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苏教版四年级上册数学第九单元《整理与复习》教学计划及教学设计一. 教材分析苏教版四年级上册数学第九单元《整理与复习》主要是对前面学习的内容进行总结和复习，包括整数加减法、乘除法、几何图形、计量单位等。
本节课的教学内容分为四个部分：数的认识、数的运算、几何图形、计量单位。
通过复习和整理，使学生对所学知识有一个全面、深入的了解，提高学生的数学素养。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了整数加减法、乘除法、几何图形、计量单位等基本数学知识，具备了一定的数学运算能力和逻辑思维能力。
但学生在学习过程中，可能对一些概念、运算规则理解不深，存在模糊认识。
因此，在教学过程中，要关注学生的学习需求，针对性地进行讲解和辅导。
三. 教学目标1.知识与技能：通过对本节课的学习，使学生对整数加减法、乘除法、几何图形、计量单位等知识有一个全面、深入的了解，提高学生的数学素养。
2.过程与方法：通过自主学习、合作交流、教师讲解等环节，培养学生独立思考、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心，使学生感受到数学的价值。
四. 教学重难点1.重点：对整数加减法、乘除法、几何图形、计量单位等知识的复习和整理。
2.难点：对一些概念、运算规则的理解和运用。
五. 教学方法1.自主学习：让学生自主复习所学知识，提高学生的自主学习能力。
2.合作交流：分组讨论，共同解决问题，培养学生团队合作精神。
3.教师讲解：针对学生的疑问和难点，进行讲解和辅导。
4.实践操作：让学生动手操作，巩固所学知识。
六. 教学准备1.教材：苏教版四年级上册数学第九单元《整理与复习》。
2.课件：制作相关课件，辅助教学。
3.练习题：准备适量练习题，巩固所学知识。
4.教学工具：黑板、粉笔、投影仪等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或实物，引导学生回顾所学知识，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）呈现本节课的教学内容，包括数的认识、数的运算、几何图形、计量单位。
苏教版数学四年级上册第9单元《整理与复习》（第1课时）教学设计一. 教材分析苏教版数学四年级上册第9单元《整理与复习》（第1课时）主要是对本册书前面学过的知识进行复习和整理。
内容包括数的认识、数的运算、几何图形、计量单位、方程、比例等。
本节课旨在帮助学生巩固已学的知识，提高学生的数学素养，为后续学习打下坚实的基础。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了部分数学知识，具备一定的数学思维能力。
但在复习过程中，部分学生可能对一些知识点掌握不牢固，需要教师针对性地引导和讲解。
此外，学生的学习兴趣和学习积极性对复习效果有很大影响，教师应充分激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
三. 教学目标1.知识与技能：通过复习，使学生巩固和掌握已学的数学知识，提高学生的数学素养。
2.过程与方法：培养学生自主学习、合作学习的能力，提高学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心，使学生感受到数学的乐趣。
四. 教学重难点1.重点：巩固已学的数学知识，提高学生的数学素养。
2.难点：部分学生对一些知识点的掌握不够牢固，需要教师针对性地引导和讲解。
五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生主动思考、探究问题。
2.运用合作学习法，培养学生团队合作、共同解决问题的能力。
3.采用实例分析法，让学生通过具体实例加深对知识点的理解。
4.运用激励评价法，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
六. 教学准备1.教师准备：熟练掌握教材内容，了解学生的学习情况，准备好相关教学资料。
2.学生准备：回顾已学的数学知识，准备参与课堂讨论和练习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个有趣的数学故事或问题引导学生进入复习状态，激发学生的学习兴趣。
例如：讲一个关于数学家的小故事，或提出一个与本节课相关的问题，让学生思考。
2.呈现（10分钟）教师对本节课要复习的知识点进行简要回顾，引导学生自主梳理已学的知识。
苏教版数学四年级上册第9单元《整理与复习》（第3课时）教案一. 教材分析苏教版数学四年级上册第9单元《整理与复习》（第3课时）的主要内容是分数的加减法运算。
这部分内容是在学生已经掌握了分数的基本概念和分数的加减法运算法则的基础上进行复习和整理的。
教材通过例题和练习题的形式，帮助学生巩固分数的加减法运算规则，提高学生的运算能力。
二. 学情分析学生在学习分数的加减法运算之前，已经掌握了分数的基本概念和分数的加减法运算法则。
但在实际操作中，部分学生可能会对分数的加减法运算产生混淆，特别是在处理异分母分数的加减法运算时。
因此，在复习和整理这部分内容时，需要帮助学生巩固分数的加减法运算规则，并通过大量的练习，提高学生的运算能力。
三. 教学目标1.知识与技能目标：通过复习和整理，使学生掌握分数的加减法运算规则，提高学生的运算能力。
2.过程与方法目标：通过例题和练习题的讲解和练习，培养学生独立解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，使学生感受到数学的乐趣。
四. 教学重难点1.教学重点：分数的加减法运算规则。
2.教学难点：异分母分数的加减法运算。
五. 教学方法采用讲解法、练习法、分组合作法等教学方法，通过例题和练习题的讲解和练习，帮助学生巩固分数的加减法运算规则，提高学生的运算能力。
六. 教学准备1.教具准备：黑板、粉笔、投影仪、教学课件等。
2.学具准备：练习本、铅笔、橡皮等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过复习分数的基本概念和分数的加减法运算法则，引导学生进入本节课的主题——分数的加减法运算。
2.呈现（10分钟）通过讲解教材中的例题，呈现分数的加减法运算的过程，让学生明确分数的加减法运算规则。
3.操练（10分钟）让学生独立完成教材中的练习题，教师巡回指导，及时发现并纠正学生在运算过程中出现的问题。
4.巩固（10分钟）让学生分组合作，互相讲解练习题，共同巩固分数的加减法运算规则。
5.拓展（10分钟）让学生尝试解决一些分数的加减法运算的实际问题，提高学生运用所学知识解决问题的能力。
四年级上册数学教案－9.4整理与复习统计天地｜苏教版一、教学目标1. 知识与技能：（1）使学生进一步理解和掌握条形统计图、折线统计图、扇形统计图的特点和作用；（2）能够根据数据的特点和需求，选择合适的统计图进行数据展示；（3）能够根据统计图提供的信息，进行数据分析和简单预测。
2. 过程与方法：（1）通过观察、分析、比较，培养学生的观察能力和数据分析能力；（2）通过小组合作，培养学生的合作意识和沟通能力；（3）通过解决实际问题，培养学生的应用意识和解决问题的能力。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生对数学的热爱，激发学生学习数学的兴趣；（2）培养学生的合作精神，增强团队意识；（3）培养学生的数据意识，提高对数据的敏感度。
二、教学内容1. 条形统计图、折线统计图、扇形统计图的特点和作用；2. 选择合适的统计图进行数据展示；3. 根据统计图进行数据分析和简单预测。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握条形统计图、折线统计图、扇形统计图的特点和作用，能够根据数据的特点和需求选择合适的统计图进行数据展示。
2. 教学难点：根据统计图提供的信息，进行数据分析和简单预测。
四、教学方法1. 启发式教学法：通过提问、引导，激发学生的思考，培养学生的思维能力；2. 小组合作学习：分组讨论，共同完成学习任务，培养学生的合作意识和沟通能力；3. 实践操作法：通过实际操作，让学生亲身体验，加深对知识的理解和掌握。
五、教学过程1. 导入新课：通过回顾已学的统计图知识，引出本节课的学习内容；2. 探究新知：通过实例分析，让学生了解条形统计图、折线统计图、扇形统计图的特点和作用，引导学生学会选择合适的统计图进行数据展示；3. 实践操作：让学生分组完成一个实际的数据展示任务，培养学生的应用意识和解决问题的能力；4. 总结提升：通过小组汇报、教师点评，巩固所学知识，提高学生的数据分析能力；5. 课后作业：布置与课堂内容相关的作业，让学生在课后进行巩固和拓展。
四年级数学上册教案：第9单元整理与复习（苏教版）一、教学目标1. 知识与技能：（1）通过对本册教材的复习，使学生对所学的知识进行巩固和深化，形成较为系统的数学知识体系。
（2）培养学生的数学思维能力，提高分析问题和解决问题的能力。
2. 过程与方法：（1）通过引导学生对所学知识的整理和复习，培养学生的自主学习能力。
（2）通过解决实际问题，提高学生的应用意识和实践能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对数学的兴趣和爱好，激发学生的学习积极性。
（2）培养学生的合作意识和团队精神。
二、教学内容1. 整理与复习的范围：本册教材第1-8单元的所有知识点。
2. 教学重点：对本册教材所学知识的巩固和深化，形成系统的数学知识体系。
3. 教学难点：培养学生的数学思维能力，提高分析问题和解决问题的能力。
三、教学过程1. 导入新课（1）引导学生回顾本册教材所学知识，激发学生的复习兴趣。
（2）提出本节课的学习目标，明确学习任务。
2. 自主学习（1）让学生根据教材目录，自主复习本册教材所学知识。
（2）鼓励学生将所学知识进行整理，形成知识体系。
3. 合作交流（1）组织学生进行小组讨论，分享自己的学习心得和整理方法。
（2）引导学生互相提问，解答疑惑，提高学生的合作能力。
4. 练习巩固（1）针对本册教材的重点知识，设计有针对性的练习题。
（2）让学生独立完成练习题，检验自己的学习效果。
5. 课堂小结（1）引导学生对本节课的学习内容进行总结，梳理所学知识。
（2）强调本节课的重点和难点，提醒学生加强练习。
6. 课后作业（1）布置适量的课后作业，巩固所学知识。
（2）鼓励学生将所学知识运用到实际生活中，提高应用能力。
四、教学评价1. 过程性评价：（1）观察学生在课堂上的参与程度，评价学生的自主学习能力。
（2）评价学生在合作交流中的表现，关注学生的合作意识和团队精神。
2. 终结性评价：（1）通过课后作业和练习，评价学生对本册教材知识的掌握程度。
苏教版四年级上册数学九单元《整理与复习》教案课题：数的运算教学内容：教科书第100页第1至5题的整理与复教学目标：1.通过练和比较，帮助学生回顾和整理笔算除法的方法，进一步提高他们的试商能力。
2.能够熟练地使用除法解决实际问题。
3.巩固简便运算的方法。
教学重点：通过练和比较，帮助学生回顾和整理笔算除法的方法，进一步提高他们的试商能力。
教学难点：1.能够熟练地使用除法解决实际问题。
2.掌握简便运算的方法。
教学过程：一、整理回顾1.揭示课题。
本节课我们将对这个学期所学的知识进行整理和复。
(板书课题)2.整理回顾。
1) 引导学生看目录，自己回忆学过的知识。
2) 分小组讨论每个章节的内容，并用自己的话简要介绍。
3) 组织交流。
3.教师做适当小结，并提出复要求。
二、复除法计算1.口算复。
1) 出示以下口算题目：85÷17.7×12.72÷4.18×566÷33.16×5.54÷3.5×1390÷18.33÷3.65÷5.24×3指名学生口算，并让他们说出其中两三道题的计算过程。
2) 完成第100页第1题。
在规定时间内，注意学生错误比较集中的地方。
2.笔算复。
1) 出示以下笔算题目：192÷30.990÷60192÷34.990÷62192÷38.990÷66①请同学们分组计算，并指名板演。
②比较：第一组中192÷34，192÷38你分别是怎样求出商的?第二组中990÷62求商时，先在个位上试商的几?合适吗?不合适是怎么做的?990÷66求商时，先在个位上试的几?后来呢?③说说除法笔算的方法。
④算一算，比一比。
你有什么发现？当被除数一样时（除外），除数越大，商越小。
2）用竖式计算，并验算。
604÷21.684÷57.890÷35.904÷18让学生按要求列竖式计算并验算，指出：计算时要养成验算、检查的好惯。
第九单元整理与复习
第2课时数的世界
教学内容：
教材第101页。
教学目标：
1 、复习回忆四则混合运算的顺序，熟练地根据四则混合运算的顺序进行四则运算；
2 、能利用所学知识解决实际问题。
教学重难点：
能正确分析理解题意，解决实际问题。
教学准备：
多媒体课件
教学过程：
一、复习回忆
在上节课中，我们知道四则混合运算是按什么样的运算顺序进行运算的？出示125-[ (572+78)十26]，这道题的运算顺序是什么？你会算吗？指名学生板演，其他独立完成。
二、组织练习
1、完成P101页第6题剩下3题
指名板演，学生独立完成，集体订正。
2、完成P101页第7题
读题后说说题意，学生独立解答
指名说出每步的含义，你能列综合算式解答吗？指名列式，检查是否符合题.、、八
意、。
3、完成P101页第9题
读题后理解要求第一个问题要怎么办？要求第二个问题呢？
学生独立完成。
集体订正。
4、完成第101页第11题
你能提出哪些问题？指名提问，教师板演
根据所题问题分类安排学生解答。
三、课常作业：
P101页第8题和第10题课堂总结：四、课堂总结：
今天学习了什么知识？你有什么收获?
教后反思：。
第9单元整理与复习第1课时除法计算【教学内容】教材第100页整理与复习第1~5题。
【教学目标】1.通过练习、比较,帮助学生回顾、整理笔算除法的方法,进一步提高试商的能力。
2.能较熟练地运用除法解决一些实际问题,并提高估算的应用能力。
【教学重点】通过练习、比较,帮助学生回顾、整理笔算除法的方法,进一步提高试商的能力。
【教学难点】掌握简便运算的方法。
【教学准备】PPT课件。
教学过程教师批注一、整理回顾1.揭示课题。
这学期很快就要结束了,我们学了不少知识,今天开始我们将这学期所学的知识进行一定的整理并加以复习。
(板书课题)2.整理回顾。
(1)引导学生看目录,自己先回忆一下所学的知识有哪些。
(2)分小组讨论、交流每一个章节有哪些内容,用自己的话简要说一说。
(3)组织交流。
3.教师做适当小结,并提出复习的要求。
二、复习除法计算1.口算复习。
(1)出示PPT课件:85÷177×1272÷418×566÷3316×554÷35×1390÷1833÷365÷524×3指名学生口算,并说说其中两、三道题的计算过程。
(2)完成第100页第1题。
让学生独立口算,直接写出得数。
交流得数,结合选择2~3题要求说说算法。
提问:这学期学习的除数是整十数的除法,口算时是怎样想的?指出:除数是整十数的除法口算,可以利用表内除法推算得数,比如80÷20可以用8÷2推算;150÷50可以用15÷5推算。
请大家再想一想,这样算实际上应用了什么规律?(板书:商不变的规律)提问:什么是商不变的规律?小结:用商不变的规律,可以使除数是整十数的口算变得简便,只要把被除数和除数末尾同时去掉一个0,按表内除法口算得数。
(接“商不变的规律”板书:→按表内除法口算)2.笔算复习。
完成第100页第2题。
苏教版数学四年级上册第9单元《整理与复习》（第3课时）说课稿一. 教材分析苏教版数学四年级上册第9单元《整理与复习》（第3课时）的教材内容主要包括了两个部分，第一部分是整理已学过的知识，包括整数四则混合运算、分数的加减法、几何图形的面积和周长等；第二部分是复习本单元的重点和难点，包括分数的乘除法运算、几何图形的分类和特征等。
通过对教材的分析，我们可以发现，本节课的主要目的是帮助学生巩固和梳理已学过的知识，同时加深对分数的乘除法运算和几何图形的分类和特征的理解。
教材中的内容既有复习和巩固的作用，也有拓展和提高的作用，可以帮助学生构建知识体系，提高解决问题的能力。
二. 学情分析在进行了前期的学习之后，四年级的学生在数学学科上已经建立了一定的基础，对于整数四则混合运算、分数的加减法、几何图形的面积和周长等知识有一定的了解和掌握。
然而，在实际应用中，部分学生可能会存在运算速度慢、准确率低、对几何图形的分类和特征理解不深刻等问题。
因此，在进行本节课的教学时，我们需要关注学生的学习情况，针对不同学生的特点进行有针对性的教学，帮助学生巩固已学过的知识，提高解决问题的能力。
三. 说教学目标根据教材内容和学情分析，本节课的教学目标如下：1.帮助学生巩固和梳理已学过的知识，包括整数四则混合运算、分数的加减法、几何图形的面积和周长等；2.加深对分数的乘除法运算和几何图形的分类和特征的理解；3.提高学生的解决问题的能力，培养学生的逻辑思维和创新能力。
四. 说教学重难点本节课的教学重难点如下：1.分数的乘除法运算，特别是对于分数的乘法和除法的理解和应用；2.几何图形的分类和特征，特别是对于不同几何图形的面积和周长的计算方法的掌握。
五. 说教学方法与手段为了达到本节课的教学目标，我会采用以下教学方法和手段：1.采用问题驱动的教学方法，通过提问和引导学生思考，激发学生的学习兴趣和积极性；2.采用案例分析和讨论的教学方法，通过具体的案例和引导学生进行讨论，帮助学生理解和掌握知识；3.利用多媒体教学手段，通过动画和图片等形式，生动形象地展示和解释知识，提高学生的学习兴趣和理解程度。
四年级上册数学教案第九单元整理与复习图形王国苏教版一、教学目标1. 知识与技能：（1）使学生进一步理解和掌握长方形、正方形、平行四边形、三角形和梯形的特征和性质；（2）使学生能够熟练运用图形的周长和面积公式进行计算；（3）培养学生的观察能力、操作能力和空间想象能力。
2. 过程与方法：（1）通过观察、操作、实践等活动，让学生进一步认识图形，培养学生的动手操作能力和观察能力；（2）通过解决实际问题，让学生体会数学与生活的联系，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 情感、态度与价值观：（1）激发学生对图形学习的兴趣，培养学生的合作意识和团队精神；（2）培养学生勇于探索、敢于创新的精神，增强学生的自信心。
二、教学内容1. 长方形、正方形、平行四边形、三角形和梯形的特征和性质；2. 图形的周长和面积公式的运用；3. 实际问题的解决。
三、教学重点与难点1. 教学重点：长方形、正方形、平行四边形、三角形和梯形的特征和性质，图形的周长和面积公式的运用。
2. 教学难点：图形的周长和面积公式的灵活运用，解决实际问题。
四、教学准备1. 教具：长方形、正方形、平行四边形、三角形和梯形的模型或图片；2. 学具：直尺、三角板、量角器等。
五、教学过程1. 导入新课（1）教师出示长方形、正方形、平行四边形、三角形和梯形的模型或图片，引导学生观察并说出它们的名称；（2）学生回顾长方形、正方形、平行四边形、三角形和梯形的特征和性质。
2. 探究新知（1）教师引导学生探索长方形、正方形、平行四边形、三角形和梯形的周长和面积公式；（2）学生分组讨论，总结出各图形的周长和面积公式；（3）教师出示例题，学生尝试运用公式进行计算。
3. 实践活动（1）教师组织学生进行测量活动，如测量教室的长和宽，计算教室的面积；（2）学生分组讨论，解决实际问题，如设计一个花坛，计算花坛的周长和面积。
4. 总结与拓展（1）教师引导学生总结本节课所学内容，强化学生对图形的认识；（2）教师出示拓展题，学生尝试解决，提高学生的思维能力。
苏教版小学四年级上册数学第九单元整理与复习教案及教学反思导读：就爱阅读网友为您分享以下“苏教版小学四年级上册数学第九单元整理与复习教案及教学反思”资讯，希望对您有所帮助，感谢您对的支持!1.使学生对本学期所学的知识进行系统整理和复习。
2.进一步巩固数的概念,提高计算能力和解决问题的能力,发展空间观念、统计观念,获得自身数学能力提高的成功体验。
1.要认真组织对学习内容和学习情况的回顾与整理。
教学时,应指导学生以小组为单位,回忆并互相交流本学期学习的内容,然后组织学生对自己的学习情况进行反思与总结,进行自我评价。
教师要通过组织学生的自我评价,摸清学生对有关学习内容的掌握情况,了解学生对有关学习内容的学习体会和态度,以及学生在学习过程中成功的做法和存在的困难。
其中,特别应关注目前觉得有困难的学生。
要认真对待学生向教师提出的建议,根据反馈的信息及时调整自己的复习安排,提高复习的针对性和有效性。
2.要采用灵活多样的复习形式。
教学时,应根据不同领域内容的特点,采用灵活多样的复习形式。
复习三位数除以两位数的笔算,可以突出对不同情况的比较,引导学生交流除法笔算和试商的方法。
复习运算律,应帮助学生系统认识和理解运算律,并注意引导学生在混合运算中应用运算律或其他规律,选择简便算法。
复习混合运算,要注意在运算基础上总结相应的运算顺序,提高按顺序计算的意识。
还可结合解决实际问题的过程,复习用画图、列表的方法整理条件的解题策略,突出培养学生运用策略的自觉意识。
3.要重视不同领域知识的融合,提高综合运用知识解决问题的能力。
一方面,要充分利用好教材提供的一些题目,引导学生联系“数与代数”“空间与图形”“统计与概率”等领域的学习内容,从不同角度提出问题,分析问题,用不同策略解决问题;另一方面,也可以结合学生学习的实际情况,自主设计一些综合性的练习,开展一些综合运用知识的学习活动,促使学生沟通各领域学习内容间联系,不断提高综合运用知识解决问题的能力。
4课时复习除数是整十数的口算和两、三位数除以两位数的笔算教材第100页第1~4题。
1.掌握除数是整十数的口算和两、三位数除以两位数的笔算,养成认真检验的好习惯。
2.能够运用所学的知识解决简单的实际问题,感受数学在生活中的作用。
重点:熟练地掌握两、三位数除以两位数的计算方法。
难点:能够运用所学的知识解决简单的实际问题。
课件、配套光盘。
我们在第二单元学习了两、三位数除以两位数的除法,现在大家可以和老师一起回想一下第二单元学过的主要内容。
(板书:除法)1.两位数除以整十数。
(1)除数是整十数的口算和笔算大家还记得吗?(2)谁能很快地算出下面几个式子:①80÷20 ②150÷50 ③300÷60(3)笔算时,说一说除得的商应该写在什么位置上。
2.两、三位数除以两位数。
(1)怎样试商?(用“四舍”或“五入”法将除法看作整十数)(2)怎样调商?(初商大了要调小些,初商小了要调大些)(3)余数有什么特点?(余数一定要比除数小)3.除法的验算。
(1)能整除的除法怎样验算?(商×除数=被除数)(2)不能整除的除法怎样验算?(商×除数+余数=被除数)教材第100页“整理与复习”第1~4题。
课堂作业新设计1. 4 3 9 90 46 17 5 70 62.6”…12 5……22 5……2 16……30 15……60 153. 28……16 12 25……15 50……4 竖式、验算略4. 25……20 14 30……200复习整数四则混合运算、解决问题的策略教材第100、第101页第5~11题,第104~105页第23~26题。
1.通过整理与复习使学生进一步巩固混合运算的运算顺序和加法、乘法的交换律和结合律。
2.进一步正确地进行含有两级或含有小括号的两步式题的运算。
3.灵活应用运算律进行简便计算,并能解决相关的实际问题。
重点:混合运算、运算律的运用。
难点:灵活运用运算律进行简便计算。
课件、配套光盘。
1.计算下列各题。
735÷15×6 800-600÷20 (704+258)÷37 18×(537-488)2.说一说混合运算的运算顺序是怎样的。
3.谁能回想运算律的公式?这一节课我们就来复习这些内容。
(板书:混合运算解决问题的策略)1.没有括号的两步式题的运算顺序。
(1)在没有括号的两步计算式题中,含有乘法和加、减法两级运算,应按什么顺序计算?(应先算乘法,再算加法或减法)(2)在没有括号的算式中,有除法和加、减法,应按什么顺序计算?(应先算除法,再算加、减法)2.带有小括号的混合运算的运算顺序。
算式中有小括号的,应按什么顺序计算?(应先算括号里面的,再算括号外面的)3.带有中括号的混合运算的顺序。
在一个算式里,既有小括号,又有中括号,要先算小括号里面的,再算中括号里面的,最后算中括号外面的。
4.解决问题的策略。
(1)用列表的方法来解答类似求两积之和(差)的实际问题。
(2)用列表的方法整理题目中的条件和问题,来解答类似归一、归总的实际问题。
教材第100~101、104~105页“整理与复习”第5~11、23~26题。
课堂作业新设计5. (274-49)÷75=3(时)6. 3200 24 36 57. 648÷(6×12)=9(筐)8. 936÷13÷6=12(元)9.(1)432÷72=6(条)(2)432÷12×26=936(颗)10. 20×24÷30=16(人)11.(答案不唯一)茄子比番茄多多少棵?17×12-15×10=54(棵)23. 60×2×3+70=430(千米)24.750÷30×(30+10)=1000(千克)1000+750=1750(千克)25.(1)第4秒照明灯是亮的,第5秒是暗的。
(2)6秒后。
2秒亮,1秒暗,1秒亮,2秒暗。
(3)第39秒照明灯是暗的,第40秒是亮的。
26.略升和毫升、观察物体、垂线与平行线教材第102页第12~17题。
1.再次体会数学概念的形成过程,如射线和直线。
2.引导学生在实际操作中进一步掌握测量和画图的方法。
3.把握各个概念之间的关系,加深体验并发展空间观念。
重点:掌握测量和画图的方法,巩固基本数学技能。
难点:掌握各个概念的含义。
课件、配套光盘。
谈话:你知道升和毫升的关系吗?你还记得什么是直线、线段、射线,什么是角吗?你知道平行和相交的关系吗?怎样观察物体?下面我们就要复习这些知识。
(板书:升、毫升、直线、线段、射线、角、平行和相交、观察物体)1.升和毫升。
升和毫升是容量单位,经常用来表示容器里容纳的液体的体积。
教材在教学体积之前,先教学升和毫升,是因为这两个计量单位在日常生活中的应用极广,几乎随时随地都可能接触到。
为此教材做了很细致的安排。
先出现直观情境,里面有大小不同的两个茶杯和大小不同的两个冷水壶;然后依次提出三个问题,引导学生在已有生活经验的基础上,逐步理解容量的含义。
学生既有学习知识的生活经验,又有学习知识的现实需要。
在学生现有生活经验的基础上认识升和毫升,既可以体验到生活中的数学,又能提高学生的生活经验和能力。
2.角的形成。
(1)记一记下面的表格:(2)画角的方法:第一步先画顶点,确定角的位置;第二步从顶点分别引出两条射线,组成的图形就是角。
3.角的度量。
引导学生回忆量角器的用法。
4.角的分类及角的画法。
(1)角分为哪几类?(2)直角、平角和周角有怎样的关系?(1周角=2平角=4直角)(3)说一说怎样用量角器画角。
引导学生按步骤说出用量角器画指定度数的角的方法。
①先画一条射线;②把量角器的中心和射线的端点重合;③转动量角器,使0°刻度线和射线重合;④从量角器压始边的0°刻度读起,在指定度数的位置上点一个点; ⑤以射线的端点为端点,并通过指定度数的点,画一条射线;⑥标上度数。
5.平行和相交。
(1)什么叫平行线?(同一平面内,不相交的两条直线互相平行,其中一条直线是另一条直线的平行线)(2)什么叫垂直?(两条直线相交成直角时,这两条直线互相垂直,其中一条直线是另一条直线的垂线)6.观察物体。
(1)一般从正面、侧面和上面观察物体。
(2)站在不同的角度观察到的物体的形状与物体的摆放位置有关系吗?(有)教材第102页“整理与复习”第12~17题。
课堂作业新设计12.毫升升毫升13. 5000 814.前面: 右面: 上面:15.从线段的任一端点向另一端无限延长就得到一条射线;从线段的两个端点向两端无限延长就得到一条直线。
线段:有两个端点,不能向两端无限延长;射线:只有一个端点,只能向一端无限延长;直线:没有端点,可以向两端无限延长。
16.钝角直角、90°平角、180°锐角周角、360°量角略17.略统计表和条形统计图与可能性教材第103、第104页第18~22题。
进一步掌握统计的基本知识和方法,体验事件发生的可能性大小和游戏规则的公平性。
重点:提高统计能力,发展可能性观念。
难点:会判断事件发生的可能性大小和游戏规则的公平性。
课件、配套光盘。
我们已经认识了统计表和条形统计图,知道统计表和条形统计图可以帮助我们解决许多生活上的实际问题。
我们还学习了可能性。
今天我们一起来复习这些内容。
(统计表和条形统计图、可能性)统计与可能性。
(1)条形统计图有什么特点?(可以很清楚地看出数据的多少)(2)体会事件发生的可能性的含义。
(在具体的活动中体会事件发生的可能性,能辨认游戏规则是不是公平,能修改不公平的游戏规则,实现游戏的公平性)教材第103~104页“整理与复习”第18~22题。
课堂作业新设计18.转动第一个转盘,指针落在红色和蓝色区域的可能性相等。
转动第二个转盘,指针落在红色区域的可能性比蓝色区域大。
19.他们从第二个口袋里摸球的可能性最大。
20.24 5 8 8 3四年级一班男同学一周家务劳动时间在100~149分的人数最多。
21.男生:(157+154+161+155+149+160)÷6=156(cm)女生:(142+138+147+136+142+145+144)÷7=142(cm)22.略百度搜索“就爱阅读”,专业资料,生活学习,尽在就爱阅读网,您的在线图书馆。
