《语言学纲要》考研修订版考研复习笔记和考研真题

第6章文字6.1 复习笔记一、文字和语言（一）文字在人类历史上的重要作用1．文字使语言可以“传于异地，留于异时”；2．文字使人类文化得以积累；3．文字能促进思维的发展。

（二）文字的基本性质1．文字是用书写/视觉形式对语言进行再编码的符号系统。

2．文字是形、音和义的结合体。

3．文字有大小不同的各级形体单位，有文字单位的聚合类和组合规则。

同时，由于文字是对语言的再编码，所以文字单位与语言单位、文字的组合规则与语言的组合规则有着系统的对应关系。

4．文字必有一级较小的单位可以用语言中的音读出来并表达语言中音义结合体的意义。

（三）汉字和汉语1．采用拼音文字的语言，一个字的拼写反映出语言中符号的语音面貌，基本上按照字母的拼法就能读出音来。

方块汉字与此不同，往往能见“形”而知“义”。

2．一些汉字的形体确实有提示意义的作用，但是作为一个文字系统的汉文和其他拼音的文字一样，同样有一级文字单位和语言里的音义结合体相联系，即“字”这一级单位。

汉字不仅跟特定的语素义相连，也跟特定的语音形式相连。

二、文字的基本性质与文字的产生文字的基本性质是对语言的再编码，是语言的书写/视觉符号系统，它的产生不是一蹴而就的。

（一）实物记事1．比较普遍的实物记事的办法是结绳，讯木也是一种记事的方法。

2．实物能够表达的信息很少，与文字的产生没有直接的关系。

（二）图画记事1．图画记事的进步性和实物记事相比，图画记事表达的信息更加丰富：（1）实物记事只能表达静态的事物或事件整体的大小或数量；（2）图画记事不仅可以记录事物，还可以记录有发展过程的事件，事件内部的各个要素及其空间关系，可以表达心里的意愿和要求。

2．记事图画和文字的关系（1）记事图画常常使用一些约定俗成的图形来表示特定的名物，也常使用一些与现实事物外形相似的简单图形来表示事物。

以上两种形体往往直接为早期文字继承，成为早期文字系统中的文字符号。

由于以上原因，图画记事一般认为是文字产生的前身。

语言学纲要复习一、名词解释1、音高：音高是人们对声音高低的感知，它与发音体振动所产生的基本频率相关。

2、音强：音强是人们对声音强弱的感知，它与声波的振幅相关。

一般来说，语音的强弱跟呼出的气流量的大小和发音时用力的程度有关。

3、音长：音长是声音的长短，它取决于发音体振动的持续时间的长短。

4、音质：从声音的产生看，音质之所以不同，大体上是因为发音体声音不同、发音方法不同、共鸣器形状不同造成的。

5、基本词汇：一个民族的人民日常都在使用，不容易起变化，比较稳固的词。

6、语义角色：是根据句中名词与动词的语义关系而抽象出来的，它们反应了人们对古往今来变动不居的人类经验中“物体”与“动程”东中多样具体关系的模式化抽象。

7、语境:语境的含义有三个方面，包括物理语境、话语语境和说话者和受话者的背景知识。

二、填空题8、声音的四要素是音高、音强、音长、音质。

9、常见的词组和句子的基本结构类型可以归纳为主谓、述宾、偏正、联合、述补五种。

10、世界上的语言根据词法的区别可以分为孤立语、黏着语、屈折语、复综语四种类型。

11、派生意义产生的途径——引申，可以分成隐喻和转喻两种方式。

12、文字产生之前人类的记事方式:实物记事、图画记事、刻画符号、原始图画文字。

13、表音文字根据所表示的语音单位的性质可分为音位文字、辅音文字、音节文字。

14、语言分化的三种情况：社会方言、地域方言、亲属语言。

三、分析题15、元音舌位图15.直接成分分析法在分析句子的时候，可以先找出它由哪两个最大的部分直接组成，确定这两部分是什么关系（结构类型），接着用同样的方法逐一分析这两大部分，找出他们各由哪两个部分构成，又分别是什么关系，这样一层层分下去，直到全部都是单个的词为止。

例如“各级干部都必须参加集体生产劳动”这个句子可以做如下的分析：（1）各级干部/都必须参加集体生产劳动（主谓）（2）各级/干部都/必须参加集体生产劳动（偏正/偏正）（3）必须/参加集体生产劳动（偏正）（4）参加/集体生产劳动（述宾）（5）集体/生产劳动（偏正）（6）生产/劳动（偏正）四、简答题16.元音和辅音的主要区别（1）发元音的时候，气流通过声门使声带发生振动，发音器官的其他部位不形成任何，因而气流经过的咽腔、口腔时畅通无阻。

《语言学纲要》练习题参考答案导言部分(一）名词解释1．语言:语言是一个音义结合的符号系统，是人类独有的、最重要的交际工具，同时也是思维工具.2．语言学：语言学是以人类语言作为研究对象的学科，研究人类语言的性质、结构、发展及其在社会生活中的运用以及语言研究成果的应用问题，等等。

分理论语言学和应用语言学两个领域。

3．语文学：人类最早的语言研究是从解释古代文献开始的，是为了研究哲学、历史和文学而研究语言的。

我们把这种依附于其他学科存在的语言研究成为语文学。

4．“小学”：在中国古代，小学先从教授字的形(六书)、音、义开始，就把研究文字、训诂、音韵方面的学问统称为小学。

小学一直是经学的一部分，包括音韵学、训诂学、文字学三个分支学科。

5．理论语言学：普通语言学的一个部分，与应用语言学相对.主要以语言系统的描写、语言运用机制、语言能力以及语言发展的历史为主要的研究对象。

(二）填空1．古印度、古代中国、古希腊具有悠久的历史文化传统，是语言学的三大发源地。

2．文言是我国古代的书面语,用它写成的文章称为文言文。

3．文字学、音韵学、训诂学是我国传统的语文学。

4．研究语言的结构，主要是研究语音、词汇、语法三个部分.5．运用语言传递信息的过程,可以分为编码、发送、传递、接收、解码五个阶段。

第一章语言的社会功能一、名词解释1．语言的两个有限任何一种语言都是一个音义结合的符号系统,其中作为基本符号的语素和词在数量上是有限的，把语素或词组合起来构成词组或句子的规则也是有限的.语言的这两个有限性是区别言语活动的基本特征.2．言语活动的两个无限言语活动是以语言为工具展开的交际或思维活动，其中作为这个活动的最基本的单位——句子,在理论上可以是无限长的,在数量上可以是是无限多的。

3．大脑左右半球分工人类大脑左右半球分工不同,左脑主管语言、逻辑、书写及右侧肢体运动，而右脑主管色彩、空间感、节奏和左侧肢体运动.大脑两半球分工是人类特有的,但出生婴儿大脑两半球没有分工。

导言1. 语言学：以语言作为研究对象的一门独立科学。

2. 专语语言学：以某一种具体的语言为研究对象的语言学。

它包括共时语言学和历时语言学两种。

总之，专语语言学只研究某一种语言。

3. 共时语言学：语言研究的一种方法，从一个横断面描写研究语言在某个历史时期的状态和发展。

4. 历时语言学：语言研究的一种方法，集中研究语言在较长历史时期中所经历的变化。

5. 普通语言学：以人类一般语言为研究对象，研究人类语言的性质、结构特征、发展规律，是综合众多语言的研究成果而建立起来的语言学，是语言学的重要理论部分。

6. 语文学：是为给古代文化遗产——政治历史文学等方面的经典书面著作作注释，目的是使人们可以读懂古书的一门尚未独立的学科。

7. “小学”：中国传统的语文学，围绕阐释和解读先秦典籍来展开研究，从而诞生了分析字形的文字学、研究字音的音韵学、解释字义的训诂学，因此又被人们称为经学的附庸。

8. 应用语言学：研究语言学的应用的学科，实际上是一种交叉学科，是相关学科的学者将语言学的基本原理同有关学科结合起来研究问题而产生的新的学科。

9.历史比较语言学：语言学中一个重要的部门，它以历史比较法为基础，研究语言的亲属关系。

它为现代语言学的建立奠定了坚实的基础，是语言学走上独立发展道路的标志。

第一章语言的社会功能1. 语言：是一种特殊的社会现象，是人类作为必不可少的思维工具和最重要的交际工具来使用的一种音义结合的符号系统。

2.说话：运用语言跟人们交流思想的行为，本身不等于语言。

3. 言语：是对语言的运用，它有两个意思：一是指人的说和写的过程，是人的一种行为，叫言语活动，也叫言语行为；一是指人说出来的话，写出来的东西，也叫言语作品。

4. 交际工具：人类交际活动所使用的工具。

语言是人类最重要的交际工具。

此外，身势等伴随动作是非语言的交际工具；旗语之类是建立在语言、文字基础上的辅助性交际工具；文字是建立在语言基础之上的一种最重要的辅助交际工具；5. 思维：是认识现实世界时的一种动脑筋的过程，也指动脑筋时进行比较、分析、综合以认识现实的能力。

语言学概论•绪论•一、语言学的概念•1、语言：是一种特殊的社会现象，是人类最重要的交际工具，是人类的思维工具。

•2、语言学：以语言为研究对象的科学，研究探索语言的本质、结构和发展规律。

•二、关于语言学课程•本课程是中文专业必修的基础理论课之一，主要内容：语言在社会中的地位和作用；语言的结成体系（语音、语汇和语义、语法、文字、修辞）；语言的发展变化；语言的应用。

•学生通过本课程的学习，能比较系统地掌握语言学的基本概念、基本理论和基础知识，为提高语言理论水平、进一步学习和深入研究其他语言课程奠定必要的语言理论基础。

•三、语言学的三大发源地•中国、印度、希腊-罗马•1、中国古代的语言学•语文学：主要是为古代经典书面著作作注释，目的是使人们可以读懂古书的一门尚未独立的学科。

也是偏重从文献角度研究语言文字的学科总称，一般包括文字学、训诂学、音韵学、校勘学等。

中国由于古代文献丰富，文字比较特殊，语文学比较发达，广义的语文学也应该包括语言学，也就是语言学和文字学的总称，但现在由于国际学术分科中语言学是一大类，所以目前反而是语文学从属于语言学，成为语言学的一个分支。

•小学•2、印度的语言学成就•特点：不是重于理论，而是基于观察。

所讨论的理论基本上与文学研究与哲学争论有关。

词的性质和句子意义被经常讨论，句子与其所包含的词之间的语义关系，也是经常讨论的问题之一。

•贡献：A、区分了外显即时表达和内含永久主体。

认为语言有两种，一是具体场合说的话，一是抽象的语言原则。

B、语音学和音位学方面有突出成就。

认为语音是连接语言和话语之间的桥梁，语音描写分三部分：发音过程、语音的组成成分（元音，辅音）、语音在音位结构中的结合。

C、语法描写和分析方面有突出成就。

潘尼尼在著作中详细的描述了各种屈折变化、派生现象、组织结构和各种句法的用法。

•印度学者在词法研究方面取得了很大的成就：他们在分析词的构成时发现了¡°词根¡±、¡°后缀¡±与¡°词尾¡±三种主要造词单位。

导言0.1 复习笔记一、语言学的对象和学科性质（一）语言学的研究对象语言学是研究语言的科学，语言是语言学的研究对象。

1．语言现象语言现象是人类社会普遍具有的现象，也是最早纳入人类研究视野的现象之一。

（1）与人类对于世界上的各种自然现象和社会现象的理性认识以及相关的许多抽象观念一样，有关语言的理性思考也是在各个古典文明形成的时期出现的。

（2）中国先秦时期的思想家、古希腊的哲学家、古代印度的思想家等，都提出了对语言的一般看法，这是对语言的最早的理性认识。

这些关于语言的一般看法对后人产生了深远影响。

2．语言学的发展过程（1）语言学的三大发源地在各个文明的发展过程中，古代文化典籍的传承成为文化发展延续的重要途径。

要学习和继承政治、哲学、宗教、历史、文学等方面的经典著作，就需要语言方面的分析和解释。

许多有着悠久历史文化传统的地区都出现了语文学研究，这是语言系统研究的开始。

中国、印度和希腊-罗马是语言学的三大发源地，在传统语文学的研究上取得辉煌成就。

（2）语言学三大发源地的成就表0-1 语言学三大发源地的成就（二）语言学的学科性质1．语文学时期的语言研究不是独立的学科一是语文学时期的语言研究首先关注的是反映在古代书面文献中的古代思想观念、政治制度等等。

二是语文学时期语言研究的直接目的是解读古典文献，而不是自觉地探索语言自身的规律。

三是语文学时期语言研究的方法是零散的，不成系统；现代语言学研究方法是系统的，对语言在语音、词汇、语法、语用各方面的规律性全局把握，并且采用多种理论方式描写解释。

因此，语文学时期的语言研究还不是独立的学科。

2．语言学成为一门独立学科的标志19世纪，语言自身独有的发展规律被广泛认识，形成了历史比较语言学，标志着语言学不再是其他学科的附庸，已经成为一门独立的学科。

3．语言学作为一门现代科学的形成20世纪初，瑞士语言学家索绪尔在《普通语言学教程》中提出，存在于语言社团中每个人头脑中的共同的语言形式结构是语言学研究的真正对象。

第5章语义和语用5.1 复习笔记一、词汇和词义（一）词和词汇研究语言符号的意义一般都以词作为基本单位。

词汇和词义的研究在传统语言研究中是语义研究的主体。

1．含义词汇是指一种语言中所有的词和成语等固定用语的总汇。

2．词汇的分类（1）基本词汇①定义基本词汇里面的词是语言词汇的核心。

它们所表达的都是与人们世世代代的日常生活关系非常密切的事物或现象。

基本词汇和语法一起构成语言的基础。

基本词汇是基本词的总和，包含的词比一般词汇中的词少，却很重要，且使用频率高，生命力强，为全民所共同理解。

②主要特点a．全民常用性；b．稳固性；c．构词能力强；d．使用频率高。

（2）一般词汇语言词汇中除了基本词汇以外的词构成语言的一般词汇。

一般词汇的主要特点为：不是全民常用的，或者虽然在短时期内为全民所常用，但不稳固，构词能力比较弱。

【名师点拨】基本词汇的概念和特点是本章的重要概念，经常出现在各校的考研真题中，且考查方式十分灵活，因此需要考生灵活掌握。

同时，需重视基本词汇与一般词汇的关系。

（二）词的词汇意义词汇意义的主体部分是词的“概念意义”，也称词的“理性意义”；此外，词汇意义还包含感情色彩、语体色彩、象征功能等其他与概念意义相关的意义。

1．概念意义词的概念意义是指说一种语言的人在对现实世界的认知中形成的共同的主观映像，是认知的成果。

这包含以下几个方面：（1）它是对现实世界中各种现象的分类和概括反映；（2）它对于说一种语言的所有人来说是共同的；（3）它必须与某种语言的特定声音相结合。

词具有指称某类现实现象的功能，就在于它是作为语言符号的音义结合体，具有说这种语言的人共同认可的概念义（人们心理中的现实映像）和特定的语音形式。

2．其他意义词的感情色彩等其他意义是附着在词的概念意义上的。

（1）感情色彩对于同样的现实现象，人们的主观态度可以不同，因而在形成理性意义的时候可以带进人们的主观态度，这就给词义加上了一层感情色彩。

（2）语体色彩语体色彩是应言语交际有多方面不同的“得体”需求而产生的。

《语言学纲要》练习题参考答案导言部分（一）名词解释1．语言：语言是一个音义结合的符号系统，是人类独有的、最重要的交际工具，同时也是思维工具。

2．语言学：语言学是以人类语言作为研究对象的学科，研究人类语言的性质、结构、发展及其在社会生活中的运用以及语言研究成果的应用问题，等等。

分理论语言学和应用语言学两个领域。

3．语文学：人类最早的语言研究是从解释古代文献开始的，是为了研究哲学、历史和文学而研究语言的。

我们把这种依附于其他学科存在的语言研究成为语文学。

4．“小学”：在中国古代，小学先从教授字的形（六书）、音、义开始，就把研究文字、训诂、音韵方面的学问统称为小学。

小学一直是经学的一部分，包括音韵学、训诂学、文字学三个分支学科。

5．理论语言学：普通语言学的一个部分，与应用语言学相对。

主要以语言系统的描写、语言运用机制、语言能力以及语言发展的历史为主要的研究对象。

（二）填空1．古印度、古代中国、古希腊具有悠久的历史文化传统，是语言学的三大发源地。

2．文言是我国古代的书面语，用它写成的文章称为文言文。

3．文字学、音韵学、训诂学是我国传统的语文学。

4．研究语言的结构，主要是研究语音、词汇、语法三个部分。

5．运用语言传递信息的过程，可以分为编码、发送、传递、接收、解码五个阶段。

第一章语言的社会功能一、名词解释1．语言的两个有限任何一种语言都是一个音义结合的符号系统，其中作为基本符号的语素和词在数量上是有限的，把语素或词组合起来构成词组或句子的规则也是有限的。

语言的这两个有限性是区别言语活动的基本特征。

2．言语活动的两个无限言语活动是以语言为工具展开的交际或思维活动，其中作为这个活动的最基本的单位——句子，在理论上可以是无限长的，在数量上可以是是无限多的。

3．大脑左右半球分工人类大脑左右半球分工不同 , 左脑主管语言、逻辑、书写及右侧肢体运动 , 而右脑主管色彩、空间感、节奏和左侧肢体运动。

大脑两半球分工是人类特有的，但出生婴儿大脑两半球没有分工。