幼儿园jqx教案

《汉语拼音j q x》教学设计6篇《汉语拼音j q x》教学设计6篇《汉语拼音j q x》教学设计1 【教学目的】１、学会j、q、x３个声母，读准音，认清形，正确书写。

２、初步掌握ü上两点省写规那么。

３、学会j、q、x与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读三拼音节。

４、认识５个字，会读儿歌。

【重点和难点】重点：j、q、x的读音，j、q、x与单韵母及带调拼读音节。

难点：j、q、x与ü相拼。

【教学课时】三课时。

【课前准备】字母卡片、挂图、四线格。

【分课时教学目的】１、第一课时：⑴学会j、q、x３个声母，读准音，认清形，正确书写。

⑵学会j、q、x与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读三拼音节。

２、第二课时：初步掌握ü上两点省写规那么。

３、第三课时：认识５个字，会读儿歌。

【分课时教学过程】第一课时一、复习１、g、k、h与韵母相拼的两拼音节，三拼音节。

２、复习三拼音的拼读方法。

二、学习j１、出示图：图上画着什么？〔一只鸡抬头望蝴蝶〕读词：公鸡、母鸡、小鸡、鸡蛋在读词的过程中反复出现“鸡”的音，为发“j”的音打好根底。

２、范读讲解发音领读。

３、同桌互读，感受发音部位。

４、开火车读，师正音。

５、记忆字形。

６、拼读音节及四声：j—i—ji学生自己拼，指名拼读j—i—a四人小组一起互相帮助，纠正读音。

检查学习效果：请同学拼读，鼓励学生用音节的四声组词。

〔如：公鸡、急忙、几天、记住〕提醒学生注意：j是介母。

三、学习q、x〔方法同j〕四、指导书写j、q、x第二课时一、复习稳固j、q、x的认读及拼音。

二、学习j、q、x与ü１、创设情境：有一天j、q、x三人一块儿出去玩，在路上他们遇到了ü，ü也和它们做伴交上了朋友。

j—ü—juq—ü—qux—ü—xuü和j、q、x做了朋友后，发生了什么变化？〔两点不见了〕２、怎么办呢？如今ü是念ü还是u呢？〔在普通话里，j、q、x是不和u在一起的，即使ü上两点去掉了，也不会与u相混〕３、编顺口溜：小ü小ü有礼貌，见了j、q、x就脱帽。

大班拼音jqx的教案教学目标：1. 能准确读出拼音jqx所代表的音素。

2. 认读几个常见的、能在外来词中经常出现的拼音jqx所代表的音素。

教学重点：学习并能正确准确地发音和拼写拼音jqx。

教学难点：在外来词中能准确地辨认并读出拼音jqx所代表的音素。

教学内容：一、导入：复习上节课所学的字母组合oiu，并进行回顾检测。

二、新课呈现：1. 教师出示包含拼音jqx的生词卡片，给学生观察杜绝，然后读出拼音jqx的音素，并带领学生一起大声跟读。

2. 教师出示新的生词卡片，要求学生辨认拼音jqx的音素。

三、达成目标：1. 老师板书拼音jqx的拼写，再让学生大声跟读几遍，以巩固记忆。

2. 通过观察板书，让学生尝试写出包含拼音jqx的生词。

四、巩固练习：1. 周围单词配环节：教师说出一个单词，学生迅速配出包含拼音jqx的单词。

2. 拼音配对环节：教师出示一张表格，表格上展示了包含拼音jqx的单词和对应的汉字，学生根据音素把拼音和汉字配对。

3. 生词赛：教师随机出示包括拼音jqx的生词，学生迅速读出汉字，首先读出正确汉字的学生为胜者。

五、拓展创新：1. 生词搜索：教师给学生几个常见的外来词，学生根据给出的音素，尝试寻找包含拼音jqx的生词，并记录下来。

2. 创造句子：教师给学生几个包含拼音jqx的生词，要求学生用这些词组成句子，并在班级中朗读出来。

六、课堂总结：教师带领学生回顾本节课所学的拼音jqx的音素和拼写，并进行巩固加深记忆。

七、作业布置：1. 通过作业册上的练习题，巩固拼音jqx的拼写。

2. 课后自主学习，查找并记录包含拼音jqx的生词，并编写句子。

八、板书设计：拼音jqx九、黑板展示：。

《jqx》教学设计（5篇）－教学教案一、童话引入（课件演示）二、字母教学（配合课件）1．音的教学花仙子和小朋友来到小河边，这里的风景可美啦！还有三个拼音娃娃在草地上游玩呢。

这时小鸟飞过来，它唱起歌“ｊｑｘ，ｉｑx，三个好朋友在独自，蝴蝶跑来逗小鸡，气球飞，多美丽！切个西瓜大又圆，三个朋友吃得甜蜜蜜！”（配上《卖报歌》的曲）师：小朋友们，这七个拼音娃娃就是ｊｑＸ，你们会读吗？生：会。

（学生七嘴八舌，学着发ｊｑＸ的音，初步感知了读音）课件音：（小鸟说）小朋友们发音时要注意发音的方法。

（学生跟着“小鸟”，学着正确的发音方法。

）师：（小结）小朋友们在拼音王国学会了ｊｑx的发音，现在谁能把这三个字母读给老师听？（生积极举手，争着向老师汇报自己的学习成果）2．形的教学（1）记字母形师：你们是怎样记住这三个读出拼音娃娃的样子的？生1：我觉得“ｊ”像一只鸡。

一只小鸡ｊ、j、ｊ。

生2：“x”像西瓜切了两刀。

西瓜切了x、x、x。

生3：“Ｐ”一转身qqq。

生4：“g”去掉尾巴ｑｑｑ。

生5：“ｑ”很像“g”，所以我说像个9字ｑ、ｑ、ｑ。

师：你们真行，会拿学过的字母、数字来比较，帮助记住“ｑ”的样子。

（2）与易混字母的比较，巩固字形师：这三个字母比较跟已学过的哪几个字母很像？（学生不断举手发言，找出下面的三组）j：i q：b ; d ; ; p ; g ; ; ｘ：ｋ y师：现在你能用你课桌上的橡皮泥捏一捏，摆一摆吗？（学生很来劲，有的独自在捏，有的与同桌一起讨论着捏。

学生很开心地在玩中学习）;师：谁愿意到黑板前摆给大伙儿看？（学生踊跃举手。

师指名两生到黑板前才操作，都完成得很好，很自然，看不出学员有一点儿紧张）[b>评析］案例凸显了学生学习方式的范例改变。

学生可以参与到教学中来，以参与求体验，以创新求发展。

教师借课件创设了一个童话世界“拼音王国”，而ｊｑx则成了“拼音娃娃”这样的角色，学生自然而然地喜欢上了童话中的娃娃，一下子就溶入了拼音课堂，兴致勃勃地跟着情境中的“小鸟”认真地学着发“j q ; x 的准确读音。

学前班拼音jqx教案3篇Pre school Pinyin jqx teaching plan学前班拼音jqx教案3篇前言：本文档根据题材书写内容要求展开，具有实践指导意义，适用于组织或个人。

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本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：学前班拼音jqx教案2、篇章2：学前班拼音jqx教案3、篇章3：学前班拼音jqx教案篇章1:学前班拼音jqx教案活动过程：一、谈话：今天我们继续到拼音王国旅行，小朋友喜欢吗？，不过小朋友可要看仔细拉，一会把路上看见的大胆、响亮的说出来！1、课件出示图片：一是妈妈到市场买“鸡”回来，欢迎小客人；二是青蛙骑在驴背上到西瓜地玩；三是小朋友在池塘里洗澡、抓大虾，累了到边上吃西瓜。

二、拼音王国到了，迎接我们的是谁呢？1、击点出示娃娃模样的“j q x”2、谁认识啊？师板书出示：j q x3、打开课本，自己想办法记住它。

完了和小朋友交流。

4、反馈：学生有的编了儿歌，有的编了顺口溜。

如：小驴手里拿气球，五彩气球真漂亮，像个9字qqq,q-q-q! 一只母鸡叽叽叽 J-J-J三、实践操作：1、四人小组合作：用橡皮泥、小棒、毛线、纸条等捏捏、摆摆j q x2、看拼音卡片，认读。

3、打开课文，写拼音。

观察有几笔——范写——学写四、游戏：捉迷藏。

.课件出示：拼音在草地上捉迷藏，让学生寻找躲起来的j q x五、拼读1、1、正当大家玩的开心的时候，“ǘ”来了。

他和j q x碰在一起发生了意见奇怪的事。

出示：j juq “ǘ” qux xu2、教师提示：ǘ发生了什么变化？（ǘ的眼泪不见了，ǘ拿掉了帽子向朋友行礼拉）3、拼读：不带声调——带声调——卡片抢拼（游戏小白兔登山，拼对就上一个台阶，一直到达山顶抢红旗）随想：1、课程实施建议中指出：“拼音的教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主，与说普通话和识字教学想结合。

jqx教案【优秀8篇】作为一位无私奉献的人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。

写教案需要注意哪些格式呢？这里是整理的jqx 教案【优秀8篇】，希望大家可以喜欢并分享出去。

《j q x》教学设计篇一教学目标：1、学会声母j q x，能够读准音、认清形，并能正确书写。

2、能准确拼读j q x与i ü组成的音节，并知道j q x与ü组成音节时ü上两点省写的规则。

教学重、难点：1、j q x的正确发音。

2、j q x与单韵母的拼读。

教学准备：教学挂图、拼音卡片。

教学时间：两课时。

第一课时教学内容：学习声母j q x的发音及书写。

教学过程：一、复习开火车读：b p d g i二、看情境图，学语境歌，引出新授内容1、看情境图图上画的是什么时候，什么地方？谁和谁正在干什么？2、小结图意，出示相关音节。

3、学语境歌星期天，洗衣裳，洗衣机，嗡嗡响，妈妈洗衣我帮忙。

4、谈话。

今天我们要学的三个拼音娃娃就跟星期天的“期”、洗衣机的“洗”和“机”有关。

三、教学声母j q x的读音1、（出示搭积木图、气筒图和表演图）我们今天要学的三个拼音娃娃就躲在这三幅图里，你们能把它们找出来吗？板书：j q x2、你知道哪个娃娃的名字？指名读。

3、相机指导发音。

4、开火车读，正音。

四、教学声母j q x的字形及写法1、你有什么好的方法记住这三个娃娃？2、引导编顺口溜：j：i 字加弯j j j。

q与p比较：q与p正好相反，用顺口溜区别：像个9字qqq,反写p字qqq 。

q与d比较：两个字母都是左半圆，但位置不同，用顺口溜区别：左上半圆qqq，左下半圆ddd。

q与g比较：q下面没有弯，g下面有个弯，用顺口溜区别：g下无尾qqq。

x：一个大叉。

3、指导书写（1）三个拼音娃娃玩累了，该回家了，让我们把他们送回去吧！（2）复习儿歌：有头向上升，有尾向下拖，没头没尾中间坐。

《j q x》教案精选9篇《jqx》优秀教学设计篇一教学目标：1、掌握3个声母j、q、x的读音和书写方法。

能在四线三格中正确书写。

2、读准与单韵母相拼的音节，初步掌握三拼音节的拼写方法。

3、能够自己流利拼读儿歌；会认“下棋、小鸡、搭积木”等字词。

教学重点：1、读准“j、q、x”的发音；掌握三拼音节的拼读方法。

2、掌握“j、q、x”和“ü”相拼的省略规则，并且明确“j、q、x”和“u”不能相拼。

教学过程：一、导入：同学们，上节课我们又认识了一些声母朋友，你们还记得他们的名字吗？拼音城堡中的苹果树结了又大又红的苹果，你想摘到这些又大又红的苹果吗？以“开火车”方式请同学们读一读。

同学们真了不起，把这些拼音朋友的名字都记住了。

今天我们再来认识三位声母朋友，你们准备好了吗？二、引导观察：出示课程情境图，引导学生观察图片说话，并找出隐藏的拼音字母。

1、学习j、q、x的发音。

（1）学习拼音“j”。

师：同学们，观察图片，你看到了什么？有一群小鸡正在和一只蝴蝶开心地玩耍呢！你们可真是一群善于观察的孩子啊！小鸡的“鸡”字发的就是和我们接下来学习的声母相似的音，你发现了吗？我们大家一起来读一读。

（出示声母“j”）小鸡也叫来好朋友，同学们试着读一读吧。

jī——jiā师：找一找“j”宝宝的家在哪里呢？在四线格中哪一格？老师板书，范写，学生正确书写。

（2）学习拼音“q”。

师：看，老师给大家带来了一位新朋友。

她给大家带来了礼物，谁喜欢呢？请大声读出她的名字。

气球词语中有声母q的音。

请跟老师一起读，q读得短一些轻一些，就是这个声母的读音。

（老师范读“q”）自由试读—指名试读。

同学们试着读一读吧。

qì——qià 师：找一找q宝宝的家在哪里呢？在四线格中哪一格？老师板书，范写，学生正确书写。

（3）学习拼音“x”。

师：同学们看图片，说一说这是什么水果？同学们都知道是西瓜，因为夏天我们经常吃。

那有哪位同学猜出来了，我们将要学到的声母是什么呢？对了，就是声母“x”。

jqx教案7篇jqx拼音教学教案设计篇一一、学习目标：1、学会jqx三个声母，读准读音，记清形。

2、找准jqx在四线格中的位子，能正确书写3、学会jqx与单韵母i的拼读音节，以及带调拼读音节。

二、教学重点：学会jqx三个声母，读准音，记清形，正确书写。

三、教学难点：学会jqx与单韵母i的拼读音节，以及带调拼读音节。

四、教学准备：课件、拼音卡片。

五、教学过程：（一）、复习：我们已经在拼音王国里认识了许多朋友啊，现在老师要问大家和记得他们的。

名字吗？能大声地交出他们的名字吗？（出示课件）打乱顺序读声母——开火车读小朋友的记性真好，还能记住他们的名字，现在再介绍一些声母朋友和大家认识，你们想认识吗？（二）、学习读音1、在认识他们之前，我们先来看一幅图，你在这幅图中看到了什么，用一句完整的话说一说（强调：一句、完整）我们把母鸡的“鸡”读得轻一点，短一点，就是我们今天要认识的第一个声母朋友的读音了。

小朋友们一定很想和他打招呼，先听听老师怎么和他打招呼的（示范读）读得时候嘴巴微微咧开，牙齿留一条小缝，舌头轻轻地顶住牙齿，有一股小风从牙齿缝中出来。

全体跟读——开小火车（两组）看着这幅图你有什么好办法记住他吗，编编顺口溜2、看大家学得这么认真，又有一个声母朋友想和大家认识呢！你们高兴吧！看，他给你们带来了一份礼物，这是什么呢？（出示课件：气球）你在这幅图中看到了什么，用一句完整的话说一说（强调：一句、完整）我们把气球的“气”读成第一声，读得轻一点，短一点，就是第二个声母朋友的名字（示范读）读得时候嘴巴微微咧开，牙齿留一条小缝，舌头轻轻地顶住牙齿，有一股小风从牙齿缝中出来。

全体跟读——开小火车（另两组）看着美丽的气球，你有什么好办法记住q呢？3、我们已经认识了两位好朋友了，这时，又有一个声母朋友给我们送来了礼物，瞧，是什么呢？（西瓜）你在这幅图中看到了什么，用一句完整的话说一说（强调：一句、完整）西瓜的“西”可以帮助我们记住这个声母朋友的名字，把“西”读得轻一点短一点就是我们这个声母朋友的名字了（示范读）全体跟读——开双轨火车想要牢牢记住它，你有什么好办法呢？（三）、书写1、现在jqx这三个声母想回家了，小朋友一定会平安地送他们回家的，对不对？那么就先看看他们住在四线格的哪里（打开课本18页）2、请学生说：j——上、中、下格（高个子）——分两笔写（学生自主学习）q——中、下格——分两笔写x——中格——分两笔写3、大家说得真好，老师听了真想写写，你们看看老师是怎么写的。

jqx教学设计、反思jqx 教学设计、反思一、教学设计1. 教学目标学生能够正确认读 j、q、x 三个声母。

学生能够掌握 j、q、x 的发音方法。

学生能够正确书写 j、q、x 三个声母。

学生能够在四线三格中正确书写 j、q、x。

2. 教学重难点教学重点：j、q、x 的发音方法和书写方法。

教学难点：j、q、x 与单韵母的拼读。

3. 教学方法讲授法：讲解 j、q、x 的发音方法和书写方法。

演示法：通过演示发音部位和书写方法，帮助学生掌握 j、q、x 的发音和书写。

练习法：通过练习发音和书写，巩固学生对 j、q、x 的掌握。

4. 教学过程导入：通过复习单韵母 a、o、e、i、u、ü，引出今天要学习的声母 j、q、x。

讲授：讲解 j、q、x 的发音方法和书写方法。

演示：通过演示发音部位和书写方法，帮助学生掌握 j、q、x 的发音和书写。

练习：通过练习发音和书写，巩固学生对 j、q、x 的掌握。

游戏：通过游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习 j、q、x。

总结：总结今天学习的内容，强调 j、q、x 的发音方法和书写方法。

作业：布置作业，让学生回家练习 j、q、x 的发音和书写。

二、教学反思1. 成功之处教学目标明确，教学重难点突出，教学方法得当，教学过程流畅，教学效果良好。

学生能够正确认读 j、q、x 三个声母，掌握 j、q、x 的发音方法和书写方法，能够在四线三格中正确书写 j、q、x。

教学过程中，注重引导学生观察、思考、实践，培养了学生的观察能力、思维能力和实践能力。

教学过程中，注重激发学生的学习兴趣，采用了多种教学方法和手段，如讲授法、演示法、练习法、游戏法等，让学生在轻松愉快的氛围中学习 j、q、x。

2. 不足之处教学时间安排不够合理，导致后面的游戏环节时间较短，学生没有充分体验到游戏的乐趣。

教学过程中，对学生的评价不够及时、全面，没有充分发挥评价的激励作用。

教学过程中，对学生的个体差异关注不够，没有采取有效的措施满足不同学生的学习需求。

jqx拼音教学教案jqx拼音教学教案「篇一」教学目标：1、学会i u ü 3个单韵母和y w 2个声母，读准音，认清形，正确书写。

2、学会整体认读音节yi wu y ü 。

3、掌握i u ü yi wu y ü 的四声，能直接读出它们带调的音。

4、培养学生学习拼音的兴趣和良好的学习习惯。

教学过程：一、复习玩“戴帽子读拼音”的游戏，复习a o e的四声。

（把四个声调做成四顶帽子，分别戴在代表a o e的同学头上。

）二、学习i u ü1、看插图谈话引出本课。

2、出示i u ü 三个单韵母，请学生在图中找到它们。

3、指名尝试读i u ü 的.音，教师注意听其发音观察口形。

读得好的要特别表扬，并请他给全班同学带读，激发学习兴趣。

4、通过自由读、同桌互读、开火车读等形式巩固。

5、学习四声。

（1）出示i u ü 的四声，引导学生观察发现了什么？（2）说说为什么 i 上标凋要去点，ü 上标调不去点。

（3）自学它们的四声，把学会的大声地读给大家听，体验学习成功的快乐。

（4）通过同桌读、做游戏、分组竞赛等形式巩固i u ü 的四声。

三、学习y w1、出示声母y w，请小朋友在图中找出。

2、指名试读，指出读得又对又不对，想听听到底怎么读吗？听老师范读，发现有什么不同。

3、通过男女分读、师生合作读来区分i --y u--w四、学习yi wu y ü 及四声1、出示yi wu y ü 三个音节，问有什么发现？2、教师顺势教顺口溜：大y 带小i ，大w 带小 u ，小ü 没人带，急得直掉泪，大y走过来，擦去两颗泪，不哭不哭我来带。

想想ü 上两点哪儿去了？3、想想:y和i w 和u y和ü 在一起回怎么念呢？提示：可以看看课文插图。

4、指名尝试读，并说说怎么学会的，正音的同时多表扬多鼓励。

幼儿园拼音jqx教案一、教学目标1、让幼儿学会认读拼音 j、q、x，并能正确书写。

2、能够准确地读出 j、q、x 与单韵母组成的音节。

3、培养幼儿学习拼音的兴趣，提高幼儿的语言表达能力。

二、教学重难点1、重点（1）掌握 j、q、x 的发音方法，能够准确发音。

（2）记住 j、q、x 的字形，能够正确书写。

2、难点（1）区分 j、q、x 与相似拼音的发音，如 b、p、d、q 等。

（2）掌握 j、q、x 与ü相拼时ü上两点的省略规则。

三、教学方法直观教学法、游戏教学法、示范法四、教学准备1、拼音卡片：j、q、x 及相关音节。

2、多媒体课件，包含 j、q、x 的图片、动画和发音示范。

3、四线格黑板贴。

4、奖励小贴纸。

五、教学过程1、导入（3 分钟）通过播放一首欢快的拼音儿歌，引起幼儿的兴趣，然后提问：“小朋友们，在刚才的儿歌里，你们听到了哪些拼音呀？”引导幼儿回忆已经学过的拼音，为学习新的拼音 j、q、x 做铺垫。

2、学习拼音 j（7 分钟）（1）出示小鸡的图片，提问：“小朋友们，看看这是什么呀？”引导幼儿回答“小鸡”，然后引出拼音 j 。

（2）教师示范发音，让幼儿观察教师的口型，强调发音时舌尖抵住下齿龈，舌面前部隆起，紧贴硬腭，气流从窄缝中冲出，摩擦成音。

（3）幼儿模仿发音，教师逐个指导纠正。

（4）展示拼音卡片 j ，让幼儿认读，并通过开火车等游戏方式进行巩固。

3、学习拼音 q（7 分钟）（1）出示气球的图片，提问：“这是什么？气球的气读得轻短一些就是拼音 q 的读音。

”（2）教师示范发音，强调发音方法：发音时舌面前部贴住硬腭，气流冲破舌根的阻碍，摩擦成音。

（3）幼儿练习发音，教师巡视指导。

（4）认读拼音卡片 q ，进行小游戏，如“找朋友”，让幼儿拿着拼音卡片 q 找到对应的图片。

4、学习拼音 x（7 分钟）（1）出示西瓜的图片，引导幼儿说出“西瓜”，从而引出拼音 x 。

（2）教师示范发音，讲解发音要点：发音时舌尖抵住下齿背，舌面前部抬高靠近硬腭，形成窄缝，气流从缝中挤出，摩擦成音。

幼儿园jqx的教案一、教学目标1.知识目标•了解jqx这个玩具的基本形态及使用方法。

•掌握简单的玩具组装方法，增强幼儿的操作能力、观察能力和创造力。

•培养幼儿用手制作、观察、感受事物的能力。

2.能力目标•通过玩具搭建和手工制作，培养幼儿的动手能力、想象力和空间思维能力。

•通过观察和交流学习，培养幼儿的合作精神和语言表达能力。

3.情感目标•培养幼儿探究和发现新事物的兴趣和好奇心。

•培养幼儿爱护和分享的意识，促进幼儿健康成长。

二、教学重点和难点1.重点•掌握玩具的基本形态及使用方法。

•学习玩具的简单组装方法，培养幼儿的创造力和想象力。

•通过观察和交流学习，培养幼儿的合作精神和语言表达能力。

2.难点•激发幼儿的兴趣，引导幼儿主动学习。

•培养幼儿的动手能力、想象力和空间思维能力。

三、教学策略•整合启发式教学法和合作学习法，引导幼儿自主探究和学习。

•通过设定有趣的情境，激发幼儿的兴趣和好奇心。

•培养幼儿的动手能力、想象力和空间思维能力。

四、教学步骤1.前期准备•教师事先准备好jqx玩具及一些小型零件。

•教师绘制一些简单的组装示范图，供幼儿参考。

•教师针对不同的活动设置了不同的情境，以吸引幼儿的注意力。

2.导入新知识教师出示jqx玩具及组装示范图，引导幼儿自主探究。

3.新知识讲解及示范教师简单介绍jqx玩具的基本形态及使用方法，同时根据示范图，为幼儿演示简单的组装方法。

4.自主探究•老师根据示范图，指导幼儿进行简单的玩具组装。

•组装完成后，幼儿可以进行自由发挥和创造，搭建自己喜欢的模型。

5.交流和总结•在活动的最后，教师鼓励幼儿互相交流，展示自己制作的模型。

•幼儿可以谈论它们如何使用组合了玩具实现想象，倾听他们对它们玩具和组装的想法。

五、教学反思任何教育都应该是面向未来的，即包括今天所发生的，和将来可能发生的变化。

由于该活动强调幼儿自主探究和学习，我们应该求助于在广泛的自然和社交环境中建立一个有意义的学习体验环境。

汉语拼音jqx教学教案、反思范文《汉语拼音 jqx 教学教案、反思范文》一、教学目标1、让学生学会认读声母 j、q、x，读准音，认清形，能正确书写。

2、学会声母 j、q、x 与单韵母相拼的音节，能准确熟练地拼读。

3、知道 j、q、x 与ü相拼时，ü上两点要省略的规则。

二、教学重难点1、教学重点学会认读声母 j、q、x，读准音，认清形，能正确书写。

掌握 j、q、x 与单韵母的拼读方法。

2、教学难点掌握 j、q、x 与ü相拼时，ü上两点要省略的规则。

三、教学方法直观教学法、游戏教学法、示范法四、教学过程（一）导入新课1、复习旧知出示之前学过的声母卡片，让学生认读。

复习单韵母：a、o、e、i、u、ü。

2、创设情境讲述一个小故事：在拼音王国里，住着一群可爱的拼音宝宝。

今天，又有几位新的拼音宝宝要和大家见面啦，让我们一起去认识认识它们吧！（二）学习声母 j1、出示图片“小鸡”引导学生观察图片，提问：“图上画的是什么？”（一只小鸡）教师示范发音：“小鸡小鸡j j j”，发音时，舌尖抵住下齿龈，舌面前部隆起，紧贴硬腭，气流从窄缝中冲出，摩擦成音。

学生模仿发音，教师及时纠正。

2、记住字形让学生观察图片中小鸡的形状，与声母j 进行对比，发现相似之处。

引导学生编口诀记住字形：“竖弯加点j j j”。

3、书写指导教师在黑板上示范书写 j，让学生观察占格位置。

强调书写笔顺：先写竖左弯，再写点。

学生在练习本上书写，教师巡视指导。

（三）学习声母 q1、出示气球图片提问：“这是什么？”（气球）教师示范发音：“气球气球q q q”，发音方法是：发音时，舌面前部贴住硬腭，气流冲破舌根的阻碍，摩擦成音。

学生练习发音。

2、记住字形引导学生观察气球的形状，与声母 q 进行对比。

编口诀：“像个 9 字q q q”。

3、书写指导教师示范书写 q，提醒学生注意占格。

讲解笔顺：先写左半圆，再写竖。

jqx教学教学教案、反思jqx 教学教案、反思一、教学目标1. 学会 j、q、x 三个声母，读准音，认清形，正确书写。

2. 学会 j、q、x 与单韵母相拼的音节，初步掌握三拼音节的拼读方法。

3. 认识 5 个生字，会读儿歌。

4. 培养学生的观察能力、思维能力和口语表达能力。

二、教学重难点1. 教学重点：学会 j、q、x 三个声母，读准音，认清形，正确书写。

2. 教学难点：学会 j、q、x 与单韵母相拼的音节，初步掌握三拼音节的拼读方法。

三、教学方法1. 讲授法：讲解 j、q、x 的发音方法和书写方法。

2. 演示法：通过图片、卡片等教具，演示 j、q、x 的发音和书写。

3. 练习法：让学生通过练习，巩固 j、q、x 的发音和书写。

4. 游戏法：通过游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习 j、q、x。

四、教学过程1. 导入新课复习单韵母 a、o、e、i、u、ü。

出示图片，引导学生观察图片上的动物，引出 j、q、x。

2. 学习声母 j出示图片，引导学生观察图片上的鸡，引出声母 j。

讲解 j 的发音方法：舌尖抵住下齿龈，舌面前部抬起，靠近硬腭，气流从窄缝中挤出，摩擦成音。

教师示范发音，学生模仿发音。

出示卡片，让学生认读 j。

指导学生书写 j：先写竖左弯，再写点。

3. 学习声母 q出示图片，引导学生观察图片上的气球，引出声母 q。

讲解 q 的发音方法：舌面前部贴住硬腭，气流冲破舌根的阻碍，摩擦成音。

教师示范发音，学生模仿发音。

出示卡片，让学生认读 q。

指导学生书写 q：先写左半圆，再写竖。

4. 学习声母 x出示图片，引导学生观察图片上的西瓜，引出声母 x。

讲解 x 的发音方法：舌面前部抬起，靠近硬腭，气流从窄缝中挤出，摩擦成音。

教师示范发音，学生模仿发音。

出示卡片，让学生认读 x。

指导学生书写 x：先写右斜，再写左斜。

5. 学习 j、q、x 与单韵母相拼的音节出示 j、q、x 与单韵母相拼的音节，让学生观察音节的组成。

幼儿园大班教案《j、q、x》一、教学目标知识与技能1.正确辨认字母“j、q、x”；2.通过听、说、读、写等综合训练，初步掌握字母“j、q、x”的发音和书写方法；3.通过游戏、实物、图像等多种形式，增强幼儿对字母“j、q、x”的理解和记忆；4.培养幼儿观察、表达和想象力，提高幼儿语言和认知能力。

情感态度和价值观1.培养幼儿对英文字母的兴趣爱好，激发幼儿学习英语的积极性和主动性；2.培养幼儿的团队合作精神，倡导尊重、理解和关心他人的文化差异；3.培养幼儿保持积极、乐观的态度，增强自我学习的能力。

二、教学准备教学材料1.字母卡片（含“j、q、x”）；2.认知图卡；3.练习册；4.笔、橡皮、文具盒等。

教学环境1.教室或教学室；2.幼儿活动区；3.教学展示区。

教学人员1.教师：1名；2.学生：大班幼儿若干。

教学时间1.整堂课时：45分钟；2.教学形式：小组合作、情景游戏、歌唱、绘画等。

三、教学过程1. 热身活动（10分钟）1.歌唱：《英文字母歌》；2.集体拼图：让幼儿排队拼出“j、q、x”三个字母的大图案。

2. 新知教学（20分钟）1.显示字母卡片，介绍“j、q、x”的英文名称，并带领幼儿模仿发音；2.分组活动：请每个小组在限定时间内，用卡片做成三个字母的形状，并命名为“金钟齐”、“器官秀”、“西瓜行”；3.图像辨认：出示认知图卡，让幼儿快速找出图中三个字母并说出它们的英文名称。

3. 巩固练习（10分钟）1.练习册：完成有关“j、q、x”的识图、拼音和书写练习；2.小组合作：每个小组设计一个以“j、q、x”为主题的小游戏，让其他小组参与。

4. 结束活动（5分钟）1.教师总结教学内容，与幼儿一起同声读出“j、q、x”的英文名称；2.评价幼儿活动表现，并发放奖励；3.在教学展示区展示幼儿的作品。

四、教学反思本次教学针对大班幼儿的认知能力和语言表达能力开展，通过情景游戏、音乐歌唱和绘画等形式，使幼儿在轻松愉悦的氛围中体验和掌握有关字母“j、q、x”的基本知识和技能，并培养幼儿的团队协作精神和自主学习意识。

jqx教案5篇第一篇：jqx教案学习目标：1.学会j q x三个声母，读准音，认清形，正确书写。

2.学会j q x与单韵母i拼读音节及带调拼读音节。

3.复习三拼音的拼读方法，准确拼读j q x开头的三拼音节。

4.培养学生看图学拼音的能力。

学习重点：1.学会j q x的音、形、正确书写。

2.准确拼读j q x开头的三拼音节。

学习难点：三拼音节的学习巩固。

教学课时：三课时教学过程：第一课时学习目标：1.学会j q x三个声母，读准音，认清形，正确书写。

2.学会j q x与单韵母i拼读音节及带调拼读音节。

3.复习三拼音的拼读方法，准确拼读j q x开头的三拼音节。

学习重点：1.学会j q x的音、形、正确书写。

2.准确拼读j q x开头的三拼音节。

学习难点：三拼音节的学习巩固。

教学过程：一、激趣导入1.小朋友们，为了迎接中秋节的到来，拼音乐园里举办了一次联欢会，我们的老朋友小鱼娃邀请我们一块去参加。

2.复习单韵母和学过的声母。

【设计意图】教师借课件创设了一个童话世界“拼音乐园”，而拼音字母则成了“拼音娃娃”这样的角色，学生自然而然地喜欢上了童话中的娃娃，一下子就溶入了拼音课堂，兴致勃勃地跟着情境中的“小鱼娃”认真地学着发“j q x 的准确读音。

二、教学声母j q x（一）教学声母“jqx”的读音1、学习声母“j”的读音（1）说：图上画着谁在干什么？（一只鸡伸长脖子去啄头顶上的蝴蝶。

）我们把“母鸡”的“鸡”读得轻一点，短一点就是声母j。

（板书“j”）（2）听：教师示范，学生边听边看。

（3）读：学生试读，齐读，指名做小老师领读，开小火车读。

【设计意图】在孩子的精神世界里，希望自己是一个发现者，研究者。

新课程也十分注重倡导自主、合作、探究的学习方式。

发音认形环节先看图，练习发音，师由熟悉的字音“鸡”带出声母“j”的发音，形象生动贴近生活，学生易于接受，再半扶半放学习“q、x”。

小组合作观察图画，编儿歌，认形，交流，汇报，用自己的眼睛去观察，用自己的脑子去思考，主动参与，积极探索，充分调动了学的欲望，使学生学会观察，学会思考。

jqx拼音教学教案设计jqx拼音教学教案设计（精选6篇）jqx拼音教学教案设计篇1〖教学目标〗1.通过拼音巩固学过的字。

2.渗透识字“西”。

3.认识3个声母，能用3个声母拼读。

4.掌握“j、q、x”与“ü”相拼的规律。

〖教具准备〗字母卡片、图片、木偶、橡皮泥。

〖教学设计〗(一)奖品激励，复习导入1.猜字母游戏，复习学过的拼音。

圆圆脸蛋梳小辫(a);小鱼吹泡(o);小伞把儿(t);9字反写(p);6字反写(d);一根小棍(l);一把椅子(h)。

2.猜字游戏，复习拼读及学过的字：bǐ、tǔ、dà、bà、mā、mù、é。

[思考：简单的认读复习学生会感到枯燥乏味，心不在焉，因此，我根据小学生好胜心强，爱表现的特点，设计了猜字游戏，来巩固拼音字母的音形，不仅激发了学生参与的积极性，而且提高了他们的注意力。

](二)学习认读声母：“j、q、x”1.(出示木偶丁丁)师：小朋友，你们好，还记得他是谁吗?(丁丁)今天，他带你们去拼音王国认识三个声母娃娃。

(课件演示)瞧，他们正在草地上玩呢!听，他们唱起了歌：jqx、jqx，三个好朋友在一起，蝴蝶跑来逗小鸡，气球飞，多美丽!切个西瓜大又圆大又圆，三个小朋友吃得甜蜜蜜!(配《卖报歌》音乐)2.丁丁：现在谁能猜出是哪三个好朋友。

(生：jqx。

教师在四线格中板书j、q、x。

)3.(出示“公鸡图、气球图、西瓜图”。

同学分别说图上画着什么，该贴在哪个字母旁边。

)4.(学生试读，教师正音，带读。

)5.谁能给这些字母编顺口溜。

(一只小鸡jjj;一个气球qqq;切个西瓜xxx。

)[思考：为了增强学习的趣味性，在学习新课前，我利用小朋友喜爱的木偶丁丁，带着大家来到童话世界――拼音王国，而j、q、x成了拼音娃娃的角色，学生自然而然地喜欢上了童话中的娃娃，一下子就溶入了新课的学习中。

](三)练习j、q、x与韵母相拼1.出示“鸡、七、西”三个字。

jqx教案教学设计精品5篇jqx教学设计：jqx教案【教学目标】：1、认识3个声母，读准音，认清形。

2、继续巩固两拼音节。

3、掌握jqx与ü相拼的规律。

[由整理]4、观察jqx在四线三个中的位置，正确书写。

【教学重点】：1、学习jqx三个声母。

2、掌握jqx与ü相拼的规律。

【教学难点】：掌握ü上得两点的省去规则。

【教学准备】：字母卡片课件【教学过程】：一、复习导入1、看字母卡片，大声叫出来。

2、巩固两拼音节二、学习jqx1、识记声母jqx的音和形、看图，观察：图上画了什么？、想一想：怎样样才能读准音呢？生试着读、生编顺口溜识记音、形一只公鸡jjj竖弯加点jjj像个9字qqqp一转身qqq一个小叉xxx一个西瓜xxx、各种形式进行练读2、练习音节拼读j---i―jiq―i---qix---i----xi、四声练习3三、学习ü和jqx拼读规则1、展台出示46页的比一比，你发现了什么、出示音节，师领读---齐读----同桌互相检查读---齐读、生说发现、师总结：小ü见了jqx，摘掉帽子还读ü小ü小ü真淘气，见了jqx两点就抹去2、拼读音节，注意声调多种形式练读后齐读四、指导书写1、声母宝宝玩累了，我们把它送回家吧。

2、生观察语文书上jqx所在的位置，说说它们分别住几楼。

3、师边范写边讲解，生书空。

、声母j的个头最高，所有的声母，韵母里面数它的个子高，它住上中下三个格。

两笔写成：第一笔竖左弯，从第二根线下起笔，竖直到第三根线下左弯；第二笔点。

、声母q占中下格，第一笔是左半圆，要写饱满；第二笔是竖，不要接触到第四条线。

、声母x只占中格，两笔：左斜；右斜。

4、学生练习每个声母写5个，师巡查。

5、展台展示优秀作业本，师生共同评议。

五．课堂小结同学们，这天我们又认识了三个声母宝宝jqx，和淘气的小做了游戏。

到此刻，我们已经认识了14个声母宝宝和6个单韵母宝宝了，在以后的课堂中，他会帮忙我们认识很多的字。

拼音jqx幼儿园教案1. 教学目标本节课旨在通过互动教学和趣味活动的方式，让学生掌握拼音jqx的发音和拼写方法，培养学生的语言感知能力和拼音学习兴趣。

2. 教学重点通过韵母的学习，让学生掌握jqx三个拼音的发音方法。

3. 教学难点让学生在学习的过程中掌握jqx三个拼音的拼写方法。

4. 教学过程4.1 热身活动（10分钟）老师和学生进行音乐活动，听音乐的过程中找到音乐中所含的jqx三个拼音，通过这个活动来进行拼音jqx点名。

4.2 拼音学习（30分钟）4.2.1 jqx三个拼音的发音学习：4.2.1.1 j 的发音：老师用发音慢慢的让学生进行跟读，并让学生跟着老师发声，引导学生掌握j 的发音。

老师可以多次引导孩子去发音，并且注意发音的正确性。

4.2.1.2 q 的发音：老师用发音慢慢的让学生进行跟读，并让学生跟着老师发声，引导学生掌握q 的发音。

老师可以多次引导孩子去发音，并且注意发音的正确性。

4.2.1.3 x 的发音：老师用发音慢慢的让学生进行跟读，并让学生跟着老师发声，引导学生掌握x 的发音。

老师可以多次引导孩子去发音，并且注意发音的正确性。

4.2.2 jqx三个拼音的拼写学习：让学生用拼音mqx分别拼写一些词语，并进行跟读，加深记忆。

4.3 扩展活动（20 分钟）让学生在学习的过程中，完成一些小游戏，例如“拍拍踩踩”、“找字谜”，让学生在愉快的互动中加深了解，培养语言感知能力和拼音学习兴趣。

5. 总结通过本节课的学习，使学生掌握了jqx三个拼音的发音和拼写方法，同时也提高了学生的语言感知能力和拼音学习兴趣。

学生在形式多样的互动中得到了更有趣的拼音学习，也使老师更加愉快的进行教学。

jqx幼儿园拼读教案一、教学目标•学习26个英文字母及其发音；•学习字母组合并能正确拼读简单单词；•提高幼儿的听、说、读、写能力；•培养幼儿学习英语的兴趣。

二、教学重点及难点教学重点•学习26个英文字母及其发音；•学习字母组合并能正确拼读简单单词。

教学难点•区别英文大小写字母；•区分相似的发音。

三、教学过程1. 游戏环节教师与幼儿一起玩游戏并复习上次所学习的字母及其发音，让幼儿感受到英语学习的乐趣。

2. 字母教学2.1 大写字母教学教师首先介绍大写字母，并且让幼儿跟读，然后以“A”字母为例，详细解释字母的写法和发音。

在解释发音时，可以给幼儿播放相应的音频，让他们听到正确的发音。

2.2 小写字母教学接着教师介绍小写字母，并且让幼儿跟读，然后以“a”字母为例，详细解释字母的写法和发音。

在解释发音时，可以给幼儿播放相应的音频，让他们听到正确的发音。

3. 拼读练习3.1 字母组合教师将字母组合写在黑板上，并且让幼儿看一遍，然后让幼儿跟着自己念一遍。

接着教师再从中选几个字母组合，让幼儿快速朗读，帮助幼儿熟悉字母组合的发音。

3.2 单词拼读教师将几个简单的单词写在黑板上，然后分别读出每个单词，并且让幼儿跟读。

接着，教师再将单词分解成单个字母，让幼儿拼读每个字母，最后将所有字母组合成完整的单词。

4. 巩固练习将幼儿分成小组或者两两搭档，让他们互相教授本次课所学的字母及单词，并相互测试。

四、教学反思此次课是围绕26个英文字母展开的，针对幼儿的认知特点，我们采用了游戏、故事、音频和互动等教学手段，让幼儿在轻松愉悦的氛围中学习英语。

通过这次课，我们发现：幼儿们的听、说、读、写能力都有了很大的提高，他们能清楚地区分英文大小写字母，并且能够拼读简单的单词，学习英语的兴趣也更加浓厚了。