语言学纲要笔记 (1)

语言是什么？1、从社会功能上看：语言是人类最重要的交际工具和思维工具。

2、从语言结构自身来看：语言是一套音义结合的符号系统。

3、从语言与社会的关系上来看：语言是一种既不属于经济基础也不属于上层建筑的特殊的社会现象。

简言之语言：是一种用于人类交际的音义结合的符合系统。

第一章语言的社会功能第一节语言是人类最重要的交际工具一、语言和言语1、要向人民群众学习语言。

2、言语必须接近群众。

言语语言：从言语中概括出来的为社会公认的词语和规则的总和。

言语活动：人们说话（写作）的动作行为言语作品：人们所说（写）出来的话区别和联系区别：1语言具有相对的封闭性。

言语具有开放性。

2语言是社会的，言语是个人的；3语言是抽象的，言语是具体的。

联系：一方面言语是对语言的具体运用，没有语言就没有言语。

另一方面语言也不能脱离言语。

练一练1、杨朔的语言真美。

2、你真不会说话。

3、他会说好几国话。

4、用着我的时候，你就言语一声。

5、写工人就要用工人的语言。

6、熟了，也就有共同语言了。

二、语言是人类独有的交际工具1、语言是人类独有的。

动物的交际方式和人类的交际方式有个本质的区别（课本41页）2、语言是交际工具。

3、语言是最重要的交际工具。

三、语言的全民性1、语言没有阶级性。

2、语言不同于思想文化。

3、还要把语言符号和它所代表的事物区别开。

第二节语言是思维的工具一、语言与思维的联系一方面思维离不开语言，另一方面语言也离不开思维。

二、语言与思维的区别1、工具不等于工具服务的对象。

2、语言单位和思维形式并不完全对应。

词≠概念单句≠判断复句≠推理3、语言具有民族性，在而思维是全人类相同的。

第三节语言是一种特殊的社会现象一、语言是社会现象二、特殊性经济基础：社会在一定发展阶段上的经济制度、生产关系的总和。

上层建筑：是社会的政治、法律、宗教、艺术、哲学等观点，在阶级社会具有阶级性。

练一练1、语言是人类社会的（），而且也是思维的（）。

2、语言和言语的关系可以这样理解：语言是（），言语是个人的；语言是抽象的，言语是（）。

笔记整理：语言学纲要语言学纲要导言部分一、语言学的对象和学科性质1、语言是语言学的研究对象。

2、中国、印度和希腊—罗马在传统语文学的研究上都取得了辉煌的成就，是语言学的三大发源地。

①在中国，文字和书面语很早就出现并成熟起来。

先秦时期已经出现了大量的文化典籍，它们所使用的古代书面语体被后人学习继承，称作文言文。

中国传统语言研究主要是抓住汉字，分析它的形体，探究它的古代读音和意义，形成了统称“小学”的文字、音韵、训诂之学，也就是中国传统的语文学。

②在印度，文化经典主要是宗教典籍，所用的语言是古代的梵语。

③在欧洲，古希腊文化典籍丰富，语文学非常发达，已经有了系统的语法研究成果。

后来罗马人继承了古希腊的语言研究传统，形成了拉丁语的语法研究体系。

语法、修辞、逻缉成为学校传授的主课，编出了种种语法、词典和读本。

（古希腊的语法研究，奠定了西方传统语法学的基础。

）3、到19世纪，语言的历史研究取得了辉煌的成就，形成了历史比较语言学，这标志着语言学不再是其他学科的附庸，已经成为一门独立的学科。

4、20世纪初，瑞士语言学家索绪尔（现代语言学之父）在《普通语言学教程》中提出，存在于语言社团中每个人头脑中的共同的语言形式结构是语言学的真正对象。

5、语言系统大致可以分为语音、语法、语汇等几个子系统。

6、语言研究角度：①共时语言学：语言研究可以分别描写语言每个子系统在某一特定时期的共时状态和不同子系统之间的关联。

②历史语言学：研究语言每个子系统在不同时期所发生的变化及其变化中不同子系统之间的关联。

（洪堡特是历史语言学之父）③理论语言学：综合各种语言的研究成果，归纳成语言的一般规律。

（理论语言学，也称普通语言学，是关于语言的一般规律的理论研究。

）二、语言学在科学体系中的地位1、运用语言进行交际的过程：借用信息论的术语来说，这一过程大体可以分为“编码—发送—传递—接受—解码”五个阶段。

2、在整个语言交际过程中，语言学关心的核心是编码和解码的过程，它涉及对语言结构本体的研究，包含形式和内容两个方面，语言形式和内容的关系，是语言研究的最根本的问题。

语言学纲要复习一、名词解释1、音高：音高是人们对声音高低的感知，它与发音体振动所产生的基本频率相关。

2、音强：音强是人们对声音强弱的感知，它与声波的振幅相关。

一般来说，语音的强弱跟呼出的气流量的大小和发音时用力的程度有关。

3、音长：音长是声音的长短，它取决于发音体振动的持续时间的长短。

4、音质：从声音的产生看，音质之所以不同，大体上是因为发音体声音不同、发音方法不同、共鸣器形状不同造成的。

5、基本词汇：一个民族的人民日常都在使用，不容易起变化，比较稳固的词。

6、语义角色：是根据句中名词与动词的语义关系而抽象出来的，它们反应了人们对古往今来变动不居的人类经验中“物体”与“动程”东中多样具体关系的模式化抽象。

7、语境:语境的含义有三个方面，包括物理语境、话语语境和说话者和受话者的背景知识。

二、填空题8、声音的四要素是音高、音强、音长、音质。

9、常见的词组和句子的基本结构类型可以归纳为主谓、述宾、偏正、联合、述补五种。

10、世界上的语言根据词法的区别可以分为孤立语、黏着语、屈折语、复综语四种类型。

11、派生意义产生的途径——引申，可以分成隐喻和转喻两种方式。

12、文字产生之前人类的记事方式:实物记事、图画记事、刻画符号、原始图画文字。

13、表音文字根据所表示的语音单位的性质可分为音位文字、辅音文字、音节文字。

14、语言分化的三种情况：社会方言、地域方言、亲属语言。

三、分析题15、元音舌位图15.直接成分分析法在分析句子的时候，可以先找出它由哪两个最大的部分直接组成，确定这两部分是什么关系（结构类型），接着用同样的方法逐一分析这两大部分，找出他们各由哪两个部分构成，又分别是什么关系，这样一层层分下去，直到全部都是单个的词为止。

例如“各级干部都必须参加集体生产劳动”这个句子可以做如下的分析：（1）各级干部/都必须参加集体生产劳动（主谓）（2）各级/干部都/必须参加集体生产劳动（偏正/偏正）（3）必须/参加集体生产劳动（偏正）（4）参加/集体生产劳动（述宾）（5）集体/生产劳动（偏正）（6）生产/劳动（偏正）四、简答题16.元音和辅音的主要区别（1）发元音的时候，气流通过声门使声带发生振动，发音器官的其他部位不形成任何，因而气流经过的咽腔、口腔时畅通无阻。

导言1、语言学的三大发源地P1中国、印度、希腊—罗马是语言学的三大发源地。

2、传统语文学的构成部分P1文字、音韵。

训诂是我国传统语文学的构成部分，统称“小学”。

3、语言的构造P2语音、词汇和语义、语法三个部分4、语言交际的五个阶段P3编码——发送——传递——接收——编码5、语言学的概念以语言为研究对象的科学，研究探索语言的本质、结构和发展规律。

第一章语言的社会功能1、语言与言语的关系？言语是利用语言进行交际的行为和结果。

言语是个人的，语言是社会的；言语是具体的，语言是抽象的；言语是有阶级性的，语言是全民性的。

语言制约着言语，指导人们进行言语实践；语言存在于言语之中，存在于人们的交际过程之中，存在于言语行为和言语作品之中。

语言不能够脱离言语，言语也不能脱离语言，它们是不可分离的。

语言（language）和言语（parole）的区别是现代语言学奠基人索绪尔在《普通语言学教程》中提出的重要概念。

其区别表现在：第一，从运用角度来说，语言是社会共有的交际工具，相对稳定，语言是不自由的，有规则的，处于相对静止状态，语言是一个封闭的系统；言语是对语言的具体运用和由此产生的言语作品，是自由结合的，处于运用状态，言语始终是开放的。

第二，从表现形式看，语言是个音义结合的符号系统，人们要遵照这个系统的规则来使用它，是社会的，有共同性，也就是说语言属于全体社会成员；言语是人们运用语言的过程和结果，除了具有社会的因素外，还具有个人的因素，而且还要受某种特定语境的影响，从某种程度上来说，言语属于讲话者个人。

第三，语言的各个部分是有限的，抽象的；但言语是无限的，具体的。

联系表现在：第一，从历史上看，言语事实在先，规则在后，因此言语是第一性的，语言是第二性的。

哪里有言语，哪里就有语言；哪里没有言语，哪里就没有语言。

语言是存在于言语之中的，语言是从言语中抽象概括出来的模式，抽象的语言是不存在的，语言都是以言语的形式存在着的。

第二，语言来源于言语，又反作用于言语。

一、语言学纲要1.名词解释（1）音位：一个语音系统中有区别意义作用的最小语音单位。

是从社会属性角度划分出来的音类（2）组合规则：在线性语链上层层组合起来的各个语言单位之间所形成的关系（3）语义场：根据某些词义的共同特点或相互关系而划分出来的类聚（4）孤立语：主要使用语序，虚词等分析性手段表示语法意义的语言，如汉语，侗傣语等（5）短语的功能类型：包括名词性词组、动词性词组、副词性词组、形容词性词组等（6）音素及其分类：从音质角度划分出来的最小的语音单位。

分为元音和辅音。

（7）语音对应关系：一种语言分化而来的方言或亲属语言之间的同义或意义上有联系的一组词，在语音上呈现出来的系统性差异，这种语音对应关系是由语音演变的规律及它所具有的特点（条件性、时间性、地域性）决定的。

如：“婆、袍、盘、平”等许多字在吴语中都是浊塞音/b/,而在北京话中都是清送气塞音，声母/ph/阳平调，形成吴语和北京话一系列在阳平调条件下声母/b/(吴语)对/ph/(北京话)的对应关系。

（8）同源词：本是同一语源，后来分化成若干意义相关而不完全相同的词。

音义相关，由同一语源孳生的词或词素。

如"背"和"负"。

（9）语法范畴：把具有共同特征的语法意义概括起来形成的类别（10）底层遗留：被替换的语言在胜利者语言中留下的痕迹。

主要表现是一些特殊的发音习惯和一些地名（11）屈折语（综合语）：主要使用词形变化等综合性手段表示语法意义的语言，如德语、日语、俄语、维吾尔语等（12）语法手段：把具有共同特点的语法形式概括起来形成类别（13）语言符号的特点：①线性②离散性（14）语言是一种靠组合和替换来运转的分层装置2.简答题（1）人类语言与动物语言的本质区别和人类语言的特性本质区别：①人类语言具有生成性，是一个开放的层级体系；而动物的“语言”只是一个封闭的系统，不能分解，没有结构的层级性②人类语言具有传授性，是后天习得的；而动物“语言”只是一种本能，是先天具备的③人类语言具有文化上的继承性和历史上的发展变化；而动物的“语言”没有这种继承性和发展变化人类语言的特性：①符号性②社会性③工具性（3）语流音变：语流中的某个音，由于受到前后音或者说话的快慢、高低、强弱等因素的影响而在发音上产生某种变化（4）简述语言学中“话题”的相关理论：①话题是陈述的对象，即一个句子中被陈述的人或事②话题分为：A有标记话题，话题标记如停顿和句中语气词，如“关于、对于”等，“至于花生米，小李最喜欢吃了！”B无标记话题，其表现手段是语序——话题一般出现于句首，如“小李最喜欢吃花生米了”③话题与主语、施事、受事并不完全对应。

语言学纲要（重点笔记）语言学概论绪论一、语言学的概念1、语言：是一种特殊的社会现象，是人类最重要的交际工具，是人类的思维工具。

2、语言学：以语言为研究对象的科学，研究探索语言的本质、结构和发展规律。

二、关于语言学课程本课程是中文专业必修的基础理论课之一，主要内容：语言在社会中的地位和作用；语言的结成体系（语音、语汇和语义、语法、文字、修辞）；语言的发展变化；语言的应用。

学生通过本课程的学习，能比较系统地掌握语言学的基本概念、基本理论和基础知识，为提高语言理论水平、进一步学习和深入研究其他语言课程奠定必要的语言理论基础。

三、语言学的三大发源地中国、印度、希腊-罗马1、中国古代的语言学语文学：主要是为古代经典书面著作作注释，目的是使人们可以读懂古书的一门尚未独立的学科。

也是偏重从文献角度研究语言文字的学科总称，一般包括文字学、训诂学、音韵学、校勘学等。

中国由于古代文献丰富，文字比较特殊，语文学比较发达，广义的语文学也应该包括语言学，也就是语言学和文字学的总称，但现在由于国际学术分科中语言学是一大类，所以目前反而是语文学从属于语言学，成为语言学的一个分支。

小学2、印度的语言学成就特点：不是重于理论，而是基于观察。

所讨论的理论基本上与文学研究与哲学争论有关。

词的性质和句子意义被经常讨论，句子与其所包含的词之间的语义关系，也是经常讨论的问题之一。

贡献：A、区分了外显即时表达和内含永久主体。

认为语言有两种，一是具体场合说的话，一是抽象的语言原则。

B、语音学和音位学方面有突出成就。

认为语音是连接语言和话语之间的桥梁，语音描写分三部分：发音过程、语音的组成成分（元音，辅音）、语音在音位结构中的结合。

C、语法描写和分析方面有突出成就。

潘尼尼在著作中详细的描述了各种屈折变化、派生现象、组织结构和各种句法的用法。

印度学者在词法研究方面取得了很大的成就：他们在分析词的构成时发现了?°词根?±、?°后缀?±与?°词尾?±三种主要造词单位。

语言学概论•绪论•一、语言学的概念•1、语言：是一种特殊的社会现象，是人类最重要的交际工具，是人类的思维工具。

•2、语言学：以语言为研究对象的科学，研究探索语言的本质、结构和发展规律。

•二、关于语言学课程•本课程是中文专业必修的基础理论课之一，主要内容：语言在社会中的地位和作用；语言的结成体系（语音、语汇和语义、语法、文字、修辞）；语言的发展变化；语言的应用。

•学生通过本课程的学习，能比较系统地掌握语言学的基本概念、基本理论和基础知识，为提高语言理论水平、进一步学习和深入研究其他语言课程奠定必要的语言理论基础。

•三、语言学的三大发源地•中国、印度、希腊-罗马•1、中国古代的语言学•语文学：主要是为古代经典书面著作作注释，目的是使人们可以读懂古书的一门尚未独立的学科。

也是偏重从文献角度研究语言文字的学科总称，一般包括文字学、训诂学、音韵学、校勘学等。

中国由于古代文献丰富，文字比较特殊，语文学比较发达，广义的语文学也应该包括语言学，也就是语言学和文字学的总称，但现在由于国际学术分科中语言学是一大类，所以目前反而是语文学从属于语言学，成为语言学的一个分支。

•小学•2、印度的语言学成就•特点：不是重于理论，而是基于观察。

所讨论的理论基本上与文学研究与哲学争论有关。

词的性质和句子意义被经常讨论，句子与其所包含的词之间的语义关系，也是经常讨论的问题之一。

•贡献：A、区分了外显即时表达和内含永久主体。

认为语言有两种，一是具体场合说的话，一是抽象的语言原则。

B、语音学和音位学方面有突出成就。

认为语音是连接语言和话语之间的桥梁，语音描写分三部分：发音过程、语音的组成成分（元音，辅音）、语音在音位结构中的结合。

C、语法描写和分析方面有突出成就。

潘尼尼在著作中详细的描述了各种屈折变化、派生现象、组织结构和各种句法的用法。

•印度学者在词法研究方面取得了很大的成就：他们在分析词的构成时发现了¡°词根¡±、¡°后缀¡±与¡°词尾¡±三种主要造词单位。

语言学纲要读书笔记语言学纲要读书笔记篇1《语言学纲要》读书笔记《语言学纲要》是一本由王力编著的经典语言学教材，自出版以来一直备受推崇。

这本书旨在介绍语言学的基本概念、理论和研究方法，帮助读者了解语言的结构和使用。

在阅读这本书之后，我深深地感受到了语言学这门学科的魅力和深度。

本书的主要内容包括语音、语法、词汇等方面。

作者在书中详细阐述了语音的发音原理、语法的功能和结构、词汇的构成和变化等方面的内容。

同时，作者还介绍了语言的发展历史、语言的变异和分化、语言的接触和影响等方面的内容。

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在阅读这本书的过程中，我深深地感受到了作者对于语言学的热爱和执着。

作者在书中不仅介绍了语言学的基本知识，而且也分享了自己的研究成果和思考。

这些内容不仅丰富了我的知识体系，而且也启发了我对于语言学的探索和研究。

此外，书中还介绍了一些重要的语言学理论和观点。

例如，作者介绍了语言的形式主义、功能主义、符号主义等不同的理论流派，并深入探讨了它们之间的异同和优劣之处。

这些内容不仅帮助我更好地理解语言学的本质和内涵，而且也启发了我对于语言学的思考和创新。

总的来说，《语言学纲要》是一本非常优秀的语言学教材，它不仅介绍了语言学的基本知识，而且也分享了作者的研究成果和思考。

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我相信这本书对于任何对语言学感兴趣的人都是一本必读的经典之作。

语言学纲要读书笔记篇2标题：语言学纲要读书笔记从书名开始，一本名为《语言学纲要》的书，似乎预示着它将为我们揭示语言学的核心要义。

这本书的作者王力，一位著名的语言学家，为我们提供了一幅关于语言学的全面且深入的地图。

第一章：绪论第一章为我们展示了语言学的定义、范围和历史。

作者强调了语言学作为一门科学的独立性，并指出语言学的研究对象是语言本身。

此外，作者还回顾了语言学的发展历程，从古埃及的象形文字到现代的电脑语言，为我们展示了语言学的发展脉络。

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一、什么是语言学？语言学是研究语言的科学，语言是语言学研究的对象。

语言学的基本任务是研究语言的规律，使人们懂得关于语言的理性知识。

语言本身的构造很复杂，语言学家经过长期的研究后发现，在人们说话和所说的话中存在着一个系统，这就是语音、语义、词汇、语法的规则系统，或者叫做音义结合的词汇系统和语法系统。

瑞士语言学家索绪尔首先明确提出“语言”和“言语”的概念，并称之为“鉴于言语活动理论的第一条分岔路。

”言语是说（写）和所说（所写）。

语言就是人们用以说（写）和存在于所说（所写）中的音义结合的词汇系统和语法系统。

语言是人类最重要的交际工具，同时，语言也可以作为思维的工具，是认识成果的贮存所。

思维是全人类共同的，但是语言是各民族不同的。

二、儿童学习语言的过程学说话的过程，实际上也就是认识世界的过程，思维发展的过程。

孩子见到猫，听到大人说mao，他的脑子里就把mao这个声音和猫这种动物联系起来了。

在另一种场合，孩子见到狗，他说mao，大人纠正他，说这不是猫，是gou。

这个纠正促使孩子去注意猫和狗的区别。

下次他看到另外一只猫，又把它说成别的什么，又得到纠正，这有引导他注意两只猫的共同点。

词是一类事物的名称，孩子经过种种失误和纠正，学会了一个词，把它跟他所表示的那类事物联系起来，这样他就认得了这类事物。

在这个阶段，孩子只会用单个词表达意思，称为“独词句阶段”。

这个时候，孩子的思维能力主要表现为词和某类事物挂钩，初步学会了概括。

进一步，孩子在独词句的基础上，学会两个词的组合。

比方说，孩子借助于词识别了猫和狗之后，又听得大人说bai mao、hua mao、bai gou、hua gou，他有按照词的指示，辨别出了白猫和白狗的共同点，花猫和花狗的共同点，进而把物和物的属性区分开来。

后来他知道一种东西叫mao zi，他就有可能把bai和hua加在mao zi上，区别两种不同花色的帽子。