。

地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。

但是，同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。

它是一个半径只有六千三百多千米的星球。

在群星璀璨的宇宙中，就像一叶扁舟。

它只有这么大，不会再长大。

地球所拥有的自然资源也是有限的。

拿矿物资源来说，它不是上帝的恩赐，而是经过几百万年，甚至几亿年的地质变化才形成的。

地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产资源。

但是，如果不加节制地开采，必将加速地球上矿产资源的枯竭。

人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源，本来是可以不断再生，长期给人类做贡献的。

但是因为人类随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，不但使它们不能再生，还造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。

有人会说，宇宙空间不是大得很吗，那里有数不清的星球，在地球资源枯竭的时候，我们不能移居到别的星球上去吗?科学家已经证明，至少在以地球为中心的40万亿公里的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。

人类不能指望在破坏了地球以后再移居到别的星球上去。

不错，科学家们提出了许多设想，例如，在火星或者月球上建造移民基地。

但是，即使这些设想能实现，也是遥远的事情。

再说，又有多少人能够去居住呢?“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了!”这是宇航员遨游太空目睹地球时发出的感叹。

只有一个地球，如果它被破坏了，我们别无去处。

如果地球上的各种资源都枯竭了，我们很难从别的地方得到补充。

部编版小学语文教学资料，请参考使用！《只有一个地球》教学设计教学目标（一）知识与能力1、能有感情的朗读课文，感知课文内容，了解地球的有关知识。

2、能在阅读中体会说明文用语的准确、严谨、生动，了解说明文的写作方法。

3、学会用“联系实际，深入思考”的方法，加深对课文的理解。

（二）过程与方法1、能重点探究关键句、深入感悟文章的主旨。

2、培养个性化阅读习惯。

3、学会品味语言、欣赏视频，联系实际，提深情感。

（三）情感态度与价值观1、懂得“只有一个地球”的道理，提深善待地球的意识。

2、学会珍爱地球，从小树立环保意识。

教学重点明白人类的生存只有一个地球，懂得要珍惜资源，保护地球的生态环境。

教学难点通过联系实际思考问题，加深对课文的理解，并将保护地球的意识付诸行动。

教学准备制作课件课时安排两课时教学过程第二课时一、课前导入，初谈地球1、复习生字词。

2、PPt出示“我来说地球”。

从自己了解到的资料中来分享你对地球的了解。

（提示：我对地球的了解如：1、地球是距离太阳的第几颗行星，也是第几大行星？2、地球上共有几大洲、几大洋？3、我国的陆地面积是多少万平方千米？目前人口约为多少亿？······）二、自主尝试，找关键句1、自读课文，找出文中的关键句，提出问题。

（如“6300多公里”、“一叶扁舟”等。

）2、快速默读课文，把描写地球可爱和易碎的句子找出来。

✍映入眼帘的是一个晶莹的球体，上面蓝色与白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色的“纱衣”。

✍地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。

三、活动探究，理解地球的“易破碎”。

分组讨论✍我们的地球太可爱。

可爱之处体现在哪里？✍这么美丽可爱的地球，为什么宇航员又说它是容易破碎的？（资源是有限的，“可再生资源遭到破坏”，同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。

）四、延伸拓展，再谈地球1、出示现在的地球的状态图片，并出示地球污染、耕地损失、沙漠化等相关资料，加深学生对“只有一个地球”，要保护地球的意识。

部编版小学语文教学资料，请参考使用！《只有一个地球》教学设计教学目标：1．学会本课生字、读准生字的读音，能正确读写课文中的词语。

2．能正确、流利、有感情朗读课文，体会课文语言严谨用词准确以及在谋篇布局上的条理性，学习说明的方法。

3．理解课文内容，懂得“只有一个地球”的道理，增强爱护环境、保护地球的意识。

4．通过调查地球的资源以及地球所受到污染的有关信息，培养学生收集整理材料的能力。

教学重点：让学生理解课文，懂得“只有一个地球”的道理。

增强学生的环境保护意识。

教学难点：通过联系实际思考总是加深对课文的理解，并将保护地球的意识付诸行动。

教学媒体：1、重点词句、段落的文字课件2、美丽地球课件3、人类破坏地球图片教学过程：一、创设情境，导入新课1．在浩瀚无边的宇宙，有一个美丽的星球，她是我们人类的家园，它是太阳和月亮的朋友，它就是可爱的地球，今天我们就来学习一篇有关地球的文章——只有一个地球。

（板书课题）齐读课题（点击课件，出示地球）2．现在请同学们拿出课下自己搜集想到的有关地球知识的资料，和同学们分享一下。

（生畅所欲言）3．大家的知识很丰富，真棒！老师为你们点赞!二、初读课文，整体感知下面请同学们大声地读课文，注意读准字音，读通句子，看看课文主要讲了哪些方面的内容？（课件出示）课文从美丽渺小、资源有限、别无去处三个方面介绍了地球的有关知识，阐明了人类生存“只有一个地球”的事实，呼吁人类应该保护地球，保护环境。

三、研读课文，体会情感再次快速浏览课文，找出宇航员在太空目睹地球之后发出了怎样的感叹？ (课件出示宇航员发出感叹的句子)（板书：可爱易碎）（一）研读“地球可爱”过渡：你从哪些语句能感受到“地球的可爱”呢？。

1、学习第一段（1）自由读第一自然段，划出描写地球可爱的句子，然后读一读，体会一下作者运用了什么说明方法？（打比方）（2）作者用打比方的手法让我们感受到了地球的美丽。

谁来把这段话，再美美地读一读。