《jqx》教学设计

一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确拼读音节“jqx”及其对应的汉字。

（2）能够掌握“jqx”音节在词语中的运用。

（3）能够运用“jqx”音节进行简单的句子表达。

2. 过程与方法：（1）通过观察、模仿，掌握“jqx”音节的发音要领。

（2）通过小组合作，积累含有“jqx”音节的词语。

（3）通过情景模拟，运用“jqx”音节进行句子表达。

3. 情感态度与价值观：激发学生对语文学习的兴趣，培养学生的团队合作意识，提高学生的自信心和表达能力。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确拼读音节“jqx”及其对应的汉字。

（2）掌握“jqx”音节在词语中的运用。

（3）运用“jqx”音节进行简单的句子表达。

2. 教学难点：（1）准确掌握“jqx”音节的发音要领。

（2）在实际语境中运用“jqx”音节。

三、教学准备：1. 教师准备：（1）教案、课件、教学素材。

（2）录音机、音响设备。

（3）相关词语卡片、图片等教学资源。

2. 学生准备：（1）预习相关课文内容。

（2）准备好课本、练习本等学习用品。

四、教学过程：1. 导入新课：（1）复习上节课所学内容，激发学生学习兴趣。

（2）引入本节课主题——学习音节“jqx”。

2. 教学新课：（1）讲解“jqx”音节的发音要领，引导学生正确发音。

（2）示例讲解“jqx”音节在词语中的运用。

（3）学生跟读、模仿，加强记忆。

3. 课堂练习：（1）分组进行词语接龙，要求使用“jqx”音节的词语。

（2）小组竞赛，看哪个小组积累的词语最多。

4. 课堂小结：五、课后作业：1. 回家后，向家长展示本节课所学内容，加强亲子互动。

2. 完成课后练习题，巩固所学知识。

3. 预习下一节课内容，为学习做好充分准备。

六、教学评估：1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发音准确性以及词语运用能力。

2. 课后作业评估：检查学生完成的课后作业，评估其对课堂所学内容的掌握程度。

3. 小组合作评估：评价学生在小组合作中的表现，包括词语接龙游戏的参与度和团队合作精神。

语文《jqx》教案范文一、教学目标：1. 让学生掌握《jqx》的发音和声调，能够正确地拼读相应的音节。

2. 学生能够认识并正确书写《jqx》的拼音字母。

3. 通过学习《jqx》，培养学生对语文学习的兴趣和积极性。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握《jqx》的发音和声调，能够正确地拼读相应的音节。

2. 教学难点：学生能够认识并正确书写《jqx》的拼音字母。

三、教学准备：1. 教师准备《jqx》的教学PPT或黑板，展示相应的拼音字母和音节。

2. 准备一些与《jqx》相关的学习材料，如图片、卡片等。

3. 准备录音机或音响设备，播放《jqx》的发音录音。

四、教学过程：1. 导入：教师向学生介绍《jqx》的学习目标和重要性。

2. 发音教学：教师通过讲解和示范，让学生掌握《jqx》的发音和声调。

3. 字母教学：教师展示《jqx》的拼音字母，引导学生正确书写。

4. 拼读练习：教师给出一些《jqx》的音节，学生进行拼读练习。

5. 应用拓展：教师提供一些练习题或小游戏，让学生运用《jqx》的知识。

五、作业布置：1. 学生回家后，复习《jqx》的发音和声调，尝试正确拼读音节。

2. 学生书写《jqx》的拼音字母，注意书写规范和准确性。

3. 家长签字确认学生的作业完成情况。

六、教学评价：1. 通过课堂表现和作业完成情况，评价学生对《jqx》发音和声调的掌握程度。

2. 通过拼读练习和书写作业，评价学生对《jqx》拼音字母的书写准确性。

3. 通过应用拓展活动，评价学生对《jqx》知识的运用能力和创造力。

七、教学反思：1. 教师在教学过程中要注意观察学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏。

2. 对于学习有困难的学生，可以提供个别辅导和额外练习机会，帮助他们巩固《jqx》知识。

3. 在下一个教学单元中，可以回顾和巩固《jqx》的发音和字母知识，为学生打下一个扎实的基础。

八、课堂活动：1. 组织小组竞赛，让学生分组进行《jqx》发音和拼读比赛，增强学习的趣味性。

《j q x》教学设计（5篇）执教：厦门市金鸡亭小学何雅玲评析：开元区教育局教研室周明珠一、童话引入（课件演示）二、字母教学（配合课件）1．音的教学花仙子和小朋友来到小河边，这里的风景可美啦！还有三个拼音娃娃在草地上游玩呢。

这时小鸟飞过来，它唱起歌“ｊｑｘ，ｉｑ x，三个好朋友在一起，蝴蝶跑来逗小鸡，气球飞，多美丽！切个西瓜大又圆，三个朋友吃得甜蜜蜜！”（配上《卖报歌》的曲）师：小朋友们，这三个拼音娃娃就是ｊｑＸ，你们会读吗？生：会。

（学生七嘴八舌，学着发ｊｑＸ的音，初步感知了读音）课件音：（小鸟说）小朋友们发音时要注意发音的方法。

（学生跟着“小鸟”，学着正确的发音方法。

）师：（小结）小朋友们在拼音王国学会了ｊｑx的发音，现在谁能把这三个字母读给老师听？（生积极举手，争着向老师汇报自己的学习成果）2．形的教学（1）记字母形师：你们是怎样记住这三个拼音娃娃的样子的？生1：我觉得“ｊ”像一只鸡。

一只小鸡ｊ、j、ｊ。

生2：“x”像西瓜切了两刀。

西瓜切了x、x、x。

生3：“Ｐ”一转身qqq。

生4：“g”去掉尾巴ｑｑｑ。

生5：“ｑ”很像“g”，所以我说像个9字ｑ、ｑ、ｑ。

师：你们真行，会拿学过的字母、数字来比较，帮助记住“ｑ”的样子。

（2）与易混字母的比较，巩固字形师：这三个字母跟已学过的哪几个字母很像？（学生不断举手发言，找出下面的三组）j：i q：b d p gｘ：ｋ y师：现在你能用你课桌上的橡皮泥捏一捏，摆一摆吗？（学生很来劲，有的独自在捏，有的与同桌一起讨论着捏。

学生很开心地在玩中学习）师：谁愿意到黑板前摆给大家看？（学生踊跃举手。

师指名两生到黑板前操作，都完成得很好，很自然，看不出学生有一点儿紧张）[评析］案例体现了学生学习方式的改变。

学生参与到教学中来，以参与求体验，以创新求发展。

教师借课件创设了一个童话世界“拼音王国”，而ｊｑx则成了“拼音娃娃”这样的角色，学生自然而然地喜欢上了童话中的娃娃，一下子就溶入了拼音课堂，兴致勃勃地跟着情境中的“小鸟”认真地学着发“j q x 的准确读音。

《jqx》教学设计一、教学目标1、让学生学会 j、q、x 三个声母的读音和写法。

2、能够准确认读 j、q、x 与单韵母组成的音节。

3、了解 j、q、x 与ü相拼时ü上两点要省略的规则。

二、教学重难点1、教学重点掌握 j、q、x 的发音方法和书写规范。

学会 j、q、x 与单韵母的拼读。

2、教学难点理解 j、q、x 与ü相拼时ü上两点省略的规则。

三、教学方法直观教学法、示范法、游戏法四、教学过程1、导入通过展示一些与j、q、x 发音相关的图片，如小鸡、气球、西瓜等，引导学生观察并思考这些图片所代表的事物与即将学习的声母之间的联系，激发学生的学习兴趣。

2、学习声母 j出示小鸡的图片，提问学生：“这是什么？”引导学生回答“小鸡”。

教师示范发音：“小鸡小鸡j j j”，让学生观察教师的口型，模仿发音。

强调发音要点：舌尖抵住下齿龈，舌面前部隆起，紧贴硬腭，气流从窄缝中冲出，摩擦成音。

让学生同桌之间互相练习发音，教师巡视并纠正发音错误。

3、学习声母 q出示气球的图片，问学生：“这是什么？”学生回答“气球”。

教师示范发音：“气球气球q q q”，学生模仿。

讲解发音要点：发音方法和 j 基本相同，只是气流较强。

组织学生开火车读，检查学生的发音情况。

4、学习声母 x展示西瓜的图片，问：“这是什么？”“西瓜”。

教师示范读“西瓜西瓜x x x”，学生跟读。

强调发音要点：舌面前部抬起靠近硬腭，形成窄缝，气流从缝中挤出，摩擦成音。

让学生分组读，巩固发音。

5、书写指导在黑板上的四线三格中示范 j、q、x 的写法，让学生观察笔画顺序和占格位置。

强调 j 占上中下三格，先写竖左弯，再写点；q 占中下两格，先写左半圆，再写竖；x 占中格，先写右斜，再写左斜。

学生在练习本上练习书写，教师巡视指导，纠正书写姿势和笔画顺序。

6、学习 j、q、x 与单韵母的拼读出示 j i ji 、q i qi 、x i xi 等音节，教师示范拼读，让学生跟读。

（封面）语文一年级上册《JQX》教案授课学科：授课年级：授课教师：授课时间：XX学校jqx教学设计一、复习1、小朋友，我们在汉语拼音王国里面，已经认识了19位字母朋友，它们是6个单韵母：ɑoeiuü，声母：ywbpmfdtnlɡkh，在读单韵母的时候声音应该高高的[/B]，读声母的时候要又轻又短[/B]，谁能按照老师的要求来读一读？（指名学生读）2、复习音节badenümolüpufa二、新授今天我们再来认识3个声母朋友:jqx(板书课题)故藏羚羊，别名长角羊，羚羊，属牛科。

主要分布在我国青海、西藏、新疆三省区，现存种群数量7—10万只。

藏羚羊是我国青藏高原的特有动物和国家一级保护动物，被列入《濒危野生动植物和国际贸易公约》中严禁进行贸易活动的濒危野生动物。

它一般体长135厘米，身高80厘米，体重45—60千克。

雄性藏羚羊角长而直，乌黑发亮，雌性无角。

学生交流自己收集的资料或图片，进一步了解藏羚羊。

提示说，就买一个气球和大西瓜吧。

气球挂起来显得喜庆，西瓜吃起来又甜又解渴。

于是鸡妈妈和孩子们挑了一红色的气球和一个大西瓜，高高兴兴地回家去……(在讲故事的同时相机贴上jqx的表音表形图)(一)、读写声母jqx1、学习声母j请小朋友们仔细观察第一幅图，图是画的是什么？（一款盖子翻开来的手机,在短小的天线上配上一朵小红花,活生生地像个声母j，“机”与j的读音相似，手机的“机“发短音就是j。

）（1）指导发音。

（我们只要把“手机”的“机”读得轻一些，短一些，就是声母j。

请小朋友们跟我读。

）（2）学生试读。

（先抽几名学生读—再齐读几遍，教师相机指导读的时候要轻而短）（3）记住j形：手机手机，jjj。

（或i字加弯，jjj）2、学习声母q（1）观察第二幅图：图上画的是什么？（我们今天学习的声母q 和“气球”的“气”相似，只要我们把“气球”的“气”读成一声，并且读得短一些，轻一些，就是声母q的读音。

《汉语拼音j q x》第二课时教学设计【12篇】《汉语拼音６j q x》第二课时教学设计1【教学目标】1、学会j、q、x 3个声母，读准音，认清形，正确书写。

2、初步掌握ü 上两点省写规则。

3、学会j、q、x 与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读三拼音节。

4、认识5个字，会读儿歌。

【重点和难点】重点：j、q、x 的读音，j、q、x 与单韵母及带调拼读音节。

难点：j、q、x 与ü相拼。

【教学课时】三课时。

【课前准备】字母卡片、挂图、四线格。

【分课时教学目标】1、第一课时：⑴学会j、q、x 3个声母，读准音，认清形，正确书写。

⑴学会j、q、x 与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读三拼音节。

2、第二课时：初步掌握ü 上两点省写规则。

3、第三课时：认识5个字，会读儿歌。

【分课时教学过程】第一课时一、复习1、g、k、h 与韵母相拼的两拼音节，三拼音节。

2、复习三拼音的拼读方法。

二、学习j1、出示图：图上画着什么？（一只鸡抬头望蝴蝶）读词：公鸡、母鸡、小鸡、鸡蛋在读词的过程中反复出现“鸡”的音，为发“j”的音打好基础。

2、范读讲解发音领读。

3、同桌互读，感受发音部位。

4、开火车读，师正音。

5、记忆字形。

6、拼读音节及四声：j—i—ji 学生自己拼，指名拼读j—i—a 四人小组一起互相帮助，纠正读音。

检查学习效果：请同学拼读，鼓励学生用音节的四声组词。

（如：公鸡、急忙、几天、记住）提醒学生注意：j 是介母。

三、学习q、x（方法同j）四、指导书写j、q、x第二课时一、复习巩固j、q、x 的认读及拼音。

二、学习j、q、x 与ü1、创设情境：有一天j、q、x 三人一块儿出去玩，在路上他们遇到了ü，ü也和它们做伴交上了朋友。

j—ü—ju q—ü—qu x—ü—xuü 和j、q、x 做了朋友后，发生了什么变化？（两点不见了）2、怎么办呢？现在ü 是念ü 还是u 呢？（在普通话里，j、q、x 是不和u 在一起的，即使ü 上两点去掉了，也不会与u 相混）3、编顺口溜：小ü 小ü 有礼貌，见了j、q、x 就脱帽。

《jqx》教学设计一、教学目标1、让学生学会 j、q、x 三个声母的读音和写法。

2、能够准确认读 j、q、x 与单韵母组成的音节。

3、初步掌握 j、q、x 与ü相拼时，ü上两点要省略的规则。

二、教学重难点1、教学重点（1）j、q、x 的发音及书写。

（2）j、q、x 与单韵母的拼读。

2、教学难点j、q、x 与ü相拼时，ü上两点省略的规则。

三、教学方法直观教学法、游戏教学法、示范法。

四、教学准备1、多媒体课件。

2、字母卡片。

五、教学过程（一）导入新课1、复习之前学过的声母 b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h。

2、出示情境图，引导学生观察并思考：图上画了些什么？（二）学习声母 j1、结合图片，引出声母 j （一只小鸡在捉虫，小鸡小鸡 j j j）。

2、教师示范发音，讲解发音要领：舌尖抵住下齿龈，舌面前部隆起，紧贴硬腭，气流从窄缝中冲出，摩擦成音。

3、学生模仿练习发音，教师巡视指导。

4、多种形式练习读音，如开火车读、小组读、个别读等。

（三）学习声母 q1、观察图片，一只气球在空中飘，引出声母 q （气球气球 q q q）。

2、教师示范发音，强调发音方法：发音部位和方法与j 大体相同，只是送出的气流较强。

3、学生尝试发音，互相纠正。

4、反复练习读 q 的音。

（四）学习声母 x1、看图，一个切开的西瓜，引出声母 x （西瓜西瓜 x x x）。

2、教师示范读，讲解：舌面前部抬起靠近硬腭，形成窄缝，气流从缝中挤出，摩擦成音。

3、学生练习发音，教师及时纠正。

（五）书写指导1、展示 j、q、x 在四线三格中的位置。

2、教师在黑板上示范书写，强调书写笔顺和占格。

3、学生在练习本上仿写，教师巡视指导。

（六）j、q、x 与单韵母的拼读1、出示 j、q、x 与单韵母 a、o、e、i、u 相拼的音节，教师示范拼读。

2、学生练习拼读，小组内互相帮助。

3、多种形式巩固练习，如指名读、齐读、男女生比赛读等。

《j q x》教学设计一、教学目标1、让学生学会声母 j、q、x 的发音方法，能够读准音、认清形。

2、引导学生正确书写声母 j、q、x，掌握书写规则。

3、帮助学生学会 j、q、x 与单韵母的拼读音节，能够准确拼读。

4、培养学生的观察能力、语言表达能力和拼音运用能力。

二、教学重难点1、教学重点（1）掌握声母 j、q、x 的发音方法和书写规则。

（2）能够准确拼读 j、q、x 与单韵母组成的音节。

2、教学难点（1）区分 j、q、x 的发音部位和发音方法。

（2）掌握 j、q、x 与 ü相拼时的规则。

三、教学方法直观教学法、示范法、游戏法、练习法四、教学准备1、多媒体课件、拼音卡片。

2、画有四线格的小黑板。

五、教学过程（一）导入新课1、复习旧知通过播放拼音儿歌，带领学生复习之前学过的声母b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h。

2、情境导入利用多媒体展示小鸡、气球、西瓜的图片，引出本节课要学习的声母 j、q、x。

（二）学习声母 j1、发音指导（1）教师示范发音：把舌尖抵住下齿龈，舌面前部抬起，贴紧硬腭前端，然后气流从窄缝中冲出，摩擦成音。

（2）学生模仿发音，教师及时纠正。

2、认清字形（1）引导学生观察图片中小鸡的形状，像声母 j 。

（2）展示声母 j 的卡片，让学生记住 j 的形状。

（三）学习声母 q1、发音指导（1）教师示范发音：发音方法和 j 基本相同，只是气流较强。

（2）学生尝试发音，教师给予指导。

2、认清字形（1）展示气球的图片，让学生观察气球的形状和 q 相似。

（2）出示 q 的卡片，加深学生的记忆。

（四）学习声母 x1、发音指导（1）教师示范发音：舌面前部抬起靠近硬腭，形成窄缝，气流从缝中挤出，摩擦成音。

（2）学生练习发音，教师纠正错误。

2、认清字形（1）展示西瓜的图片，引导学生发现西瓜切开的形状像 x 。

（2）出示 x 的卡片，强化学生的认识。

（五）书写指导1、教师在小黑板上的四线格中示范书写j、q、x ，强调书写规则。

《jqx》教学设计5篇《j q x》教学设计一执教：厦门市金鸡亭小学何雅玲评析：开元区教育局教研室周明珠一、童话引入二、字母教学1．音的教学花仙子和小朋友来到小河边，这里的风景可美啦！还有三个拼音娃娃在草地上游玩呢。

这时小鸟飞过来，它唱起歌“ｊｑｘ，ｉｑ x，三个好朋友在一起，蝴蝶跑来逗小鸡，气球飞，多美丽！切个西瓜大又圆，三个朋友吃得甜蜜蜜！”师：小朋友们，这三个拼音娃娃就是ｊｑＸ，你们会读吗？生：会。

课件音：小朋友们发音时要注意发音的方法。

师：小朋友们在拼音王国学会了ｊｑx的发音，现在谁能把这三个字母读给老师听？2．形的教学记字母形师：你们是怎样记住这三个拼音娃娃的样子的？生1：我觉得“ｊ”像一只鸡。

一只小鸡ｊ、j、ｊ。

生2：“x”像西瓜切了两刀。

西瓜切了x、x、x。

生3：“Ｐ”一转身qqq。

生4：“g”去掉尾巴ｑｑｑ。

生5：“ｑ”很像“g”，所以我说像个9字ｑ、ｑ、ｑ。

师：你们真行，会拿学过的字母、数字来比较，帮助记住“ｑ”的样子。

与易混字母的比较，巩固字形师：这三个字母跟已学过的哪几个字母很像？j：i q：bdpgｘ：ｋ y师：现在你能用你课桌上的橡皮泥捏一捏，摆一摆吗？师：谁愿意到黑板前摆给大家看？[评析］案例体现了学生学习方式的改变。

学生参与到教学中来，以参与求体验，以创新求发展。

教师借课件创设了一个童话世界“拼音王国”，而ｊｑx则成了“拼音娃娃”这样的角色，学生自然而然地喜欢上了童话中的娃娃，一下子就溶入了拼音课堂，兴致勃勃地跟着情境中的“小鸟”认真地学着发“j qx 的准确读音。

在学习j q x 的字形时，学生自编顺口溜，自主意识得到老师的尊重，思维活跃。

在巩固阶段，教师先让学生回忆：这三个字母跟哪几个已学过的字母很像？学生的主动性再一次被调动，积极开动脑筋。

最后，教师以独特的教学手段——让学生自己用橡皮泥捏、摆字母形体。

学生兴趣盎然，非常投入，字母的形状也就深深地印在了学生的脑海中。

《jqx》教学设计一、教学目标1、让学生学会 j、q、x 三个声母的读音和写法。

2、能够准确认读 j、q、x 与单韵母组成的音节。

3、培养学生对拼音学习的兴趣，提高他们的语言表达能力。

二、教学重难点1、重点掌握 j、q、x 的发音方法。

记住 j、q、x 的形。

2、难点j、q、x 与ü相拼时ü上两点的省略规则。

三、教学方法直观教学法、游戏教学法、示范法四、教学准备1、多媒体课件，包括动画、图片、音频等。

2、字母卡片。

五、教学过程（一）导入同学们，今天老师要带大家去一个有趣的拼音王国，那里住着好多拼音宝宝呢！昨天我们已经认识了一些拼音朋友，今天呀，又有三位新朋友迫不及待地想和大家见面啦，它们是谁呢？（播放一段有趣的动画，引出 j、q、x）（二）学习声母 j1、出示图片：一只小鸡在草地上捉虫。

同学们，仔细看这幅图，你们能发现什么呀？（引导学生观察小鸡的形状，像我们今天要学的声母 j）对啦，小鸡的“鸡”读得轻短些，就是声母“j”的读音。

老师示范读：“j、j、j”，嘴巴微微张开，舌尖抵住下齿龈，气流从牙缝中挤出。

（同学们跟着老师读几遍）2、那怎么记住“j”的样子呢？（让学生发挥想象）有的同学说像一个竖弯加一个点，真聪明！我们一起来写一写“j”，先写竖弯，再写点，一共两笔。

（老师在黑板上示范，学生在空中跟着写）（三）学习声母 q1、再看这幅图（出示气球的图片），这是什么呀？对，是气球。

气球的“气”读得轻短些，就是“q”的读音。

老师读：“q、q、q”，发音时，舌面贴近硬腭，气流把舌面冲开，摩擦成音。

同学们自己试着读一读。

2、那“q”像什么呢？有的同学说像数字 9 ，还真有点像呢！我们来写一写“q”，先写左半圆，再写竖，一共两笔。

（老师示范，学生练习）（四）学习声母 x1、（出示西瓜的图片）这又是什么呢？没错，是西瓜。

西瓜的“西”读得轻短些，就是“x”的读音。

老师读：“x、x、x”，发音时，舌尖抵住下齿背，舌面前部抬高靠近硬腭，形成窄缝，气流从缝中挤出。

《jqx》教学设计《jqx》教学设计一、教学目标1. 知识与技能目标学生能够正确认读“j、q、x”三个声母。

学生能够正确书写“j、q、x”三个声母。

学生能够准确拼读音节“ji、qi、xi”。

学生能够认读“鸡、七、西”三个生字。

2. 过程与方法目标通过创设情境、游戏互动等方式，激发学生的学习兴趣和积极性。

通过自主探究、合作学习等方式，培养学生的自主学习能力和合作意识。

通过朗读、书写等方式，提高学生的语言表达能力和书写能力。

3. 情感态度与价值观目标培养学生对汉语拼音的热爱之情。

增强学生的自信心和成就感。

二、教学重难点1. 教学重点正确认读“j、q、x”三个声母。

正确书写“j、q、x”三个声母。

准确拼读音节“ji、qi、xi”。

2. 教学难点掌握“j、q、x”与“ü”相拼时的省写规则。

认读“鸡、七、西”三个生字。

三、教学方法1. 讲授法讲解“j、q、x”三个声母的发音方法和书写方法。

讲解“j、q、x”与“ü”相拼时的省写规则。

2. 演示法利用图片、卡片等教具，演示“j、q、x”三个声母的发音和书写。

利用多媒体课件，演示“j、q、x”与“ü”相拼时的省写规则。

3. 练习法让学生进行发音练习，纠正发音错误。

让学生进行书写练习，提高书写水平。

让学生进行拼读音节练习，巩固拼音知识。

4. 游戏法采用“开火车”“摘苹果”等游戏形式，让学生在游戏中学习拼音知识。

采用“猜谜语”“找朋友”等游戏形式，让学生在游戏中认读生字。

四、教学过程1. 导入新课播放儿歌《汉语拼音歌》，让学生跟着歌曲一起唱，营造轻松愉快的学习氛围。

提问学生：在歌曲中，你听到了哪些字母？引出本节课的教学内容：j、q、x。

2. 讲授新课学习声母“j”。

出示图片：一只小鸡在草地上捉虫子。

引导学生观察图片，说说图片上画了什么。

教师示范发音：j，发音时，舌尖抵住下齿龈，舌面前部隆起，紧贴硬腭，气流从窄缝中冲出，摩擦成音。

学生模仿发音，教师及时纠正发音错误。

《jqx》教案公开课第一章：教学目标1.1 知识目标：让学生了解并掌握《jqx》的基本概念和特点。

让学生了解并掌握《jqx》的基本语法和用法。

1.2 技能目标：让学生能够运用《jqx》编写简单的程序。

让学生能够运用《jqx》解决实际问题。

1.3 情感目标：激发学生对《jqx》的兴趣和热情。

培养学生的创新思维和团队合作能力。

第二章：教学内容2.1 教材内容：介绍《jqx》的基本概念和特点。

讲解《jqx》的基本语法和用法。

2.2 教学资源：使用多媒体课件进行教学。

提供《jqx》编程环境的安装和配置指导。

第三章：教学过程3.1 课堂导入：通过引入实际案例，激发学生对《jqx》的兴趣。

引导学生思考《jqx》在实际应用中的重要性。

3.2 课堂讲解：采用互动式教学方式，引导学生积极参与课堂讨论。

通过示例代码，讲解《jqx》的基本语法和用法。

3.3 课堂实践：分组进行编程实践，让学生动手编写简单的《jqx》程序。

引导学生解决实际问题，巩固所学知识。

第四章：教学评价4.1 学生自评：让学生对自己的学习情况进行评价，反思自己的优点和不足。

4.2 同伴评价：让学生互相评价，相互学习和进步。

4.3 教师评价：教师对学生的学习情况进行评价，给予鼓励和建议。

第六章：教学活动6.1 教学设计：设计课堂互动环节，如提问、小组讨论等，以提高学生的参与度。

安排小组合作项目，培养学生的团队合作能力。

6.2 教学方法：采用案例教学法，通过具体案例引导学生理解和应用《jqx》知识。

运用问题驱动教学法，引导学生主动探索和解决问题。

第七章：教学资源7.1 教材：推荐适合《jqx》教学的教材和参考书籍，供学生自学和参考。

7.2 在线资源：提供在线编程平台和教程，方便学生练习和巩固所学知识。

7.3 辅助工具：介绍代码编辑器和调试工具的使用，帮助学生高效编写和调试程序。

第八章：教学评估8.1 平时成绩评估：评估学生的课堂参与度、提问和回答问题的情况。

《j q x》教学设计
教材分析：
本课学习声母“j、q、x”。

教材以形象的插图展示了“j”像一只小鸡，“q”像一个气球，“x”像一个切开的西瓜。

同时，教材还介绍了“ü”与“j、q、x”相拼时的规则。

这有助于学生形象地记忆字母的形和掌握特殊的拼写规则。

教学目标：
1.学会声母“j、q、x”的发音。

2.能正确书写“j、q、x”。

3.掌握“ü”与“j、q、x”相拼的规则。

教学重难点：
重点：掌握“j、q、x”的发音和书写，以及拼写规则。

难点：“ü”与“j、q、x”相拼时的变化。

教学过程：
1.导入
展示小鸡、气球、西瓜的图片，引出“j、q、x”。

2.学习发音
（1）教师示范发音，学生模仿。

（2）多种形式练习发音，如小组读、个别读。

3.学习书写
（1）教师示范书写，强调笔顺和占格。

（2）学生书空后在练习本上书写。

4.学习拼写规则
（1）讲解“ü”与“j、q、x”相拼时去掉两点的规则。

（2）通过举例练习巩固规则。

5.巩固练习
（1）发音练习。

（2）拼写练习。

6.总结
总结“j、q、x”的发音、书写和拼写规则。

教学反思：
利用形象的图片导入，学生对“j、q、x”的记忆深刻。

在教学拼写规则时，要多举例强化，让学生熟练掌握。

书写方面要关注学生的笔画顺序和占格规范。