德育论文 (15)-德育论文怎么写

随风潜入夜，润物细无声——在主题班会中渗透德育教育内容提要：把主题班会作为德育教育的言论平台和主要阵地。

主题班会里选择的主题要合理，要符合学生心理特点，以丰富多彩的形式对学生进行潜移默化的引导。

要师生共同参与，适当点拨，同时，还要做好班会的总结工作，以升华效果。

关键词：德育主题符合特点寓教于乐潜移默化师生参与总结升华德育教育是一个对学生理论上指导、思想上启迪、行动上实践和情感上交流的过程。

德育的途径是多种多样的，主题班会就是其中的一种。

如何使班会的内容新颖、形式活泼，成为学生深感兴趣、能产生共鸣的一种活动形式，以达到从思想上得到启迪，心灵上得到净化，心理上得到调整，行为上得到规范的目的，是班会工作的努力方向。

所以，通过召开主题班会给学生架设一个言论平台，让他们对某些存在于学习和生活中的情况进行分析、讨论，引导他们在思想上形成一定的共识，以此达到预期的教育效果，是很有必要的。

一、主题合理，符合学生特点。

现代初中生思维敏捷、思想活跃、不愿循规蹈矩，并开始具有了成年人的自尊心，极力想摆脱大人的约束，自己去看世界、看未来。

因此，班会主题的确定，一定要根据本班学生实际，从学生带有普遍性的又有比较强烈的要求出发，确定有吸引力的主题。

主题要“小”而“明”，“小”指的是主题词要具体，学生能看得见，摸得着。

“明”指的是主题词的导向要鲜明，不含混，对全班学生有凝聚力和鼓舞力。

如：初三新学期开始的第一个班会是《我们的目标——创建优秀班集体》，班会的主题是根据学生刚刚从初二分班，还没有完全认可新的班集体的情况下确定的。

他们离开初一、二生活了两年的班级，有诸多的不舍。

因此，在新班级成立之初，就应该先立足在起点上迅速形成一个“团结向上、勤奋进取”的班集体，以帮助他们尽快适应、尽快融入新的班级。

所以，在第一节班会上，我把创建一个优秀班集体作为我们全体师生共同努力的目标明确地提出来，鼓励大家为实现这个目标献计献策。

这个班会内容有：1、揭示主题，号召我们在新学期里应有新的目标、新的做法。

关于德育教学教育的论文范文德育教育在我国人才培养中的重要性是不容置疑的，学校以及家庭要重视学生的德育教育工作。

下面是店铺为大家整理的关于德育教育的论文，供大家参考。

德育教育的论文篇一：《试谈当代中学生的德育教育》一、德育教育的现状分析(一)中学生“三观”不明确中学阶段，学生对周围世界的认识从感性向理性初步转变，此时，他们会感觉自己忽然之间成熟了。

其实，这是一种错觉。

他们的人生观仅仅停留在理论上，缺乏实践和感受。

学生的世界观尚处在一知半解的阶段，无法利用自己的知识去感知和判断周围的世界，对价值观的理解大多数也来源于只言片语的文字。

这是每个学生都要经历的一个特定必经阶段，教师要做的事是引领，启发，激励他们行走在正确的成长道路上。

(二)责任意识差如果一个人缺乏责任意识，他就会没有奋斗的目标，没有前进的方向，生活对他来说就会百无聊赖，毫无生机。

试想如果我们培养出的人才都不懂得承担责任，那么我们的社会将如何发展。

因而进行责任教育势在必行，这是广大教育工作者义不容辞的责任和长期的任务。

(三)日常行为不规范尽管学校三令五申地要求学生要讲文明、讲礼貌，按照《中学生的日常行为规范》严格要求自己，但在校内外仍然会有学生不守纪律，这些行为对构建良好的育人环境十分不利。

(四)禁止中学生在校带手机成为难题当前中学生带手机似乎成了一种时尚，手机给学校的管理带来了很大的难度，手机对于学生来说不只是一种通讯工具，而且上网聊天、打游戏等现象更为普遍，学生上网已从网吧转到课堂，严重干扰了课堂教学秩序。

二、德育问题存在的原因分析在应试教育下，有些学校为了追求高升学率，忽视了德育教育的重要性。

基于这个原因，从根本上提高德育的地位实在很难。

另外，在实施德育过程中，学校、家庭、社会三方面缺乏沟通与信任。

加之尊重自我、尊重个性、执意表现“自我”已成为青年一代新价值思潮的代言人，并由此形成了不良的价值观，使青年陷入迷茫。

三、如何进行德育教育温家宝说过：“教育是心灵与心灵的碰撞，是灵魂与灵魂的对话。

德育工作论文摘要德育工作是教育的重要组成部分，其目标在于培养学生正确的价值观和道德观念，并帮助他们发展良好的个性品质和社会行为。

本论文旨在探讨德育工作的重要性、目标和策略，并强调教师在德育过程中的关键角色。

通过研究德育工作的理论基础和实践经验，我们可以理解德育工作在学生发展中的关键作用。

第一章：引言德育工作是教育过程中一个至关重要的组成部分，其目标是培养学生正确的价值观和道德观念。

在现代社会中，德育工作对于塑造一个和谐、公正、文明的社会意义重大。

第二章：德育工作的重要性德育工作的重要性不言而喻。

通过德育工作，学生可以理解和接受社会价值观，并学会遵守规则。

德育培养了学生良好的品德和准则，使他们能够正确行使自己的权利和义务。

第三章：德育工作的目标德育工作的主要目标是培养学生的道德意识和价值观。

通过德育工作，学生将学会尊重他人、诚实守信、负责任和主动关心他人。

此外，德育还旨在推动学生的个性发展，培养他们的自信和责任感。

第四章：德育工作的策略德育工作的策略包括教师的示范、家校合作和学校活动的组织。

教师是德育工作的关键角色，他们应该成为学生正确行为的榜样，并引导他们了解和接受正确的道德观念。

家庭和学校之间的紧密合作也是德育工作的一个重要方面。

通过积极参与和沟通，家庭和学校可以共同培养学生正确的价值观。

此外，学校活动也可以提供学生实践运用道德准则的机会，并加强学生对德育工作的理解。

第五章：教师在德育工作中的角色教师在德育工作中担当着重要的角色。

作为学生的引导者和榜样，教师应该展示正确的道德行为，并教导学生正确的价值观。

此外，教师还应该具备良好的教育理念和教学方法，以便能更好地促进学生的道德发展。

第六章：德育工作的挑战和解决方案在实施德育工作时，面临着一些挑战。

其中包括家庭环境、社会环境和学生特点等方面的因素。

然而，通过加强家校合作、提供更多的培训和支持，以及采用创新的教学方法，这些挑战是可以克服的。

第七章：德育工作的评估德育工作的评估是确保其有效实施的重要一环。

班级德育论文范文3篇班级德育论文范文1引言德育是培养学生良好品德和道德修养的重要内容，对班级德育的关注和实施对于学生的全面发展至关重要。

班级德育的意义班级德育有助于培养学生的社会责任感、互助精神和团队合作能力。

通过班级德育，学生能够获得更多的人际交往和合作经验，提升自身的综合素质。

班级德育的方法与策略1. 制定明确的班规班纪制定明确的班规班纪是班级德育的首要任务。

班规班纪应该包括学生应遵守的行为准则和纪律要求，以及相应的奖惩制度。

这样能够引导学生形成良好的行为惯。

2. 培养学生的团队合作精神组织各种团队活动，如班级社团、合作项目等，可以培养学生的团队合作精神。

通过集体活动，学生能够学会倾听、尊重他人意见，发展自己的领导能力和集体意识。

3. 增强学生的自律能力鼓励学生自我约束、自我管理，培养他们良好的自律惯。

可以通过设置研究计划、考勤管理等方式，引导学生主动管理自己的行为。

结论班级德育是培养学生全面发展的重要途径。

通过制定明确的班规班纪、培养学生的团队合作精神和增强学生的自律能力，能够有效地促进班级德育的实施。

---班级德育论文范文2引言班级德育是学校教育的重要组成部分，对于学生的品德培养和全面发展具有重要意义。

班级德育的目标班级德育的目标是培养学生的良好品德和道德修养，促进学生健康成长。

通过德育工作，可以提升学生的自我认知、情感态度和行为惯。

班级德育的关键要素1. 建设良好的班级文化良好的班级文化是班级德育的基础。

班级应该建立积极向上、团结友爱的文化氛围，注重培养学生的自信、自尊和人际交往能力。

2. 强化德育教育德育教育应贯穿班级的日常教育教学活动。

通过讲座、演讲、教育活动等形式，引导学生正确价值观，提升他们的道德素养和社会责任感。

3. 激发学生的潜能激发学生的研究和创新潜能对班级德育至关重要。

班级应提供丰富多样的研究机会和资源，鼓励学生积极参与研究和实践，培养他们的创新能力。

结论班级德育是学校教育的重要任务之一。

德育论文20篇（五篇范文）第一篇：德育论文20篇爱在点点滴滴奇台四中杨亚红内容摘要：冰心曾说过：“爱是教育的基础，是老师教育的源泉，有爱便有了一切”。

的确，作为一名班主任要用真情、热情为孩子们撑起一片爱的天空，让每个孩子在爱中收获、成长。

在教育工作中要做学生的表率，要想办法走进学生心里，做好学生的思想转化工作，要有敏锐洞察力，充分发挥班级的优势特点。

一个与学生贴心，用全身心的爱去感染班级的班主任才会得到学生的认可，教育学生要舍得付出，人是有感情的，只要我们舍得花时间花心血，让我们用真诚的师爱去唤醒学生，感化学生，转化学生吧。

有人说，一个好班主任就是一个好班集体。

从教将近20年，班主任工作也干了十几年，在这十几年中，我本着“持育人以德，以德育人”的理念，对学生倾注满腔热情，学习上鼓励，生活上关心，行为上规范，用良好的师表形象感染学生。

其实这是我们每位老师每天都要重复的工作。

用心去做学生的思想工作，用真情、热情为他们撑起一片爱的天空,是我做班主任工作的宗旨。

我是一名普通的中学教师，以下是我从事班主任工作的切身体会。

.班主任要做学生的表率初二学生是初中阶段非常关键的的时期。

这个阶段的学生逆反心理很强，思想变化很大。

作为一个班主任，这时如果工作不做细致，不及时捕捉学生的思想动态，就会处在一个被动的位置，学生的思想工作自然很难做。

为此，作为一个班主任，做什么事都要加强自身的思想建设，还要有吃苦耐劳、自我牺牲的精神，要有一颗从我做起的诚心，有一颗关心爱护学生的爱心，还要有一颗干好班主任工作的信心，否则，学生就不会买你的帐。

由于我带语文这门学科，工作任务相对比较多，也比较忙。

但和学生接触的时间也比较多，我抓住这一特点，利用平常的点滴空闲时间，了解学生的学习情况、思想动态。

我要求学生每天按时，及时到达班级，做自己该做的事。

但我首先必须做到：每天早上我到校比较早，督促学生做值日、早读；中午、下午的自习课我也是比较早的进班……无形中，学生会以老师为榜样，坚持早到教室，尽量做好自己应做的本职工作，正如滴滴甘露，润物无声。

第一篇：德育论文德育为先教书育人德育为先作为一名教师，教书育人是其基本职责。

而在这之中，德育是重中之重。

作为一名班主任，在平时的教育教学中，我总是把德育放在首位。

一个人，如果没有良好的德行，没有正确的是非观念，是不可能成才的。

正所谓“先成人，后成才”,也更加印证了这一点。

在学习和生活中，在每一个细节中，都要注重培养学生的良好品德。

归纳起来分为以下几个方面：一培养优良班风一个班级的班风如何，对于整个班有直接的影响。

好的班风，会让学生积极向上，奋力拼搏，整个班团结合作，汇聚成一股巨大的力量。

而坏的班风，会让学生懒散懈怠，缺乏整体意识，呈现一盘散沙的局面。

班风的培养，确实需要教师的认真思考。

在平时，我非常注重培养学生的集体荣誉感，让他们形成集体观念，团队意识。

班级取得好的成绩，我会鼓励学生，强调这是所有同学共同努力的结果。

班级出现问题，我会让他们从自己身上找原因，认真反省自己是否做到了应该做到的，然后鼓励他们不要泄气，不要气馁，继续努力，争取下一次的时候做的更好。

长期在这样的气氛中，学生逐渐形成了强烈的集体荣誉感。

思考问题的角度由我变成我们，由个人变成集体。

凡事能够从集体的利益出发，以大局为重，并为集体荣誉而奋斗。

班级风气积极向上，整个班充满活力。

二实施自我管理班级事务纷繁复杂，教师事事亲力亲为，显然是不可能的。

初中的学生已经具备一定的自我管理能力，因此在班上可以实施学生自我管理。

这样不仅可以减轻教师的负担，还可以锻炼学生的能力，一举两得。

首先，可以采取值日班长制度，让学生轮流执政。

既可以体会到班级管理的不易，体会教师的辛苦，也可以让每个学生都有机会施展才华；第二，对于班上的纪律实行小组长负责制，纪律委员监督制，每个星期进行评比；第三，实行民主选举，让学生自主选举，选出他们心中认为有能力胜任的同学作为班委，同时，采取淘汰制，经过一段时间的观察，还是让学生民主投票，确定是否由其继续担任；第四，在学习、纪律各方面开展竞赛，在班级中形成良性竞争；第五，大胆放权，让学生自我管理。

大学德育论文(德育论文,大学)大学德育的重要性引言：德育是大学教育中不可或缺的一部分，它扮演着培养学生综合素质和塑造道德品质的重要角色。

大学德育不仅仅是知识的传授，更是关于价值观、道德准则和社会责任的培养。

本文将从培养学生成为品质高尚的公民、提升社会和谐度以及个人成长和发展三个方面来探讨大学德育的重要性。

一、培养学生成为品质高尚的公民大学德育的首要目标是培养学生成为品质高尚的公民。

品质高尚的公民具备正确的价值观、正确的道德准则和正确的行为规范。

通过大学德育，学生能够学习与他人沟通合作、尊重他人权益和关心社会公益等社会交往规则。

同时，通过德育的引导，学生能够深入了解社会、政治、法律等方面的知识，培养自己的社会责任感和公民意识。

品质高尚的公民不仅能够遵循法律法规，更能够积极参与社会公益事业，促进社会的进步和发展。

二、提升社会和谐度大学德育对于提升社会和谐度具有重要意义。

和谐社会是人民对美好生活的向往，而一个和谐的社会必然具备公平正义、互助共享和诚信守约的特质。

通过大学德育，学生能够明确什么是真善美，并学会通过自己的行动去追求真善美。

德育能够引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观，培养学生对社会的认同感和归属感。

只有具备正确的价值观和道德准则的人才能够在社会中合理行动，在日常生活中维护社会和谐，避免和解决社会矛盾和冲突。

三、个人成长和发展大学德育对于个人成长和发展也起到重要的推动作用。

只有注重道德修养和人格塑造，才能够在日后的社会生活和职业发展中更好地面对挑战和困难。

德育能够培养学生的创新精神和批判思维能力，提高学生的综合素质和竞争力。

通过德育的引导，学生能够树立正确的人生目标并付诸行动，从而实现自身价值和梦想。

德育还能使学生具备良好的心理素质，提高学生的情商和社交能力，更好地与他人相处，从而在现实生活中建立积极正向的人际关系。

结论：综上所述，大学德育在培养学生成为品质高尚的公民、提升社会和谐度以及个人成长和发展方面具有重要的作用。

学校德育论文1. 引言德育是教育的重要组成部分，旨在培养学生的道德品质、社会责任感和良好行为习惯。

本文旨在探讨学校德育的重要性、目标和实施策略。

2. 德育的重要性德育对学生的成长和发展具有重要影响。

它不仅有助于塑造学生的品格，还培养他们的社会交往能力和自我管理能力。

通过德育，学生能够理解并尊重他人，培养良好的道德观念，提高他们的道德判断能力。

3. 德育的目标学校德育的目标是培养学生成为具有良好道德品质和社会责任感的公民。

这包括培养学生的自律能力、团队合作能力、思辨能力和创新能力。

通过德育，学生能够理解并尊重他人的差异，培养良好的价值观和道德观念。

4. 德育的实施策略学校可以采用多种策略来实施德育教育。

首先，教师应成为德育的榜样，树立良好的道德形象。

其次，学校可以开设德育课程，通过教学活动和案例分析来培养学生的道德判断能力。

此外，学校还可以组织各种德育活动，如志愿者服务、社区参与等，培养学生的社会责任感和公民意识。

5. 德育的评估方法为了评估学校德育的效果，可以采用多种评估方法。

例如，可以通过问卷调查了解学生对德育教育的认知和态度。

同时，可以观察学生在校园生活中的行为表现，评估他们的道德品质和社会责任感。

此外，学校还可以与家长和社区合作，共同评估学生的德育发展情况。

6. 学校德育的挑战和对策学校德育面临一些挑战，如学生的道德观念多样性、家庭环境的影响等。

为了应对这些挑战，学校可以加强与家长的沟通合作，共同培养学生的道德品质。

此外，学校还可以组织一些专题讲座和研讨会，提高教师的德育教育水平。

7. 结论学校德育是培养学生全面发展的重要途径。

通过德育，学生能够培养良好的道德品质和社会责任感，提高他们的社会交往能力和自我管理能力。

学校应采取有效的策略来实施德育教育，并评估其效果，以不断提升学生的德育水平。

德育工作论文-德育（精选五篇）第一篇：德育工作论文-德育德育工作论文（一）德育是学校实施素质教育的重要组成部分。

它贯穿于学校教育教学的全过程和学生日常生活的各个方面，渗透在智育、体育、美育和劳动教育中。

对青少年学生健康成长和学校工作起着导向、动力和保证的作用。

小学德育是社会主义精神文明建设的奠基工程，是提高全民族思想道德素质的奠基性教育，是培养造就中华人民共和国合格公民的起点。

小学德育是基础教育，它要在德智体诸方面为学生的成长与发展打好基础，要为学生步入社会打好做人的基础。

同时，《中共中央、国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》指出：“实施素质教育，必须把德育、智育、体育、美育等有机地统一在教育活动的各个环节中。

学校教育不仅抓好智育，更要重视德育，还要加强体育、美育、劳动技术教育和社会实践，使诸方面教育相互渗透、协调发展，促进学生的全面发展和健康成长。

因此，学校必须把德育工作摆在重要位置，并认真学习德育工作政策文件，提高认识，树立教书育人，管理育人，服务育人的思想，为了确保学校德育工作的顺利实施，近年来，我们加强了学校德育管理工作的研究，其主要做法是：一、健全学校德育管理系统。

进行学校德育管理，需要有一健全的组织机构。

我们建立了校、处、班三级管理网络，明确德育管理的职责。

由校长、德育主任、大队辅导员和班主任组成德育领导小组，从校长到最基层的班，可形成一种垂直的联系并沟通教导处、总务处之间的横向联系，这就使学校的德育工作从组织系统方面做到了上下左右联系密切，指挥灵活，步调一致，信息畅通，充分发挥德育管理的效能，从组织上保证学校德育工作的实施。

二、明确责任，调动每位德育工作者的积极性。

发挥德育组织作用必须明确学校各类人员德育工作职责，调动广大德育工作者的积极性、主动性和创造性，才能使德育工作落实。

要调动全校教职工的积极性，首先应调动管理者育人的积极性。

学好《小学德育纲要》、《中小学德育工作规程》以及党和国家的方针政策等，统一认识，一致行动，建立和落实德育工作目标及工作步骤，使他们既明确自己的责任，又有一定的职权范围和利益。

德育方法论文(5篇)德育方法论文(5篇)德育方法论文范文第1篇道德主体是在道德活动中具有熟悉力量和实践力量的人。

中国社会主义市场经济体制的初步确立，消失了多种经济成分并存，多元利益主体共生的社会局面，使得人们的价值取向趋于多元化。

乐观的与消极的，传统的与现代的，东方的与西方的，多种价值观并存是当前社会价值体系的总特征。

教育是培育主体的社会实践活动，德育是塑造主体灵魂的社会实践活动。

学校德育的重要使命是引导同学接受社会主导价值观，使其学会在纷繁简单的价值现象面前作出正确选择。

当社会的价值导向比较单一时，学校德育通过制定道德规范，宣扬唯一的价值观，向同学灌输价值准则就可以完成自己的使命。

然而，面对社会价值取向多元化的现实，学校再依照以往的方式方法进行道德教育就难以奏效了。

从老师方面看，现代社会飞速进展，新思想、新观念和新问题层出不穷。

很多新的思想观点，不但同学闻所未闻，就是老师也颇感生疏。

受老师生活时空和个人品质的限制，老师并不能够完全关心同学顺当解决全部的道德难题。

而且社会道德原来就不是非此即彼的简洁推断。

老师也需要仔细学习和深刻思索，需要进行自我批判和选择。

老师很难做到“先知先觉”，很难达到肯定正确。

像以往那样由老师代替同学作价值推断和价值选择的做法，唯恐过于简洁了。

对老师个人来说，也未免强人所难。

从同学方面看，当代青少年处于一个多元、开放、变化的社会环境中，他们在道德进展、价值选择和人生取向等方面都面临着多元选择。

青少年同学必需在老师的指导下学会自我推断、自我选择、自我掌握和自觉成长。

这是道德主体必备的意识和力量。

另一方面，当代青少年自身也有成为道德主体的需要。

有人撰文指出，当前同学的主导性道德需要已经发生了变化，从过去的注意道德身份的获得转到注意道德尊严的确立。

道德生活的主体性日益受到重视。

求异性和主体性是市场经济的重要特性，竞争与效益要求人们独立自主，大胆创新。

只有这样才能在竞争中取胜。

缺乏制造，人云亦云的主体只能在竞争中失败。