17.跳水 优秀教案

跳水教学设计（精选9篇）《跳水》教案篇一学习目的：1、理解课文内容，学习船长在危急中果断处理问题的思想方法。

2、了解猴子、孩子、水手、船长之间的联系，以及他们之间联系的发展、变化。

3、有感情的朗读课文。

学习重点：理解事物的发展，是由于帆船上人和猴子的联系而产生、发展、变化的。

学习过程：一、引入课题，激发兴趣二、引导学习第四自然1、质疑、激发辩论。

2、品读段中突出表现孩子处境危险的句子。

3、积累词语：段中哪几个词最能说明当时情况十分危急。

4、追索孩子走上桅杆顶端的横木上的原因。

三、教师带领学习第一自然段1、引导理解猴子更加放肆的原因。

2、结合词语理解，谈谈所讲到的事物之间的联系。

3、小结学法，抓重点词、分析事物间的联系。

四、学生自学二、三自然段五、学习五、六自然段1、大家一起为救孩子想办法。

2、品读五自然段，了解船长救孩子的办法。

3、说说从船长身上得到的启发。

六、总结全文、练习分析本段以及全文所讲到的事物间的联系。

七、这件事过后、如果你是船长，你会怎么说？如果你是孩子，你会怎么说？如果你是水手，你会怎么说？《跳水》教案篇二体育游戏是幼儿园教育的重要组成部分。

适宜幼儿的体育游戏，不仅能提高幼儿参与体育活动的积极性和主动性，还有利于幼儿身心健康全面发展，增强幼儿体质，减少生病的几率。

一、活动目标1．能从高20—30厘米处往下跳，轻轻落地，保持平衡2．能勇敢，不怕困难，有听指挥，守纪律的好品质二、活动准备高20—30厘米的平衡凳三至四条，放在场地四周做“游泳池”边。

三、活动过程1．开始部分幼儿随《运动员进行曲》的音乐进入活动场地。

跟教师边念儿歌边做模仿操两遍（动作可自编）。

小小运动员（上肢运动），动作真好看（体侧运动），跳台高又高（下蹲运动），跳水真勇敢（跳跃运动）。

2．基本部分（1）教师示范讲解动作要领：站在平衡凳上，两手前后自然摆动，身体向下稍蹲下，再充分向上伸展，往下跳。

落地时前脚掌先着地，膝盖稍弯曲呈蹲状。

《跳水》教学设计与反思教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解《跳水》这篇课文的主要内容，把握人物形象和故事情节。

（2）能够分析课文中的修辞手法和表达方式，提高阅读理解能力。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容，培养学生的合作意识。

（2）学会从不同角度分析问题，提高批判性思维能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对家庭、集体和社会的责任感，增强面对困难的勇气。

（2）学会珍惜生命，懂得遵守规则的重要性。

二、教学内容1. 课文简介：《跳水》是一篇惊险刺激的短篇故事，讲述了小男孩丹尼在海边玩耍时，不慎掉入海中，被海豚救起的故事。

故事情节紧张，引人入胜，通过这个故事，让学生感受到生命的脆弱和可贵。

2. 教学重点与难点：（1）理解课文内容，把握人物形象和故事情节。

（2）分析课文中的修辞手法和表达方式。

三、教学过程1. 导入新课：（1）利用多媒体展示海边风光，引起学生对课文的兴趣。

（2）简要介绍课文内容，激发学生的阅读欲望。

2. 自主学习：（1）学生自主阅读课文，理解故事情节。

（2）学生通过课后注释，自主学习生字词。

3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析课文中的修辞手法和表达方式。

（2）各组汇报讨论成果，进行分享交流。

4. 课堂讲解：（1）教师针对课文内容进行详细讲解，解答学生疑问。

（2）引导学生从不同角度分析问题，培养批判性思维能力。

5. 情感体验：（1）学生分享自己在生活中遇到的困难和挑战，以及如何克服。

（2）教师引导学生珍惜生命，遵守规则，培养责任感。

四、作业布置1. 完成课后练习题，巩固所学知识。

2. 写一篇关于“珍惜生命，遵守规则”的作文。

五、教学反思1. 教师在教学过程中是否关注到每一个学生的学习需求？2. 学生对课文内容的理解程度如何？是否存在理解困难？4. 学生在情感态度方面的收获有哪些？是否达到了预期目标？5. 针对本节课的不足，如何在的教学中进行改进？六、教学评估1. 课后收集学生的作文，评估他们对“珍惜生命，遵守规则”这一主题的理解和表达能力。

部编版语文五年级下册-17《跳水》教案一、教学目标1.了解课文《跳水》的情节和主题2.能够正确朗读课文，并理解课文的意思3.掌握生词和课文中的重点词语4.能够通过课文内容展开讨论，培养思辨能力二、教学重点1.理解《跳水》的情节2.正确朗读课文3.掌握生词和重点词语4.提高学生的思辨能力三、教学准备1.课文《跳水》的课本2.录音机或其他播放设备3.黑板、粉笔或白板、马克笔4.课堂教学设计表格四、教学过程第一步：导入1.利用图片或视频等教具，引入话题，引起学生的兴趣。

2.提出问题，让学生猜测本节课的主题是什么。

第二步：学习课文1.听录音，学生跟读，纠正发音。

2.教师讲解课文内容，帮助学生理解故事情节。

3.拆分课文，让学生逐句朗读，并解释生词和重点词语的含义。

第三步：课文讨论1.分组讨论课文中的问题或故事情节，引导学生深入思考。

2.学生自由发言，表达自己对课文的理解和感受。

第四步：课文填空1.准备一些句子，挖空其中的关键词，让学生填空。

2.学生完成填空后进行答案讲解，巩固课文内容。

第五步：课文表演1.学生分组，编排课文的小剧场表演。

2.学生展示表演，全班同学观看并评价。

五、课堂总结1.教师对本节课的重点内容进行总结。

2.学生回答问题，检查重点概念的掌握情况。

六、作业布置1.背诵课文《跳水》2.完成课后习题以上内容为“部编版语文五年级下册-17《跳水》教案”的指导方案，教师可以根据具体情况适当调整教学顺序和方法，以确保教学效果。

《跳水》教案设计范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《跳水》的主要内容，把握人物形象和故事情节。

（2）能够分析课文中的修辞手法和写作特点。

（3）提高阅读理解能力和写作能力。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。

（2）学会欣赏文学作品，培养审美情趣。

（3）学会运用课文中的写作方法进行创作。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、勇敢面对困难的积极态度。

（2）培养学生珍惜生命、自我保护的意识。

（3）培养学生学会换位思考，理解他人。

二、教学内容1. 课文《跳水》的主要内容介绍。

2. 分析课文中的人物形象和故事情节。

3. 课文中的修辞手法和写作特点讲解。

三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）课文《跳水》的主要内容及其理解。

（2）课文中的修辞手法和写作特点的掌握。

2. 教学难点：（1）课文中的深层次含义和主题思想的领会。

（2）如何运用课文中的写作方法进行创作。

四、教学过程1. 导入新课：（1）引导学生回顾上一节课的学习内容，为新课的学习做好铺垫。

（2）通过问题引导，激发学生的学习兴趣。

2. 自主学习：（1）让学生独立阅读课文《跳水》，理解故事情节和人物形象。

（2）学生自主思考，回答预习问题。

3. 合作探讨：（1）分组讨论，深入分析课文内容，解决问题。

（2）各组代表发言，分享讨论成果。

4. 课堂讲解：（1）讲解课文《跳水》的主要内容，引导学生理解故事情节。

（2）分析课文中的修辞手法和写作特点，指导学生欣赏文学作品。

5. 实践练习：（1）让学生运用课文中的写作方法进行创作，锻炼写作能力。

（2）学生互相评改，教师指导，提高写作水平。

6. 课堂小结：对本节课的学习内容进行总结，强调重点和难点。

五、课后作业1. 复习课文《跳水》，巩固所学内容。

2. 完成课后练习题，提高阅读理解能力。

3. 结合课文，进行写作练习，培养写作能力。

六、教学评价1. 学生自评：学生通过自我反思，评价自己在课堂学习中的表现，包括学习态度、参与程度、收获等。

《跳水》教案（优秀5篇）身为一名优秀的人民教师，我们需要很强的教学能力，写教学反思能总结我们的教学经验，教学反思我们应该怎么写呢？这次漂亮的小编为亲带来了5篇《跳水》教案，可以帮助到您，就是牛牛范文小编最大的乐趣哦。

《跳水》语文教案篇一教学目标：知识与技能：1、学会本课4个生字及新词，积累好词好句。

2、有感情地朗读课文。

3、通过理解课文内容，学习船长在危急关头果断处理问题的思想方法；明白遇事应该想想后果，不要一时冲动。

过程与方法：1、激发学生学习兴趣、调控学习时间、演示、引导与点拨。

2、围绕有关段落、语句，深入探究，感悟当时情况的危急。

3、让学生出主意，想办法，然后逐个分析，看哪个办法既能赢得时间，又有把握。

让学生看相关演示，直观感受当时紧张的氛围，从而悟出船长的办法是方案。

情感、态度与价值观：体会人物的心情，感受故事的惊险，并从中受到启示。

重难点分析：1、弄清孩子是怎样一步步走上桅杆顶端的横木上的，以及得救的过程。

2、船长为什么要用枪逼迫孩子跳水，跳水是不是的办法？课前准备：课件、搜集有关列夫·托尔斯泰的资料，了解其作品。

教学过程第一课时一、联系生活，激趣导入。

1、跳水，让你想到了什么？课件展示2、简单介绍作者。

课件展示二、初读课文，整体感知。

1、展示课件，了解故事内容。

学生汇报交流，谈初读课文的印象。

概括课文主要内容和脉络。

课件展示2、自由读课文，读准字音，读通句子，画出不理解的词语或读不懂的句子。

3、汇报初读情况。

交流初读印象。

（1）船长的儿子被猴子戏弄，爬上桅杆去追猴子，后来走上的横木遇到了危险。

船长命令孩子跳水，水手们把孩子救上船。

（2）对于文中的船长印象最深，他是个有头脑的人。

三、质疑问难，师生交流。

1、这个孩子是怎样走上的横木的？从哪儿可以看出他的处境危险？课件展示2、船长为什么要用枪逼着孩子跳水？课件展示3、有没有其他方法救孩子？课件展示四、将自己最感兴趣的段落读给大家听。

小学三年级语文《跳水》原文、教案及教学反思（优秀9篇）语文《跳水》教案篇一一、教材分析《跳水》的作者是俄国著名作家托尔斯泰，作者按事物的发展顺序展示给读者一个个生动的画面。

文中人物各有特点，语言运用熟练，人物刻画形象逼真。

因此，本篇除抓训练重点以外，还应让学生感悟作者写作方法。

二、指导思想1、学生为主体。

重视学生的自我探究、自我发现。

使学生自始至终能自己读书、自己感悟、自己发现、自己获得。

2、教师为主导。

教师带领学生读得更深，体会得更细，悟到得更多，发现得更快，最后引导学生把自己的所得通过读或写表现出来。

3、语文本体观。

语文是工具性与人文性相统一的学科。

在语文教学中二者不可偏废，使学生在感知、理解、积累的基础上，能熟练运用语文这个工具，同时在精神与情感上获得满足。

三、总体安排第一课时，在感知的基础上深入理解课文内容，明确文章所要表达的思想感情；第二课时，跳出课文内容，明确作者组织及运用语言材料的精妙之处，从而加深对语言的理解与体会。

四、教学准备多媒体课件。

第一课时一、教学重点1、弄清课文主要内容，弄清事物之间的联系。

2、明确作者的写作目的，即文章的中心。

二、教学过程1、导入新课。

2、明确学习目的。

我们这节课主要解决两个问题：写了什么？为什么写？3、看音像资料，了解文章主要内容。

看完后提问：本文主要写了什么？4、自由读课文，弄清事物间的联系。

把描写事物之间联系的句子画出来，认真读一读。

学生自由读，教师了解学习情况。

5、交流汇报。

①这些事物之间发生了哪些联系？指名回答，教师纠正补充。

②画出了哪些语句？指名回答，要求把画出的句子读出来。

6、画图加深理解。

①大家知道了这些事物间的联系，下面我们用一幅图把这些联系表示出来，看谁做得与众不同。

②大家画完了，谁认为自己画得好就到黑板上来画给同学们看。

指名到黑板上画。

其他同学相互交流，把自己画的讲给四人小组的其他人听。

学生在黑板上画完后，讲给大家听，其他同学评价。

跳水教学设计（优秀10篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常要开展教案准备工作，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。

教案应该怎么写呢？奇文共欣赏，疑义相如析，下面是作者漂亮的小编给大伙儿整理的跳水教学设计（优秀10篇），仅供借鉴，希望大家能够喜欢。

跳水教学设计篇一一、板书画——激趣引学这一环节是为了激起学生学习的兴趣，起到组织教学的作用。

教师边板画边叙述：在碧蓝的大海上，风平浪静，有一艘外国帆船完成了环球旅行，正往回航行。

人们的心情愉快，聚在甲板上玩乐，这时，发生了什么事呢？让学生回答，老师继续板画。

紧接着问：课文的一、第二段分别讲了什么？学生回答，老师板书。

以教师的叙述和板画吸引学生的注意力，激发学生学习的兴趣，紧接着让学生回答老师提出的问题，既复习了上一节课的内容，巩固上节课所学的知识，又启发学生积极思维，为学习新课做好准备。

二、读片断——体会险境这是本节课的主要环节。

教师引导学生运用“粗、精、品”三读的阅读方法，结合课后“思考·练习”一题，学习课文的第三、四段。

分两步进行：一步，学习课文第三段。

先让学生提出学习这一段要解决的问题，教师再进行概括、归纳：（1）孩子为什么会走到桅杆顶端的横木上去？（2）从哪些地方看出孩子处境十分危险？让学生带着问题看录像，听录音，粗读课文，自己动脑筋找出答案，对课文的内容有个整体的感知。

然后引导学生通过精读重点句子，理解文中描写猴子戏弄孩子的两个句子，通过读议，体会孩子“气极了”的心情，也就是孩子走上桅杆顶端横木的原因；再抓住描写孩子走上横木的动词：“放开、走上、摇晃、发抖”以及描写水手表情变化的词语：“吓呆了，大叫一声”和“只要一失足，直摔到甲板上就没命了”，“即使他走到横木头上拿到了帽子，也难以回转身来。

”（用幻灯打出）这两组描写孩子所处位置的复句，让学生品味，（利用板画帮助理解），使学生知道孩子遇险，面临生死的险境，情节达到高潮。

根据学生的回答，老师板书如下：（高潮）猴子逗孩子摇晃、发抖险第二步：指导学生小结出学习第三段的方法——“粗、精、品”三读阅读法，进行学法迁移，学习课文第四段。

《跳水》教案•相关推荐学习他处理问题的方法。

教学重点、难点：了解孩子、水手和船长在同一件事发展过程中的不同表现，体会船长的性格和处理问题的方法。

教学准备：布置学生查找列夫.托尔斯泰的有关资料；教师准备投影仪，幻灯片教学时间：两课时第一课时教学目标：朗读课文，了解课文内容教学过程：一、板书课题，创设情景导入这节课我们学习新课文《跳水》。

（板书课题）学生交流搜集到的有关列夫.托尔斯泰的资料。

引导学生看课题想问题：看到这个课题，你想到了什么？教师把大家提出的问题汇集起来，引导学生带着问题读书。

例如：谁跳水？调试的经过怎样？结果又如何？二、初读课文，了解大意1、自由朗读课文，认读生字，并在文中标出。

同桌之间互读生字及生词。

2、再读课文，了解课文的内容并标出课文的自然段。

3、指名分自然段读课文，提出不懂的问题。

三、细读课文，了解主要内容1、自由读课文，说说你读明白了什么。

2、讨论故事的主要内容。

3、找生回答，教师随之板书：猴子撕帽子孩子爬上桅杆。

孩子走到横木上遇到危险。

船长开枪孩子跳水孩子得救。

四、巩固延伸1、指导学生正确、流利的朗读课文。

2、布置学生阅读列夫.托尔斯泰的其他作品。

第二课时教学目标：合作探究，研读重点段落教学过程：一、正确、流利的朗读课文。

二、合作探究，学习重点段落。

1、读课文，说说在什么情况下，发生了什么事情？2、投影显示：它显然知道大家拿它取乐，因而更加放肆起来。

教师叙述猴子“放肆起来”的原因，学生接着说“放肆”的结果。

学生叙述猴子“放肆起来的原因”，教师揭示“放肆”的结果。

用“显然”说一句话。

3、由于猴子的放肆发生了什么事情？让学生读相关的段落。

猴子是怎样都孩子的？（画出表示猴子动作的词语，然后读一读，体会体会，想一想是否可以用其他动词代替）投影出示：只要孩子一失足，他就会跌到甲板上，摔个粉碎。

即使它不失足，拿到了帽子也难以转身走回来。

同位讨论：只要一失足，结果会怎样；即使拿到了帽子，结果会怎样。

跳水教案《跳水》教案(优秀9篇)作为一位杰出的老师，可能需要进行教案编写工作，教案是备课向课堂教学转化的关节点。

我们应该怎么写教案呢？以下是爱岗的小编帮助大家整编的《跳水》教案【优秀9篇】，希望大家能够喜欢。

《跳水》教案篇一一、情景导入同学们，有这样一个故事：有一个孩子为了取回被夺走的帽子，爬上了船的桅杆的顶端，正面临着生命的危险。

这是怎么回事呢？结果会怎样呢？今天，我们就一块来学习这个故事———《跳水》二、交流预习，以学定教1、课前同学们已经读了这个故事，谁能说一说这个故事发生在什么时候，什么地方？故事是怎样引起的？2、在读这个故事的时候，你遇到了哪些不明白的问题或者想进一步理解的地方？﹙梳理问题，以学定教。

视学生问题的多少决定是否需要小组交流。

﹚三、自主学习，读书感悟1、刚才，同学们已经说了故事是由于水手拿猴子取乐引起的，课文的第几自然段交代了故事的起因？2、那事情发生的经过怎样？下面请同学继续读课文二三四自然段，边读边找出你印象较深的地方，多读几遍，试一试从这些句子你体会到了什么？什么原因促使孩子不顾生命危险爬到了桅杆的顶端？此时处境怎样？你是从什么地方体会到的？试一试，能把你的体会读出来吗？3、如果当时你就站在甲板上，看到这样危险的情景，你会怎样做呢？面对这样危险的情景，那船长----孩子的`父亲是怎样做得呢？自读课文的较后两个自然段，看一看船长是怎样做得？刚才同学们提出这样一个问题：� ﹙提示：你可以这样说：船长当时会这样想或船长还可能这样想…﹚4、感情朗读：这是一位机智、勇敢、果断的船长。

你能把自己的体会读出来吗？5、说到这里，老师不由得想起这样一个真实的故事：那是一个秋天，一家三口去爬山游玩，坐索道时，绳索突然断了。

在这千钧一发的时刻，父母同时想到要救自己的孩子。

在绳索快要落地的一瞬间，发生了什么事？父母双双用手把孩子举了起来，孩子幸存活了下来，而她的父母却永远离开了她。

6、小结：同学们，听了这个故事，你们内心一定受到很大的震撼吧！当孩子在较危险的时候，父母都会想方设法救他们，能够使本无希望的事情发生转机，出现奇迹。

跳水教学设计优秀5篇跳水教案篇一教材分析：这篇课文叙述了在一艘外国轮船上发生的故事：一只猴子把船长儿子戴的帽子挂到了桅杆最高的横木的一头，孩子为了追回帽子，走上横木。

在万分危急的时刻，船长急中生智，命令儿子跳水，水手及时下水抢救，最终使孩子转危为安。

故事蕴涵着这样的道理：事物是不断发展和变化的，我们要根据情景的变化采取相应的果断行为。

教学目标：1、理解课文资料，了解事情发生发展的全过程，体会船长在危急中果断处理问题的方法，学习船长遇事沉着冷静，机智果断的品质。

2、抓住课文中人与猴子之间的联系，理清课文层次，练习给课文分段，复述课文资料。

3、体会课文情感的变化，有感情地朗读课文。

教学过程：一课时一、解题质疑导入新课1、板书课题：跳水2、提问：看到这个题目，你会想到什么？3、据学生回答，板书：谁？在哪里跳？为什么跳？怎样跳？结果怎样？……二、初读课文整体感知1、带着以上问题自由朗读课文，看看从课文中能找到哪些答案？2、交流汇报。

三、理解课文尝试分段1、课件播放课文的动画片，学生欣赏故事。

2、学生欣赏后，提问：谁能用一个词形容看故事时的心境？据学生回答，板书：惊险3、故事中最惊险的部分在哪？课文哪几个自然段描述了这一惊险场景？4、指名朗读5?d6自然段，互相评议。

5、此时的孩子站在最高的一根横木上，摇摇欲坠，情景十分危急！大家能用哪个词语来形容？(千钧一发、危在旦夕、万分危急……)6、故事写到这儿，就到达了？d?d高潮。

板书：高潮7、这时，所有人的心都提到了嗓子眼，所有人都迫切想明白什么？板书：怎样办？结果？8、怎样办？结果怎样？孩子得救了吗？是谁救了他？板书：船长9、你是从哪儿明白的？板书：10、谁自告奋勇把这一段读一遍？学生读。

评议。

11、孩子安全获救，你们的心境怎样？船上的人呢？在所有人当中，谁最高兴？为什么？12、当儿子转危为安，作为船长最想明白的是什么？谁能告诉他呢？(指名回答)一三、哪几个自然段详细地描述事情发展的经过？板书：经过。