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母爱作文教学设计范文（精选3篇）母爱作文教学设计范文（精选3篇）作为一名默默奉献的教育工作者，总不可避免地需要编写教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。
优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？下面是小编为大家整理的母爱作文教学设计范文（精选3篇），欢迎大家分享。
母爱作文教学设计1教学目标：1 能用生活中的一个事例表现母爱；2 能在写作的同时从生活细微小事中感受到母爱的存在，从而有一种感恩的情结，受到良好的思想教育。
教学重难点：能写出事例中体现母爱的细节，丰富文章内容。
课时安排：一课时教学设计：一、导入同学们，老师给大家准备一首歌曲，大家想一起欣赏一下吗？【课件出示阎维文的歌曲《母亲》】二、学习从生活中寻找事例表现母爱1. 同学们这首歌使你们想起了什么？学生自由交流。
2. 母亲是我们生命中最重要的人，她给了我们生命，抚养我们长大，又教会我们做人。
这一切都渗透着母亲那份浓浓的母爱。
母爱是伟大的，母爱是无私的，她悄无声息，犹如涓涓细流，滋润我们成长，可以说，在我们的生命里，时时刻刻都离不开母亲的关爱。
那么今天，我们就一同走近母亲，重温一下这分深深的、浓浓的、而又被我们忽视的母爱吧！（板书课题：母爱）3. 刚才的这首歌曲中有这样两句话：“你入学的新书包有人给你拿，你雨中的花折伞有人给你打。
”同学们，你们有过同歌词描写的一样的经历吗？能说出来和大家分享一下吗？先让学生说自己想到的事例，教师先不急于指导细节，尽可能多得让学生说自己想到的事，第二个学生说事例的时候，教师就开始引导能集中体现母爱的一句话，写一件事，可以先从一句话开始。
教师引导语：同学，老师说你感到的母爱是___，你同意吗？和他有类似体验的同学请举手，看来你找到了一个很好的写作材料。
同学们，还想到了什么？4.让学生小组交流，保证大多数学生有一个可以写出作文的事例。
【这是我所理解的如何帮助学生选择写作材料的一种突破方式，在平时的教学中这种方式比较有效。
母爱优秀作文教案母爱优秀作文教案教学目标：1. 培养学生能够用生活中的具体事例表现母爱的能力，指导学生学会选材。
2. 引导学生生动形象地写出事例中体现母爱的细节，丰富文章的内涵。
3. 引导学生感受生活中的母爱，懂得感恩和及时回报母爱。
教学重点：引导学生感受生活中的母爱，懂得感恩和及时回报母爱。
教学难点：引导学生生动形象地写出事例中体现母爱的细节，丰富文章的内涵。
教学过程：一、导入：黎巴嫩文坛骄子纪伯伦曾这样说：“人的嘴唇所能发出的最甜美的字眼，就是‘母亲’，最美好的呼唤，就是‘妈妈’。
” 的确，在孩子的嘴上和心中，母亲就是上帝。
千百年来，人们总是歌颂母爱，把母爱看作是人类最高尚、最纯洁、最美好的感情。
面对这份崇高而美好的情感，怎样用美丽的文字来表达出深切感受呢?二、学生阅读大家搜集的第一篇文章，说说自己喜不喜欢该文，并说说理由。
学生交流。
教师总结：不喜欢，原因：内容空洞。
怎样才能使文章的内容充实起来呢?1、选用具体事例如何选材?学生阅读习作2，然后交流选材的方法。
(1)选材要新颖别致总结：习作2材料陈旧，缺失新意，很难引起读者的阅读兴趣。
请学生交流自己身边的那些新颖别致且能表现母爱主题的事例。
(2)选材要少而精，突出形象。
那些与主旨无关的材料，那些简单重复的材料都要大胆舍弃。
举例：胡适的《我的母亲》一文是表现母爱主题的佳作，该文主要是从哪几方面来表现母爱的呢?从对我的严格教育、与家人的相处以及受辱后捍卫自己的人格尊严三方面选材。
选材精当典型。
母亲以自己的言传身教为我的人生导航，成为我人生的第一位老师，母亲的严厉、温和慈祥无不渗透着母亲对儿子的爱，也正因为这样使母亲的形象更加丰富、饱满、鲜明。
(3)选材要多样典型，丰满形象。
要选取那些最能突出母爱的材料来展示母爱，更应从多角度来表现母爱的无私伟大。
2、注重细节描写对待生活我们要有一颗感恩的心，要善于张开感觉的网，从极为细小的事物中捕捉到母爱的醇香，,并使之定格为永恒。
《母爱》教案《母爱》教案在教学工作者实际的教学活动中，时常需要编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是店铺为大家收集的《母爱》教案，欢迎阅读与收藏。
《母爱》教案1目的：让学生感受母爱的伟大、无私，培养对母亲的真挚情感，明确如何以实际行动回报母爱。
活动形式：演讲、问答、演唱、朗诵等相结合。
课前准备：1、布置学生查找母亲节的来历，赞美母爱的诗歌、名言、感人的母爱故事，并每人写一两句诠释母爱的话，写一篇《母亲与我的故事》的作文。
2、教唱歌曲《世上只有妈妈好》、《懂你》。
3、创作电子课件。
4、邀请一名学生的母亲到场参加班会。
活动过程：一、在优美的音乐声中，主持人上台，宣布班会开始。
二、全班哼唱《世上只有妈妈好》。
主持人：生命其始之时，便是母亲诞生之日。
母亲——一切美好情感的代名词。
母爱――世上甘心付出不求回报的爱。
母爱是蹒跚学步的扶杆，是咿呀学语的老师，是灯下密缝的暖衣，是村口守望的身影，是病痛折磨中焦急的叹息和无眠，是鲜花簇拥时没有结尾的掌声和泪滴。
母爱是上苍赐给我们的最丰厚的礼物，是甜美的甘泉。
母亲要有自己的节日。
于是，儿女们安排了在母亲般的春天－每年5月的第二个星期日为普天下所有的母亲的节日。
于是，我们要为母亲过节，今天是5月9日，今天就是母亲节。
同学们知道母亲节的来历吗？三、学生介绍母亲节的来历。
四、主持人：母亲节虽然是从国外传入的，但我们中国作为礼仪之邦，历史上也曾留下无数母爱的赞歌。
请问大家知道哪些赞颂母亲的诗？五、两位学生介绍并朗诵《游子吟》、《无家别》。
六、主持人：母爱就像一首诗，幽远纯净、和雅清淡，母爱是伟大的，正因为它的伟大，才使它成为文学、艺术永恒的主题。
请看名人对母爱的理解。
七、学生齐读母爱名言。
八、主持人：这些是名人对母爱的理解，那同学们对母爱的感受和理解是怎样的呢？九、3－5名学生各用一两句话谈对母爱的理解。
《母爱》作文教案设计设计理念：《语文课程标准》指出：写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。
而在这个世界上，母亲是与我们的生命联系得最为紧密的人，我们的生活处处都有母亲的影子。
所以，去我想通过本节作文课的教学让学生学会感受母爱，体悟母爱，理解母爱，学会感恩。
教学目标：、创设情境，引导学生感受母爱；2、能用生活中的具体事例表现母爱，在事例中能写出体现母爱的细节，丰富内容；3、能在写作的同时从细微的生活小事中感受到母爱的存在，从而常怀感恩情节。
教学重点：能用生活中的具体事例表现母爱，在事例中能写出体现母爱的细节，丰富内容。
教学难点：能在写作的同时从细微的生活小事中感受到母爱的存在，从而常怀感恩情节。
课时安排：一课时教学过程：一、情境导入：播放阎维文的歌曲《母亲》。
同学们，听完这首歌，你们会想到什么？（学生自由回答）是啊，母亲是我们生命中最重要的人，她给了我们生命，抚养我们长大，教会我们做人。
相对于父爱，母爱是日常的，琐碎的。
当你第一次喊出“妈妈”时，母亲满脸笑容，满心惊喜；当母亲把你从怀中放在地上，让你爬，让你站，让你走，当你跌倒了，又把你扶起来，轻轻松手，凝神注视，继续操练……从此，你变开始了全新的人生。
今天，就让我们一同走进母亲，重温一下这份深深的，浓浓的，而又时常被我们忽视的母爱吧！出示课题《母爱》二、齐读学习目标三、观察生活，说母爱母爱是人类永恒的话题，母亲的形象被无数人描绘过，母亲的品格被无数次赞美过。
现在，让我们一起回忆一下有关歌颂母爱的内容：有关母爱的诗歌、文学作品有关母爱的格言，俗语有关母爱的歌曲四、回想生活，忆母爱母爱是一种最无私的感情，他像春天的甘霖，洒落在我们的心田，虽然悄无声息，却滋润着一颗颗生命的幼苗。
请同学们回忆一下自己与母亲相处的点滴，举出几件倾注母亲无尽关怀的生活小事。
（要求说出感动的细节）五、引出细节描写的定义、什么是细节描写？2、细节描写的作用？（1）是人物形象更加丰满；（2）是人物性格更加突出；（3）深化主题。
母爱初中优质课教案年级：初中学科：语文课时：1课时教材版本：人教版教学目标：1. 知识与技能：通过学习课文《母爱》，让学生理解母爱的伟大和无私，体会作者对母爱的赞美之情。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，引导学生深入理解课文内容，提升文本解读能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱父母、尊敬父母、回报父母的美好情感，增强家庭观念。
教学重点：1. 课文《母爱》的阅读与理解。
2. 体会母爱的伟大和无私，培养学生的家庭观念。
教学难点：1. 课文中的重点词句的理解。
2. 学生如何将课文中的情感融入自己的生活中。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生谈论自己对母爱的理解和感受。
2. 教师分享自己的母爱故事，激发学生的情感共鸣。
二、自主学习（10分钟）1. 让学生自主阅读课文《母爱》，理解课文内容。
2. 学生通过课下注释和工具书，解决生字词的学习。
三、合作探讨（10分钟）1. 教师提出问题，引导学生合作探讨课文中的重点词句和情感。
2. 学生通过小组讨论，分享自己的理解和感受。
四、课堂讲解（10分钟）1. 教师针对学生的讨论，进行课堂讲解，解答学生的疑问。
2. 重点讲解课文中的母爱主题，引导学生体会母爱的伟大和无私。
五、情感体验（5分钟）1. 让学生联系自己的生活，思考自己对父母的爱和感恩之情。
2. 学生分享自己的感受，表达对父母的爱和感激。
六、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调母爱的伟大和无私。
2. 引导学生树立正确的家庭观念，培养学生的家庭责任感。
七、课后作业（课后自主完成）1. 回家后，为父母做一件小事，表达对父母的爱和感激。
2. 写一篇关于母爱的作文，记录自己的感受和思考。
教学反思：本节课通过引导学生阅读课文《母爱》，让学生深刻体会母爱的伟大和无私，培养学生的家庭观念。
在教学过程中，要注意关注学生的情感体验，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂讨论。
同时，教师要注重课堂讲解的准确性，解答学生的疑问，提高学生的文本解读能力。
《母爱》观后感教学设计一、了解“要点”，导入新课：1、同学们，昨天布置大家观看泰国公益广告《母爱》，并根据要求完成了“导学案”，今天这节课我们一起来交流我们的感想。
2、在交流感想之前，谁来说一说：观后感的写作要注意什么？3、从同学们课前完成的导学案来看，存在比较大的两个问题就是没有做到这两个要点，要么内容介绍过于详细，要么感想写得过于简单。
这节课我们就依据这两个要点来交流。
二、重温短片，完善构思：1、重看短片，简介故事：下面，我们一起来重温《母爱》这部短片，了解短片主要讲诉了一个什么故事。
2、选准角度，联想比较：同学们，宋代诗人苏轼曾经写道：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
”站在不同的角度观察事物，就会有不同的感受。
短片中的主要人物有三个，请你说说你对她们的印象。
（1）感想交流一：短片中给我留下了深刻的印象，我觉得她是一个的人，因为她。
看到她，我不禁联想到了。
（2）同学们，我们从一个人联想到另一个人，往往会进行比较。
在比较中，我们能更深刻地认识自己，认识我们周围的人和事物。
说到比较，它有两种方式：对比和类比。
（出示多媒体，了解对比和类比。
）（3）感想交流二：下面，就让我们在比较中去发现，去思考。
我把和进行比较，发现，我的感受是。
（4）从同学们的发言中，我们可以看出，你选择观察的角度不同，你的感受也就不同，而这个感受就是我们要表达的感想，也就是文章的中心。
（出示“选好角度，确定中心”）请同学们自由读一读。
（5）同学们，同一部作品，可以带给我们许多不同的感受，而我们在写观后感时，不能什么感受都写，你只能选择其中一种来写，只有这样，文章才能中心突出，感想深刻。
三、尝试修改，展示交流：1、下面，请同学们根据我们刚才交流的两个要点，以及老师送给你们的五个写作技巧，尝试修改自己的作文，同桌之间也可以提提意见和建议。
2、老师巡视，将修改得较好的同学的作文标上爱心。
3、肯定活的爱心的同学，并点名展示习作，学生自己选择小伙伴进行点评，重点关注是否做到了“两个要点”。
小学作文教案：感恩母爱的感悟感恩母爱的感悟导言：母爱像是一根永不腐朽的纽带，将孩子和母亲紧紧拉在一起。
母亲是孩子的第一位老师，她不仅教给我们知识，更传递给我们生命的力量、价值的观念和伦理道德，是我们成长道路上不可替代的存在。
今天我们就“感恩母爱”这一主题入手，探究孩子们的感悟，培养孩子们感恩的情感，身体力行地传承中华美德。
一、教学目标1.了解母爱的重要性，尊重、感恩母爱，树立优秀母性形象，保护我们的生命和健康。
2.引导学生尝试倾听、沟通、关心母亲，增强亲情、友情、爱情之间的互动和联系。
3.培养学生学会用自己的行动和表达去感恩、回报母爱，形成积极、健康、乐观的生命态度。
二、教学过程1.引入老师向学生展示有关母爱的图片和视频，让学生认识母爱的特点和价值，引导学生正确认识母爱，感悟母亲的辛勤付出，激发学生对母爱的感恩之心。
2.讲解老师给学生讲解母爱的典型表现和重要性，让学生了解到母亲为我们生命健康付出的辛勤劳动，引导学生感恩母亲对我们的生命和健康所做的巨大贡献。
3.写作学生根据所了解的母爱的表现和重要性，撰写一篇三百字左右的作文，表示对母爱的感恩之意。
4.交流学生们相互交流自己的写作，分享自己对母爱的感悟，倾听他人的想法和经验，增进彼此之间的感情和友谊，也有助于培养学生的沟通和表达能力。
5.亲子作业老师给学生布置一个亲子作业，鼓励学生和家长一起完成，即给母亲写下一封感恩信，表达自己的感激之情和爱意，让母亲感受到自己对母爱的理解和回馈。
6.总结老师通过总结，让学生意识到家庭关系对孩子的成长和人生发展的重要性，引导学生珍惜家庭、珍惜亲情、珍惜母爱，树立正确的人生观和价值观。
三、教学反思通过这一教学过程，学生不仅增强了对母爱的感悟，更使他们意识到自己应该如何回报母亲，如何珍惜家庭、珍惜亲情。
同时，亲子作业也可以让学生和家长的关系更加密切，增进两者之间的友爱和互动。
这种教学方法，不仅可以让学生获得知识，更能激发他们的感情和情感，提高思考和人际交往能力，让学生的人生得到更加全面、积极、健康的成长。
我虽生在江南人家，却素爱吃辣，就比如说，妈妈的拿手好菜--剁椒鱼头。
剁椒鱼头，吃的就是鱼头的鲜味儿，一大早，妈妈就去农贸市场，物色大头的鲢鱼，买回来趁还新鲜，收拾好鱼，将大大的鱼头劈成两半，放在盘子里，加一点盐，撒上一点料酒，放入切好的姜片和几段葱丝。
接着，妈妈在大锅倒上水，煮沸，将鱼和碗一同放入锅里，盖上锅盖，只听得火呼呼地响，那一定是吃货幸福的心声。
妈妈做的鱼头配方不同别处，需在蒸熟后用文火细细候着。
其间，妈妈就将从菜园子里摘回来的一二十枚辣椒不分青红一论剁碎，再剥一囊大蒜，拍扁剁碎，在另一口大锅里倒入油，烧熟，等到锅上方腾起袅袅白烟时，“哧啦”一声将辣椒和蒜倒入锅中，快速翻炒，再倒入料酒，这样，辣椒的香即透了出来，又能保持脆爽的口感。
这时的鱼头，已被端了出来。
妈妈抄着锅，手一翻，热乎的辣椒均匀地淋在鱼头上，空气中顿时弥漫开大河和田园的气息，乳白色的鱼肉被微微染成金色，红的黄的辣椒摇头晃脑地在黑的鱼皮上嚣张，已经变色的葱丝姜片千依百顺地趴着，汤汁地香味毫不掩饰地挑逗着食客地味蕾。
轻轻夹下一块鱼肉送入口中，嗯，鲜嫩而又不松散，耐嚼而又不老到，于是，大风卷残云股的全部消灭。
后来，去过西安，去过四川，吃过了不少辣味，但仍是少了种说不出的味道。
后来的后来，才明白，那是有人肯为你喜爱吃的东西费尽心思，那是家的味道，是爱的味道，是让你魂牵梦萦，镌刻在味蕾上永不磨灭的味道，因为，那只是因为爱呀。
课题再塑生命课时 1 授课时间年月日教学目标一、知识与能力理解“企盼、花团锦簇、美不胜收、不可名状、”等词语；了解海伦·凯勒的人生经历及其品质；揣摩文中重要语句，加深阅读体验；理解作者对莎莉老师敬爱和感激的情意；二、过程与方法学生自学、预习掌握生字词语；自由诵读揣摩语句分析人物形象，掌握主旨三、情感态度与价值观领会莎莉老师隽永深刻的爱心和高超的教育艺术；学习海伦·凯勒好学敏思、坚韧不拔、热爱生活的精神教学重点揣摩文中重要语句，加深阅读体验；梳理再塑生命的历程研读课文，把握作品的思想内容教学难点揣摩文中重要语句，加深阅读体验调动学生已有的材料储存，熟练运用资料，调动自己的写作灵感教学方法运用启发式和问题目标教学法引导、点拨诵读法、质疑研讨法教学准备Ppt课件，朗读磁带教学流程教师活动学生活动再次备课情境导入二了解作者三感知文章，疏通文字四整播放《千手观音》视频图上的舞者想必大家都熟悉，这位两耳失聪的女孩用生命演绎的舞蹈感动了国人，这些舞者他们都是一些身残志坚的人是的!在我们的生活中那些身残志坚的人创造了一个个人间奇迹，我们今天学习的人物，一个幽闭在盲聋哑世界的人竟然毕业于哈佛大学,并且被评选为美国十大英雄偶像是什么原因让她成为有如此杰出成就的伟人呢？今天，我们一起走进《再塑生命》，去感受一个病弱生命的顽强成长的足迹和引领她人生转机走向光明的莎莉文老师(板书文题、作者)教师演示自己所查询的资料一岁半，海伦·凯勒不幸染上疾病，致使双目失明、双耳失聪，随之又丧失了说话的能力从此，她坠入了一个黑暗而沉寂的世界，陷入了痛苦的深渊……17岁，海伦·凯勒考进了美国第一流的高等学府——哈佛大学，并以优异的成绩从大学毕业，还掌握了英、法、德、拉丁和希腊五种文字大学期间，她开始写作毕业后，她把自己的一生献给了盲人福利和教育事业，并在繁忙的工作中先后完成了14部具有世界影响的著作最著名的是其自传《假如给我三天光明》考查学生对字词的掌握读准下列字音搓捻怦脾气恩惠繁衍小憩诱惑枝桠冥思遐想遨游遗憾和蔼琢磨绚丽疏通文字繁衍：逐渐增多或增广油然而生：形容思想感情自然而然地产生花团锦簇：形容五彩缤纷、十分华丽的形象美不胜收：美好的东西太多，一时接受不完(看不过来)不可名状：不能够用语言形容名，说出期期艾艾：形容口吃西汉周昌口吃，往往连声“期期”三国魏邓艾口吃，往往连声“艾艾”大屏幕展示思考问题、方法指导以及正确答案补充知识，并配合《命运交响曲》营造氛围（一）快速浏览课文，见证“重塑生命”的历程①生命的原貌：我的生命(像大雾中的航船，课文第4自然段)汇报自己查找的阅读资料，有些作为补充注音解释词语体感知课文五、质疑探寻、合作交流六体验拓展七课②光辉的起点：(相识，课文第5自然段)(背景幻灯片展示莎莉文小组把我抱在怀中的图片)③幸福的复苏：生命中拥有了(文字，课文第13自然段)(背景幻灯片展示莎莉文小姐叫我识字的图片)④成长的浪花：生命中拥有了(大自然，课文第14自然段)(背景幻灯片展示海伦和莎莉文小姐在树上的图片)⑤生命的升华：生命中拥有了(爱，课文第39自然段)(背景幻灯片展示莎莉文小姐紧紧搂住海伦的图片)（二）“重塑生命”的过程是一帆风顺的吗？试举例说说不是，例如在学字中遇到的挫折，我无法分清“水”与“杯”展示引发学生思考的问题，采用自主、交流、合作等方式1、海伦·凯勒和莎莉文老师给你留下怎样的印象？2、思考：为什么海伦称莎莉文老师为“再塑生命”的人？3、莎莉文老师是怎样做到这些的？你对她的教学方式有何评价和感受？试举一例进行交流4、海伦·凯勒的成功因素不仅和莎莉文老师有关，还和她自身的精神品质相关是怎样的一种精神品质呢？请结合文中的具体语句谈一谈你的看法老师小结：回顾生命再塑的历程，想像海伦的种种努力以及她所遇到的种种艰辛，我们不难发现：莎莉文老师教给了海伦一种认识世界的方式：用自己的爱去感受世界最美好的一面，去善待每一个生命，水是有生命的，大自然是有生命的，爱让我们的生活变得美好，美让海伦变得坚强莎莉文小姐不仅教给海伦爱的真谛，她自己也正是用爱改变了海伦的人生海伦是世界有名的残疾成功人土请学生联系阅读体验，列举古今中外那些付出艰辛卓绝努力而成功的残疾人的事迹教师补充，幻灯片演示残疾人的事迹同学们，我们生活在一个有光明有声音的世界里，但不要忘记，我们的身边还有这样的一群人，他们仍然生活在黑暗和无声的世界里，我们的爱可以重塑他们的生命，带给他们温暖，带给他们光明像莎先独立思考，然后小组讨论学习小组代表发言学生交流后回答学生演示自己所查询的残疾人资料堂小结莉文老师一样，有一颗博爱之心，关爱他人，让生命得到升华，让世界变得更加美好，就像歌词中所唱，只要人人献出一点爱，世界将会变成美好的人间出示作业:播放韦唯歌曲《爱的奉献》学生小声随唱板书设计相识再光辉的点塑幸福的复苏生命中拥有文字生成长的浪花生命中拥有自然命生命的升华生命中拥有爱海伦·凯勒感激崇敬课后反思。
《母爱》教学设计（精选11篇）《母爱》篇1一、整体感知检查课文朗读情况。
请4位同学读课文。
评价朗读情况。
二、学习第一段，介绍故事发生的背景。
这里的“母爱”是指谁对谁的爱？课文的哪几个自然段写了老牛？（2至4自然段）第1自然段写了什么？齐读第1段。
读了第一段，你有什么感受？联系实际谈。
相机理解：极度缺水珍贵的水师介绍：这儿是我国西部的青海省，非常缺水。
那的人在干旱年不得不背井离乡逃水荒；许多地方为争抢饮用水而经常发生纠纷和械斗，强壮的劳动力不得不留在家里担水拉水，而不能外出务工，目的仅仅是为了日常的基本吃水。
除了人之外，那里还有300多万头牲畜需要喝水。
在最缺水的时候，部队就要担负起周围老百姓的用水任务，水是从56公里外拉来的，每日限定两趟。
送水，对战士来说，这是一项重要任务。
如果在运水的过程中，出现了丢失水的问题，就是违反纪律，就要被处分。
干旱的时候，水只能用来救命，救人的生命，救牲畜的命。
水是维持生命的。
三、学习2到4自然段。
1、其实，每一段向我们描述了关于老牛的一个画面，请你默读3个自然段，从每一个自然段中分别找出一个词概括描写老牛画面的特点。
板书：倔强悲壮慈爱2、我们一起走进这三个画面。
（1）读“倔强”。
自由读第二自然段，找出认为能表现老牛“倔强”的词句。
课件出示句子：老牛立在车前，任凭司机怎么喝斥驱赶，它就是不肯挪动半步。
五分钟过去了，十分钟过去了，双方仍然僵持着。
人和牛就这样对峙着，性急的司机反复按响喇叭，可老牛仍然一动不动。
指导读。
谁来读？突出：任凭就是半步“五分钟过去了”读得稍慢反复仍然齐读。
（2）读“悲壮”。
在双方相持不下的时候，牛的主人来了。
他恼怒地举起鞭子，抽打老牛。
老牛怎么样呢？出示句子：牛被打得哀哀叫唤，但还是不肯让开。
它凄厉的叫声，和着沙漠着阴冷的风，显得分外悲壮。
指名读。
读这两句时，你仿佛看到了什么？它如果能说话，会说什么？老师的眼前浮现的是这样一个画面：鞭子越抽越急，像雨点般的狠狠抽在这个瘦骨嶙峋的老牛身上，牛皮筋拧成的长鞭在空中“飕飕”地作响，直打得老牛皮开肉绽，几乎支撑不住脆弱的身体了，可它只是“哀哀”地惨叫，还是不肯离开半步。
《母爱》作文教案设计一、教学目标1. 让学生通过观察和体验，深刻体会母爱的伟大和无私。
2. 引导学生从自己的亲身经历和感受出发，用真挚的情感和生动的笔触描绘母爱。
3. 培养学生的写作能力和表达能力，提高学生的写作兴趣。
二、教学内容1. 母爱的定义和特点：无私、伟大、深沉等。
2. 母爱在日常生活中的体现：关爱、呵护、奉献等。
3. 母爱在特殊情境下的体现：困难、挫折、疾病等。
三、教学重点与难点1. 重点：引导学生从自己的亲身经历和感受出发，描绘出真挚感人的母爱作文。
2. 难点：如何运用生动的语言和形象的描绘，表达出对母爱的深刻理解和感激之情。
四、教学过程1. 导入：通过分享一些关于母爱的感人故事或名人事迹，引发学生对母爱的思考和感悟。
2. 讲解：讲解母爱的定义和特点，引导学生从不同角度和情境去理解和感受母爱。
3. 范文解析：分析一些优秀的母爱作文，引导学生学习其中的写作技巧和表达方式。
5. 练习：让学生进行写作练习，鼓励他们用真挚的情感和生动的笔触描绘母爱。
6. 反馈与修改：对学生的作文进行评价和指导，帮助他们修改和完善。
五、教学评价1. 评价标准：真实、感人、生动、有条理。
2. 评价方法：教师评价、学生互评、自我评价相结合。
3. 评价结果：根据学生的作文质量和表达能力，给予相应的评价和反馈。
六、教学策略1. 情感共鸣：通过分享真实的母爱故事，激发学生的情感共鸣，让他们更加深刻地体会到母爱的伟大。
2. 写作技巧指导：提供实用的写作技巧和方法，帮助学生提高写作效果，使作文更具吸引力和感染力。
3. 小组合作：组织学生进行小组讨论和合作，鼓励他们相互交流想法，取长补短，共同提高写作能力。
七、教学资源1. 母爱故事集：收集一些真实的母爱故事，用于激发学生的情感共鸣和启发写作灵感。
2. 优秀作文集：整理一些优秀的母爱作文样本，供学生学习和参考。
3. 写作素材库：提供一些与母爱相关的写作素材，帮助学生丰富作文内容。
五年级母爱作文教案【篇一：母爱主题作文教学设计】《感受母爱，体验真情》主题作文教学设计乌苏市第五中学魏华教学目标：1、知识与技能：能用生活中的具体事例表现母爱；能写出事例中体现母爱的细节，丰富文章内容。
2、过程与方法：引导学生感受母爱，在交流与体会中 ,用生活中的具体事例表现母爱。
3、情感态度价值观：能在写作的同时 ,从生活细微小事中感受到母爱的存在，从而有一种感恩的情结，受到良好的思想教育。
教学重点：能在写作的同时从生活细微小事中感受到母爱的存在，从而有一种感恩的情结，受到良好的思想教育。
教学难点：能写出事例中体现母爱的细节，丰富文章内容。
课时安排：一课时教学准备：多媒体课件教学设计：一、导入：同学们，老师给大家准备一首歌曲，希望大家认真听，用心体会。
（课件出示阎维文的歌曲《母亲》）。
听了这首歌使你们想起了什么？是啊！母亲是我们生命中最重要的人，她给了我们生命，抚养我们长大，教会我们做人。
母爱是伟大的，是无私的，她犹如涓涓细流，滋润我们成长，在我们的生命里，时时刻刻都离不开母亲的关爱。
今天，就让我们一同走近母亲，重温一下这份深深的、浓浓的、而又被我们忽视的母爱吧！出示课题：《母爱》主题作文指导。
二、出示学习目标：1、能用生活中的具体事例表现母爱。
2、能写出事例中体现母爱的细节，丰富文章内容。
刚才歌词中的经历你有过吗？可以说出来和大家一同分享了。
（学生自由发言）我们都能说出一些生活中的具体事例，这些事例都是用文字表现母爱最好的素材。
三、回忆反思：母爱是一个永恒的主题，以前我们都写过“母爱”为主题的作文，同学们回想一下，那时我们写作时都会存在什么问题？（学生自由发言，找出存在的问题）师总结并出示：缺乏细致观察，真情实感。
找出不足，如何改进？那就需要我们细致的观察，用语言、文字表达出你对母爱的理解。
四、出示学习指导（一）：片段赏析１、指名读片段（一），出示问题：片段中，叙述了生活中的哪件事？哪些语句体现了母亲对孩子的爱？（生回答）２、齐读片段（二），你又有何感受？小结：对人物的语言、动作、神态等的细节描写，体现了母爱。
有关母爱作文范文及教案篇一：母爱为主题的作文母爱被歌颂了千百万遍，千百万年，但是永远不能停息，因为它从未停止，母爱为主题的作文。
小学的时候，老师留过很多以母爱为话题的作文，对我而言，每次都是不疼不痒地写完了事，对于它真正的含义，我并没有深刻的感受，也就是说，对妈妈是怕和恨占了上风。
因为，妈妈对我非常严厉。
妈妈对我的严厉，曾经被我无数次地记恨，虽然我没有胆量与她大喊大叫，但我却常常在妈妈不知道的情况下偷懒，做一些妈妈不允许做的事，因此，我的学习成绩一直平平，生活上一直马马乎乎，妈妈为此伤透了心。
自从我上初中以后，随着年龄的增长，我开始渐渐明白：妈妈的严厉，也是一种爱。
这种爱，有时看起来非常残酷，不近人情，但是这种爱，给了我无穷的动力，在学习上取得了一次次令人羡慕的成绩。
就在上个星期天，晚饭刚过，我便嚷嚷着玩电脑，妈妈被我死缠烂打得没了办法，只好说：把你的作业拿出来，让我检查一下，如果做得好，就可以玩电脑。
虽然不能立刻就去玩电脑，但我玩电脑的希望还在，因为我早把所有作业作完。
我以迅雷不及掩耳之速，把所有作业一块堆在书桌上，妈，我做完了作业，可以玩了吧？我大声喊道。
作业做得认真吗？数学题都会做吗？妈妈半信半疑地问。
小菜一碟，小事一桩&&我还没说完，却发现妈妈的脸色渐渐阴沉下来：你看看你做的数学题，书写潦草，步骤不全，还做错了这么多题&&妈妈边说边打错号，越打错号越生气，最后一口气把我的数学作业撕了精光，重做！望着妈妈生气的脸，我没敢再说一个字，只在心里默默地想亲爱的电脑，我和你吻别。
虽然我心中极为不乐意，但我知道：妈妈这么做，确实是为我好。
因此，我认认真真地把数学作业重新做了一遍，妈妈把我不会做的题详细地讲了一遍。
在第二天的数学课上，我们进行了数学测验，考试过程中我觉得特别的从容和镇定，正当周围的大多数同学抓耳挠腮的时候，我已经将做完的试卷认认真真的检查了一遍。
第二天，就如我所预料的一样，在全班同学都投来的羡慕目光中，在他们的热烈掌声里，我如愿以偿地领回了我的那份满分试卷。
《母爱》作文教案设计
教学目标：
1 能用生活中的一个事例表现母爱；
2 能写出事例中体现母爱的细节，丰富文章内容。
3 能在写作的同时从生活细微小事中感受到母爱的存在，从而有一种感恩的情结，受到良好的思想教育。
教学重点：能在写作的同时从生活细微小事中感受到母爱的存在，从而有一种感恩的情结，受到良好的思想教育。
教学难点：能写出事例中体现母爱的细节，丰富文章内容。
课时安排：一课时
教学设计：
一导入欣赏歌曲《母亲》
二学习从生活中寻找事例表现母爱
1. 同学们这首歌使你们想起了什么？学生自由交流。
2. 母亲是我们生命中最重要的人，她给了我们生命，抚养我们长大，又教会我们做人。
这一切都渗透着母亲那份浓浓的母爱。
母爱是伟大的，母爱是无私的，她悄无声息，犹如涓涓细流，滋润我们成长，可以说，在我们的生命里，时时刻刻都离不开母亲的关爱。
那么今天，我们就一同走近母亲，重温一下这分深深的、浓浓的、而又被我们忽视的母爱吧！（板书课题：母爱）
3. 刚才的这首歌曲中有这样两句话：“你入学的新书包有人给你拿，你雨中的花折伞有人给你打。
”同学们，你们有过同歌词描写的一样的经历吗？能说出来和大家分享一下吗？先让学生说自己想到的事例，教师先不急于指导细节，尽可能多得让学生说自己想到的事，第二个学生说事例的时候，教师就开始引导能集中体现母爱的一句话，写一件事，可以先从一句话开始。
教师引导语：同学，老师说你感到的母爱是___，你同意吗？和他有类似体验的同学请举手，看来你找到了一个很好的写作材料。
同学们，还想到了什么？
4.让学生小组交流，保证大多数学生有一个可以写出作文的事例。
【这是我所理解的如何帮助学生选择写作材料的一种突破方式，在平时的教学中这种方式比较有效。
】
5. 找一个表达能力好的学生发言，帮助他把母爱细化。
如：你注意到妈妈接你时那体贴的眼神了吗？你注意到妈妈那______了吗？说说。
三选择一件能表现母爱的具体事例，当堂写作
1.大家说得好，母爱真的很感人。
你们说的每一个事例中，感人的地方可能不止一处，妈妈那温馨的身影，一个关爱的眼神，一句温暖的话语，一个体贴的动作可能都包含着一个浓浓的爱字。
如果说母爱是一条长长的锁链，那么这些细微的地方就是构成锁链的一个个所扣，把这些细微的地方写出来，母爱就显现出来了，是吗？
2.有名同学也写了一篇反映母爱的文章，想看吗？哪些细微的地方让你感到了母爱？
出示文章：
母爱
人们都说母爱情深，我觉得他们说的对。
母爱是世界上最伟大的爱，也是最无私的爱，它会渗透在我们生活的点点滴滴之中，让我们感到无限的温暖。
记得有一次，窗外下着小雨，我起床一看，都七点了。
我匆匆吃完饭，背起书包准备换鞋上学，妈妈拦住了我，想叮嘱几句。
也许是怕我嫌烦，她迟疑了一下，只说了句“带的午
饭要吃掉”，就轻轻打开了门。
我穿鞋时，妈妈在一旁站着，似乎想帮着我做点什么。
于是，她把我的那把小伞撑开，看是不是好使，接着又合上，合到恰当的位置，保证我出门一按就能打开。
妈妈做完这些，我的鞋带还是没系完，她索性就蹲下来，帮助我系好了没系完的鞋带。
妈妈有些胖，看得出她蹲得很吃力，就那么一会儿功夫，脸上就冒出了汗珠。
我匆匆下了楼，走到小区的拐角处，回头一看，妈妈正在阳台上向我这里张望。
我能感觉，那眼神将一个字悄悄地写进了我的心里。
3.交流：文中的那位妈妈像你的妈妈吗？哪些细微的地方让你感到了母爱？
4.其实刚才引起大家共鸣的地方就是作者描写具体的地方，她把妈妈的爱体现在了这些细微的举动上，收拾书包是爱的细节，准备雨伞是爱的细节，系鞋带是爱的细节，那阳台上的眼神也是爱的细节，从这些细节中我们感受到了母爱，不是吗？这篇文章给了你什么启发呢？（板书：细节描写）
5.现在，能写了吗？给大家十分钟，把你想到的这件事中最能体现母爱的那些细节写出来，时间够不够？
四、通过交流，完善自己的作文
1. 好，现在可以读我们自己的作文了，请看这篇作文。
读过之后，我们谈谈文中哪些地方流露出了母爱？
2.我们再来一起帮助这位同学想想，可能漏掉了哪些细节。
3.学生交流，教师在交流中注意引导学生把细微的地方再想细致一些。
五、情感升华，激发学生感恩的情结。
同学们写的真好，从你们的文章中，可以看出你们已经深深地感受到母爱的深厚与强烈，母亲的爱是超越生命的爱，她像暖流源源不断地流向儿女，那么此时此刻做为儿女的你们想对你们的妈妈说点什么呢？学生自由交流。
五、结束语：
今天老师、从你们的言语中，、能感受你们对母亲的爱，你们长大了。
母爱不是奔流大海，它是平常生活中的长流细水，只有我们用心去体察，才能感觉到它的绵绵不绝。
下面就把这首《烛光里的妈妈》送给天下所有的母亲，并捎去我们的祝福：愿天下所有的母亲永远健康！永远幸福！
这节课就上到这里。
课下把文章修改好，并读给你们的妈妈听，下节课我们再交流一下心得，大家说好吗？。
