音乐舞蹈史诗东方红

大型音乐舞蹈史诗《东方红》观后感大家都对“东方红，太阳升，中国出了个毛泽东、、、”非常耳熟吧，我想大家的童年就是在这种歌声中过来的，而今天在老师的授课下有幸了解和观看了大型音乐舞蹈史诗《东方红》，看后，使我久久无法平静，看《东方红》就是看中国历史。

大家都知道：一个成功者的背后有着许多的艰苦辛酸，说不尽，道不完；一个人的道路就已经这么艰难了，何况是一个国家呢？《东方红》让我重温了祖国走过的血雨腥风，让自己的心灵又在铿锵有力的音乐中震撼了，困难并不可怕，可怕的是没有迎难而上的勇气和信心。

《东方红》不仅是一部壮丽辉煌的中国革命音乐舞蹈史诗，更是一部凝聚了中国最具权威的，著名词曲作家智慧结晶的经典巨作。

是由一批革命历史歌曲和创作歌曲结合组成的，以鲜明感人的艺术形式，深刻反映了中国人民反对封建势力、反对殖民主义、反对军阀统治的不屈精神，艺术概括了中国人民在党的领导下，从建立红色武装到迎来祖国解放的光辉历程。

这部史诗选择了各个革命阶段最有代表性的典型事件，使它成为中国人民谋求解放的历史缩影。

更是一部非常具有历史价值的影片，具体表现在以下几个方面。

一：艺术价值大型音乐舞蹈史诗《东方红》荟萃了从军队到地方16个专业文艺团体共计3000多名新中国优秀艺术家的珠玑精华。

尤其值得今人唏嘘称道的是：这部尊为史诗的文艺巨片在创作、排练与拍摄的过程当中并未因“诗”而废“史”而是以一种严谨的历史唯物主义态度和现实主义美学原则 准确把握了“诗”与“史”的审美表现关系 以“诗”证“史” “诗”、“史”互见 从而使影片既准确深刻地传达出一份厚重而苍凉的历史追怀感，又抒发了作为胜利者对于自身辉煌业绩的欢欣和满足。

二：恢弘整饬之美大型音乐舞蹈史诗《东方红》的艺术审美价值很高，其音乐文学既有对革命历史歌曲创作的传承又有创新、真正做到了“革命化、民族化、群众化”的完美结合，歌曲在整体上给人一种恢弘整饬的审美感情体验。

其诗歌舞“三位一体”的综合性现代艺术表演形式是在中国传统诗、乐、舞三者并重的艺术表演形式基础上融入各种现代因素形成 在整体上也体现出一种艺术的恢弘整饬之美。

音乐舞蹈史诗东方红第二场星火燎原的观后感《音乐舞蹈史诗东方红第二场星火燎原》是一部令人震撼的演出。

作为观众，我对这场演出充满了赞叹和敬意。

以下是我观看《东方红第二场星火燎原》后的观后感。

整个演出充满了力量和激情。

演出开场时，舞台上弥漫着一股沉稳的气息，仿佛预示着一场精彩绝伦的演出即将开始。

随着音乐的奏响，舞蹈团队以华丽的动作和精妙的技艺展现了他们的才华。

他们的舞姿流畅而优美，每一个动作都精确而协调，让人不禁为之动容。

整个表演舞蹈演员的热情和全情投入让我深深地感受到了东方文化的魅力。

演出中，舞台布景的设计也给人留下了深刻的印象。

通过灯光的运用和舞台背景的搭配，演出成功地将观众带入了那个时代的场景。

尤其是在表现乡村生活和劳动人民的场景中，舞台上的农田、农具等细节处理得非常到位，让观众仿佛置身于那个年代。

演出的音乐也给人留下了深刻的印象。

音乐是整个演出的灵魂，它既表达了故事的情感，又能把观众带入故事的氛围中。

每一段音乐旋律都与舞蹈动作紧密结合，营造出一种激情四溢的氛围。

尤其是在表现革命战争场景时，音乐瞬间引爆了整个舞台。

强烈的鼓点、激昂的乐曲，让观众无法抵挡内心澎湃的情感。

整个演出凭借出色的音乐，展现了东方红的力量与魅力。

通过这场演出，观众可以直观地感受到中国革命的艰苦与伟大。

演出通过纷繁复杂的舞蹈和精湛的音乐，展现了中国人民为了自由和幸福而进行的艰苦奋斗。

表演中，演员们的表情、动作和声音传达了他们内心深处对于自由的渴望，对于幸福的追求。

观众们深深地为他们的勇气和坚持感动，也更加深刻地认识到自由和权利的可贵。

《东方红第二场星火燎原》这部音乐舞蹈作品成功地展现了中国人民英勇奋斗的历程，同时也让观众深入了解了中国现代历史。

通过演出，观众们能够体会到中国革命的伟大意义，深刻地认识到了中国人民的奋斗精神和爱国情怀。

这不仅是艺术的展示，更是对于历史的致敬和对于中国人民的赞美。

总结而言，音乐舞蹈史诗《东方红第二场星火燎原》令人震撼和感动，无论是精湛的表演、华丽的舞台设计还是激情四溢的音乐，都让观众们陶醉其中。

大型音乐舞蹈史诗《东方红》东方红-音乐舞蹈史诗(1966)(THE EAST IS RED)总导演：周恩来总理导演：集体编剧：首都文艺工作者和工人、学生业余合唱团三千多人集体创作上映：1964年地区：中国大陆颜色：彩色类型：戏曲片作者：魏巍徐怀忠郭小川贺敬之乔羽制作：八一电影制片厂北京电影制片厂影片通过歌舞概括地表现了中国共产党成立后，中国人民在中国共产党和毛主席的领导下，所进行的反帝、反封建、反对官僚主义的艰苦卓绝的革命斗争。

这部史诗选择了各个革命阶段最有代表性的典型事件，使它成为中国人民谋求解放的历史缩影。

这部音乐舞蹈史诗是为庆祝中华人民共和国建国15周年而创作的。

北京、上海和中国人民解放军等七十多个单位的音乐舞蹈工作者、诗人、作曲家、舞台美术工作者，以及工人、学生、少先队业余合唱团三千多人，以满腔的革命热情成功地创作了这首革命史诗。

音乐舞蹈史诗《东方红》依照中国革命的历史进程集……大凡上了一定年纪的人，对大型音乐舞蹈史诗《东方红》一定不会陌生，作为建国后第一部全面反映中国革命历史的大歌舞作品，《东方红》以其恢宏壮美的场面，众多的民族表演艺术形式，在新中国文艺史上写下了辉煌的一页。

下面就《东方红》诞生过程作一介绍，以飨读者。

为了庆祝建国15周年，周总理倡议搞一台反映党的斗争历史，展现毛泽东思想发展过程的大型歌舞作品……1964年，中国各族人民在党的领导下克服了严重的经济困难，在第三个五年计划建设中取得了令人瞩目的伟大成就，举国上下呈现出一派太平盛世、国泰民安的繁荣景象。

为了庆祝新中国建设的伟大成就，党中央、毛主席决定这年10月1日举行盛大的庆祝活动，并邀请各兄弟党和友好国家的领导人来华参加。

既是庆祝，大型文艺活动当然是少不了的。

当时，文化部和中国音乐协会正筹办一起规模较大的“北京音乐节”。

周总理对此很是关心，当他详细了解了音乐节筹办的情况后，经过认真思考，认为办“音乐节”条件还不够成熟，不如创作一部表现党的斗争历史，展现毛泽东思想发展过程的大型歌舞作品。

【红色经典】大型音乐舞蹈史诗《东方红》音乐舞蹈史诗《东方红》【记忆中的红色经典】默人音乐舞蹈史诗东方红通过歌舞概括地表现了中国共产党成立后，中国人民在中国共产党和毛主席同志的领导下，所进行的反帝、反封建、反对官僚主义的艰苦卓绝的革命斗争。

这部史诗选择了各个革命阶段最有代表性的典型事件，使它成为中国人民谋求解放的历史缩影。

这部音乐舞蹈史诗是为庆祝中华人民共和国建国15周年而创作的。

北京、上海和中国人民解放军等七十多个单位的音乐舞蹈工作者、诗人、作曲家、舞台美术工作者，以及工人、学生、少先队业余合唱团三千多人，以满腔的革命热情成功地创作了这首革命史诗。

音乐舞蹈史诗《东方红》依照中国革命的历史进程集中概括地表现了从1921年中国共产党诞生以来，直到中华人民共和国成立，中国人民在中国共产党和毛泽东主席的英明领导下，所进行的反帝、反封建、反对官僚资本主义的前赴后继、艰苦卓绝的革命斗争。

这部史诗精心地选择了各个革命阶段最有代表性的典型事件，使它成为中国人民谋求解放的历史缩影，成为各族人民在中国共产党和毛主席领导下获得新生的真实写照。

《东方红》除序曲《葵花向太阳》外，共分为《东方的曙光》、《星火燎原》、《万水千山》、《抗日烽火》、《埋葬蒋家王朝》和《中国人民站起来》六场。

它是富有革命化、民族化和群众化特点的作品，是音乐、舞蹈、戏剧、诗歌、美术的大综合；共包括24个舞蹈、歌舞和表演唱，36首革命歌曲，14段朗诵词，28个场景。

在36首革命歌曲中，有为毛主席的《井岗山》、《长征》、《人民解放军占领南京》三首诗词谱曲的歌曲。

其它歌曲大部分是选自各个民族和各个历史时期最富有代表性的歌曲，这些歌曲具有强烈的时代特色，唱出了人民的心声，唱出了时代的最强音。

史诗中整个舞蹈部分，呈现出一片百花齐放、色彩缤纷的绚丽景象。

音乐舞蹈史诗《东方红》，是一首中国革命的颂歌。

重温音乐舞蹈史诗《东方红》，仿佛又回到了那个烽火连天、硝烟弥漫的过去。

大型音乐舞蹈史诗《东方红》歌词和朗诵词新中国第一部歌舞史诗巨片、为国庆15周年献礼、由周总理担任总导演、3500名艺术家集体创作出的中国音乐史、电影史上空前绝后的伟大经典！总导演：周恩来演出时间：1964年10月2日出品时间：1965年10月1日演出地点：人民大会堂演出人数：3500多人集体创作创作历时：1964年7月—10月1日仅不到3个月的时间赶出来的出品单位：八一北京电影制片厂北京电影制片厂新闻记录片电影制片厂朗诵者：林中华（男）白慧文（女）序曲东方红歌舞：《葵花向太阳》歌曲：《东方红》（混声合唱）陕北民歌李有源词李焕之编曲东方红，太阳升，中国出了个毛泽东。

他为人民谋幸福，呼儿咳哟，他是人民大救星。

他为人民谋幸福，呼儿咳哟，他是人民大救星。

毛主席，爱人民，他是我们的带路人。

为了建设新中国，呼儿咳哟，领导我们向前进。

为了建设新中国，呼儿咳哟，领导我们向前进。

共产党，像太阳，照到哪里哪里亮。

哪里有了共产党，呼儿咳哟，哪里人民得解放。

哪里有了共产党，呼儿咳哟，哪里人民得解放。

朗诵（男）:在毛泽东时代，祖国的人民多么幸福，祖国的江山多么壮丽。

可是，我们怎能忘记过去的苦难，怎能忘记毛主席带领我们跨过的万水千山！第一场东方的曙光朗诵（男）:黑暗的旧中国，地是黑沉沉的地，天是黑沉沉的天。

灾难深重的人民哪，你身上带着沉重的锁链，头上压着三座大山，你一次又一次的呼喊，一次又一次的战斗；可是啊，夜漫漫、路漫漫，长夜难明赤县天……1－01、舞蹈：《苦难的年代》朗诵（女）:黑夜总有尽头，曙光就在前面。

十月革命一声炮响，给我们送来了马克思列宁主义。

走俄国人的路，这就是结论。

“五四”运动举起了反帝反封建的旗帜，传播了共产主义思想。

一九二一年，伟大的中国共产党诞生了！毛泽东同志把马克思列宁主义同中国的革命实践相结合，真理的光辉照亮了中国革命的道路。

1－02、歌曲：《北方吹来十月的风》（齐唱）革命民歌李焕之编曲北方吹来十月的风，惊醒我们苦弟兄。

浅析音乐舞蹈史诗《东方红》之社会艺术功能1964年10月的北京，为了欢庆建国15周年，在首都文艺舞台上诞生了一部震撼世界的艺术作品，那就是大型音乐舞蹈史诗《东方红》。

自当为建国15周年献礼之后，如今已度过了五十多年的漫长春秋，但她却像海浪里的珍珠，愈经淘洗却愈显光华。

当年10月2日在人民大会堂的首演，就受到了当时前来观看的国际友人和广大观众的赞誉。

《东方红》她将文学、音乐、美术、舞蹈等艺术形式结合在一起，整部作品张弛有度，起伏有致，全部史诗由30首革命歌曲和20多个舞蹈组成，其中包括5个大合唱，7个表演唱，还穿插了18段诗朗诵。

同时，《东方红》也承载着重大的政治含义，她表现了中国人民在党的领导下进行的波澜壮阔的近百年民主革命斗争，让这段充满血泪却又生生不息的历史生动鲜活地重现在我们眼前。

所以我们不得不说，《东方红》作为一部综合性艺术作品，具有一定的社会艺术功能。

一、《东方红》对社会历史具有审美认知功能音乐舞蹈史诗这种艺术表现形式，能够让观众直观的感受到舞台上的艺术形象，将早已逝去的革命历史年代鲜活地展现在人们眼前，无论是北伐革命军，工人纠察队，还是农民自卫队，这些记忆中的光辉形象都跃然台上，大大拓展了人的视野，让观者对革命生活有更加全面的了解，同样，也为我们认识那段红色岁月提供了非常宝贵的影像资料，从秋收起义到井冈山会师，从遵义会议到飞夺泸定桥，这种审美认识能力可以突破时间和空间的局限。

与其他史诗较为不同的是，为了让观众真切体会到我党艰苦卓绝的奋斗历程，《东方红》特别注重历史真实的再现，为了使《东方红》的创作达到历史真实和艺术真实的双重统一，总导演周恩来总理专门请来熟悉党史的负责人来给编创人员作党史报告，同时又在创作中给予具体的指导和纠正。

继而才能将革命现实主义和革命浪漫主义完美地结合在一起。

比如在表现“遵义会议”的时候，创作人员认为此处不好表现，就用朗诵几笔带过，周总理看到后，就一针见血地提出：“表现不表现遵义会议，是个原则问题，一定要用专场来表现，如果实在想不出好的艺术表现方法，就把遵义会议的现场搬到舞台上，用解说员向参观者解说的方式来尝试一下看看再定。

音乐舞蹈史诗《东方红》诞生记作者：舒云来源：《读书文摘》2019年第09期1964年10月2日，为庆祝新中国成立15周年，由周恩来总导演的音乐舞蹈史诗《东方红》在人民大会堂首演。

《东方红》通过诸多艺术形式，概括了中国人民在以毛泽东为代表的中国共产党人领导下，推翻三座大山的革命斗争历程。

以后又连演14场，笔者有幸在人民大会堂观看，以后又多次看过舞台纪录片。

有人说音乐舞蹈史诗《东方红》源自“上海之春”，而实际上有更早的渊源。

刘亚楼和《革命历史歌曲表演唱》1960年10月23日，空军司令员刘亚楼随贺龙元帅率领的中国军事代表团访问朝鲜，受到热烈欢迎。

3000多名朝鲜演员在机场演出了歌舞剧《三千里江山》，内容主要是战争年代的歌舞。

贺龙元帅对总政歌舞团的魏风等人说：我们也要搞这样的大歌舞。

魏风与时乐濛、丁里草拟了按历史年代编写的提纲，规模宏大，仅凭总政歌舞团完成不了。

朝鲜歌舞剧《三千里江山》同样给刘亚楼留下了深刻印象。

中国军事代表团从朝鲜回来路过沈阳时，观看了沈阳军区前进文工团演唱的4首革命历史歌曲。

刘亚楼认为，在国内外复杂的局势下，如何凝聚军心，一首好歌不就是一堂生动的政治课吗？空政文工团遵照他的指示，决定由总团副团长牛畅负责，创作一台以革命历史歌曲为主要内容的大型歌舞。

牛畅派人到总政歌舞团要来《三千里江山》的节目单。

1960年末，张士燮、朱正本、姚学诚、陈杰等词曲作家到江西老区采风，正赶上江西省民间文艺会演。

吉安专区旋律优美、夹杂方言、口语化的《送红军》引起了他们的兴趣。

张士燮记下歌词，并连夜整理成《十送红军》。

回到北京，谭政大将的夫人王长德为他们演唱了《八月桂花遍地开》。

刘亚楼陆续选了《抗日军政大学校歌》《兄妹开荒》《蝶恋花·从汀州向长沙》等歌曲，并提出要加上红二方面军及三大主力会师的内容。

1961年2月，刘亚楼对空政文工团副团长张双虎说：“我们的战士不了解革命历史，不懂得艰苦奋斗，你们文工团应该多唱一些革命歌曲，对部队进行传统教育。

《东方红》（大型音乐舞蹈史诗）-人音版《音乐与舞蹈》(选修·18学时·供一学期使用)教案1. 课程介绍本课程为选修课程，适合对音乐和舞蹈感兴趣的学生。

本课程将以大型音乐舞蹈史诗《东方红》作为教学材料，通过音乐和舞蹈的学习，让学生体验艺术的魅力，增强身心素质，提高审美水平。

2. 教学目标1.了解《东方红》的历史背景、创作缘由和演出历史。

2.熟悉《东方红》的音乐和舞蹈内容。

3.掌握基本的音乐和舞蹈技巧。

4.提高审美能力和文化素养。

3. 教学大纲第一周1.介绍课程内容和教学目标。

2.讲解《东方红》的历史背景和创作缘由。

3.播放《东方红》的音乐作品，介绍其音乐风格和演出效果。

第二周1.学习《东方红》的舞蹈内容，了解其构成和演出形式。

2.分组进行舞蹈排练，学生可以根据自身的兴趣选择不同的角色。

第三周1.学习《东方红》的音乐内容，了解其基本节奏和和声结构。

2.进行音乐排练，分类进行声部排练。

第四周1.同步进行音乐和舞蹈排练，强化协作意识和团队合作能力。

2.整合排练成果，进行演出准备。

第五周1.进行演出彩排，检查舞蹈姿势和音乐演奏。

2.分享演出感受，保留演出录像。

4. 教学方法1.讲授法：通过PPT、视频等多媒体手段介绍课程内容和历史背景。

2.分组合作学习法：分组进行舞蹈和音乐排练，学生可以根据自身兴趣和特长选择不同的角色。

3.体验式学习法：学生亲身体验音乐和舞蹈的创作和排练过程，提高审美能力。

4.团队合作法：鼓励学生相互协作、互相学习，增强团队合作能力。

5. 评估方式1.考试评估：考查学生对《东方红》音乐和舞蹈内容的掌握水平。

2.个人评估：个人工作成果和个人评价等。

3.团队评估：团队工作成果和团队评价等。

6. 参考资料1.《东方红》音乐舞蹈剧本。

2.《东方红》音乐CD和舞蹈教学视频。

3.《音乐与舞蹈》相关课程教材。

音乐论文音乐舞蹈史诗《东方红》中的少数民族形象表述音乐舞蹈史诗从歌舞发展而来，它是依附广大人民群众百年以来的革命斗争历程发展形成的一种综合性艺术形式，以音乐、舞蹈、诗歌等表演形式展现出重大历史事件，呈现历史的流变和发展，颂扬先进人物和事件，以艺术的形式再现历史场景，使观众获得鼓舞、教育。

1964年9月，大型音乐舞蹈史诗《东方红》在人民大会堂举行公演，这是中国历史上的第一部音乐舞蹈史诗，概括性地讲述了中国共产党在毛泽东同志带领下进行革命斗争的故事，是一部经得起历史考验的经典文化作品，被誉为20世纪华人音乐的经典舞蹈剧。

虽然说《东方红》是新中国成立以来社会主义意识形态下的经典作品，但其母体文化则是民间地方性文化，涉及到地方文化与中心文化、边缘文化与主流文化、上层文化与大众文化的融合，这其中就包含有少数民族精英与普通少数民族的关系、汉族精英与少数民族精英之间的关系。

《东方红》诞生之初，中国刚结束少数民族社会历史调查工作，如何将少数民族文化融合进音乐舞蹈史诗中，将少数民族形象与国家形象联合起来，并不失其艺术特色，是值得深思的问题。

一、少数民族形象表述《东方红》首次实现少数民族与汉族的同台共舞，哪怕时间非常有限，但在各族人民心中已形成生动、满含情感、具体的国家形象，实现边缘文化与中心文化的融合。

在这部音乐舞蹈史诗中，我们可以看见多处少数民族与汉族的情感表达，如才旦卓玛与周恩来的几次会见。

又如，汉族精英与少数民族精英之间的相遇交流，成就了中华民族各族之间的友谊。

从叙事角度来说，整部音乐舞蹈史诗中，少数民族的总体形象为：载歌载舞、充满欢乐、阳光向上。

从此之后的40多年里，少数民族的形象表述基本上都定义在这一表述上，没有太大的变化。

而且，各民族欢聚一堂的模式也成为一个固定模式，在接下来的建国庆典活动中出现。

可以说，中国少数民族形象表述已与国家形象表述紧密联系起来，少数民族虽然人数少，但其是中华民族的重要组成部分，各民族的团结、和谐成为国家形象的一个基本点。

《东方红》（大型音乐舞蹈史诗）教案1教学目标1、知识目标:通过傣族舞蹈的学习,使学生初步了解傣族舞蹈的基本风格、动作特点。

2、技能目标:扩大丰富学生的眼界及知识,掌握傣族舞蹈基本手形、手位,广泛积累舞蹈素材,以便不断提高舞蹈鉴赏、表演的能力。

3、情感目标:发挥学生在学的过程中的主体作用,主动参与活动,提高自信心,引导学生在基本动作的训练中注意渗透情感的表达,创造“情、韵、美”境界,感受学习舞蹈的愉悦心情。

通过民族舞的学习培养民族的自豪感。

2学情分析由于是新班级,在文化和生长环境,没有进行过舞蹈等专业的训练,希望通过形体课的学习不但能训练自己的外形,而且还可以学到能够运用的舞蹈技能。

上课的积极性高,在课堂上表现出极大的热情。

即使曾经从来没有接受过舞蹈训练的学生,也能克服一开始的害羞、自卑,变得自信和乐于展现自己,而且把这种感觉延续到了日常的学习和生活中3重点难点1、重点: ①掌握傣舞的基本手形、手位。

2、难点:①傣族舞蹈“三道弯”的体态造型,身体的斜靠感,动作协调与韵律美。

②学会简单的傣族舞蹈组合4教学过程4.1第一学时4.1.1学时重点1、重点: ①掌握傣舞的基本手形、手位。

4.1.2学时难点2、难点:①傣族舞蹈“三道弯”的体态造型,身体的斜靠感,动作协调与韵律美。

②学会简单的傣族舞蹈组合4.1.3教学活动活动1【导入】情景引题播放“傣族舞蹈”(视频)。

师说:舞蹈来源于劳动、生活,傣族是云南特有的民族,那里地理优越,土地肥沃,山川秀丽,孕育的傣族人民性格温和、善良多情。

提出问题:傣族舞蹈的特点是什么?。

活动2【讲授】讲授新课1、由上引出课题——学习中国民族舞——傣舞。

2、明确不同的地域、地理环境、人文特点的不同,傣舞独特的风格特点和艺术魅力。

3、详细介绍傣族的基础知识(1)简介傣族民间舞的风格和动作特点。

(2)几种傣族民间舞蹈形式和特点。

如:象脚舞(男性舞)、蜡条舞是由女子表演的仪式舞等等、孔雀舞(女性舞)。