语言学纲要笔记 (1)

语言是什么？1、从社会功能上看：语言是人类最重要的交际工具和思维工具。

2、从语言结构自身来看：语言是一套音义结合的符号系统。

3、从语言与社会的关系上来看：语言是一种既不属于经济基础也不属于上层建筑的特殊的社会现象。

简言之语言：是一种用于人类交际的音义结合的符合系统。

第一章语言的社会功能第一节语言是人类最重要的交际工具一、语言和言语1、要向人民群众学习语言。

2、言语必须接近群众。

言语语言：从言语中概括出来的为社会公认的词语和规则的总和。

言语活动：人们说话（写作）的动作行为言语作品：人们所说（写）出来的话区别和联系区别：1语言具有相对的封闭性。

言语具有开放性。

2语言是社会的，言语是个人的；3语言是抽象的，言语是具体的。

联系：一方面言语是对语言的具体运用，没有语言就没有言语。

另一方面语言也不能脱离言语。

练一练1、杨朔的语言真美。

2、你真不会说话。

3、他会说好几国话。

4、用着我的时候，你就言语一声。

5、写工人就要用工人的语言。

6、熟了，也就有共同语言了。

二、语言是人类独有的交际工具1、语言是人类独有的。

动物的交际方式和人类的交际方式有个本质的区别（课本41页）2、语言是交际工具。

3、语言是最重要的交际工具。

三、语言的全民性1、语言没有阶级性。

2、语言不同于思想文化。

3、还要把语言符号和它所代表的事物区别开。

第二节语言是思维的工具一、语言与思维的联系一方面思维离不开语言，另一方面语言也离不开思维。

二、语言与思维的区别1、工具不等于工具服务的对象。

2、语言单位和思维形式并不完全对应。

词≠概念单句≠判断复句≠推理3、语言具有民族性，在而思维是全人类相同的。

第三节语言是一种特殊的社会现象一、语言是社会现象二、特殊性经济基础：社会在一定发展阶段上的经济制度、生产关系的总和。

上层建筑：是社会的政治、法律、宗教、艺术、哲学等观点，在阶级社会具有阶级性。

练一练1、语言是人类社会的（），而且也是思维的（）。

2、语言和言语的关系可以这样理解：语言是（），言语是个人的；语言是抽象的，言语是（）。

笔记整理：语言学纲要语言学纲要导言部分一、语言学的对象和学科性质1、语言是语言学的研究对象。

2、中国、印度和希腊—罗马在传统语文学的研究上都取得了辉煌的成就，是语言学的三大发源地。

①在中国，文字和书面语很早就出现并成熟起来。

先秦时期已经出现了大量的文化典籍，它们所使用的古代书面语体被后人学习继承，称作文言文。

中国传统语言研究主要是抓住汉字，分析它的形体，探究它的古代读音和意义，形成了统称“小学”的文字、音韵、训诂之学，也就是中国传统的语文学。

②在印度，文化经典主要是宗教典籍，所用的语言是古代的梵语。

③在欧洲，古希腊文化典籍丰富，语文学非常发达，已经有了系统的语法研究成果。

后来罗马人继承了古希腊的语言研究传统，形成了拉丁语的语法研究体系。

语法、修辞、逻缉成为学校传授的主课，编出了种种语法、词典和读本。

（古希腊的语法研究，奠定了西方传统语法学的基础。

）3、到19世纪，语言的历史研究取得了辉煌的成就，形成了历史比较语言学，这标志着语言学不再是其他学科的附庸，已经成为一门独立的学科。

4、20世纪初，瑞士语言学家索绪尔（现代语言学之父）在《普通语言学教程》中提出，存在于语言社团中每个人头脑中的共同的语言形式结构是语言学的真正对象。

5、语言系统大致可以分为语音、语法、语汇等几个子系统。

6、语言研究角度：①共时语言学：语言研究可以分别描写语言每个子系统在某一特定时期的共时状态和不同子系统之间的关联。

②历史语言学：研究语言每个子系统在不同时期所发生的变化及其变化中不同子系统之间的关联。

（洪堡特是历史语言学之父）③理论语言学：综合各种语言的研究成果，归纳成语言的一般规律。

（理论语言学，也称普通语言学，是关于语言的一般规律的理论研究。

）二、语言学在科学体系中的地位1、运用语言进行交际的过程：借用信息论的术语来说，这一过程大体可以分为“编码—发送—传递—接受—解码”五个阶段。

2、在整个语言交际过程中，语言学关心的核心是编码和解码的过程，它涉及对语言结构本体的研究，包含形式和内容两个方面，语言形式和内容的关系，是语言研究的最根本的问题。

语言学纲要复习一、名词解释1、音高：音高是人们对声音高低的感知，它与发音体振动所产生的基本频率相关。

2、音强：音强是人们对声音强弱的感知，它与声波的振幅相关。

一般来说，语音的强弱跟呼出的气流量的大小和发音时用力的程度有关。

3、音长：音长是声音的长短，它取决于发音体振动的持续时间的长短。

4、音质：从声音的产生看，音质之所以不同，大体上是因为发音体声音不同、发音方法不同、共鸣器形状不同造成的。

5、基本词汇：一个民族的人民日常都在使用，不容易起变化，比较稳固的词。

6、语义角色：是根据句中名词与动词的语义关系而抽象出来的，它们反应了人们对古往今来变动不居的人类经验中“物体”与“动程”东中多样具体关系的模式化抽象。

7、语境:语境的含义有三个方面，包括物理语境、话语语境和说话者和受话者的背景知识。

二、填空题8、声音的四要素是音高、音强、音长、音质。

9、常见的词组和句子的基本结构类型可以归纳为主谓、述宾、偏正、联合、述补五种。

10、世界上的语言根据词法的区别可以分为孤立语、黏着语、屈折语、复综语四种类型。

11、派生意义产生的途径——引申，可以分成隐喻和转喻两种方式。

12、文字产生之前人类的记事方式:实物记事、图画记事、刻画符号、原始图画文字。

13、表音文字根据所表示的语音单位的性质可分为音位文字、辅音文字、音节文字。

14、语言分化的三种情况：社会方言、地域方言、亲属语言。

三、分析题15、元音舌位图15.直接成分分析法在分析句子的时候，可以先找出它由哪两个最大的部分直接组成，确定这两部分是什么关系（结构类型），接着用同样的方法逐一分析这两大部分，找出他们各由哪两个部分构成，又分别是什么关系，这样一层层分下去，直到全部都是单个的词为止。

例如“各级干部都必须参加集体生产劳动”这个句子可以做如下的分析：（1）各级干部/都必须参加集体生产劳动（主谓）（2）各级/干部都/必须参加集体生产劳动（偏正/偏正）（3）必须/参加集体生产劳动（偏正）（4）参加/集体生产劳动（述宾）（5）集体/生产劳动（偏正）（6）生产/劳动（偏正）四、简答题16.元音和辅音的主要区别（1）发元音的时候，气流通过声门使声带发生振动，发音器官的其他部位不形成任何，因而气流经过的咽腔、口腔时畅通无阻。

导言1、语言学的三大发源地P1中国、印度、希腊—罗马是语言学的三大发源地。

2、传统语文学的构成部分P1文字、音韵。

训诂是我国传统语文学的构成部分，统称“小学”。

3、语言的构造P2语音、词汇和语义、语法三个部分4、语言交际的五个阶段P3编码——发送——传递——接收——编码5、语言学的概念以语言为研究对象的科学，研究探索语言的本质、结构和发展规律。

第一章语言的社会功能1、语言与言语的关系？言语是利用语言进行交际的行为和结果。

言语是个人的，语言是社会的；言语是具体的，语言是抽象的；言语是有阶级性的，语言是全民性的。

语言制约着言语，指导人们进行言语实践；语言存在于言语之中，存在于人们的交际过程之中，存在于言语行为和言语作品之中。

语言不能够脱离言语，言语也不能脱离语言，它们是不可分离的。

语言（language）和言语（parole）的区别是现代语言学奠基人索绪尔在《普通语言学教程》中提出的重要概念。

其区别表现在：第一，从运用角度来说，语言是社会共有的交际工具，相对稳定，语言是不自由的，有规则的，处于相对静止状态，语言是一个封闭的系统；言语是对语言的具体运用和由此产生的言语作品，是自由结合的，处于运用状态，言语始终是开放的。

第二，从表现形式看，语言是个音义结合的符号系统，人们要遵照这个系统的规则来使用它，是社会的，有共同性，也就是说语言属于全体社会成员；言语是人们运用语言的过程和结果，除了具有社会的因素外，还具有个人的因素，而且还要受某种特定语境的影响，从某种程度上来说，言语属于讲话者个人。

第三，语言的各个部分是有限的，抽象的；但言语是无限的，具体的。

联系表现在：第一，从历史上看，言语事实在先，规则在后，因此言语是第一性的，语言是第二性的。

哪里有言语，哪里就有语言；哪里没有言语，哪里就没有语言。

语言是存在于言语之中的，语言是从言语中抽象概括出来的模式，抽象的语言是不存在的，语言都是以言语的形式存在着的。

第二，语言来源于言语，又反作用于言语。

一、语言学纲要1.名词解释（1）音位：一个语音系统中有区别意义作用的最小语音单位。

是从社会属性角度划分出来的音类（2）组合规则：在线性语链上层层组合起来的各个语言单位之间所形成的关系（3）语义场：根据某些词义的共同特点或相互关系而划分出来的类聚（4）孤立语：主要使用语序，虚词等分析性手段表示语法意义的语言，如汉语，侗傣语等（5）短语的功能类型：包括名词性词组、动词性词组、副词性词组、形容词性词组等（6）音素及其分类：从音质角度划分出来的最小的语音单位。

分为元音和辅音。

（7）语音对应关系：一种语言分化而来的方言或亲属语言之间的同义或意义上有联系的一组词，在语音上呈现出来的系统性差异，这种语音对应关系是由语音演变的规律及它所具有的特点（条件性、时间性、地域性）决定的。

如：“婆、袍、盘、平”等许多字在吴语中都是浊塞音/b/,而在北京话中都是清送气塞音，声母/ph/阳平调，形成吴语和北京话一系列在阳平调条件下声母/b/(吴语)对/ph/(北京话)的对应关系。

（8）同源词：本是同一语源，后来分化成若干意义相关而不完全相同的词。

音义相关，由同一语源孳生的词或词素。

如"背"和"负"。

（9）语法范畴：把具有共同特征的语法意义概括起来形成的类别（10）底层遗留：被替换的语言在胜利者语言中留下的痕迹。

主要表现是一些特殊的发音习惯和一些地名（11）屈折语（综合语）：主要使用词形变化等综合性手段表示语法意义的语言，如德语、日语、俄语、维吾尔语等（12）语法手段：把具有共同特点的语法形式概括起来形成类别（13）语言符号的特点：①线性②离散性（14）语言是一种靠组合和替换来运转的分层装置2.简答题（1）人类语言与动物语言的本质区别和人类语言的特性本质区别：①人类语言具有生成性，是一个开放的层级体系；而动物的“语言”只是一个封闭的系统，不能分解，没有结构的层级性②人类语言具有传授性，是后天习得的；而动物“语言”只是一种本能，是先天具备的③人类语言具有文化上的继承性和历史上的发展变化；而动物的“语言”没有这种继承性和发展变化人类语言的特性：①符号性②社会性③工具性（3）语流音变：语流中的某个音，由于受到前后音或者说话的快慢、高低、强弱等因素的影响而在发音上产生某种变化（4）简述语言学中“话题”的相关理论：①话题是陈述的对象，即一个句子中被陈述的人或事②话题分为：A有标记话题，话题标记如停顿和句中语气词，如“关于、对于”等，“至于花生米，小李最喜欢吃了！”B无标记话题，其表现手段是语序——话题一般出现于句首，如“小李最喜欢吃花生米了”③话题与主语、施事、受事并不完全对应。

语言学纲要（重点笔记）语言学概论绪论一、语言学的概念1、语言：是一种特殊的社会现象，是人类最重要的交际工具，是人类的思维工具。

2、语言学：以语言为研究对象的科学，研究探索语言的本质、结构和发展规律。

二、关于语言学课程本课程是中文专业必修的基础理论课之一，主要内容：语言在社会中的地位和作用；语言的结成体系（语音、语汇和语义、语法、文字、修辞）；语言的发展变化；语言的应用。

学生通过本课程的学习，能比较系统地掌握语言学的基本概念、基本理论和基础知识，为提高语言理论水平、进一步学习和深入研究其他语言课程奠定必要的语言理论基础。

三、语言学的三大发源地中国、印度、希腊-罗马1、中国古代的语言学语文学：主要是为古代经典书面著作作注释，目的是使人们可以读懂古书的一门尚未独立的学科。

也是偏重从文献角度研究语言文字的学科总称，一般包括文字学、训诂学、音韵学、校勘学等。

中国由于古代文献丰富，文字比较特殊，语文学比较发达，广义的语文学也应该包括语言学，也就是语言学和文字学的总称，但现在由于国际学术分科中语言学是一大类，所以目前反而是语文学从属于语言学，成为语言学的一个分支。

小学2、印度的语言学成就特点：不是重于理论，而是基于观察。

所讨论的理论基本上与文学研究与哲学争论有关。

词的性质和句子意义被经常讨论，句子与其所包含的词之间的语义关系，也是经常讨论的问题之一。

贡献：A、区分了外显即时表达和内含永久主体。

认为语言有两种，一是具体场合说的话，一是抽象的语言原则。

B、语音学和音位学方面有突出成就。

认为语音是连接语言和话语之间的桥梁，语音描写分三部分：发音过程、语音的组成成分（元音，辅音）、语音在音位结构中的结合。

C、语法描写和分析方面有突出成就。

潘尼尼在著作中详细的描述了各种屈折变化、派生现象、组织结构和各种句法的用法。

印度学者在词法研究方面取得了很大的成就：他们在分析词的构成时发现了?°词根?±、?°后缀?±与?°词尾?±三种主要造词单位。

语言学概论•绪论•一、语言学的概念•1、语言：是一种特殊的社会现象，是人类最重要的交际工具，是人类的思维工具。

•2、语言学：以语言为研究对象的科学，研究探索语言的本质、结构和发展规律。

•二、关于语言学课程•本课程是中文专业必修的基础理论课之一，主要内容：语言在社会中的地位和作用；语言的结成体系（语音、语汇和语义、语法、文字、修辞）；语言的发展变化；语言的应用。

•学生通过本课程的学习，能比较系统地掌握语言学的基本概念、基本理论和基础知识，为提高语言理论水平、进一步学习和深入研究其他语言课程奠定必要的语言理论基础。

•三、语言学的三大发源地•中国、印度、希腊-罗马•1、中国古代的语言学•语文学：主要是为古代经典书面著作作注释，目的是使人们可以读懂古书的一门尚未独立的学科。

也是偏重从文献角度研究语言文字的学科总称，一般包括文字学、训诂学、音韵学、校勘学等。

中国由于古代文献丰富，文字比较特殊，语文学比较发达，广义的语文学也应该包括语言学，也就是语言学和文字学的总称，但现在由于国际学术分科中语言学是一大类，所以目前反而是语文学从属于语言学，成为语言学的一个分支。

•小学•2、印度的语言学成就•特点：不是重于理论，而是基于观察。

所讨论的理论基本上与文学研究与哲学争论有关。

词的性质和句子意义被经常讨论，句子与其所包含的词之间的语义关系，也是经常讨论的问题之一。

•贡献：A、区分了外显即时表达和内含永久主体。

认为语言有两种，一是具体场合说的话，一是抽象的语言原则。

B、语音学和音位学方面有突出成就。

认为语音是连接语言和话语之间的桥梁，语音描写分三部分：发音过程、语音的组成成分（元音，辅音）、语音在音位结构中的结合。

C、语法描写和分析方面有突出成就。

潘尼尼在著作中详细的描述了各种屈折变化、派生现象、组织结构和各种句法的用法。

•印度学者在词法研究方面取得了很大的成就：他们在分析词的构成时发现了¡°词根¡±、¡°后缀¡±与¡°词尾¡±三种主要造词单位。

语言学纲要读书笔记语言学纲要读书笔记篇1《语言学纲要》读书笔记《语言学纲要》是一本由王力编著的经典语言学教材，自出版以来一直备受推崇。

这本书旨在介绍语言学的基本概念、理论和研究方法，帮助读者了解语言的结构和使用。

在阅读这本书之后，我深深地感受到了语言学这门学科的魅力和深度。

本书的主要内容包括语音、语法、词汇等方面。

作者在书中详细阐述了语音的发音原理、语法的功能和结构、词汇的构成和变化等方面的内容。

同时，作者还介绍了语言的发展历史、语言的变异和分化、语言的接触和影响等方面的内容。

这些内容不仅涵盖了语言学的基本知识，而且也反映了语言学的发展趋势和前沿领域。

在阅读这本书的过程中，我深深地感受到了作者对于语言学的热爱和执着。

作者在书中不仅介绍了语言学的基本知识，而且也分享了自己的研究成果和思考。

这些内容不仅丰富了我的知识体系，而且也启发了我对于语言学的探索和研究。

此外，书中还介绍了一些重要的语言学理论和观点。

例如，作者介绍了语言的形式主义、功能主义、符号主义等不同的理论流派，并深入探讨了它们之间的异同和优劣之处。

这些内容不仅帮助我更好地理解语言学的本质和内涵，而且也启发了我对于语言学的思考和创新。

总的来说，《语言学纲要》是一本非常优秀的语言学教材，它不仅介绍了语言学的基本知识，而且也分享了作者的研究成果和思考。

通过阅读这本书，我不仅获得了丰富的知识体系，而且也激发了我的探索和研究精神。

我相信这本书对于任何对语言学感兴趣的人都是一本必读的经典之作。

语言学纲要读书笔记篇2标题：语言学纲要读书笔记从书名开始，一本名为《语言学纲要》的书，似乎预示着它将为我们揭示语言学的核心要义。

这本书的作者王力，一位著名的语言学家，为我们提供了一幅关于语言学的全面且深入的地图。

第一章：绪论第一章为我们展示了语言学的定义、范围和历史。

作者强调了语言学作为一门科学的独立性，并指出语言学的研究对象是语言本身。

此外，作者还回顾了语言学的发展历程，从古埃及的象形文字到现代的电脑语言，为我们展示了语言学的发展脉络。

语言学纲要读书笔记这是一篇由网络搜集整理的关于语言学纲要读书笔记的文档，希望对你能有帮助。

一、什么是语言学？语言学是研究语言的科学，语言是语言学研究的对象。

语言学的基本任务是研究语言的规律，使人们懂得关于语言的理性知识。

语言本身的构造很复杂，语言学家经过长期的研究后发现，在人们说话和所说的话中存在着一个系统，这就是语音、语义、词汇、语法的规则系统，或者叫做音义结合的词汇系统和语法系统。

瑞士语言学家索绪尔首先明确提出“语言”和“言语”的概念，并称之为“鉴于言语活动理论的第一条分岔路。

”言语是说（写）和所说（所写）。

语言就是人们用以说（写）和存在于所说（所写）中的音义结合的词汇系统和语法系统。

语言是人类最重要的交际工具，同时，语言也可以作为思维的工具，是认识成果的贮存所。

思维是全人类共同的，但是语言是各民族不同的。

二、儿童学习语言的过程学说话的过程，实际上也就是认识世界的过程，思维发展的过程。

孩子见到猫，听到大人说mao，他的脑子里就把mao这个声音和猫这种动物联系起来了。

在另一种场合，孩子见到狗，他说mao，大人纠正他，说这不是猫，是gou。

这个纠正促使孩子去注意猫和狗的区别。

下次他看到另外一只猫，又把它说成别的什么，又得到纠正，这有引导他注意两只猫的共同点。

词是一类事物的名称，孩子经过种种失误和纠正，学会了一个词，把它跟他所表示的那类事物联系起来，这样他就认得了这类事物。

在这个阶段，孩子只会用单个词表达意思，称为“独词句阶段”。

这个时候，孩子的思维能力主要表现为词和某类事物挂钩，初步学会了概括。

进一步，孩子在独词句的基础上，学会两个词的组合。

比方说，孩子借助于词识别了猫和狗之后，又听得大人说bai mao、hua mao、bai gou、hua gou，他有按照词的指示，辨别出了白猫和白狗的共同点，花猫和花狗的共同点，进而把物和物的属性区分开来。

后来他知道一种东西叫mao zi，他就有可能把bai和hua加在mao zi上，区别两种不同花色的帽子。

第一章语言的功能语言的功能是多方面的,从宽泛的意义讲，大致都可以归入语言的社会功能和思维功能两方面。

第一节：语言的社会功能语言的社会功能：信息传递功能和人际互动功能。

一、语言的信息传递功能：信息传递功能是最基本的社会功能。

这一功能体现在语言上就是内容的表达。

各种信息传递形式的比较：身势等非语言的形式，独自传递的信息有限，多半是辅助语言来传递信息；文字是建立在语言基础之上的再编码形式；旗语之类则是在语言或文字基础之上的再编码形式；语言是人类社会信息传递第一性的、最基本的手段。

二、语言的人际互动功能建立或保持某种社会关联，即是语言的人际互动功能。

可以这样理解：说话者在传递客观经验信息的同时，在也表达主观的情感、态度和意图，寻求听话者的反馈。

而受话者在接收说话者传递的客观信息的同时，也了解了说话者的主观情感态度，从而做出回应。

说话者———————————————————————————→受话者（寻求反馈）传递客观经验信息；表达主观情感、态度和意图（做出回应）第二节：语言的思维功能一、语言和思维的关系语言是社会现象，是社会的交际工具，同时也是心理现象，是人类思维的工具。

思维功能是语言功能的另一个重要方面。

二、语言思维功能的生理基础大脑是语言思维功能的生理基础，语言功能区主要存在于左半球。

（左半球掌管抽象、概括的思维，右半球掌管不需要语言的感性直观思维）（不过，人脑分工是存在的，但其运用是综合性的）。

三、儿童语言习得和思维的发展1.独词句→双词句（孩子学话中的关键的两步）从某类概念→不同事物的区别和不同事物中共同的东西，同时把统一的事物分析成不同的要素。

独词句体现了词与事物的联系，特别是词指称整类事物的概括性。

双词句体现了造句的基本原理，就是选择需要的词，按照学会的格式把它们组合在一起。

2.大体发展趋势：独词句→双词句→实词句→虚词的掌握→熟练运用语言也就是外界的现象概念范畴化的过程。

3.儿童语言习得的条件：儿童语言习得一定得具有先天生理基础，其中最重要的就是大脑的结构和功能。

语言学纲要笔记第一章 语言的功能一、语言是什么？1、语言是音义结合的符号系统，人类最重要的交际工具和思维工具。

2、a 人类的语言b 通过言语交际的能力c 一套语音系统以及产生意义的语音组合系统，用来表达交际思想和感受d 上述系统的书面表述社会功能语言是人类的社会的交际工具。

每个社会，无论是经济发达的社会还是经济十分落后的社会，都必须有自己的语言，都离不开语言这个交际工具，是不可少的一个因素。

人类与动物相区别的重要特征之一。

七大功能：信息功能——语言的主导功能人际功能——语言最重要的社会功能施为功能——可以执行某种行为 Eg: The bag is so heavy. 岁岁平安 感情功能——语言最有用的功能之一Eg:改变听者的态度；誓言；承受压力时摆脱紧张寒暄功能——语言的交互性娱乐功能——用处单一而有限 对歌、诗歌元语言功能 ——用自身研究自身（语言）第二章 语言是符号系统一、什么是符号？它有哪些因素构成？符号是一个社会全体成员共同约定用来表示某种意义的记号、标志。

语言符号： 形式：语音 风（能指）意义：气体的流动（所指）语言的核心特征——任意性语言符号任意性的作用二、层次性音位语言的层级体系，其音位层和符号层我们合称为语言的二层性底层无意义，上层有意义三、系统性组合关系：符号和符号相互结合起来的关系聚合关系：指在某一环节上具有相同作用的能够互相替换的符号间的关系四、递归性相同的规则可以再一个结构里重复使用五、文化的传递性人类的语言是由我们所接触的文化来传递的六、移位性使用音位交际时使用语言符号代表时间、空间上异不可及的物体、观点等。

第三章 语音一、什么是语音？什么是音节？什么是音系？1、语音是语言的物质材料，是人类的发音器官发出的代表一定意义的声音2、音节是音位和音位组合起来构成的最小的语音结构单位。

它是听觉上感受到的最自然底层语素 词 句子的单位。

比如我们说“我上课”很自然地辨别出这是由wo shang ke 这三个音节构成的3、音素是从音质角度划分出来的最小语音单位，音节往下切分，就是音素，比如音节wo 可以切分出w和o，一个音素只有一个发音动作，发音动作改变了，发音器官改变了，就发出了不同的音素。

语⾔学纲要讲义笔记导⾔⼀、语⾔的定义语⾔是⼈类最重要的交际⼯具和思维⼯具、是由⾳义结合的词汇和语法构成的⼀种符号系统。

⼆、语⾔学的对象和任务语⾔学是研究语⾔的科学。

要把语⾔学跟语⽂学区分开来中国传统语⽂学——“⼩学”⼩学是我国古代语⽂学的统称，由训诂学、⽂字学、⾳韵学三部分组成。

在古印度，公元前4世纪，著名学者潘尼尼在整理、注释婆罗门教经典《吠陀》时，写了⼀本《梵语语法》，提出3996条规则，被⼈们称为最完备的语法书。

在古希腊，伯拉图和亚⾥斯多德是从哲学的⾓度来研究语⾔的，他们讨论了词为什么具有意义等内容。

三、语⾔学在科学体系中的地位语⾔学既是⼀门古⽼的科学，又是⼀门年轻的科学。

1.与社会科学、⾃然科学的联系语⾔研究的成果是哲学、历史学、考古学、⽂学、政治学、经济学、逻辑学、社会学、民族学、计算机科学等学科所必须利⽤的，可见语⾔研究在这些社会科学中已占重要地位。

语⾔学与其他学科相交叉产⽣社会语⾔学、⼼理语⾔学、计算语⾔学、⽣物语⾔学、模糊语⾔学、实验语⾳学等。

如：运⽤语⾔传递信息的过程，可分为五个阶段：　编码——发送——传递——接收——解码对这⼀具体过程的解释需要结合物理学、⽣理学、⼼理学等其他学科的知识。

三、语⾔学的基本类别总体上，根据研究对象的不同，语⾔学可以分为理论语⾔学和应⽤语⾔学两⼤类。

（⼀）理论语⾔学可分为：1、⼀般/普通语⾔学2、个别/具体语⾔学具体语⾔学（1）历时语⾔学（2）共时语⾔学（⼆）应⽤语⾔学1、社会语⾔学：研究语⾔与社会集团的关系。

如地域⽅⾔、社会⽅⾔、语⾔的接触、语⾔规划等。

2、⼼理语⾔学：研究⼉童语⾔习得、语⾔的接收和发⽣过程，等。

3、神经语⾔学最近⼆⼗年才从⼼理语⾔学中分离出来的⼀门新的学科，主要研究语⾔和⼤脑结构的关系，中⼼是⼤脑如何⽣成语⾔。

此外，还有数理语⾔学、统计语⾔学、实验语⾳学等。

第⼀章语⾔的功能第⼀节语⾔的社会功能⼀、语⾔的信息传递功能信息传递功能是语⾔的最基本的社会功能。

语言学纲要导言1、语言学语言学是以语言作为研究对象的科学，它以人类的语言为研究对象。

语言学的基本任务是研究语言的规律。

具体地说，语言学研究语言的性质，作用，结构，语言的发展变化，使人们懂得有关语言的理性知识，从而提高学习语言和应用语言的水平。

2、小学“小学”是我国古代语文学的统称，由训诂学，文字学，音韵学三部分组成。

训诂学解释字义，文字学分析字形，音韵学研究字音。

“小学”围绕阐释和解读先秦典籍来展开研究，所以被称为经学的附庸。

3、共时语言学的研究角度分别描写语言每个子系统在某一个特定时期的共时状态和不同子系统间的关联。

4、历史语言学的研究角度研究语言每个子系统在不同时期所发生的变化中不同子系统之间的关联。

5、理论语言学综合各种语言的研究成果，归纳为语言的一般规律，是理论语言学的任务。

理论语言学，也称普通语言学，是关于语言的一般规律的理论研究。

6、语言传递信息过程编码——发送——传递——接收——解码。

第一章语言的功能1、语言和社会（1）语言是一种社会现象，和人类社会有密切的联系。

所谓“社会”就是指生活在同一个地域中，说同一种语言，有共同的风俗习惯和文化传统的人类共同体。

（2）每个社会都有它自己的经济基础和与这种基础相适应的政治制度，每一个社会都必须有自己的语言，语言是组成社会的一个不可缺少的因素。

2、信息的传递功能（1）语言的社会功能中最基本的是信息传递功能。

这一功能体现在语言上就是内容的表达。

信息的传递是社会中人与人交流的基本方式。

（2）通过信息的交流，人们才可以在社会中分享各自的经验感知，更好的分工协作。

语言所传递的信息可以没有穷尽，信息内容可以跨越时空，无论多么丰富的信息，都可以借助语言的形式传递给他人。

从古至今，人类知识的积累，社会文明的进步，首先得益于信息的可传递性。

人类社会能够建立起如此辉煌的文明，是以语言的信息传递功能为基础的。

3、语言是人类社会传递第一性的、最基本的手段（1）在信息传递过程中，人们也可以借助语言之外的其他形式，比如文字，旗语，红绿灯，电报代码，数学符号，化学公式，手势表情等，都是传递某种信息的形式。

语言学纲要读书笔记【篇一：语言学纲要学习笔记】叶徐版语言学纲要复习重点导言重点名词概念：语言学、普通语言学、专语语言学、共时语言学、历时语言学一、语言学、语言学的对象和任务二、语言学在科学体系中的地位三、语言学的基本类别根据研究的对象的不同，语言学分为共时语言学和历时语言学、专语语言学和普通语言学。

四、语言学流派各个语言学流派的观点、代表人物有所了解即可，注意布拉格学派、哥本哈根学派以及美国结构语言学派（也称美国描写语言学）都属于结构主义学派，是这一学派的三个分支。

关于语言学流派的具体内容阐述，不作考试要求。

元音的音色是由舌位的前后、舌位的高低、圆唇与否三个方面决定的。

舌位是指发元音时舌头隆起部分在口腔中所处的位置。

前，指舌的前部隆起；后，指舌的后部隆起；高，指舌位隆起点距离上腭的位置，口腔开口度越小，隆起点离上腭越近，舌位就越高；低：口腔开口度大，隆起点离上腭越远，舌位就越低；如i.e.a的相同点是舌位前，不同点是舌位高低不同。

嘴唇的圆展，指发元音时双唇是拢圆还是自然展开。

不同元音的音色就是上述三个方面协同作用形成的。

重点掌握8个基本元音的发音和汉语普通话中所有的元音如y.-i.-i.e等，这样既可以弄清楚不同元音之间的差别，又可以为学习其它元音打下基础。

二、辅音辅音的发音特点可从发音部位和发音方法两个方面来认识。

1．发音部位：发辅音时，气流通过口腔受到阻碍的部位就是发音部位。

肺部呼出的气流总要在口腔的某个部位受到阻碍，气流受阻的部位就是发音部位。

例如发辅音[p]，双唇闭合阻挡气流，发[k]时，舌后部抬起，与软腭接触形成阻碍。

人类语言所能构成阻碍的部位约有十余种，汉语普通话有六种发音部位，从前往后依次是双唇、唇齿、舌尖前、舌尖后、舌面前、舌面后。

2．发音方法：发音方法就是发音时形成阻碍和解除阻碍的方式。

发音部位相同，发音方法不同，也能形成不同的音素。

辅音的发音方法主要有塞音、擦音、塞擦音、鼻音、边音、颤音、闪音，汉语普通话有前五种发音方法。