浅谈小学体育教学的“寓教于乐”97

浅谈小学体育快乐式教学方法小学体育课是小学生非常重要的一门课，它不仅可以锻炼孩子们的身体素质，还可以培养他们的合作精神、自信心和竞争意识等，因此，在小学体育教育中，采用快乐式教学方法对于孩子们的身心健康发展非常有好处。

下面，我们就来浅谈一下小学体育快乐式教学方法。

首先，什么是快乐式教学方法？快乐式教学方法，其核心思想是：让学生在轻松愉快的氛围中学习，以积极的心态去接受新事物，享受学习带来的乐趣。

快乐式教学不仅注重教材的传授，更注重学生的体验与感悟，教师要注重通过游戏、娱乐、竞赛等途径激发学生的学习兴趣和学习热情，使其因为学习而开心和快乐。

在小学体育教育中，采用快乐式教学方法，可以激发孩子们的兴趣，使其对体育运动产生浓厚的兴趣和热情，激发他们积极参与和享受运动锻炼的乐趣。

快乐式教学强调“游戏是最好的教师”，因此，在小学体育课中，可以采用模拟比赛、交流互动等方式，让孩子们在游戏中自然地锻炼身体，学习技能，拉近与同学之间的距离。

其次，快乐式教学如何应用在小学体育教育中？小学生的身体素质不太稳定，因此在小学体育教育中，教师要注重视学生的身体状况，在保证安全的前提下统筹考虑健康和知识这两方面的目标。

如何将快乐式教学应用在小学体育教育中呢？以下方法供教师参考：1、创设良好的学习氛围。

在小学体育课上，教师应努力创造一个轻松愉快、温馨和谐的学习氛围，让学生感受到体育运动的乐趣。

同时，在课堂上，要注重师生之间的互动交流，利用多种形式激活学生的学习兴趣。

2、注重“听、说、读、写、做”五个方面。

小学生的学习方法更多体现在听、说、读、写、做这五个方面。

在课堂上，教师要注重培养学生的运动感受能力、技能训练能力、运动知识理解能力、体育组织管理能力等方面的能力。

3、在课堂上采用多种体育游戏、教学技能。

小学生喜欢玩耍，因此在课堂上使用多样化、富有趣味性的游戏是一种极好的教学方法。

同时，教师对于每个游戏应设计相应的教学技能，让学生在游戏中学习、实践和运用相关技能。

06/2016论小学体育教学如何做到寓教于乐◆徐丽艳（吉林省大安市教师进行学校）随着新课程改革的进一步进行，教育上越来越重视学生综合素质的提升，因而体育教学得到越来越多的重视，就小学体育教学如何做到寓教于乐这一话题，从教学思想、组织形式等方面展开了进一步讨论。

小学体育教学策略寓教于乐随着体育成绩逐步介入中、高考，人们对于小学体育教学的重视程度进一步提升，但是由于小学生活泼好动，注意力不集中，没有持久性和自控力等性格特点，体育课堂的教学效果一直不是特别理想。

因而只有通过贯穿寓教于乐的教学思想所实施的教学活动，才能够改变这种境况，逐步提升小学体育教学的教学水平，达到良好的教学目的。

一、为学生树立正确的体育观念很多小学生不喜欢体育课，是源于学生对于体育课的错误认知，尤其是一些平时不太爱运动的学生，他们认为体育课堂很累很无聊，没有新鲜感，还有一些学生认为体育课堂很浪费时间，还不如坐在教室学习，因此，首先教师要改变学生这种对于体育课堂的错误观念，积极引导学生进行体育活动，让学生认识到提高身体素质的重要性，使学生形成重视体育运动，终身体育的观念，这样才能够为体育教学的寓教于乐奠定良好的思想基础。

二、小学体育教学如何做到寓教于乐1．进行游戏教学游戏始终是最能够引起学生兴趣的教学方式，让学生在学中玩，在玩中学，及感受游戏的乐趣，又提升一定的体育能力，为此，教师应该根据客观的教学条件和学生的具体情况，量身定做一些与教学内容相关的游戏环节，使学生在愉快放松的游戏过程当中完成了教学任务，实现了教学目标。

例如，在进行立定跳远的教学任务时，教师应该以游戏的方式进行教学。

首先教师问：“同学们是不是学过《小蝌蚪找妈妈》啊，那么同学们能不能告诉我，蝌蚪长大了是什么啊。

”同学们自然而然机会回答“青蛙”，“那我们现在来玩一个游戏就叫做小青蛙找妈妈。

现在每个人都是一只小青蛙，你们前面的沙坑就是青蛙妈妈的家，谁跳的最远，谁就离青蛙妈妈越近，就会找到妈妈。

浅谈小学体育快乐式教学方法浅谈小学体育快乐式教学方法导言小学体育是培养学生身体素质、健康意识和协作精神的重要环节。

传统的教学方式以训练为主，忽略了学生的体验和兴趣，容易引起学生对体育活动的抵触。

因此，引入快乐式教学方法可以激发学生的学习兴趣，提高课堂效果。

本文将介绍快乐式教学的定义、原则、教学方法和实施策略，以期能够促进小学体育教学的改进。

一、快乐式教学的定义快乐式教学是一种注重学生兴趣和体验的教学方式。

它以鼓励学生主动参与和享受体育活动为目的，通过创造积极、轻松的学习环境，激发学生的学习动力和兴趣。

在快乐式教学中，学生被视为学习的主体，教师则起到引导和激励学生的作用。

二、快乐式教学的原则1.充分尊重学生的兴趣：快乐式教学应该充分考虑学生的兴趣和喜好，因为只有学生对体育活动感兴趣，才能积极参与并享受学习过程。

2.积极肯定学生的努力：快乐式教学强调对学生的努力给予及时、准确的肯定和奖励，这样可以激发学生学习的兴趣和动力。

3.提供丰富多样的学习环境：快乐式教学应该提供多样化的学习环境和体验，让学生在不同的场景中借助身体活动来认知并掌握知识。

三、快乐式教学的教学方法1.游戏教学法：游戏是孩子们喜欢的活动形式，可以通过游戏活动达到体育教学的目的。

在游戏中，学生可以在快乐的氛围中体验和学习各种技能。

2.故事教学法：通过讲故事的方式，激发学生的情感投入和学习兴趣。

体育教学中的故事可以是真实的或虚构的，通过情节的吸引和角色的塑造，让学生产生共鸣并学到相关知识。

3.保持竞争与合作的平衡：在体育课上，适当的竞争可以激发学生的积极性和动力，但过度的竞争会带来不良后果。

快乐式教学强调竞争与合作相结合，让学生在比赛中既能感受到团队合作的力量，又能保持对自己的竞争动力。

4.体验式教学法：学生通过亲自实践和体验，才能更好地理解和掌握体育知识。

快乐式教学应该注重学生的实际操作和体验，例如，通过参加户外体验活动或实地考察，让学生亲身感受体育活动的乐趣。

浅谈小学体育快乐式教学方法小学体育教育是培养学生身体素质和全面发展的重要环节之一。

然而，在传统的小学体育教育中，过于注重学生的竞技成绩，忽视了体育活动本身的乐趣和益处。

为了改善这种现状，快乐式教学方法应运而生。

快乐式教学方法是指以培养学生对体育活动的兴趣和爱好为出发点，通过愉快、轻松、富有创意的教学活动，激发学生的参与和积极性。

它注重培养学生的动手能力、观察能力和合作意识，注重培养学生的自主学习和创新能力，使体育课堂成为学生享受运动乐趣和提高自身能力的场所。

首先，快乐式教学方法更加关注学生的主体性。

传统的体育教育模式往往是老师主导，学生被动接受。

而快乐式教学方法则鼓励学生通过自主参与，培养他们的自主学习和创新能力。

例如，在足球课上，老师可以将学生分成小组，让他们自由发挥，设计出自己的战术、规则和比赛流程。

通过这样的活动，学生在提高专项能力的同时，也充分展现了自己的创造力和团队合作精神。

其次，快乐式教学方法强调体育活动的乐趣。

体育活动本身应该是快乐的、有趣的，而不仅仅是为了达到某种目标而进行。

快乐的体育活动能够激发学生的兴趣和热情，提高他们的参与度。

例如，在游泳课上，老师可以设计一些有趣的游戏和挑战，比如水上接力赛、水球游戏等，让学生在游戏中体验到快乐和成就感。

通过这样的活动，学生能够更好地体会到体育活动的魅力，培养对体育的热爱之情。

第三，快乐式教学方法注重学生的全面发展。

传统的体育教学往往只注重学生的身体素质训练，而忽视了学生的智力、情感和道德等其他方面的发展。

而快乐式教学方法则提倡培养学生的全面素质。

例如，在篮球课上，老师可以设置一些智力题和道德问题，让学生在实际操作中培养他们的思考和判断能力，引导他们形成正确的道德观和价值观。

通过这样的活动，学生能够在体育课上不仅仅锻炼身体，还能培养其他方面的素养。

最后，快乐式教学方法注重培养学生的合作意识和团队精神。

体育活动往往需要学生之间的合作和协作，而快乐式教学方法则通过具有合作性的活动来培养学生的团队精神。

小学体育寓教于乐1寓教于乐的侧重点注重以情施教首先，教育者教学过程中应控制好自己的情绪，以一种快乐、饱满且振奋的情绪面对学生。

教育者的情绪在学生情绪中发挥着重要的诱导性作用，课堂教学时教育者必须将饱满情绪、良好的精神状态、严谨的教学环节、耐心、热情贯彻到教学各环节，这对调动学生的兴趣有很大的帮助，能激起学生高涨的情绪。

其次，教育者教学过程中必须始终坚持高尚的情操，培养学生良好的情感。

关心学生、热爱学生，在学生面前树立积极的形象。

教育者无论是说话、动作还是师德、师能都会成为学生们效仿的对象，所以教育者必须有高尚情操、丰富的知识以及正确的示范，方可促进教学效果的提升。

2寓教于乐在小学体育教学中的应用策略2.1调动学生体育学习兴趣兴趣是最好的老师；对于小学生而言，只要对教学内容、教学活动有了浓厚的兴趣，就可以产生出一种稳固的心理状态，从而积极的参与教学活动中，积极主动地掌握相关知识与技能。

众所周知，加强学生德智体全面发展是体育教学的最终目标，学校体育是培养学生浓厚体育学习兴趣的关键。

因此，小学体育课堂教学中，调动学生学习兴趣、满足学生好奇欲望、发挥学生积极主动性，这是广大的体育教育者必须解决的任务。

2.2注重游戏教学首先，结合学校场地、器材、环境选择合适的游戏；场地大小、器材数量是游戏顺利开展的前提条件，因此应科学安排游戏教材。

有的游戏可结合学校实况来合理的改编，比如，学校场地较硬，属于无塑胶场地，选择游戏时应充分考虑防止学生摔倒及意外伤害等因素。

气候环境的不同也应选择相适应的游戏活动，比如，在酷热的夏天，应以运动量小的游戏为主，在寒冷的冬天，应以运动量大的游戏为主，春秋两季可选择能提高学生速度、灵敏度、柔韧性及素质的游戏活动。

其次，体育游戏应体现出趣味性与教育性；在体育游戏中最显著的特点就是趣味性与教育性，倘若游戏没有趣味性，那么就很难吸引学生的注意力；不过若教学中盲目的注重趣味性，而忽视游戏内容的教育功能，那么将完成不了体育教学规定的目标任务。

在小学体育与健康教学中实现寓教于乐小学体育与健康课程有独特的教学内容和课堂组织，以及实施教学的方法。

《小学体育与健康新课程标准》提倡：“在平时的体育与健康教学过程中认真使用好自主合作、共同探究的学习方法。

”因此，在现今小学体育与健康教学中，教师必须全面贯彻落实新课程改革和《小学体育与健康新课程标准》的各种理论与思想，真正实现小学体育与健康课堂的寓教于乐。

为此，小学体育教师必须以学生的体育与健康的实际学情为基础，结合各个年级学生的认知规律，积极创设有意义的、有趣的教学情境，优化、重组教学内容，更新小学体育与健康的教学方法，设计出寓教于乐的教学内容，有效调动学生的学习热情，激发他们学习小学体育与健康知识的兴趣，促进他们的体育素养不断、持续发展。

那么，在小学体育与健康教学中如何实现寓教于乐呢？一、创设教学情境，激发学生的学习兴趣从小学生的爱好和兴趣来看，教师要多给学生创设有效的、有趣的、有意义的教学情境，让学生以高昂的学习热情投入学习。

激发学生参与体育活动与训练的兴趣的方法有很多，如开展体育小游戏、合理运用器械、创设多种形式的体育对抗比赛、进行体育技能表演等。

大多数小学生都非常喜欢体育游戏活动，所以教师应设计更多适合小学生身心的体育游戏，让学生在游戏中学会运动，在游戏中体验运动。

小学体育与健康教学活动的根本目的是发展学生良好的身体素养和个性。

所以在进行小学体育与健康教学前，教师应该了解班级中学生体育学习的实际情况，创设出更加有效的情境。

如持久跑这个项目是绝大多数学生不乐意参与的，因为这个项目太枯燥、太劳累，所以教师应该改变运动方式，把学生分成每6人一个小组，每个组排好顺序，第一个学生踢球跑一圈，第二个学生开始……直到本组6个人全部跑完，用时少的获胜。

教师只有改良运动项目，把竞技运动和球类运动相结合，才能激发学生参与运动的动力。

尤其是教师引入各种竞争机制后，可以给体育训练增添很多看点，培养学生良好的、正确的好胜心和荣耀感，促进他们主动参与体育运动，运动质量就会在竞争中得到提高。

2025年上半年教师资格考试小学体育面试试题及解答一、结构化面试题（10题）第一题题目：请谈谈你如何理解“寓教于乐”这一教学理念在小学体育教学中的应用？答案：“寓教于乐”是一种古老而又常新的教育理念，它强调在轻松愉快的氛围中传授知识，激发学生的学习兴趣，使学习过程变得生动有趣。

在小学体育教学中，这一理念尤为重要，因为体育不仅仅是身体锻炼，更是培养学生意志品质、团队合作精神和良好生活习惯的重要途径。

以下是我对“寓教于乐”在小学体育教学中应用的理解：1.设计趣味性强的体育活动：根据学生的年龄特点和兴趣爱好，设计多样化的体育游戏和竞赛，如接力赛、跳绳比赛、趣味运动会等，让学生在游戏中体验运动的乐趣，同时达到锻炼身体的目的。

2.融入故事情境：将体育动作或技能练习融入有趣的故事情境中，比如通过模拟动物迁徙的障碍跑游戏，让学生在角色扮演中掌握跑步技巧和耐力训练，增加学习的趣味性和吸引力。

3.采用多样化的教学方法：利用音乐、舞蹈、视频等多种教学手段，丰富课堂内容，使体育教学更加生动有趣。

例如，在准备活动中加入节奏感强的音乐，激发学生的运动热情；通过观看体育明星的比赛视频，激发学生的崇拜心理和模仿欲望。

4.注重情感交流与鼓励：在教学过程中，教师应关注学生的情感体验，及时给予正面反馈和鼓励，让学生感受到成功的喜悦和进步的喜悦。

同时，通过小组合作、互帮互助等形式，培养学生的团队精神和社交能力。

5.强调体育精神的培养：在“寓教于乐”的过程中，不仅要注重学生的身体锻炼，更要注重体育精神的培养，如公平竞争、坚持不懈、勇于挑战等。

通过体育比赛和日常训练，让学生深刻理解这些精神内涵，并内化为自己的行为准则。

解析：“寓教于乐”在小学体育教学中的应用，旨在通过丰富多彩的教学活动和轻松愉快的课堂氛围，激发学生的学习兴趣和积极性，使他们在享受运动乐趣的同时，达到锻炼身体、培养品质的目的。

这一理念的实施需要教师具备创新思维和丰富的教学经验，能够根据学生的实际情况和需求，灵活调整教学策略和方法，确保教学效果的最大化。

教学篇•学科教学“寓教于乐”即是指教育要通过艺术和美的形式来表达。

在体育教学中，要想取得良好的教学成果，就需要老师全方位、多层次地了解各项体育的有关消息，且要深入理解体育教育的意义，采用多样的教学方式，才能吸引学生的眼球，从而提高教学质量。

一、科学合理地安排体育课的时间与项目小学课程的时间安排比较疏松，还在过渡阶段，学业轻松简单，虽基础但至关重要。

都说学习要讲究劳逸结合，只一味的学习往往会适得其反。

因此，需要合理地安排时间，让学生在学习后能得到适当的放松，学得好，玩得也好才是最好的教育成果。

对于小学生来说，要让他们得到放松，就需要适当地为他们安排几节体育课。

比如，上午上了两节数学课后，安排一节体育课，让他们在学习疲劳后可以得到调整，让身心都能愉悦。

体育课结束后就去吃饭，也能对他们的身体发育有所帮助。

而且，适当的体育锻炼也能增强学生的体魄，减少他们生病的几率，也间接地提高他们的学习效率。

体育课的时间和项目的安排是十分重要的。

难度不能太大，时间不能太长，又需起到锻炼休息的作用。

因为他们是小学生，身体处在发育阶段，既要锻炼他们的体魄，又得保证他们的安全。

例如，团体操的教学。

团体操与广场舞有着一样的吸引力和影响力，它既包含了广场舞的简单愉悦，又囊括了爵士舞的动感优美，而且难度不大，时间不长，学生在学习的时候，身心愉悦，还培养了他们的乐感和舞感。

以这样美的团体性的活动来促进学生对舞蹈音乐的热爱，又让他们的身体素质得到了加强，全面地发展了自己，为将来尽快融入社会打下了坚实的基础，使他们的社会竞争力得到了提升。

这种“寓教于乐”的教学方式既轻松了老师，又愉悦了学生，何乐而不为呢？二、提升任课老师的综合素质与责任心小孩子天性好动，但由于他们与社会的接触不多，对许多事都一知半解，甚至是完全不了解，缺乏安全意识和自我保护意识。

遇到危险不懂得及时避让，或许会有意想不到的事发生。

因此就需要体育任课老师有良好的综合素养和责任心。

小学体育教学如何实现寓教于乐寓教于乐，快乐体育这是新课改下对体育教学的基本要求。

我们要对传统体育教学进行全面改革，构建新型教学模式，营造愉悦的氛围，以激起小学生参与体育锻炼的激情，让学生真正参与到体育活动中来，在活动中愉悦身心、增强体质，促进学生身心健康有序发展。

那么在小学体育教学中如何来实现寓教于乐呢？对此笔者着重从以下几个方面进行：一、设计体育游戏活动小学生年纪小，活泼好动，特别喜爱游戏活动，而体育活动本身又具有很强的实践性与操作性。

体育游戏活动结合了小学生的特点与体育的学科特征，集知识性与趣味性于一体，将那些原本枯燥而抽象的体育理论知识寓于生动活泼、富有趣味性的游戏活动之中，这大大增强了活动的趣味性，更加能够激起学生参与活动的激情，从而真正实现寓教于乐，让学生真正感受到体育活动的乐趣；同时还可以让学生在活动中得到身心的放松，更加利于学生掌握基本的体育知识与理论，帮助学生养成良好的体育锻炼习惯。

如队列的训练，许多学生觉得枯燥无味，但是又碍于教师的权威，而不能不参与，所以就机械而消极地参与，这会影响到活动的效果，而且还会消磨学生的积极情感，而使学生逐渐丧失对体育学科的兴趣。

针对这种情况我们可以设计趣味的游戏活动，如原地四面转法，我们可以与学生一起将训练场地布置成热闹的十字路口，有许多的行人与车辆，让学生来当一次交警，亲自上阵指挥交通。

这样的游戏活动更具趣味性，学生参与热情高张，在愉悦的氛围中主动而积极地投入到活动中来，真正实现寓教于乐，在快乐的游戏中自然就会熟练地掌握原地四面转法。

二、贯彻落实因材施教小学生虽然年龄小，但却有着与成人一样的独立性与自主性，在身体素质、生活阅历、认知规律、接受水平、兴趣爱好等方面存在着明显的差异性。

而在以往的教学中往往忽视这种差异性，一刀切，采用一致的教学内容、目标、方法与手段，这样容易抹杀学生的个性，抑制学生的思维，只能让学生成为体育活动的被动参与者，无法激起学生参与的热情，无法达到促进学生身心健康发展的目的。